中專計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文
隨著先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,目前計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)已經(jīng)得到了飛速發(fā)展和廣泛的普及。在職業(yè)中專的課堂教學(xué)中,應(yīng)用直觀的、現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)主要是為了培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的想象能力和思維能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中專計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文，供大家參考。
中專計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文范文一：中專計(jì)算機(jī)教育研究
隨著科學(xué)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們生產(chǎn)生活中極為關(guān)鍵的存在。而中專教育則是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主要目的的教育，所以著重加強(qiáng)中專計(jì)算機(jī)教育中的素質(zhì)培養(yǎng)與教學(xué)方法改革更是其中的重中之重。
一、中專計(jì)算機(jī)教育中的素質(zhì)培養(yǎng)和教學(xué)方法改革的必要性
計(jì)算機(jī)的發(fā)展非常迅速，可以說(shuō)是日新月異，只是一味墨守成規(guī)只會(huì)變得落后，所以我們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上還要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考。“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”這句話放在計(jì)算機(jī)的教育上更加貼切。大量實(shí)踐表明，缺乏創(chuàng)新精神或者創(chuàng)新素質(zhì)不高的人將來(lái)走到社會(huì)上，在工作中往往會(huì)四處碰壁，不被領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，很難做出什么大事業(yè)。而那些具有創(chuàng)新能力的人才則往往能取得不錯(cuò)的成績(jī)甚至獲得巨大成功。所以，中專計(jì)算機(jī)教育更應(yīng)該在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格和敢于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生變得更加勇敢、獨(dú)立、自主、專注，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，養(yǎng)成合作精神。因?yàn)榉忾]就會(huì)落后，落后就會(huì)挨打，這是亙古不變的道理。
二、中專計(jì)算機(jī)教育中教育方法的改革
(一)素質(zhì)培養(yǎng)改革
1.激發(fā)學(xué)生興趣
計(jì)算機(jī)只是機(jī)器，最終使用者都是我們本身。但只有主動(dòng)探索計(jì)算機(jī)的奧秘才能得到意想不到的收獲。這就需要老師在日常授課中利用聲情并茂的授課方式傳遞給學(xué)生知識(shí)，這樣學(xué)生才不會(huì)覺(jué)得課程枯燥乏味。所以激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣才會(huì)讓學(xué)生真正愛(ài)上計(jì)算機(jī)，想要了解計(jì)算機(jī)，把計(jì)算機(jī)當(dāng)成自己的事業(yè)，才不會(huì)對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生厭煩感，并不斷進(jìn)步。
2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維
為什么中國(guó)人很少有獲得諾貝爾獎(jiǎng)的?就是因?yàn)橹袊?guó)人的思維模式從小就被應(yīng)試教育扼殺了，使我們失去了很多靈感與創(chuàng)意。所以中專計(jì)算機(jī)教育更應(yīng)該多多培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，幫助學(xué)生打破思維的禁錮。這就需要教育機(jī)構(gòu)多舉辦一些軟件設(shè)計(jì)大賽并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣能讓學(xué)生投入到設(shè)計(jì)當(dāng)中，突破自己的思維。
(二)教學(xué)方法改革
1.開(kāi)設(shè)特色課程
計(jì)算機(jī)涵蓋了很多方面，開(kāi)設(shè)不同的特色課程能夠讓學(xué)生在不同的方面發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，選擇自己喜歡的方面，能夠活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，為他們提供發(fā)散思維的空間，打破傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)思想的束縛，真正成為一名具有創(chuàng)造性的人才。例如：在開(kāi)設(shè)工程數(shù)學(xué)時(shí)，利用計(jì)算機(jī)軟件就可以計(jì)算數(shù)值積分。如，計(jì)算sinx在區(qū)間0~1的積分。利用計(jì)算機(jī)軟件輸入NIntegrate[Sin[x^2]，{x，0，1｝]按下回車就可得結(jié)果為0.310268。這不但能節(jié)省計(jì)算的時(shí)間，還能保證計(jì)算準(zhǔn)確率。所以，開(kāi)設(shè)特色課程尤為重要。
2.建立合作小組
人多力量大，一個(gè)人的能力往往是有限的，所以建立合作小組有助于學(xué)生的交流，能夠從彼此身上看到自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三人行必有我?guī)?。建立合作小組也能夠使學(xué)生互相監(jiān)督，共同進(jìn)步，這是一種良性循環(huán)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。不懂得與人合作往往不會(huì)取得太大成就。例如，在繪制微分曲線y′′=2x+e時(shí)，一個(gè)學(xué)生往往繪制起來(lái)比較困難，因?yàn)閤是自變量，所以對(duì)應(yīng)x取不同值，y也對(duì)應(yīng)取不同值。這就需要小組學(xué)生共同努力，這樣繪圖效率才比較高。
3.加強(qiáng)實(shí)踐
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”好記性不如爛筆頭，不管理論多么豐滿，沒(méi)有實(shí)踐檢驗(yàn)終究是不可靠的，計(jì)算機(jī)不是那種閉門造車的科目，它更新迅速，僅靠課堂上的知識(shí)是完全不能滿足的。所以教學(xué)內(nèi)容不要拘泥于課堂，要走出課堂，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而提高自己的操作技巧，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己，為將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：教師在課上完成授課后，應(yīng)該為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。繪制微分曲線軟件MAT-LAB，因?yàn)槠漭斎朊钜髧?yán)格，往往字母大小寫(xiě)也會(huì)引起其計(jì)算有誤。如輸入NDSolve[{y[″x]｝==0,此時(shí)如果輸入NDSolve[{y″[X]｝==0時(shí)，計(jì)算機(jī)就繪制不出曲線圖。因?yàn)閤被輸入成大寫(xiě)字母。通過(guò)實(shí)踐學(xué)生可以知道自己的不足，并且鞏固知識(shí)。所以教師應(yīng)該為學(xué)生多提供上機(jī)操作的機(jī)會(huì)，以達(dá)到讓學(xué)生真正融會(huì)貫通。計(jì)算機(jī)作為這個(gè)信息時(shí)代的領(lǐng)頭羊，掌握計(jì)算機(jī)的性能，精通其功能已經(jīng)成為當(dāng)代技術(shù)人員必須具備的能力。在大量的實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教育方法進(jìn)行改革，將素質(zhì)培養(yǎng)作為教學(xué)的首要任務(wù)是中專計(jì)算機(jī)教育工作者都應(yīng)該銘記在心的。只有通過(guò)高素質(zhì)培養(yǎng)出的學(xué)生，才能使其引領(lǐng)這個(gè)時(shí)代，不會(huì)被社會(huì)浪潮所淹沒(méi)。
中專計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文范文二：中專計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文
1中專學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
手能力強(qiáng)，創(chuàng)新能力佳的計(jì)算機(jī)人才，這就要求學(xué)生不僅能夠熟練地使用各種計(jì)算機(jī)軟件，而且還要求學(xué)生能夠排除計(jì)算機(jī)硬件出現(xiàn)的各種故障，只有如此，學(xué)生才能夠成為計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的計(jì)算機(jī)人才。但是在一些教師教學(xué)的過(guò)程中，只注重對(duì)軟件的教學(xué)，認(rèn)為學(xué)生只要熟練地掌握了各種軟件的應(yīng)用方式即可，這導(dǎo)致學(xué)生在電腦硬件出現(xiàn)了問(wèn)題之后不能夠及時(shí)排除。另外一些教師在潛意識(shí)里面認(rèn)為學(xué)生在畢業(yè)之后的出路是維修電腦，因而在教學(xué)的過(guò)程中就只注重硬件維修教學(xué)，使得學(xué)生不能夠熟練掌握軟件的應(yīng)用方式，造成了其能力發(fā)展的不全面。
2中專學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)策略
2.1在中專學(xué)生計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，要做到理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用能力教學(xué)并重
我們?cè)谥袑W(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的計(jì)算機(jī)人才要是全面發(fā)展的人才，要能夠滿足社會(huì)對(duì)于人才的期望，就必須在教學(xué)的過(guò)程中做到理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用能力教學(xué)并重。首先，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過(guò)程中要加強(qiáng)理論知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生講解計(jì)算機(jī)運(yùn)行的原理、各種計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)的理念、各種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的方法等，只有如此，學(xué)生才能夠在實(shí)際運(yùn)用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行追根溯源，從本質(zhì)上解決出現(xiàn)的各種問(wèn)題。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的就是為了應(yīng)用，所以我們一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過(guò)讓學(xué)生跟著教師的演示進(jìn)行練習(xí)、讓學(xué)生自主操作完成練習(xí)作業(yè)、讓學(xué)生分小組完成課下作業(yè)等方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。還可以通過(guò)設(shè)置興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由組合實(shí)踐的方式提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力。
2.2在中專學(xué)生計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，要做到軟硬件知識(shí)教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展
軟硬件知識(shí)協(xié)調(diào)發(fā)展對(duì)于學(xué)生的意義在于，學(xué)生不僅僅能夠掌握支持軟件運(yùn)行的電腦硬件構(gòu)造原理，能夠自主解決電腦硬件出現(xiàn)的問(wèn)題，還能夠掌握各種實(shí)用性和功能性很強(qiáng)的軟件程序的運(yùn)用方法，解決軟件程序運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且利用程序來(lái)輔助各種復(fù)雜工作的進(jìn)行等。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要做到軟硬件知識(shí)教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。首先，對(duì)學(xué)生開(kāi)展各種實(shí)用軟件的教學(xué)，包括辦公軟件、修圖軟件、殺毒軟件、測(cè)試軟件等的教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握常用軟件的應(yīng)用技巧，能夠利用軟件來(lái)輔助日常的生活和工作的進(jìn)行。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行硬件知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生明白計(jì)算機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造以及各零部件的功能等，使其能夠自主安裝電腦，并且能夠?qū)﹄娔X硬件出現(xiàn)的故障進(jìn)行排除。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，中專學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)對(duì)其日后的發(fā)展有著非常重大的意義，因此，我們需要對(duì)其進(jìn)行足夠的重視，通過(guò)不斷地解決培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題來(lái)使學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力獲得快速地提升，最終滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)其能力的要求。
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