網(wǎng)絡(luò)信息時代的社會背景下,以計算機技術(shù)為代表的信息技術(shù)在社會各行各業(yè)中得到了廣泛的應用。下面是學習啦小編為大家整理的高中計算機論文，供大家參考。

　　高中計算機論文范文一：高中計算機教學問題及完善

　　【摘要】信息化時代背景下，計算機儼然成為了一門科學，早早地邁入了高中教學課程體系中，并逐漸滲透到了社會生活的角角落落里，為人們的工作、學習帶來了諸多便利。高中計算機教學受到了社會各界的廣泛關(guān)注和重視。但是，從時代需求、教育改革的角度對當前我國高中計算機教學體系進行審視，發(fā)現(xiàn)其中仍存在不少問題，影響了教學實效。在對當前我國高中計算機教學中存在問題作出分析和論述的基礎(chǔ)上，就完善我國計算機教學體系的對策進行了研究，以期提升計算機教學質(zhì)量和效率，促進學生的全面發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】高中;計算機教學;問題;對策

　　引言

　　高中計算機是一項綜合性、系統(tǒng)性強的科目，它與傳統(tǒng)學科存在較大的差異，不僅講求知識傳授，還重視操作實踐。素質(zhì)教育理念指導下的高中計算機教學，需要在傳授學生理論知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生各方面的應用能力和綜合素養(yǎng)，這是現(xiàn)代教育的基本任務和目標。計算機作為科技發(fā)展的產(chǎn)物，其教學與實際生活聯(lián)系十分緊密，且具有一定的發(fā)展性和前瞻性。為此，高中計算機教學必須要重視改革與創(chuàng)新，緊密地與時代需求貼合在一起，只有這樣教學才具有意義。

　　1當前我國高中計算機教學中存在的問題

　　隨著教育改革的不斷深化，很多高中院校積極參與教學理念創(chuàng)新，確定了全面發(fā)展學生的任務和目標，教學實效有所提升。但是，當前我國高中計算機教學中仍存在一些問題，具體體現(xiàn)在以下兩個方面：

　　1.1教學模式單一

　　嚴格意義上講，我們可以把教學模式理解為是在某種教學思想或理論的指導下建立的穩(wěn)定教學活動結(jié)構(gòu)框架和程序，它反映了計算機教學體系的脈絡(luò)，直接或間接地影響了計算機教學整體實效。目前，某些高中院校依然沿用教師以教材為基礎(chǔ)傳統(tǒng)講授模式，沒有滲透新型教育理念，忽視了對學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，無法有效激發(fā)學生的學習興趣，在全面發(fā)展學生層面上所取效果甚微。在計算機新興的時代，學生可能會因為新鮮事物本身而對計算機學習產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠積極配合教師互動。但是，隨著計算機普及化，學生接觸計算機的廣度和深度都有所擴展，新鮮感也逐漸退卻。此時，教師再一味地講求知識教授，而不注重教學模式轉(zhuǎn)變，勢必會影響學生的興趣培養(yǎng)，某種程度上摧殘了學生的想象力和創(chuàng)造力，不利于教學效果提升。

　　1.2師資力量薄弱

　　教師作為現(xiàn)代教育的組織者、參與者以及引導者，其表現(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力在很大程度上影響了教學實效。在整個計算機教學體系中，軟件力量較之硬件設(shè)施發(fā)揮的作用更加明顯、重要，而師資力量就是軟件力量不可或缺的一部分。當前我國高中計算機教學中普遍存在的一個問題，是師資力量薄弱，教學支撐不足。不少高中計算機教師在未經(jīng)培訓或短暫培訓后直接上崗，缺少扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗，對創(chuàng)新教育的要求認知不夠深刻，也沒有樹立全面的素質(zhì)教育理念，所采用的教學方式較為落后，限制了學生計算機水平的提升層次。另外，部分教師本身對計算機教學的重視不足，簡單地將其視為信息化教育的附屬產(chǎn)品，潛移默化中影響了學生的思想認知，致使學生不愿投入過多的時間和精力在此科目學習上，上課打游戲現(xiàn)象更是頻頻發(fā)生。

　　2完善我國高中計算機教學體系的對策

　　素質(zhì)教育背景下，高中院校必須要加強計算機教學改革與創(chuàng)新。作者基于對當前我國高中計算機教學中存在問題的認識，有針對性地提出了以下幾種完善我國高中計算機教學體系的對策，以供參考和借鑒：

　　2.1創(chuàng)新教學模式

　　教師應該結(jié)合高中生的身心發(fā)展特點，創(chuàng)新計算機教學模式，不斷豐富教學素材，合理地設(shè)置教學課堂，加強與學生之間的互動，給學生預留出充裕的思維空間和想象空間，有機地把教與學統(tǒng)一起來，從而活躍課堂氣氛，最大限度地激發(fā)學生的學習主動性和積極性。在此過程中，教師應該注重新鮮元素在計算機教學中的融入，盡量采用多元化的教學方法，例如小組合作學習法、任務驅(qū)動學習法以及情景引導學習法等，創(chuàng)設(shè)自主學習機制，完成計算機技術(shù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目標。與此同時，教師還需要著重注意自身教育引導功能地發(fā)揮，及時給予學生科學的指導建議，引導其選用正確的自主學習方法，養(yǎng)成他們良好的自主學習行為習慣，幫助學生形成符合自己個性特征的學習風格。

　　2.2加強師資建設(shè)

　　高中院校必須要重視計算機教學，并將這種觀念意識傳達給各級教師，明確計算機教學教師肩負的責任，合理地調(diào)配各學科所占用的時間比，努力創(chuàng)設(shè)良好的計算機教學環(huán)境。具體而言，高中院校需要加大在計算機教學環(huán)境建設(shè)上的投入，積極采購先進計算機軟件和設(shè)備，保證教學內(nèi)容始終與技術(shù)前沿接軌，為每一位學生都提供實踐操作的機會。除此之外，高中院校還應該重視和加強專業(yè)化師資隊伍建設(shè)，通過培訓、教研等途徑豐富計算機教學教師的理論知識，補充其實踐教學經(jīng)驗上的不足，及時更新他們的教育理念，強化他們的職業(yè)教育素質(zhì)和技能，促使他們成為一名合格的教師。而教師作為師資建設(shè)的主體和對象，則應該主動、積極地參與教育界組織的培訓、教研等活動，充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與其他教師進行深度交流，汲取他人身上的有效經(jīng)驗，并付諸于實踐。

　　3結(jié)語

　　總而言之，對當前我國高中計算機教學中存在的問題，我們應該客觀地承認，并做出理性地分析，有意識、有目的、有針對性地采取一些完善對策，才能最大限度地保證教學實效性的發(fā)揮。由于個人能力有限，加上各高中院校的計算機教學實際存在差異，本文的研究可能存在不足，因此，希望高中院校結(jié)合素質(zhì)教育、時代發(fā)展的需求，重新審視自身的計算機教學體系，可在本文論點的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并制定行之有效的完善對策，付諸于實踐。

　　參考文獻

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　　[3]周希國.淺談如何提高中學計算機教學水平[J].中國信息技術(shù)教育，2014(16).

　　高中計算機論文范文二：高中計算機學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　　【摘要】伴隨著社會的快速發(fā)展和計算機教育的普遍化，作為一項普及計算機文化和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要方式，高中計算機教學早已受到社會各界的廣泛關(guān)注和重視。因此本文對高中計算機教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)所面臨的問題進行了具體分析，并且進一步提出了一些培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主要途徑。

　　【關(guān)鍵詞】高中計算機教學;學生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

　　1前言

　　在高中計算機教學中，為了提升學生的創(chuàng)造力和想象力，必須要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的潛能。在高中計算機教學過程中，學校應該根據(jù)計算機的更新和發(fā)展，不斷地改革和創(chuàng)新教學模式，制定出行之有效的教學方案，進而加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生具備一定的創(chuàng)新意識，盡可能地發(fā)掘自己的優(yōu)勢和潛能，從而使學生的自主學習能力和綜合能力得到進一步提高。

　　2高中計算機教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)面臨的問題

　　2.1教學材料的不合適

　　高中時期的計算機教學材料基本上都是以小學和初中計算機教材為基礎(chǔ)的，以此加大難度，已經(jīng)不算是零起點教材了，而是帶有中學高年級教材的一系列明顯特征。實際上按道理來講，這樣的教材是十分符合學生的階段性教學要求的，但是經(jīng)過調(diào)查顯示，很多高中計算機的教學材料過于專業(yè)化，這對于高中而言太難以理解了，很難看懂，就像是在看天書一樣，并且在很大程度上教材的教學內(nèi)容與實際出現(xiàn)嚴重脫節(jié)。這不僅會嚴重影響教學進程，還會打擊學生的學習積極性和主動性。

　　2.2教學意識太過薄弱

　　高中生的計算機教學存在的一大主要問題，就是觀念問題。這不只是來源于教師的教學觀念，也來自于學生的學習觀念。目前看來，教師的教學觀念存在問題，主要是因為高中計算機并不是升學考試和高考的考試科目，這就致使教師在教學過程中很容易將計算機看作是一門可有可無的課程，不用太過認真對待，可以隨意教授，進而使得教師的教學態(tài)度無法端正，甚至有時候只是單純地為了滿足其他考試科目的需要，隨意支配計算機課時。而學生的學習觀念存在問題，主要也是由于上述理由，除此之外，也是因為教師不用心指導，不加以鼓勵和重視，導致學生不愿意主動學習計算機的相關(guān)知識和操作技能，從而進一步造成學生在計算機課堂上無精打采、十分疲倦，沒有既定的學習目標，反而直接沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中，嚴重影響計算機的教學。

　　2.3教學方法選擇不佳

　　受以教師講授為主，學生聽講為輔的灌輸式傳統(tǒng)教學模式影響，我國許多學?，F(xiàn)在依舊無法脫離這種教學方式。而高中計算機教學采用的是教師示范操作的教學方式，學生跟著教師學習具體操作，實際上這與傳統(tǒng)的灌輸式教學方式?jīng)]有太大的差別。這就致使學生在計算機學習上對教師有著一定的依賴性，無法以自主學習的方式培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。同時，現(xiàn)在部分高中計算機課程依舊存在著重視教師講授，忽視實踐操作的不良現(xiàn)象，教師太過注重理論知識的講授，把大量的書本知識和信息灌輸給學生，卻忽略了實踐操作能力的培養(yǎng)。理論知識和實踐能力的偏差，導致操作能力要求極高的計算機學習開始出現(xiàn)衰竭，學生不能積極投入到計算機學習中去，從而更加無法實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學目標。

　　3高中計算機教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要途徑

　　3.1發(fā)展學生的自學能力，實現(xiàn)自主學習創(chuàng)新

　　伴隨社會的快速發(fā)展和進步，科技也在不斷更新變化，信息知識作為社會發(fā)展的主要支持已經(jīng)開始變得越來越繁雜，而在這樣的信息時代，作為高中不能做到自主學習計算機知識，根本就無法適應時代的潮流發(fā)展。因此，教師在計算機課堂上應該以學生自主練習為主，教師加以積極引導，這樣就需要學生充分利用有限的實踐操作時間，自主學習練習計算機課程內(nèi)容，從而進一步實現(xiàn)在高中計算機教學過程中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　3.2利用計算機課堂環(huán)境，創(chuàng)設(shè)教學問題情境

　　在傳統(tǒng)的高中計算機課堂上，由于課程內(nèi)容太過枯燥乏味，授課方式單一，缺乏實踐經(jīng)驗，致使學生們不但對所學的計算機理論知識了解不全面，而且還嚴重影響了學生的學習興趣和積極性。所以，教師應該嘗試在課堂上提出一些計算機相關(guān)問題，讓學生積極討論、相互學習，充分利用學生的好奇心和求知欲，引導學生通過討論解決問題進一步了解計算機的相關(guān)知識。這樣的創(chuàng)新教學方式，不僅能夠吸引學生積極主動學習計算機理論知識，還能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，進而實現(xiàn)學生心理認知上創(chuàng)新，實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最終教學目標。

　　3.3革新教育發(fā)展方式，積累學生的創(chuàng)新意識

　　計算機課程是一門實踐操作性和靈活性很強的課程，需要教師在教學過程進行多元化教學，但是傳統(tǒng)的教學方式基本上是以教師教授為主的，學生大多情況下處于被動接收的狀態(tài)，這樣的教學方式會逐漸消磨學生的學習積極性，湮沒學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。所以，在逐漸變化發(fā)展的新時代下，高中計算機教學應該采取新穎先進的教學方式，結(jié)合實踐操作訓練加深對理論知識的理解和積累。在此之前，學生還需充分了解實踐操作的相關(guān)環(huán)節(jié)，保持良好的操作環(huán)境，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有效保障。在此基礎(chǔ)上，教師應該將教學重點放在培養(yǎng)學生的實踐能力上，通過對計算機的深入了解，以及自身對計算機學習的創(chuàng)新意識的了解，進而培養(yǎng)自身的實踐操作興趣，在長期的練習過程中積累更多的創(chuàng)新意識。

　　4結(jié)語

　　總而言之，高中計算機教學本身就是一項充滿挑戰(zhàn)性的任務，教師在教學過程中，不僅要注重理論知識的傳授，還要給學生更多自由練習的時間和空間，發(fā)掘?qū)W生的潛能，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓學生既學習到知識又具備良好的綜合能力。所以，教師應該加強對計算機教學方式和方法的合理調(diào)整，提升教學質(zhì)量，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，從而才能更好地適應現(xiàn)代化信息發(fā)展的需求。

　　參考文獻：

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