淺談如何上好計算機實驗課論文
計算機實驗教學的目的是要通過上機操作將所學到的知識付諸實際,給學生提供一個理論和實際相結(jié)合的機會,是課堂教學的延伸。如何上好計算機實驗課,對促進學生掌握理論知識,提高實踐動手能力有積極的作用。以下是學習啦小編為大家精心準備的：淺談如何上好計算機實驗課相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談如何上好計算機實驗課全文如下：
摘 要: 作者結(jié)合自身教學實踐,就如何上好計算機實驗課談了一些看法。
關(guān)鍵詞: 計算機實驗課 教學經(jīng)驗 特點和規(guī)律
計算機實驗課是一門實踐性非常強的課,上機實習對學習計算機培養(yǎng)動手能力的作用,是不言而喻的。用“紙上談兵”的方法是無法學會使用計算機的,即便學生當時學會了,出不了一個月就會忘得“一干二凈”。以“實例操作”展開教學內(nèi)容,其中的一個目的就是加強上機操作,能夠邊講邊練,方便課堂教學,讓學生能夠親自動手操作,參與課堂教學,活躍課堂氣氛,提高學習效果。對于如何上好計算機實驗課,下面我根據(jù)工作幾年來的教學經(jīng)驗,談一談自己的想法。
1.在機房上課,教師的首要任務(wù)是能夠控制好學生。
要控制好學生,教師就得讓學生整節(jié)課有事可做,他們才不會“無事生非”。例如在教授“Word應(yīng)用基礎(chǔ)教程”時,我先在大屏幕上演示了一份用Word編輯的很美觀、精致的小報,小報中既有形象各異的文字、圖像,又有各種不同的表格。學生看后立刻發(fā)出驚嘆的聲音,并且各自展開了充分的想象,思考著自己如何來設(shè)計完成這份小報?在這個濃烈的學習氣氛中,我給學生概括講解Word所具有的強大功能。學生馬上產(chǎn)生了強烈的學習興趣,躍躍欲試,這就為后面授課的順利進行做好了準備。這樣通過實例,可激發(fā)學生的學習興趣、求知欲和探知心理,使學生由原來的“要我學”變成“我要學”。這樣還能夠調(diào)動學生的積極性,完成教學任務(wù),又能提高學生的思維能力,培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和豐富的想象力,最重要的是使學生有事可做,而且可使學生自己積極主動地去做。
2.在教學的實施過程中,教師應(yīng)注意“精講多練”。
“精講”,即教師要在熟悉教材的基礎(chǔ)上,突破教材重點,注意容易混淆內(nèi)容的對比、新舊知識的聯(lián)系和多學科知識間的關(guān)聯(lián);“多練”,即對學生而言,對重要的內(nèi)容要多練,對有實用性的操作要反復練,進而提高其應(yīng)用水平。在上課過程中,學生的集中力變化呈現(xiàn)出函數(shù)曲線性:剛開始上課5―15分鐘內(nèi),集中程度最高,教師應(yīng)盡量將要講的內(nèi)容壓縮在這段時間內(nèi)講解完。由于時間短暫,因此講解的時候教師要注意內(nèi)容的選取,因為如果講解到其他內(nèi)容,很可能就會發(fā)散開去,沒時間完成正常的教學任務(wù)了。
我的做法是,利用計算機多媒體、大屏幕投影、電子教室等先進的教育教學手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板,將教學重點內(nèi)容全部制作在一個多媒體課件上(課件一定要漂亮且實用,這樣才能吸引學生的注意力)。例如在學習多媒體課件制作時,我先講授多媒體課件的設(shè)計過程,幻燈片的制作方法,幻燈片制作軟件(PowerPoint)的基本操作,然后布置任務(wù):“制作五筆字型輸入法課件”。我提供了一定的圖片素材、聲音素材、文字素材,由學生自主組成項目組制作多媒體課件。完成任務(wù)主要靠學生自己設(shè)計、自己動手,自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,教師只是一名“協(xié)助者”。實踐證明,只有“精講多練”,學生才能真正學會一款軟件,同時與此大同小異的一系列軟件也基本能夠操作了。
3.教師在上課時,應(yīng)該顧及全班同學,并能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
在學生操作時我會走下講臺去看看學生們的操作情況,一能看學生中有沒有操作得比較出色的和學生自學學會的更好的操作方法(因為老師會的操作方法也不一定全面),二能及時地發(fā)現(xiàn)學生操作上的問題并向全班學生指出,接著利用監(jiān)控軟件演示正確的操作方法。對于個別操作不好學生,應(yīng)給予重點指導。另外在學生操作時,教師一般不要講解或說話,實踐證明不論你講什么,學生都聽不進去,他們的注意力都集中在電腦上。教師若想講解,就得控制學生的電腦,不讓他們操作,這時講解才有效果,才有人去聽。還有就是一節(jié)課學習的內(nèi)容不要太多,最好在10―15分鐘內(nèi)講完,要留給學生足夠的時間去練習,使其能夠在本節(jié)課內(nèi)就能很好地掌握所學內(nèi)容,再留些時間讓學生自由發(fā)揮,這樣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。
4.教師應(yīng)合理利用電子教室的演示功能。
在大部分學生完成練習內(nèi)容之后,教師可以使用電子教室的學生演示功能,將剛才做的練習內(nèi)容廣播展示給其他的學生,并作講評,討論其優(yōu)缺點,制件好的地方進行表揚,有瑕疵的地方則需要改進(最好大家討論指出改進的方法)。教師也可以讓學生用教師機給其他學生演示。這樣做可以提高教學過程中學生的參與意識,調(diào)動他們的積極性,是一種成功的教學互動方式。除了這種方式外,當一些操作有少部分的學生不能完成的情況下,教師可以采取一幫一的方法,全班一共分4―6組,如果本組存在不會的同學,可以讓本組已經(jīng)完成的同學幫助操作,手把手地教他。實踐證明,學生表現(xiàn)得非常積極,效果非常不錯。
5.教師還應(yīng)該給學生一些時間。
教師應(yīng)讓學生自由地發(fā)揮,而不用只局限于老師講的一點點內(nèi)容,這樣更可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識,因為創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵在于教育創(chuàng)新,計算機教育更該如此。最后的2―3分鐘,教師應(yīng)為學生作一個教學小結(jié),總結(jié)一下這堂課上一共教授了哪些內(nèi)容,重新提一下那些教學上的重點難點,并對學生的操作情況作一下點評。教師應(yīng)通過點評讓學生發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整學習方法,不斷提高學習質(zhì)量。教師應(yīng)不斷地發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在的疏漏,以便以后注意并改正。
總之,計算機實驗課有著自己的特點和規(guī)律。只要教師認真思考它的特點和規(guī)律,課后認真反思,努力做好每一環(huán)節(jié),計算機實驗課就能夠獲得成功,搞好整個計算機課的教學,也就有了可靠保證。
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