職高計算機專業(yè)教學探索論文
職高計算機專業(yè)教學探索論文
高職高專教育有著自身的特點,其主要教學目的是針對社會需求,適應社會需要,也就是以培養(yǎng)學生的技術(shù)應用能力為主要目標。在強調(diào)理論教學的同時,著重加強實踐訓練,使畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力。非計算機專業(yè)的計算機高職高專教學同樣具有這樣的特點,最終的教學目的是他們可以不必具備很深的理論基礎,但是必須具備熟練的操作應用能力。 以下是學習啦小編為大家精心準備的：職高計算機專業(yè)教學探索相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
職高計算機專業(yè)教學探索全文如下：
摘 要： 教師要使學生學會用計算機的思維方式去觀察、分析計算機在現(xiàn)實生活中應用需求，用計算機知識去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用計算機的意識，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法、培養(yǎng)科學態(tài)度和科學精神，發(fā)展學生綜合運用知識，增進社會和學校的聯(lián)系，豐富學生的社會生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的社會責任感、培養(yǎng)學生愛勞動的情感.
新一輪課改理念下的計算機教學將由“關(guān)注學習結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學習過程”，倡導學生主動探索學習，合作討論，更多地鼓勵學生觀察、操作、探索、猜測、發(fā)現(xiàn)、合作交流，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習計算機的能力，同時使學生在意志力、自信心、理性精神等情感與態(tài)度方面得到良好發(fā)展。在新課程理念下滲透新課程理念，我從以下幾方面予以關(guān)注與重視。
一、注重于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)課改理念重點
具有創(chuàng)新精神的人，在認識事物時，往往能從一個新的視角，提出自己獨到的新思路，使問題得到創(chuàng)造性解決。創(chuàng)新是以知識為基礎、需要為動力、多種能力的綜合為前提的實踐活動。全國教育工作會議把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為實施素質(zhì)教育的重點。計算機是實施素質(zhì)教育最重要的學科之一。因此，我們要以培養(yǎng)學生的動手實踐能力為出發(fā)點，逐步提高學生的各項能力。使學生的品格、能力、思維與行為方式盡快適應日新月異的數(shù)字化生活環(huán)境。
培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，始于積極思維，始于動手實踐。實踐是創(chuàng)新精神的集中體現(xiàn)，是訓練創(chuàng)新能力的最佳途徑;實踐是學生學習的必要環(huán)節(jié)，知識理解的延伸與升華，是創(chuàng)造發(fā)明的源泉;實踐教學活動是銜接知識運用和能力形成的重要教學環(huán)節(jié)，在實踐中“學習計算機知識”、“應用計算機知識”、“展示計算機知識應用才干”，從而能使學生感受到計算機知識的價值，感受到自身存在的價值。俗話說人的智慧出在手指尖上。教師如果將計算機教學設計成看得見、摸得著的物質(zhì)化的實踐活動，讓學生在實踐活動中學習計算機，這樣學生就能體驗更深刻，掌握更牢固，應用更靈活。在課堂教學中，教師應給學生留有更多的思維空間，把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新的樂趣。注重創(chuàng)新和實踐是課改的趨勢，實踐操作能激發(fā)學生的學習興趣，能使學生在動手操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括特征、掌握方法，在體驗中領悟?qū)I(yè)知識、學會想象、學會創(chuàng)造。知識也只有在能夠應用時才具有生命力，才是活的知識。
二、精心設計適合學生的任務
任務式實例教學特點之一就是圍繞任務實例展開教學，因此任務實例的設計、編寫非常重要。我的做法是：注意趣味性與成就感的有效統(tǒng)一。“興趣可以創(chuàng)造出人間奇跡”(愛迪生語)。任務實例的設計要以激發(fā)學習興趣為出發(fā)點，去滿足學生以探究為主觀愿望，以完成學習任務為最終目標的求知欲。如在教學生使用Word軟件進行圖文排時，我以制作賀卡為例，拿一張傳統(tǒng)賀卡和一張用Word制作的賀卡相比，告訴學生自己制作的賀卡表現(xiàn)力更豐富，它可以把自己的照片制作成漂亮的賀卡送給同學展示自己的學習成就。我讓學生在學習中欣賞美、創(chuàng)造美，從而達到興趣性與成就感的統(tǒng)一。
三、引導學生了解網(wǎng)絡對多媒體教學產(chǎn)生的巨大影響力
當前，在中職學校的多媒體教室中，網(wǎng)絡元素已經(jīng)成為必不可少的單元。它能夠豐富教學資源，為教師和學生提供更為人性化的界面，提供全程化的教學內(nèi)容，提供終生化的教學手段。在原來可視可聽的基礎上，它使得視聽元素更加生動、更加直觀，進一步提高學生的解讀能力、識別能力、欣賞能力。同時，因特網(wǎng)的海量資源和極高的信息更新速度也為彌補常規(guī)教學中的不足提供了有力的保證和技術(shù)支持。在計算機專業(yè)的教學中，我們可應用最先進的軟件平臺、最適用的實例教學，引入各個方面的經(jīng)典實例豐富學生視野，開拓學生思維。在實際教學中，這種新形式的補充，使學生的學習興趣和學習動力飛速膨脹，學習效果有了明顯的提高。
計算機已成為人們生活、學習、工作，娛樂不可少的一種技能，而現(xiàn)在有的學生感覺到學習計算機基礎沒有什么作用，這是由于學生沒有把所學到的知識用到實際工作中去的緣故，他們就會感到學無可能，所以教師的責任就是讓學生知道現(xiàn)在他們所學的知識在以后的工作、學習和生活中是有用的。例如：在計算機的Word教學中，若為舉例而舉例是毫無實際意義的，學生會感到厭煩。我的做法是同學生的畢業(yè)論文緊密結(jié)合，指導學生使用Word設計、編輯、打印自己的畢業(yè)論文、自薦書和推薦表。這樣做，使學生感到學習Word，不僅可以愉快地完成Word課程的教學任務，而且有助于突破使用傳統(tǒng)方式纂寫畢業(yè)論文的模式，從而有效地提高教學的質(zhì)量和效率。
四、注重于培養(yǎng)加強學習方法和方式的引導
1..綜合教學模式就是將網(wǎng)上教學和網(wǎng)下教學綜合起來的教學模式。將網(wǎng)上教學模式和網(wǎng)下教學模式結(jié)合起來可以發(fā)揮兩種教學模式的特點，因此，這種教學模式是很值得采用的。這種基于Internet的教學模式包括教師、學生、課件、Internet和WWW技術(shù)。在這種教學模式中，教師把課件、文檔上載到Web服務器上，學生可以應用學校計算機室的工作站或家用電腦來訪問學校的Web站點。教師和學生通常不在同一地點，學生也不一定在同一個教室，在不同時間就可以完成相同的學習內(nèi)容，而且學生還可以隨時閱讀、瀏覽世界各地圖書館的資料和信息;學生除了聽課還可以參與教學過程中的提問、發(fā)言，開展課外討論，等等。
2.在教學中通過介紹我國計算機領域的卓越成績，介紹計算機在生活、生產(chǎn)和其他科學中的廣泛應用，激發(fā)出學生學習計算機的動機，形成積極主動的學習態(tài)度，注意強化學生的主體意識，為學生主體地位的張揚創(chuàng)造條件和氛圍。“學生是學習的主人”，在教學過程中，提倡學生參與確定學習目標、學習進度和評價目標，必須讓學生親自參加考察、觀察、設計、制作方案等實踐活動，使學生在親自參加各種實踐活動中，不但學到科學知識，而且要培養(yǎng)各種能力，學到認識事物的方法，有感性認識，并且在實踐中養(yǎng)成主動思考，認真分析，獨立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會動腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
相關(guān)文章：