計算機工程論文
計算機工程論文
近年來,互聯網技術不斷普及、計算機發(fā)展迅速,計算機工程能夠實現信息的有效傳輸,對網絡與電子商務等的發(fā)展具有推進作用,計算機工程被廣泛應用。下面是學習啦小編為大家整理的計算機工程論文，供大家參考。
計算機工程論文范文一：計算機病毒工程課程實踐研究
計算機技術的飛速發(fā)展給我們的土作和生活帶來了極大的便利，然而伴隨而來的信息安全問題也日益嚴峻，己經成為影響信息技術應用和進一步發(fā)展的瓶頸。其中計算機病毒就是威脅信息安全的重要因素之一，如感染可執(zhí)行文件的PE病毒、感染Word文檔等數據文件的宏病毒、以U盤為寄生傳播對象的Auto病毒、利用郵件進行傳播的郵件型病毒、利用系統漏洞進行傳播破壞的蠕蟲、木馬等，無時一無刻不在威脅著信息的安全。然而，目前社會和企業(yè)都面臨著信息安全人才配備嚴重不足的情況，因此，為了維護信息安全，培養(yǎng)具備分析與對抗紛繁復雜的計算機病毒能力的高素質的應用型、創(chuàng)新型信息安全人才是目前國家和社會必須面臨的重要問題[‘一z7。信息安全令業(yè)是一個新興的令業(yè)[f37，該令業(yè)的重要基礎課程“計算機病毒”也是一門隨著信息技術發(fā)展而產生的全新課程，目前在教學環(huán)節(jié)和教學模式的設計等方面尚存在較多需要探索和改進的地方fa一5]。"i1一算機病毒”是一門理論性和實踐性都很強的課程，傳統的“傳遞一接受式，、“重理論、輕實踐”的教學模式只適合培養(yǎng)知識型人才，距離培養(yǎng)面向土程應用的實用性、復合型的信息安全反病毒令業(yè)人才還有很大的差距[f}]。因此，必須以“土程實踐創(chuàng)新”理念為導向，研究一種將計算機病毒理論與實踐教學相融合的教學模式和教學方法，以最終達到培養(yǎng)高素質的應用型、創(chuàng)新型信息安全令業(yè)人才的目標[U]對此，本文重點從‘V一算機病毒”課程的教學環(huán)節(jié)與實驗、實踐教學過程設計等方面進行探索，并以計算機病毒中破壞力最為強大、技巧性極強的Win32PE病毒為例展開教學研究，進而為整個課程各個教學環(huán)節(jié)的改革提供良好的參考。
1課程實驗內容設置
計算機病毒”課程不僅具有很強的理論性，同時一具有很強的實踐性，許多病毒和反病毒技術必須在實踐過程中去認識、理解和掌握，因此，其教學過程必須注重原理和實踐的良好結合。目前，計算機病毒種類繁多，病毒特點與實現原理、運行機制各有不同，對此，本課程的實驗內容主要圍繞"DOS引導型病毒、Windows32PE病毒、Word宏病毒、Java腳本病毒、VB腳本病毒、Outlook郵件病毒、蠕蟲、木馬”等典型的計算機病毒展開[A-9]。雖然通過案例式的課堂理論教學可以讓學生在一定程度上對計算機病毒保持興趣，但是，如果沒有實踐的環(huán)節(jié)讓學生“近距離”地接觸病毒、感受病毒，那么學生的興趣就會漸漸地變淡[[10]。因此，必須合理規(guī)劃和安排實驗時一間，在學生還保持著興趣的情況下盡快安排實驗，使學生從對原理似懂非懂的狀態(tài)下親自實踐，深入理解病毒原理，并能夠激發(fā)學生想盡快實現分析病毒的“沖動”。為了更好地說明本課程各個實驗教學環(huán)節(jié)的教學內容安排、教學過程以及教學方法，本文以典型的Win32PE病毒為例進行闡述。
2Win32PE病毒實驗教學過程探索
目前所存在的各種類型的病毒中，Win32的PE病毒最為盛行，功能最強，分析難度也最大，因此，掌握Win32PE病毒的基本原理及其運行機制，并能進行合理的對抗與分析對十一名反病毒分析師非常重要。PE病毒原理復雜，如何既能使學生不會因為原理的復雜而嚇退、放棄，又能使學生激發(fā)并保持學習的熱情和興趣，就必須合理設計其教學過程與教學方法，本文主要從以下幾個教學環(huán)節(jié)展開討論。
2.1理論教學
如果沒有扎實的理論知識的支撐，就不可能有良好的實驗效果。對此，本文從以下幾個角度開展PE病毒的理論教學。(1)病毒案例的演示與簡單功能說明。由十PE病毒原理非常復雜，如果一開始就進入復雜枯燥的原理講解，必定會使學生的學習興趣消失殆盡。因此，為了保持學生的學習興趣，采用病毒案例演示和簡單講解的方式進行導課，從而激發(fā)學生學習的“沖動”。(2)詳解PE文件格式。PE文件格式是Win32環(huán)境自身所帶的執(zhí)行體文件格式(如圖1所示)，是PE病毒感染的對象[[5]。PE格式的講解比較枯燥，但是內容卻很重要，是學習、理解和掌握PE病毒土作原理的關鍵，為了使學生能聽得進去，就不能僅僅講解PE的結構構成，而要邊講結構邊借助PPT的動畫演示功能對照一個PE文件的二進制信息進行說明，這樣可以使學生對PE文件有一個更加直觀的認識。此外，對十PE病毒所關心的PE文件關鍵字段要結合病毒的運行機制和行為特點進行講解，告訴學生這個字段的作用是什么，病毒如何來利用它，這樣學生不會孤立地學習PE格式，也就不會覺得學得無趣。(3)講解PE病毒的一般行為及其土作原理。這部分是理解PE病毒行為特點、土作原理、運行機制的核心部分。重點介紹PE病毒的重定位技術、獲取API函數地址的多種方法、獲取感染目標文件的方法、文件的多種感染技術等等。
2.2驗證型實驗教學
本課程的病毒驗證型實驗的開展主要是借助了信息安全實驗教學平臺，該平臺針對實驗內容提供了詳細的指導，包括實驗基礎、實驗原理及其動畫演示、實驗步驟和思考問題等，并提供了針對性的實驗輔助土具，可以更好地幫助學生理解每類病毒的運行機制。PE病毒的驗證型實驗主要是利用PE文件信息查看土具、二進制文件查看土具、動態(tài)調試土具等多種土具相結合，來驗證PE病毒的基本原理。具體的實驗過程和實驗內容包括:
(1)以一個簡單的PE文件為例，采用U1traEdit等土具，手動查看PE文件的詳細二進制信息，以深入理解PE文件格式。(2)在虛擬機中運行病毒，觀察病毒的感染機制、感染前后宿主文件的變化等，對PE病毒有一個直觀的認識。(3)以案例病毒為樣本進行分析。首先，使用LordPE等PE文件信息查看土具，分別讀取病毒感染前后宿主文件的PE頭信息、數據目錄表、節(jié)表等信息，記錄下病毒所關心字段的關鍵數值，并分析其不同的原因;然后，使用U1traEdit土具的文件比較功能，打開病毒感染前后的文件，查看其二進制信息，并將U1traEdit窗口中用不同顏色標記的二進制字段進行詳細分析，思考病毒修改該字段的目的所在，進而理解病毒的土作原理和運行機制。最后，結合使用O11yDBG等動態(tài)調試土具將樣本病毒加載進內存，分析其在內存中的運行過程。
2.3設計型實驗教學
通過驗證型實驗環(huán)節(jié)使學生對PE病毒的基本原理、運行機制有了一定的理解，但是如果不親自動手實現一個病毒，那么這種理解不會太深刻，也會有很多的細節(jié)無法解釋，對此，設計型實驗教學環(huán)節(jié)就變的更加重要，本課程需要學生獨立完成以下幾個土作。(1)簡單PE病毒的設計與實現。請學生從病毒編寫者一的角度出發(fā)，設計簡單PE病毒的運行過程(如圖2所示)，并實現一些PE病毒的基本行為和簡單功能，以使學生更深入地理解和掌握PE病毒的一些共性行為特征和個性的行為特征，以及這些行為的實現方式。(2)搭建病毒分析實驗室，分析簡單病毒樣本。搭建病毒分析實驗室，即安裝病毒運行環(huán)境一虛擬機，并將要用到的病毒行為監(jiān)控土具、病毒分析土具等者i‘裝入其中，如Filemon,Regmon,ProcessExplorer,Tcpview,IceSword,O11DBG,IDA等，然后將最常用的土具運行起來，完成各種配置，最后在虛擬機中制作快照，以便病毒分析時一直接還原快照。在搭建好的病毒分析實驗室中，學生可以獨立分析自己編寫的病毒和教師提供的病毒樣本。病毒分析實驗室的搭建不僅可以督促學生掌握虛擬機、常用病毒行為監(jiān)控土具、分析土具等的使用方法，而且可以更方便地運行和分析病毒。
2.4課程拓展一創(chuàng)新型實踐教學
訓一算機病毒的分析與對抗能力是在大量的實踐過程中培養(yǎng)起來的，因此，在PE病毒課程結課之后，仍需利用國家、學校、學院、教師等創(chuàng)造的各種機會來培養(yǎng)和鍛煉學生，即鼓勵學生積極參與國家和天津市的信息安全竟賽、科技立項、教師科研項目、知名企業(yè)實習實訓平臺、畢業(yè)設計等實踐活動，圍繞“病毒的分析與對抗”，自主命題、自主設計解決方案和實驗步驟，以促進學生自主學習與自主科研，提高學生的創(chuàng)新研究能力。
3結語
“計算機病毒”課程是信息安全系列課程的令業(yè)基礎課程之一，對十信息安全人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)具備分析與對抗紛繁復雜的計算機病毒能力的高素質的土程實踐型信息安全人才，本文以“土程實踐創(chuàng)新”理念為導向，重點探索了計算機病毒課程實驗教學方面的幾個主要環(huán)節(jié)，并以Win32PE病毒為例，從理論教學、驗證型實驗教學、設計型實驗教學、創(chuàng)新型實踐教學幾個方面展開了探索，為本課程的后續(xù)改革以及信息安全令業(yè)同類課程的教學改革提供參考。
計算機工程論文范文二：計算機工程學院發(fā)展設想
在春意盎然的季節(jié)，重慶人文科技學院計算機工程學院成立了。這是重慶人文科技學院發(fā)展歷程中的一件大事，標志著整個學院在深化應用技術型本科大學建設的道路上邁出了堅實的步伐。我們深信，這對我校向應用技術型本科大學轉型具有重大的戰(zhàn)略意義。
一、發(fā)展總體目標
我們將經過五年努力(前三年打基礎，后二年初見成效)，在辦學體制和機制上有創(chuàng)新，在教育教學模式上有突破，在教育教學方法上有創(chuàng)造，在教育教學內容上有革新，總體上建立一套完善的現代應用技術型本科計算機類高等教育教學體系，使學生的培養(yǎng)質量位于重慶市應用技術型本科前列，把計算機學院建設成在全國有影響，在重慶為一流的民辦應用技術型二級學院。我們將不遺余力地堅持現代大學的辦學理念，執(zhí)行應用型本科大學的國家意志，并將國家意志轉化成我們實際行動;我們將不予余力的堅持走教育國際化之路，堅持開門辦學，擴大教育開放，加強國際合作，創(chuàng)新教育教學改革;我們將不予余力堅持質量強校的方針，切實將知識轉化為學生的智力和創(chuàng)造力，為培養(yǎng)符合社會經濟發(fā)展的創(chuàng)新性人才而努力。我們一定統一思想，積極推進，把計算機學院辦成高層次，高亮點、高水平的應用技術型二級專業(yè)學院。為實現計算機工程學院立足重慶，面向全國，走向世界之夢而奮斗。
二、具體發(fā)展規(guī)劃
1.學科專業(yè)建設
學科專業(yè)建設著重體現社會發(fā)展的專業(yè)人才的需求，特別是體現重慶經濟發(fā)展的緊缺人才需求。加強和國際國內ICT公司合作，使設置的專業(yè)方向顯特色、專業(yè)內容上層次、專業(yè)群集有體系。經過三年努力實現我校計算機類專業(yè)全覆蓋，同時突出在IT領域社會人才需求的關鍵的幾個專業(yè)方向:軟件體系、軟件技術、軟件開發(fā)應用和云計算技術及信息系統技術，智能技術，物聯網技術，大數據技術等方向。打造完備的，具有特色的專業(yè)群，使人文科技學院成為重慶IT專緊缺人才示范校。到2017年成功申報5個專業(yè):有網絡工程和物聯網工程、智能科學與技術和數字媒體、及電子與計算機工程專業(yè)。
2.師資隊伍建設
建立一支穩(wěn)定的，熱愛教育事業(yè)，有人文素養(yǎng)、學術水平和專業(yè)技術的高素質教師隊伍是辦好教育事業(yè)的核心。要培養(yǎng)和造就一批中青年骨干教師隊伍，在學校支持下，下決心多渠道、多方位、多層次的招賢納士。根據教育部制定的大學師資隊伍配備和學科發(fā)展要求，到2017年教師總數達85人左右，并在年齡結構、學緣結構、職稱結構、專業(yè)結構等方面盡最大努力趨于科學合理。
3.學生招生數
為了從學生規(guī)模上體現專業(yè)結構的調整，實現特色專業(yè)、亮點專業(yè)的較大發(fā)展，以適應重慶社會經濟發(fā)展的人才需求，根據專業(yè)的設置計算機科學與技術專業(yè)(設二個方向)招生150名;軟件工程專業(yè)(設三個方向)招生250名;網絡工程(設二個方向)招生150名;物聯網工程(設二個方向)招生100名;智能科學與技術(設二個方向)招生150名;數字媒體技術(設一個方向)招生100名。到2017年，在校學生達2000人左右。這將有利于體現應用型本科的內涵特征，有利于學校戰(zhàn)略性的可持續(xù)發(fā)展。
4.研究生教育
為了提升我校的辦學層次和辦學質量，提高我校在重慶市乃至全國的影響力，我們將盡最大努力積極與ORACLE公司、微軟公司、中興通信公司和思科公司建立戰(zhàn)略合作關系，從而充分利用他們的人力資源、技術資源、市場資源、教育資源、成果資源，快速提升我院的辦學水平和辦學層次，首先是辦好計算機本科專業(yè)教育，只要條件成熟就全面啟動“服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”的申報，為我校專業(yè)碩士的培養(yǎng)做出貢獻。
5.建設科學的課程體系
課程體系的建設是教育教學改革的重要組成部分，是落實教育教學體系改革和教育教學模式創(chuàng)新的實施體現。通過與ICT公司的合作，三年內建設完備的優(yōu)質專業(yè)課程體系。使課程體系就有如下特點:第一，體現專業(yè)特色的鮮明性，工程技術的實用性，知識架構的先進性。第二，結合重慶信息產業(yè)發(fā)展的需求和我們的實情，使課程體系結構清晰、層次分明、內容全面，并與我院的素質教育和通識教育深度融合。第三，充分利用全球教學資源，把課程教學與課程設計有機結合，把課程設計與工程項目有機結合，真正實現理論與實踐的融合，以提高學生的知識水平、提高學生的認知能力、提高學生工程設計能力。建立一套完整的集課堂教學、課程設計、實驗實訓為一體的教學大綱、教學課件、和教學視頻等教學資源庫。使我校在重慶應用型本科院校中，教育教學質量名列前列。
6.建立現代大學教育教學管理和治理體系
將充分利用我院的合作辦學的優(yōu)勢，強化國際現代教育思想，用三年時間建立一套完整的適合社會經濟發(fā)展的現代教育管理和治理體系。包括:教育教學各項管理制度，教育教學各項治理條例，教育教學各項激勵機制，教育教學的各項保障機制，教育教學各項約束機制和教育教學質量評價體系。調動一切積極因素，發(fā)揮一切可以發(fā)揮的力量，使我院教育教學管理科學有序、教育教學規(guī)范育人、教育教學發(fā)展持續(xù)。
7.建設5大工程實驗中心
以專業(yè)設置為基礎，建立配套的5大工程實驗中心:計算機科學與技術工程試驗中心、軟件工程試驗中心、網絡工程實驗中心、物聯網工程試驗中心和云計算工程試驗中心。把工程試驗中心建成集專業(yè)試驗、課程設計、科學研究和實習實訓為一體的開放性教學科研平臺;加強工程試驗中心的內涵管理，用三年時間建立一套完善的規(guī)章制度和運營機制;通過引進和培養(yǎng)造就一支合作精神強、技術能力過硬的團隊;力爭建成重慶市級重點實驗室。
8.加強和提高教育教學和科學研究的水平
加強教育教學的研究是提高教師隊伍水平的重要舉措，是彰顯教育教學特色的重要體現，是提高教育教學質量的有力保障，是推進我校教育教學改革的創(chuàng)新力。我們將積極探索適合我校教育教學的新模式、新機制和新方法。我們將以MOOCs為改革的突破口，組織計算機公共基礎課和計算機專業(yè)基礎課的二個MOOCs教學攻關教研組，用二年的時間，對MOOCs課程腳本的研制、課程多媒體的制作、MOOCs應用平臺的建設，以及教育教學理論、方法、技術上作出示范性的成果，推動應用型本科的教育教學的實踐和改革的發(fā)展。加強科學技術研究同樣是高等院校重要任務。鼓勵教師積極投入到科學研究的創(chuàng)新性活動中，這對提高教師深刻地掌握自然科學研究方法，提高教師科學學術水平，提高教師緊跟世界科學技術發(fā)展前沿的能力至關重要。有這樣一支教學團隊，我們才能在前進的道路上立于不敗之地。根據學院的具體情況，用二年的時間建立一套較完善的教改和科研激勵機制，并制定配套的實施意見。實現每年每個教師發(fā)表論文1-2篇，講師以上的教師至少發(fā)表核心期刊論文1篇;每個專業(yè)每年成功申報省部級教改或者科研項目1-2項，并獲得專利或著作權1-2項;每個專業(yè)三年內完成1-2門精品課程建設任務。經過三年努力，在教改和科研成果方面位居重慶市民辦高校前列。
9.構建具有特色的校企合作產教結合體系框架
校企合作產教結合是應用型技術大學人才培養(yǎng)的及其重要的模式，校企合作產教結合是一個系統工程。我們要研究新形勢，提出新問題，創(chuàng)新新機制，使之上升到教育理念、教育方法、教育模型上來，作為產教結合的行為指南。體系框架主要包括六方面，即:產教結合的機制、產教結合的形式、產教結合的教育教學模型、產教結合的師資隊伍、產教結合的課程體系、產教結合的質量保障體系。六個方面相互聯系，相互滲透，相互融合，構建了產教結合的科學體系。我們的目標是:用一年時間初步形成產教結合的體系框架，并制定相關的規(guī)章、制度及實施辦法。再花一年時間形成一套較完整的產教結合體系構架，并完成大部分相關的規(guī)章、制度、實施辦法的制定。第三年形成一套完整的產教結合體系構架，實現較成熟的產教結合機制、體制、制度、方法的有機融合，為產教結合的長期發(fā)展打下堅實的基礎。我們要走的路很長很長，但只要我們按照既定的目標堅定不懈的走下去，前途一片光明。
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