軍事軍事理論論文范文怎么寫(xiě)
軍事理論集中反映了國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化的整體水平，其發(fā)展水平或制約或推進(jìn)著軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的軍事理論論文，供大家參考。
軍事理論論文篇一：《國(guó)外大學(xué)生軍事信息素養(yǎng)教育案例分析》
摘要:世界軍事領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng),說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。在信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中,人是應(yīng)用信息技術(shù)的主體,一切信息的獲取,傳遞和利用,都離不開(kāi)人的設(shè)計(jì),控制和操作。在信息時(shí)代,為適應(yīng)時(shí)代的要求,很多國(guó)家把軍事信息素養(yǎng)和信息技能的培養(yǎng)作為訓(xùn)練的重要內(nèi)容。
關(guān)鍵詞:信息素養(yǎng)、軍事人才、大學(xué)生、教育、發(fā)展
信息化建設(shè)的前提是信息文化建設(shè),在當(dāng)今社會(huì),大學(xué)生是一個(gè)及其龐大的群體,大學(xué)生軍事信息素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)軍事信息文化的構(gòu)建尤為重要。因此,我等就國(guó)外大學(xué)生軍事信息素養(yǎng)教育案例,研究如下: 一、 軍事信息素養(yǎng)與軍事信息素養(yǎng)教育的基本涵義
(一)軍事信息素養(yǎng),是指軍人適應(yīng)信息時(shí)代需要,在信息社會(huì)中獲得信息、利用信息、開(kāi)發(fā)信息、應(yīng)對(duì)信息戰(zhàn)爭(zhēng)等方面所應(yīng)具備的知識(shí)與能力。主要由軍事基本素養(yǎng)、軍事技術(shù)素養(yǎng)、軍事專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和軍事綜合素養(yǎng)四個(gè)層面構(gòu)成。 信息素質(zhì)這一概念,最早于1974年提出,被概括為“利用大量的信息工具及主要信息源使問(wèn)題得到解答的技術(shù)和技能”。簡(jiǎn)言之,信息素質(zhì)就是獲取、評(píng)估以及使用信息資源的能力。它包涵諸多方面:
(1)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延續(xù)和拓展;
(2) 使受教育者達(dá)到獨(dú)立自學(xué)及終生學(xué)習(xí)的水平;
(3)對(duì)信息源及信息工具的了解及運(yùn)用;
(4)必須擁有各種信息技能:如對(duì)需求的了解及確認(rèn);對(duì)所需文獻(xiàn)或信息 的確定、信息檢索;對(duì)檢索到的信息進(jìn)行評(píng)估、信息組織及處理并作出決策。
(二)軍事信息素質(zhì)教育是指人們?cè)谛畔⒒鐣?huì)中為了提高自身軍事信息素質(zhì)而接受的系統(tǒng)教育。軍事信息素質(zhì)教育,對(duì)學(xué)生個(gè)體從某種意義上說(shuō),它是信息社會(huì)里的高質(zhì)量生存教育和發(fā)展教育;世界各國(guó)政府都把信息社會(huì)里人們的素質(zhì)教育特別是對(duì)成人的信息素質(zhì)教育放到重要的位置上,紛紛提出了本國(guó)的信息素質(zhì)教育規(guī)劃。
二、國(guó)外信息素養(yǎng)教育案例
現(xiàn)今社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代,為適應(yīng)時(shí)代的要求,很多國(guó)家把軍事信息素養(yǎng)和信息技能的培養(yǎng)作為訓(xùn)練的重要內(nèi)容。 例如:俄軍從方面軍到師都編有直屬電子戰(zhàn)部隊(duì),電子裝備配套齊全。目前,俄空軍正式將電子戰(zhàn)內(nèi)容列入訓(xùn)練大綱;印軍不僅平時(shí)注重電子戰(zhàn)訓(xùn)練,還在重大演習(xí)中增加了電子對(duì)抗內(nèi)容,還組建了陸?？杖娐?lián)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)急作戰(zhàn)分隊(duì),并經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)演習(xí)的方式來(lái)訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)部隊(duì);20世紀(jì)90年代以來(lái),美軍多次進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練;法、德等國(guó)也著手網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的研究和模擬演練。
由此可見(jiàn),信息戰(zhàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性已經(jīng)越來(lái)越多地得到重視。美國(guó)聯(lián)合出版物3-13《信息戰(zhàn)》將信息戰(zhàn)定義為“綜合利用電子戰(zhàn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)、心理戰(zhàn)、軍事欺騙以及網(wǎng)絡(luò)與信息安全等手段去影響、擾亂、腐化或者強(qiáng)占敵方的人工或自動(dòng)化的決策系統(tǒng),同時(shí)保護(hù)己方的不受侵犯。” 《信息戰(zhàn)》還指出:“為了達(dá)成軍事行動(dòng)的目標(biāo),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)被分成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)攻擊戰(zhàn)(CNA)、網(wǎng)絡(luò)防御戰(zhàn)(CNP)以及為保障軍事行動(dòng)(CNS)勝利而進(jìn)行的一切網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)活動(dòng)。”該條例還指出“電子戰(zhàn)指的是為了打擊敵人或?yàn)榱丝刂齐姶蓬l普而采取的任何使用電磁或者使用定向能武器的行為”。
(一)電子戰(zhàn)
目前俄軍實(shí)施電子戰(zhàn),大部分是依靠空軍的作用。這些任務(wù)主要由改裝的伊爾-76、伊爾-38、安-72大型電子干擾飛機(jī)來(lái)完成。兩次車(chē)臣戰(zhàn)爭(zhēng)中,俄軍都表現(xiàn)出很高的電子戰(zhàn)水平。據(jù)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì),使用電子戰(zhàn)部隊(duì)和裝備,使陸軍部隊(duì)的作戰(zhàn)潛力提高2倍,空軍的損失降低1/3,戰(zhàn)艦的損失減少2/3。可以說(shuō),在未來(lái)的高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)中,誰(shuí)輸了電子戰(zhàn),誰(shuí)就輸?shù)魬?zhàn)爭(zhēng)。俄專(zhuān)家認(rèn)為,未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中,電子戰(zhàn)武器可以癱瘓敵方整個(gè)指揮系統(tǒng)和武器控制系統(tǒng),它完全可與大規(guī)模殺傷性武器媲美。美國(guó)早就意識(shí)到電子戰(zhàn)的重要性,美軍電子戰(zhàn)部隊(duì)也比俄電子戰(zhàn)部隊(duì)在國(guó)防部的地位高。據(jù)俄軍專(zhuān)家介紹,與美軍相比,俄軍雖然可進(jìn)行獨(dú)立的電子戰(zhàn)演習(xí),但還不具備大規(guī)模使用專(zhuān)用電子裝備的能力,另外經(jīng)費(fèi)方面,俄軍也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美軍。要將俄電子戰(zhàn)水平提升至與美國(guó)同樣的水平,建立統(tǒng)一的電子戰(zhàn)部隊(duì)就刻不容緩。
(二)網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)
隨著科技的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透于人們的生產(chǎn)、生活甚至軍事活動(dòng)中。而網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)儼然成為現(xiàn)今社會(huì)信息戰(zhàn)中的不可或缺的一部分。近些年來(lái),世界上也時(shí)常有大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爆發(fā)。
(1)法海軍內(nèi)部計(jì)算機(jī)受病毒入侵 2009年1月,法國(guó)海軍內(nèi)部計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的一臺(tái)電腦受病毒入侵,迅速擴(kuò)散到整個(gè)網(wǎng)絡(luò),一度不能啟動(dòng),海軍全部戰(zhàn)斗機(jī)也因無(wú)法“下載飛行指令”而停飛兩天。僅僅是法國(guó)海軍內(nèi)部計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的時(shí)鐘停擺,法國(guó)的國(guó)家安全就出現(xiàn)了一個(gè)偌大的?黑洞?。設(shè)想,如果是一個(gè)國(guó)家某一系統(tǒng)或領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題或癱瘓,這種損失和危害將是不可想象的。
(2)科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)南聯(lián)盟實(shí)施網(wǎng)絡(luò)攻擊北約軍隊(duì) 在1999年的科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)中,網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的規(guī)模和效果更是有增無(wú)減。南聯(lián)盟使用多種計(jì)算機(jī)病毒和組織“黑客”實(shí)施網(wǎng)絡(luò)攻擊,使北約軍隊(duì)的一些網(wǎng)站被垃圾信息阻塞,一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)曾一度癱瘓。北約一方面強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)防護(hù)措施,另一方面實(shí)施網(wǎng)絡(luò)反擊戰(zhàn),將大量病毒和欺騙性信息送到南軍計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信系統(tǒng)。從高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)向信息化戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)渡的過(guò)程中,網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的規(guī)模和強(qiáng)度將越來(lái)越大,作用日趨上升。
(3)俄格沖突中俄羅斯黑客控制格魯吉亞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) 俄羅斯的黑客舉世聞名,在2008年8月的俄格沖突中,俄羅斯可以說(shuō)創(chuàng)造了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的經(jīng)典案例。在軍事行動(dòng)前,俄控制了格魯吉亞的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),使格魯吉亞的交通、通訊、媒體和金融互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)癱瘓,從而為自己順利展開(kāi)軍事行動(dòng)打開(kāi)了通道。盡管俄羅斯的網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)實(shí)力不俗,但由于網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)掌握在美國(guó)人手中,俄羅斯的網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)并沒(méi)有經(jīng)受真正的考驗(yàn)。這也是為何俄羅斯積極主張制定網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)國(guó)際條約的一個(gè)原因。 由此可見(jiàn),在網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)中,培養(yǎng)具有軍事信息素養(yǎng)的人才,教育出能夠順應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展的新生力量,就顯得尤為重要。而如何培養(yǎng)具有這些素質(zhì)的人才呢?很多國(guó)家都有不同的網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)訓(xùn)練計(jì)劃。
美國(guó)國(guó)防部在西點(diǎn)軍校設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)訓(xùn)練課程,旨在培養(yǎng)新一代軍事指揮人才,這一課程對(duì)學(xué)員的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)要求很高,課程全部由計(jì)算機(jī)專(zhuān)家授課,學(xué)員最終將接受?chē)?yán)格的考核才能過(guò)關(guān)。據(jù)稱(chēng),美國(guó)國(guó)家安全局和中央情報(bào)局都為上述課程撰寫(xiě)了部分授課教材,而攻破敵方網(wǎng)絡(luò)防火墻和尋找并識(shí)別有用的信息是學(xué)員們最主要的訓(xùn)練項(xiàng)目。在訓(xùn)練中,學(xué)員們?cè)诰W(wǎng)上與模擬的敵方展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)較量,電子郵件和破譯密碼等高技術(shù)知識(shí)而不是真刀真槍將成為他們克敵的靈丹妙藥。
美軍還組織了網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。2006年2月和2008年3月,兩場(chǎng)史無(wú)前例的網(wǎng)絡(luò)作戰(zhàn)演習(xí)— “網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴I”和“網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴II”在美國(guó)本土打響。在這兩場(chǎng)演習(xí)中,除了18個(gè)聯(lián)邦機(jī)構(gòu),9個(gè)州、4個(gè)國(guó)家(英國(guó)、澳大利亞、加拿大和新西蘭)參加協(xié)同作戰(zhàn)外,更是有思科和微軟等40余家大牌科技企業(yè)參與。
我們可以發(fā)現(xiàn),信息素養(yǎng)是一個(gè)含義非常廣泛而且不斷變化發(fā)展的綜合性概念。它不僅包含熟練運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)獲取、識(shí)別、加工、傳遞和創(chuàng)造信息的基本技能,更重要的是它還包含在當(dāng)代信息技術(shù)所創(chuàng)造的新環(huán)境中獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新意識(shí)、批判精神、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。培養(yǎng)軍事人才的信息素養(yǎng)有著重要意義。
世界軍事領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng),說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。在信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中,人是應(yīng)用信息技術(shù)的主體,一切信息的獲取,傳遞和利用,都離不開(kāi)人的設(shè)計(jì),控制和操作。信息化武器裝備作用的發(fā)揮,不但依靠人的操作,在其離開(kāi)人體之后,仍然依賴(lài)人賦予的程序功能才能繼續(xù)發(fā)揮作用。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)各領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用,信息科技人才的緊缺已經(jīng)成為一個(gè)世界性問(wèn)題。當(dāng)然各個(gè)國(guó)家都有解決問(wèn)題的辦法。這一點(diǎn)從各個(gè)國(guó)家在軍事武器上投入大量資金以及對(duì)科研人員進(jìn)行豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)等方面就可以看出。當(dāng)然,人才培養(yǎng)是重中之重,國(guó)外的發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)廣泛的普及軍事教育,在先進(jìn)的軍事科研方面給予最大的照顧。中國(guó)地大物博,資源豐富。在科學(xué)技術(shù)的前沿也不缺乏高端的科研成果,但中國(guó)人口眾多,即使再高端先進(jìn)的知識(shí)也終于因?yàn)?ldquo;僧多粥少”的緣故無(wú)法快速普及,這在一定程度上影響了信息科技人才的培養(yǎng)進(jìn)度。
黨的十六大對(duì)我軍信息化建設(shè)與發(fā)展做出了英明正確的戰(zhàn)略性決策,指出:“當(dāng)今世界,以信息技術(shù)為核心的高新技術(shù)的發(fā)展,有力地促進(jìn)了世界新軍事變革的發(fā)展。信息化是新軍事變革的本質(zhì)核心。推進(jìn)中國(guó)特色的軍事變革,必須創(chuàng)新發(fā)展軍事理論,按照實(shí)現(xiàn)信息化的要求,科學(xué)確定我軍建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展思路和具體步驟。要堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)機(jī)械化,以機(jī)械化促進(jìn)信息化,實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、信息化建設(shè)的復(fù)合式發(fā)展,走跨越式發(fā)展道路,力爭(zhēng)在本世紀(jì)中葉完成建設(shè)信息化軍隊(duì)的戰(zhàn)略任務(wù)。”這個(gè)決策無(wú)疑是我國(guó)未來(lái)軍事發(fā)展的指南針,以信息化為主,通過(guò)先進(jìn)的科研成果將我軍的武器裝備以及內(nèi)在的軟件硬件強(qiáng)化。當(dāng)然,不僅僅要在“硬件”上下工夫,“軟件”更是決定性的存在,它決定了世界軍事的走向。
我國(guó)的軍事既然決定朝著信息化發(fā)展毋庸置疑,就一定要借鑒國(guó)外先進(jìn)的軍事設(shè)備、軍事教育內(nèi)容以及軍事教育普及的方法于眾多方案的可行性。對(duì)于借鑒的對(duì)象,美國(guó)無(wú)疑擁有令我國(guó)學(xué)習(xí)鑒賞的地方。作為發(fā)達(dá)國(guó)家,美國(guó)不僅擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,同時(shí)也在軍事武裝力量上達(dá)到令世界震驚的高度。在眾多的國(guó)際戰(zhàn)爭(zhēng)中,擁有足夠軍事力量的美國(guó)多次扮演主角。先不討論美國(guó)的軍事立場(chǎng)及發(fā)展的野心,單從軍事發(fā)展的角度來(lái)說(shuō),我們也不得不考慮美國(guó)的軍事教育體系。一個(gè)好的體系可以培育出更多的軍事人才,可以說(shuō)是軍事發(fā)展的根源所在。對(duì)于人才的培養(yǎng)從來(lái)都是重中之重。美國(guó)的軍事教育院校擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,教學(xué)體系,教學(xué)資源,以及尖端的科研所,這些軍事院校每年都要招一千多名的學(xué)生,大多數(shù)都是青少年。學(xué)生在校期間,課程與普通大學(xué)無(wú)異,但學(xué)生重點(diǎn)是野外訓(xùn)練和技術(shù)上的培訓(xùn)。在技術(shù)上的培訓(xùn)主要從海、陸、空等方面進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練演習(xí),擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)來(lái)源的美國(guó)在訓(xùn)練方面有著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。不僅在實(shí)戰(zhàn)上必須要熟練,學(xué)生必須要進(jìn)行相應(yīng)的課程培訓(xùn),要求在學(xué)歷方面絲毫不遜于名牌大學(xué)生。學(xué)生畢業(yè)后,不是馬上工作,而是進(jìn)行再一次的培訓(xùn),將在學(xué)校無(wú)法獲得的知識(shí)再次進(jìn)行補(bǔ)充。除了軍事院?？梢越邮艿秸?guī)的軍事教育,在美國(guó)的其他大學(xué)也可以接受到軍事訓(xùn)練。這種訓(xùn)練是由軍事院校提供的,訓(xùn)練時(shí)間是四年。訓(xùn)練內(nèi)容主要是從簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的軍事教育抓起,例如射擊,體能訓(xùn)練,實(shí)戰(zhàn)演習(xí)等。當(dāng)大學(xué)生從大學(xué)畢業(yè)后,接著繼續(xù)服兵役,前提是在軍事院校等軍事機(jī)構(gòu)接受過(guò)軍事訓(xùn)練。為了更好的吸收高素質(zhì)人才,軍隊(duì)還從美國(guó)的著名大學(xué)里招收各個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,來(lái)武裝部隊(duì)的“軟件”。
從我們自身來(lái)講,中國(guó)軍事教育在硬件設(shè)施方面雖然不及一些發(fā)達(dá)國(guó)家,但作為一個(gè)現(xiàn)如今的軍事大國(guó),我們的軍事意識(shí)是十分普及的。雖說(shuō)強(qiáng)度不夠,但就學(xué)生而言,從初中開(kāi)始一直延續(xù)到大學(xué),軍事訓(xùn)練或許不系統(tǒng),但卻不間斷地進(jìn)行著。在身體力行地感受著軍事訓(xùn)練的同時(shí),國(guó)家也將軍事理論的課程設(shè)置為大學(xué)生的必修課之一,讓每一名大學(xué)生都在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),了解軍事訊息、掌握軍事基本常識(shí)、了解國(guó)家軍事國(guó)防現(xiàn)狀等等,為軍事和國(guó)家安全做好了充分準(zhǔn)備。換句話(huà)說(shuō),現(xiàn)今為止中國(guó)是一個(gè)崇尚和平的國(guó)家,但一旦發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),國(guó)家的人民除具備自覺(jué)服兵役的意識(shí)之外,還能切身保證個(gè)人和自身安全,并為國(guó)防和國(guó)家安全盡綿薄之力。
我們可以向國(guó)外借鑒的方面有許多,如野外訓(xùn)練的強(qiáng)化、技術(shù)知識(shí)的深化以及一些相關(guān)知識(shí)的傳授力度。國(guó)外的大學(xué)生可以就一項(xiàng)軍事訓(xùn)練而進(jìn)行演習(xí),在我國(guó)則只有真正的現(xiàn)役軍人才有這樣的訓(xùn)練,同時(shí)國(guó)外對(duì)于軍事的教育不僅僅是如我國(guó)一般只傳授一些基本的軍事國(guó)防現(xiàn)狀,而是就軍事的非機(jī)密技術(shù)進(jìn)行普及,這也是我國(guó)所缺乏的。并且,國(guó)外一些國(guó)家還會(huì)就軍事國(guó)防進(jìn)行一些相關(guān)學(xué)科的系統(tǒng)學(xué)習(xí),從教育的角度上講,不僅僅使得學(xué)生對(duì)于軍事國(guó)防了解更加深刻,更是對(duì)軍事發(fā)展起到了一個(gè)急智作用,為國(guó)家的軍事方面提供了一些技術(shù)性人才,有利于促進(jìn)軍事的穩(wěn)固和發(fā)展。
從態(tài)度上講,中國(guó)的軍事信息教育還算比較成功,但是從強(qiáng)度和力度上講卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及一些發(fā)達(dá)國(guó)家。盡管大學(xué)生普及軍事理論課程,但從速的原則導(dǎo)致認(rèn)識(shí)淺薄,理念和意識(shí)不夠深入,這些問(wèn)題的存在導(dǎo)致我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法與一些發(fā)達(dá)國(guó)家高資本投入長(zhǎng)期的軍事培訓(xùn)相提并論。但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,信息時(shí)代使我們?cè)谲娛滦畔⒄莆蘸蛙娛轮R(shí)學(xué)習(xí)方面也提供了便利。并且,若想維持和發(fā)展我國(guó)的軍事,增強(qiáng)我國(guó)全民軍事力量,就應(yīng)當(dāng)從某些方面學(xué)習(xí)國(guó)外的軍事信息培養(yǎng)體系,來(lái)不斷發(fā)展和完善我國(guó)的軍事教育體制,進(jìn)一步增強(qiáng)國(guó)防力量。
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?、呙绹?guó)陸軍《軍事評(píng)論》2008年第6期
軍事理論論文篇二：《淺談高校國(guó)防教育的主要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)途徑》
摘要：探討了在高校開(kāi)展國(guó)防教育的現(xiàn)實(shí)意義，提出國(guó)防教育應(yīng)當(dāng)以愛(ài)國(guó)主義教育為主線(xiàn)，以軍事理論、國(guó)家安全形勢(shì)、國(guó)防政策法規(guī)、軍事科學(xué)技術(shù)和軍事技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容，同時(shí)指出這也是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。
關(guān)鍵詞：高校 國(guó)防教育 意義 途徑
開(kāi)設(shè)軍事課程是時(shí)代的呼喚歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們“國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安”，所以，必須加強(qiáng)全民的國(guó)防教育，增強(qiáng)國(guó)防觀念。近代中國(guó)充滿(mǎn)血和淚的屈辱史對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是刻骨銘心的，是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。一個(gè)國(guó)家要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)防才能自立于世界民族之林。
開(kāi)設(shè)軍事課程可以培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)防后備力量認(rèn)真貫徹黨的教育方針，就是要培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其核心是要著力培養(yǎng)人才的全面素質(zhì)。第一，要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向和良好的道德素質(zhì)。軍事課是對(duì)國(guó)防和軍事的理性認(rèn)識(shí)，是以愛(ài)國(guó)主義為核心的理淪與實(shí)踐的教育。從道德意義上說(shuō);保衛(wèi)國(guó)家安全，是每個(gè)公民最高的社會(huì)公德。因此，國(guó)防教育與“兩課”教育異曲同工，相得益彰。
一、高校開(kāi)展國(guó)防教育的重要性
(一)高校開(kāi)展國(guó)防教育是貫徹落實(shí)法律法規(guī)的要求
《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《國(guó)防教育法》)規(guī)定，普及和加強(qiáng)國(guó)防教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。學(xué)校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰?guó)防教育課程，并應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育。并將國(guó)防教育列入學(xué)校的工作和教學(xué)計(jì)劃，采取有效措施，保證國(guó)防教育的質(zhì)量和效果[1]。教育部制定的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中對(duì)此強(qiáng)調(diào)指出，學(xué)生軍訓(xùn)是普通高校本、專(zhuān)科學(xué)生的必修課，學(xué)校要納入教學(xué)計(jì)劃。普通高校本、專(zhuān)科的軍事理論課教學(xué)
(二)高校開(kāi)展國(guó)防教育是當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)的需要
當(dāng)今世界多極化成為主流，軍備競(jìng)賽由數(shù)量轉(zhuǎn)為質(zhì)量的競(jìng)賽。盡管和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代主題，但霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在。國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力處心積慮遏制中國(guó)的發(fā)展，千方百計(jì)地推行西化，將戰(zhàn)略重點(diǎn)放在臺(tái)灣和西藏及新疆等地區(qū)。同時(shí)還千方百計(jì)進(jìn)行思想滲透，與我們爭(zhēng)奪下一代，或策劃顛覆破壞活動(dòng)，企圖搞垮國(guó)家政權(quán)，或搜集情報(bào)，竊取中國(guó)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技等重要情報(bào)。而且中國(guó)周邊環(huán)境也存在較大危機(jī)，我們必須時(shí)刻提高警惕，掌握必要的國(guó)防常識(shí)，隨時(shí)為祖國(guó)領(lǐng)土完整和主權(quán)獨(dú)立作出貢獻(xiàn)。
二、高校國(guó)防教育的主要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)途徑
(一)愛(ài)國(guó)主義教育是大學(xué)生國(guó)防教育的靈魂和主線(xiàn)
國(guó)防教育應(yīng)當(dāng)把保衛(wèi)祖國(guó)、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情作為重點(diǎn)。愛(ài)國(guó)主義教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的核心，應(yīng)始終貫穿于大學(xué)生國(guó)防教育的整個(gè)過(guò)程。
(二)國(guó)防教育以軍事理論課教學(xué)與軍事訓(xùn)練為主
軍事理論課教學(xué)與軍事訓(xùn)練，是開(kāi)展大學(xué)生國(guó)防教育的主要途徑和手段。軍事理論課是一門(mén)綜合性和普及性的軍事知識(shí)課程，旨在系統(tǒng)地向大學(xué)生講授國(guó)防史、現(xiàn)代國(guó)防、軍事形勢(shì)、軍事思想、現(xiàn)代武器、現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)、軍事地形學(xué)等方面的基本知識(shí)。軍事理論課主要采取課堂教學(xué)的形式，為了使大學(xué)生掌握軍事知識(shí)、認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律，預(yù)知未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)，必須把學(xué)習(xí)軍事理論作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。
軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn)，把中國(guó)國(guó)防、軍事思想、高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)作為課程的重點(diǎn)和主干，劃分掌握、熟悉、了解三類(lèi)，形成一個(gè)主干清楚、層次分明、各個(gè)部分相互聯(lián)系的整體。在軍事理論課教學(xué)中，應(yīng)遵照教育心理學(xué)的科學(xué)原則，增強(qiáng)教育主體交互性的觀念，改變灌輸式、說(shuō)教式的教育方法，多采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、討論式教學(xué)，營(yíng)造和諧的教育環(huán)境;堅(jiān)持理論講授與直觀教學(xué)相結(jié)合，借助投影、幻燈、錄像和模型，廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)，以提高學(xué)生的視、聽(tīng)效果，營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍。
軍事技能訓(xùn)練是目前中國(guó)高校進(jìn)行大學(xué)生國(guó)防教育的主要途徑。軍事技能訓(xùn)練采取在校內(nèi)集中組織實(shí)施或在訓(xùn)練基地分批輪訓(xùn)的形式。軍事技能訓(xùn)練主要包括解放軍條令條例教育與訓(xùn)練、輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)和綜合訓(xùn)練。通過(guò)軍訓(xùn)使大學(xué)生了解掌握手中武器裝備、技術(shù)器材工作原理及性能，并使大學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力得到磨煉，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，熟悉相應(yīng)的戰(zhàn)斗動(dòng)作，提高整體戰(zhàn)術(shù)水平。
要提高軍訓(xùn)工作質(zhì)量，就必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。既要注重啟發(fā)，用通俗易懂、趣味性強(qiáng)的語(yǔ)言講解內(nèi)容，增強(qiáng)授課的感染力和吸引力，又要借助掛圖、模型，運(yùn)用多媒體課件，獲得良好的教學(xué)效果。要將課堂教學(xué)與觀摩相結(jié)合，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法。如在學(xué)習(xí)我軍武器裝備時(shí)，可采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法，組織參觀軍隊(duì)院校，參觀現(xiàn)代武器裝備和兵器模型等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)軍事知識(shí)的理解和掌握。在教學(xué)管理上要注重實(shí)效，要將軍事理論和集中軍事技能訓(xùn)練納入學(xué)生學(xué)籍管理體系，按照學(xué)分制進(jìn)行管理，在發(fā)放畢業(yè)證書(shū)、授予學(xué)位上給予必要限定，增強(qiáng)大學(xué)生參與軍訓(xùn)的約束性。
(三)建立健全國(guó)防教育管理與評(píng)價(jià)機(jī)制，是高校國(guó)防教育有序高效運(yùn)行的重要保證
首先是進(jìn)一步完善國(guó)防教育聯(lián)系機(jī)制，把黨委辦公室、行政辦公室、保衛(wèi)部(人武部)、教務(wù)處、宣傳處、學(xué)工部、工會(huì)、共青團(tuán)等部門(mén)以及各系部(院)納人國(guó)防教育辦公室成員單位，形成以保衛(wèi)部(人武部)和教務(wù)處為主，各系部處室齊抓共管的國(guó)防教育機(jī)制。
其次是建立完善的監(jiān)督機(jī)制，由專(zhuān)家、教授組成精干的指導(dǎo)小組，適時(shí)深入檢查、考核和檢驗(yàn)國(guó)防教育的效果和質(zhì)量，盡快改變以往高校國(guó)防教育中存在的“有教學(xué)無(wú)考核評(píng)估”的狀況。同時(shí)，應(yīng)制定和實(shí)行國(guó)防教育學(xué)分制，規(guī)定學(xué)生每學(xué)期應(yīng)完成的國(guó)防教育課課時(shí)，并嚴(yán)格對(duì)學(xué)生所學(xué)國(guó)防教育課程進(jìn)行考核。在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，國(guó)防教育課與其他重點(diǎn)課程一樣對(duì)待，不及格者不能畢業(yè)。將開(kāi)展國(guó)防教育情況列入素質(zhì)教育驗(yàn)收評(píng)估內(nèi)容，進(jìn)行嚴(yán)格考核、科學(xué)評(píng)估，以評(píng)促建，以評(píng)促改，不斷推進(jìn)高校國(guó)防教育事業(yè)健康快速發(fā)展。將國(guó)防教育與校園文化、課外教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用各種文藝形式，使國(guó)防教育形象直觀、生動(dòng)活潑，使青年大學(xué)生在豐富多彩的教育活動(dòng)中增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)和國(guó)防觀念。如把國(guó)防教育與各種節(jié)日、紀(jì)念日、雙擁共建的慶?；顒?dòng)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展主題教育;定期邀請(qǐng)軍事專(zhuān)家、學(xué)者或高級(jí)將領(lǐng)，為青年大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防知識(shí)講座，或選擇當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)外有重大影響的突出事件或?qū)W生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題舉辦國(guó)防形勢(shì)報(bào)告會(huì)，開(kāi)展國(guó)防形勢(shì)教育;舉辦國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽、演講賽和征文活動(dòng)等;利用國(guó)防日和國(guó)防教育周，讓大學(xué)生進(jìn)軍營(yíng)，了解部隊(duì)生活，培養(yǎng)國(guó)防觀念;根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，開(kāi)展定向越野、射擊等國(guó)防體育活動(dòng);利用宣傳櫥窗搞好國(guó)防法規(guī)、國(guó)防知識(shí)、現(xiàn)代武器裝備和大學(xué)生軍訓(xùn)情況的宣傳，把國(guó)防法制教育融入國(guó)防教育之中，突出抓好《國(guó)防法》、《兵役法》、《軍事設(shè)施保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生履行國(guó)防義務(wù)的自覺(jué)性。
高校國(guó)防教育能更好地促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，它有利于培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)革命英雄主義思想，激發(fā)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，提高集體主義觀念，全面提高自身的思想政治素質(zhì)?？梢源龠M(jìn)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提高，熟悉戰(zhàn)爭(zhēng)謀略，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)方法和藝術(shù)，并能從戰(zhàn)略高度去觀察、分析、設(shè)計(jì)和處理問(wèn)題，提高駕馭全局的能力，使大學(xué)生的智力不斷向高層次發(fā)展。促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的提高，使大學(xué)生的身體素質(zhì)得到進(jìn)一步鍛煉和鞏固。有利于大學(xué)生心理素質(zhì)的提高。能培養(yǎng)大學(xué)生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的良好心理品質(zhì)。有利于提高大學(xué)生的作風(fēng)養(yǎng)成。通過(guò)軍事化集中管理，使大學(xué)生養(yǎng)成正規(guī)、嚴(yán)格、慎獨(dú)、科學(xué)的生活習(xí)慣;通過(guò)軍事隊(duì)列訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生雷厲風(fēng)行、整齊劃一的作風(fēng)和服從命令、聽(tīng)從指揮的意識(shí);通過(guò)軍事法制教育，增強(qiáng)大學(xué)生遵紀(jì)守法觀念，加強(qiáng)組織性紀(jì)律性;通過(guò)在班、排、連的集體形式的國(guó)防教育可以培養(yǎng)大學(xué)生集體主義精神、團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。 總之，高校開(kāi)展國(guó)防教育不僅是貫徹落實(shí)國(guó)家法律法規(guī)的要求，實(shí)現(xiàn)中國(guó)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)，造就高素質(zhì)人才的需要，而且是建立強(qiáng)大國(guó)防后備力量，建設(shè)鞏固國(guó)防的需要，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)：
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軍事理論論文篇三：《試談高校軍事理論課教學(xué)》
【摘要】對(duì)普通高校學(xué)生開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的軍事理論課程，是貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，完善高等教育教學(xué)體系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是我國(guó)提高全民國(guó)防意識(shí)和加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的重要舉措。在教學(xué)中如何根據(jù)普通高校的特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行軍事理論課教學(xué)，成為提高軍事理論課教學(xué)效果的關(guān)鍵。
【關(guān)鍵詞】高校軍事理論教學(xué)
國(guó)防教育是一個(gè)國(guó)家和民族必不可少的基本教育內(nèi)容，是高校教育的重要組成部分，是愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容之一。2007年2月教育部、總政治部、總參謀部重新印發(fā)了 《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，把軍事理論課列為普通高等學(xué)校學(xué)生的一門(mén)必修課。該課程的開(kāi)設(shè)是貫徹、落實(shí)黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步完善高等教育教學(xué)體系的一項(xiàng)重要舉措。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合普通高校的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)和課程特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，才能提高高校軍事理論課教學(xué)的效果。
一、準(zhǔn)確定位課程性質(zhì)、要求和目標(biāo)
根據(jù)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的規(guī)定，軍事理論課是普通高校本、專(zhuān)科學(xué)生的必修課，教學(xué)學(xué)時(shí)為36學(xué)時(shí)，將考試成績(jī)和學(xué)分記入學(xué)生檔案，此外，應(yīng)積極開(kāi)設(shè)與軍事課相關(guān)的選修課和舉辦講座。在教學(xué)中，“要注重理論聯(lián)系實(shí)際，掌握好深度和廣度，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)質(zhì)量。”《大綱》明確規(guī)定高校軍事課教學(xué)的目標(biāo)：“軍事課程以國(guó)防教育為主線(xiàn)，以軍事理論教學(xué)為重點(diǎn)，通過(guò)軍事教學(xué)，使學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，為中國(guó)人民解放軍訓(xùn)練儲(chǔ)備合格后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”
二、把握上好軍事理論課的標(biāo)準(zhǔn)
(一)內(nèi)容準(zhǔn)確，處于前沿
一堂好課，教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、前沿性是基礎(chǔ)，軍事理論課尤其是這樣，教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容里提到的數(shù)據(jù)、日期、時(shí)間、人物都要準(zhǔn)確無(wú)誤。對(duì)于這些知識(shí)，要加強(qiáng)專(zhuān)門(mén)記憶，平時(shí)多積累常識(shí)，因?yàn)檐娛吕碚撘彩菑膰?guó)家軍事中來(lái)的，而國(guó)家軍事的形態(tài)是不斷發(fā)展變化的。因此要多關(guān)注軍事頻道、軍事網(wǎng)站和軍事期刊、雜志，用心捕捉信息，及時(shí)掌握最新軍事動(dòng)態(tài)，豐富教學(xué)內(nèi)容。
(二)方法靈活，多措并舉
軍事理論課的教學(xué)方法有很多種，一堂課不可能只用一種教學(xué)方法，但也絕不是很多種教學(xué)方法的胡拼亂湊，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)精心設(shè)計(jì)和編排教學(xué)方法。在實(shí)際的軍事理論課教學(xué)中，可以將講授、自學(xué)、討論、探究、觀看影音資料、實(shí)地參觀、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用。
(三)手段新穎，激發(fā)興趣
教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、設(shè)備或媒體。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段經(jīng)歷了口頭語(yǔ)言、文字和書(shū)籍、印刷教材、電子視聽(tīng)設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個(gè)階段?，F(xiàn)代化教學(xué)手段一改一部教科書(shū)、一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段為各種電化教育器材，即把幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)等搬入課堂，作為直觀教具輔助教學(xué)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐和當(dāng)代大學(xué)生的審美要求，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。
(四)余猶未盡，回味無(wú)窮
一節(jié)課的結(jié)束部分，是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行的總結(jié)和升華，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容或問(wèn)題產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望， 將教學(xué)小課堂帶入人生大課堂，并啟發(fā)學(xué)生在課后主動(dòng)收集信息、解決問(wèn)題，將最佳教學(xué)效果從課堂的點(diǎn)輻射到課后的面，從而起到以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。
三、探索軍事理論課教學(xué)的新方法和新模式
(一)對(duì)理論性強(qiáng)、較抽象的內(nèi)容，教師就要將講授法與多媒體教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在較短的時(shí)間內(nèi)有重點(diǎn)、系統(tǒng)地講解知識(shí)， 在教師精講的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行圖解化、形象化，以提高教學(xué)的直觀效果。如新軍事變革這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，還可充分運(yùn)用視頻動(dòng)畫(huà)技術(shù)， 插播運(yùn)用高科技、新式武器戰(zhàn)爭(zhēng)的影像資料，使軍事理論課變得更加生動(dòng)活潑、更加有趣味。
(二)對(duì)常識(shí)性的教學(xué)內(nèi)容，可以學(xué)生自學(xué)、討論，教師要善于歸納、總結(jié)、提煉，把一些較難識(shí)記的東西，精心提煉、編排成順口溜，幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶。軍事理論課并非所有的章節(jié)都需要教師進(jìn)行講解，比如對(duì)當(dāng)代熱點(diǎn)問(wèn)題，可以采取討論與探究結(jié)合的方式，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(三)通過(guò)遠(yuǎn)程教育方式開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，采取“討論式”、“解答式”、“辨論式” 等互動(dòng)式教學(xué)方法，與學(xué)生進(jìn)行交流，在網(wǎng)上通過(guò)QQ、微博、博客等電子平臺(tái)解答同學(xué)們提出的有關(guān)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，及時(shí)了解該課程的前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，便于學(xué)生及時(shí)獲取最新消息。實(shí)行軍事理論課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)教學(xué)，不僅可以節(jié)約財(cái)力、人力和時(shí)間，還可以提高軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量，定將成為我國(guó)普通高校軍事理論教學(xué)的發(fā)展方向。
(四)抓住軍事理論課教學(xué)內(nèi)容各章節(jié)的誘導(dǎo)點(diǎn)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，因材施教。在教學(xué)實(shí)踐中，要想使教學(xué)效果最佳化，必須優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，主要從以下幾個(gè)階段狠下功夫。一是鉆研教材，了解學(xué)生，寫(xiě)好教案提綱，制作多媒體課件等工作。二是通過(guò)集體討論，完善教案，反復(fù)試教，不斷切磋、總結(jié)提高。三是在教學(xué)實(shí)踐中，注意收集學(xué)生的各種信息反饋，對(duì)教學(xué)程序進(jìn)行總結(jié)。這些措施既能調(diào)動(dòng)教師教與學(xué)生學(xué)的積極性，又能確保教師在教學(xué)中的嚴(yán)謹(jǐn)性，在軍事課教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。
(五)運(yùn)用案例教學(xué)法，推動(dòng)師生互動(dòng)交流、活躍課堂氣氛，增強(qiáng)軍事理論課的說(shuō)服力和感染力。比如在講授“我國(guó)周邊安全環(huán)境”的時(shí)候，就可以結(jié)合“臺(tái)海形勢(shì)”、 “南海形勢(shì)”、“釣魚(yú)島之爭(zhēng)”、“朝核問(wèn)題”等國(guó)際焦點(diǎn)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)分析。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)案例的研究和學(xué)習(xí)，搜集軍隊(duì)和國(guó)際國(guó)內(nèi)最具有現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)和意義的時(shí)事新聞作為教學(xué)案例，這樣才容易引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。
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