近年來，我國為加強(qiáng)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，從普通高校應(yīng)屆生中選拔部分綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)征入伍，并出臺學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國家助學(xué)貸、就業(yè)服務(wù)等政策，鼓勵(lì)、吸引畢業(yè)生獻(xiàn)身國防。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)軍事教程與國防教育的論文，希望大家喜歡!

　　大學(xué)軍事教程與國防教育的論文篇一

　　《普通高校大學(xué)生對國防教育關(guān)注情況調(diào)查及對策》

　　摘要：調(diào)查分析普通高校大學(xué)生對國防教育的關(guān)注情況。在此基礎(chǔ)上，把握近年來普通高校國防教育工作的成效，同時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出對策和建議，為普通高校國防教育工作的科學(xué)發(fā)展提供依據(jù)和參考。

　　關(guān)鍵詞：高校;國防教育;對策

　　中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311(2013)12-0285-02

　　0引言

　　2011年11月，我們以南京地區(qū)普通高校在校大學(xué)生為樣本，進(jìn)行了大學(xué)生對國防教育關(guān)注情況的問卷調(diào)查。為了使調(diào)查更具有代表性，本次調(diào)查采用了分類和分層相結(jié)合的方法，共發(fā)放了593份問卷，回收有效問卷508份，有效回收率85.7%。其中大學(xué)生的性別抽樣為：男性占34.3%，女性占65.7%;年級的抽樣分布為：低年級(大一、大二)占67.1%，高年級(大三)占32.9%;專業(yè)分布為：文科類占28.0%，理科類占55.1%，藝術(shù)類占16.9%。之后，在匯總調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，為深入了解普通高校大學(xué)生對國防教育的關(guān)注情況進(jìn)行定性分析和材料收集。

　　1大學(xué)生對國防教育關(guān)注程度現(xiàn)狀

　　1.1對普通高校實(shí)施國防教育的必要性的認(rèn)識目前，我國正在建立學(xué)校、家庭、單位、社會“四位一體”的國防教育體系。普通高校的國防教育是該體系的重要組成部分。大學(xué)生是社會的棟梁，將走上工作崗位，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者。在大學(xué)階段加強(qiáng)學(xué)生的國防教育，有助于為國家培養(yǎng)具有愛國主義情感的高素質(zhì)人才。調(diào)查顯示：接受調(diào)查的大學(xué)生中有83.5%認(rèn)為高校開設(shè)國防教育課程很有必要，有4.9%認(rèn)為沒有必要，有11.6%認(rèn)為可有可無。在對國防教育意義的認(rèn)識方面，39.7%的學(xué)生選擇“非常大”，43.1%選擇“大”，15.4%選擇“一般”，1.8%選擇“沒有意義”。從調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)代大學(xué)生普遍認(rèn)為在高校開展國防教育是十分必要的，近九成的大學(xué)生認(rèn)為高校開展國防教育意義重大。這是一個(gè)很可喜的現(xiàn)象，也是近年來該地區(qū)普通高校國防教育工作富有成效的表現(xiàn)。

　　1.2對國家安全的認(rèn)識和關(guān)注度對該方面的調(diào)查采取了主觀評測和客觀標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的方法，既直接考量學(xué)生對國家安全的關(guān)心程度，也通過考察學(xué)生掌握的基本國防知識情況來反映學(xué)生對國防建設(shè)的關(guān)注程度。調(diào)查中有19.5%的大學(xué)生非常關(guān)心國家安全，68.1%比較關(guān)心，12.4%不關(guān)心。對于國際時(shí)政的關(guān)心程度統(tǒng)計(jì)結(jié)果也大體與該結(jié)果相同，均證明大學(xué)生對國家安全的關(guān)注度是比較高的。但在“您每周上網(wǎng)看國防軍事內(nèi)容的時(shí)間是多少”一題中，調(diào)查顯示93.5%的學(xué)生花在國防軍事內(nèi)容的時(shí)間不到1小時(shí)，而大學(xué)生每周平均上網(wǎng)的時(shí)間在5個(gè)小時(shí)以上。

　　使大學(xué)生掌握基本的國防知識是普通高校實(shí)施國防教育的一個(gè)重要目標(biāo)。測試大學(xué)生的基本國防知識，既可以掌握大學(xué)生接受國防教育的效果，又可以反映出大學(xué)生對國防建設(shè)的關(guān)注程度。調(diào)查顯示：有59.3%的學(xué)生不知道全民國防教育日是哪天，68.9%的學(xué)生會很少的革命歌曲，31.3%的學(xué)生不愛看戰(zhàn)爭題材的影片。綜合兩種調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對國防的關(guān)注大多停留在口頭上，在實(shí)際行動上明顯不足，導(dǎo)致基本國防知識匱乏。

　　1.3對軍事課程的認(rèn)知程度普通高等學(xué)校軍事課程“以國防教育為主線，使大學(xué)生掌握軍事理論與軍事技能，達(dá)到增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識，強(qiáng)化愛國主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓(xùn)練后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的目的。”高校軍事課分為軍事理論課和軍事技能訓(xùn)練(以下簡稱軍訓(xùn))兩部分。調(diào)查中，26.2%的學(xué)生表示非常喜歡軍事理論課，68.6%表示一般喜歡，有15.2%表示不喜歡;對于去除軍訓(xùn)的純軍事理論課教育形式，41.3%表示支持，40.2%表示不支持，18.5%表示無所謂。從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識到軍事理論課的重要性，但這種認(rèn)知度并不高，遠(yuǎn)沒有上升到當(dāng)作興趣的階段。這些數(shù)據(jù)也從側(cè)面反映軍訓(xùn)因?yàn)槠鋵?shí)踐性強(qiáng)，受到學(xué)生的肯定和歡迎，具有不可替代的作用。

　　從調(diào)查中還反映軍訓(xùn)對提高大學(xué)生綜合能力的作用明顯。對于多選題“軍訓(xùn)對您思想上的影響有哪些”，58.5%的學(xué)生選擇了“增強(qiáng)愛國情感”，55.5%的學(xué)生選擇了“加深對國防的認(rèn)識”，47.4%的學(xué)生選擇了“更加理解軍人”;此外，有41.7%的學(xué)生認(rèn)為通過軍訓(xùn)提高了獨(dú)立性和責(zé)任心，52.6%的學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)增強(qiáng)了自控能力和適應(yīng)力。軍訓(xùn)還增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)凝聚力：調(diào)查中，有61.8%的學(xué)生表示經(jīng)過軍訓(xùn)更加關(guān)愛同伴;56.7%的學(xué)生表示經(jīng)過軍訓(xùn)提高了溝通能力，感覺自己對人對事更加寬容了。以上數(shù)據(jù)說明軍訓(xùn)達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生國防觀念和國家安全意識，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的目的，軍訓(xùn)在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)方面成效顯著?！　?.4對當(dāng)前高校國防教育的整體評價(jià)國防教育意義重大。普通高校更是對在校大學(xué)生進(jìn)行國防教育的重要陣地。高校開展國防教育的整體情況如何直接影響國防教育效果。調(diào)查顯示：對當(dāng)前高校的國防教育效果有11.6%的學(xué)生的評價(jià)是“非常滿意”，35%的學(xué)生的評價(jià)是“滿意”，38%的學(xué)生的評價(jià)是“不滿意”，15.4%的學(xué)生的評價(jià)是“很不滿意”，另外有63%的學(xué)生覺得在高校接觸國防教育的機(jī)會比較少。這些數(shù)據(jù)說明目前高校國防教育的開展情況不容樂觀。分析原因，筆者認(rèn)為主要有以下三點(diǎn)：一是活動開展了但宣傳和推進(jìn)不夠，致使影響面和深度不夠，學(xué)生印象不深刻;二是活動開展缺乏重點(diǎn)，又沒有長期性和計(jì)劃性，缺乏經(jīng)驗(yàn)和積累，無法形成品牌效應(yīng);三是相對于其他學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動而言，國防教育活動難以得到各方面的重視。期望值低，關(guān)注人少，也是造成整體水平下降的一個(gè)重要原因。

　　2對調(diào)查結(jié)果的總結(jié)和分析

　　綜合以上調(diào)查結(jié)果，可以看出當(dāng)代大學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，心系國家安全，樂于學(xué)習(xí)國防知識、接受國防教育，對國防教育具有正確的態(tài)度和較深刻的認(rèn)識，能夠認(rèn)識到國防教育是高校素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。但通過進(jìn)一步的知識能力和行為調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在國防意識、國防態(tài)度、國防敏銳性及國防責(zé)任感這幾項(xiàng)組成的國防意識范圍中，在某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)領(lǐng)域內(nèi)存在認(rèn)識上的局限。這說明在學(xué)習(xí)生活中，大學(xué)生不如其主觀意識上表現(xiàn)的那么積極主動，對國防教育的實(shí)際關(guān)注度并不高。

　　造成這種情況的原因是多方面的，筆者認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

　　2.1教育體制的弊端素質(zhì)教育的大力推行是在九十年代后期，而接受調(diào)查的大學(xué)生的主要學(xué)習(xí)成長時(shí)間則在此之前，在經(jīng)歷了長期應(yīng)試教育后，要改變其固有的思維模式和知識結(jié)構(gòu)比較困難。因此，盡管他們十分清楚國防教育的重要性，但多年養(yǎng)成的習(xí)慣使其只重視專業(yè)課程，而忽視了其他能力的培養(yǎng)。

　　2.2當(dāng)前嚴(yán)峻的畢業(yè)生就業(yè)形勢這給在校大學(xué)生帶來沉重的思想包袱。面對這樣的社會大環(huán)境，他們不得不把全部精力放在各種考試或社會活動上，以增強(qiáng)自己的核心競爭力，為找到一份好工作增加籌碼。相較于個(gè)人前途，國防教育就顯得沒那么重要了，即使是對軍事知識或技能有特殊愛好，也被迫放棄，全身心地投入到激烈的學(xué)業(yè)競爭中。

　　2.3高校國防教育體制存在弊端在資源分配上，國防教育工作難以得到管理層的足夠重視，致使基層工作容易陷入遭漠視冷遇繼而應(yīng)付敷衍的惡性循環(huán)當(dāng)中。粗糙態(tài)度導(dǎo)致的教育方式簡單枯燥，也成為遏制高校國防教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸。

　　3提升高校大學(xué)生對國防教育關(guān)注度的對策

　　3.1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的自身修養(yǎng)，提高其對高校國防教育重要性的認(rèn)識這是完善高校國防教育的基礎(chǔ)。高校領(lǐng)導(dǎo)在國防教育中起著舉足輕重的關(guān)鍵作用，其個(gè)人國防意識的強(qiáng)弱及工作思路直接影響廣大師生員工開展國防教育活動的積極性。

　　3.2加強(qiáng)師資建設(shè)，提升軍事課教師素質(zhì)，是完善高校學(xué)生國防教育的橋梁首先要做到嚴(yán)格選拔軍事教師。各高校應(yīng)在全面考核、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格把關(guān)的基礎(chǔ)上，力爭做到老中青結(jié)合。其次要完善師資培訓(xùn)體系、堅(jiān)持教師進(jìn)修制度。最后要把軍事教師的崗位、編制和職稱落到實(shí)處。目前，軍事教師的職稱仍不統(tǒng)一，大多是掛靠式的。應(yīng)從軍事教學(xué)的專業(yè)性和特殊性出發(fā)，解決人才發(fā)展的后顧之憂，才能穩(wěn)定師資隊(duì)伍。

　　3.3完善教育內(nèi)容，構(gòu)建國防教育施教體系，是完善高校學(xué)生國防教育的關(guān)鍵認(rèn)真落實(shí)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》將軍事課納入高校教學(xué)計(jì)劃的要求，把軍事理論課和軍訓(xùn)共同納入教學(xué)計(jì)劃。整合軍事理論課內(nèi)容，把大學(xué)生思想政治教育貫穿于軍事理論課教學(xué)中，劃分層次，突出重點(diǎn)，抓住課程特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。改善軍訓(xùn)保障，合理設(shè)置訓(xùn)練場所，有條件的地區(qū)可建立綜合性大學(xué)生訓(xùn)練基地，實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　3.4采用形式多樣的教學(xué)方法，是完善高校學(xué)生國防教育的重要途徑一是言傳身教“熏陶感染”。組織學(xué)生與帶訓(xùn)教官展開各種交流和研討。用軍人的信念、精神、意志和作風(fēng)感染學(xué)生、教育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)國防教育由自發(fā)到自覺的轉(zhuǎn)變。二是與其他專業(yè)課相結(jié)合。發(fā)掘各個(gè)專業(yè)課程與軍事國防相關(guān)的結(jié)合點(diǎn)，在專業(yè)教材中適當(dāng)融入國防因素，在專業(yè)教學(xué)中，以隱性滲透的方式對學(xué)生國防觀念進(jìn)行潛移默化的影響和教育。三是利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生身臨其境，看得形象，聽得生動，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)興趣。四是多渠道開展各類考察實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　　3.5創(chuàng)造平臺，豐富國防教育活動體系要使高校的國防教育深入人心、薪火相傳，還必須有計(jì)劃、有組織地創(chuàng)建各種學(xué)生團(tuán)體，搭建各類平臺，在“做中教、做中學(xué)”。以南京某高校為例，除了傳統(tǒng)的國防協(xié)會之外，該校人武部還以校報(bào)為宣傳窗口，定期刊出國防教育專版，并依托該專版組建了一支學(xué)生編輯隊(duì)伍。在工作過程中，人武部軍事課教師堅(jiān)持不懈地給予專業(yè)細(xì)致的培訓(xùn)指導(dǎo)，使得參與學(xué)生的國防觀念更強(qiáng)了，國防知識豐富了，文字水平和組織協(xié)調(diào)能力也得到了迅速的提高。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和能力也是大學(xué)生在個(gè)人成長過程中所渴望收獲的。在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，發(fā)展壯大了學(xué)校的國防教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)了雙贏。

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　　大學(xué)軍事教程與國防教育的論文篇二

　　《論國防教育對大學(xué)生綜合素質(zhì)培育的作用》

　　【摘要】對大學(xué)生進(jìn)行國防教育是我國全民性國防教育的范圍之一，各省已經(jīng)制定了相關(guān)規(guī)定具體落實(shí)。在校大學(xué)生入伍參軍、畢業(yè)生踴躍走向軍營都體現(xiàn)出對大學(xué)生進(jìn)行國防教育，加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的作用，國防教育也是進(jìn)行素質(zhì)教育的一種載體，通過它來促進(jìn)全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。本文從增強(qiáng)愛國主義榮譽(yù)感以及培養(yǎng)民族精神、克服大學(xué)新生的不適應(yīng)感、大學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成以及培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力、全面培育大學(xué)生人文素養(yǎng)和身體素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展等方面來具體論述國防教育的作用。

　　【關(guān)鍵詞】國防教育;綜合素質(zhì);愛國主義;不適應(yīng);全面發(fā)展

　　《中華人民共和國國防教育法》和《湖北省國防教育相關(guān)規(guī)定》都明確要求必須對大學(xué)生進(jìn)行國防教育，國防教育的主要內(nèi)容有：以馬克思主義的國家觀和戰(zhàn)爭觀、毛澤東思想為主的理論教育;以愛國主義、集體主義和革命英雄主義為核心的國防精神教育;以國防科技、國防法規(guī)、國防歷史為主的國防知識教育;以輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、三防、軍事地形學(xué)為主的軍事技能教育;以《內(nèi)務(wù)條令》、《隊(duì)列條令》、《紀(jì)律條令》為主的紀(jì)律養(yǎng)成教育。從內(nèi)容上看來，國防教育注重對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培育，豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)容;國防教育又是進(jìn)行素質(zhì)教育的一種載體，通過國防教育有利于全面培育大學(xué)生綜合素質(zhì)。本文從以下幾方面具體論述國防教育對大學(xué)生綜合素質(zhì)培育的作用。

　　一、國防精神教育有利于增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義榮譽(yù)感，培養(yǎng)其民族精神

　　國防精神是在國防實(shí)踐中形成的、與維護(hù)國家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的意識、思維和心理狀態(tài)，是適應(yīng)國防需要的強(qiáng)大的精神力量和銳利的思想武器。從一般意義上講，國防精神主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一是愛國主義精神。表現(xiàn)為熱愛祖國，熱愛人民，熱愛本民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和優(yōu)良文化傳統(tǒng)，堅(jiān)決保衛(wèi)祖國的安全、主權(quán)和民族尊嚴(yán)。二是愛軍尚武精神。表現(xiàn)為關(guān)心國防建設(shè)，熱愛人民軍隊(duì)，對軍事知識和軍事技術(shù)有強(qiáng)烈的求知欲;愛軍習(xí)武，擁軍優(yōu)屬，尊重軍人職業(yè)，支持部隊(duì)建設(shè)，自覺強(qiáng)化國防建設(shè)意識。三是犧牲精神。其最高表現(xiàn)是為國獻(xiàn)身。四是斗爭精神。主要表現(xiàn)為抵御外敵入侵、救亡圖存的戰(zhàn)斗精神，反對反動統(tǒng)治階級的精神以及同自然災(zāi)害搏斗的抗?fàn)幘?。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下形成的井岡山、長征、延安和西柏坡精神，抗美援朝、兩彈一星精神等這些都具有強(qiáng)烈愛國主義榮譽(yù)感。在愛國主義旗幟的感召下，無數(shù)中華兒女用他們的優(yōu)秀品質(zhì)形成了具有中華民族特色的民族精神。比如臺灣問題、南海問題這種有關(guān)國家和民族的榮辱興衰的大事，最能在大學(xué)生中引起思想共鳴，激發(fā)他們強(qiáng)烈的愛國熱情，這些都是國防精神教育的主要內(nèi)容，我校每個(gè)學(xué)期都會精選專題通過形勢與政策課的形式對大學(xué)生進(jìn)行這類教育。通過國防建設(shè)、軍事斗爭的古今對照和中外對比，可以極大的激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國激情?？梢哉f，國防教育是對大學(xué)生進(jìn)行民族精神、愛國主義教育的有效載體，通過國防精神教育有利于增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義榮譽(yù)感，培養(yǎng)民族精神。

　　二、以軍訓(xùn)為主要內(nèi)容的國防實(shí)踐教育有利于克服大學(xué)新生的不適應(yīng)感

　　軍訓(xùn)是高校對大學(xué)新生進(jìn)行國防軍事技能教育的必要手段，我們知道，大多數(shù)大學(xué)新生剛?cè)胄４嬖谥鴮Υ髮W(xué)生活環(huán)境、學(xué)業(yè)、人格心理等多種方面不適應(yīng)感。軍訓(xùn)同時(shí)強(qiáng)調(diào)自覺性和強(qiáng)制性。一方面要求端正大學(xué)新生的學(xué)習(xí)動機(jī)，強(qiáng)調(diào)積極性、自覺性，從而自覺接受教育、搞好訓(xùn)練;另一方面根據(jù)軍事教育的特點(diǎn)，達(dá)到訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的目標(biāo)還具備強(qiáng)制的因素。軍事教育對教育訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，是以戰(zhàn)爭的客觀要求為依據(jù)的。因此，軍事教育就必須靠強(qiáng)制的力量，讓軍人在艱苦復(fù)雜的環(huán)境條件下磨練，在超強(qiáng)度的訓(xùn)練中達(dá)到實(shí)戰(zhàn)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)訓(xùn)練生活的各個(gè)方面嚴(yán)格按條令紀(jì)律規(guī)范自己的行動。這種強(qiáng)制性，有利于大學(xué)生在艱苦的條件下磨練自己、樹立正確的苦樂觀，從而培養(yǎng)百折不撓的意志、堅(jiān)忍不拔的毅力以及不畏艱難的精神。軍事教育對大學(xué)生在這些方面素質(zhì)的培養(yǎng)，是高質(zhì)量人才所必須具備的，也有利于提高大學(xué)新生的心理適應(yīng)以及抗壓能力。同時(shí)，軍事活動的團(tuán)體性和軍事斗爭的對抗性是軍事領(lǐng)域的顯著特點(diǎn)。團(tuán)體性，有利于培養(yǎng)集體意識、協(xié)作精神，激發(fā)集體榮譽(yù)感。大學(xué)新生可以把國防教育中的集體主義精神帶到他的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，以集體利益為重，善于與人溝通合作。因此，就能克服學(xué)習(xí)生活等各個(gè)方面的問題，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。國防教育發(fā)揮了軍事學(xué)科特有的優(yōu)勢，把學(xué)校和軍營，大學(xué)生和軍人緊密的聯(lián)系在一起，解放軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，軍人在大學(xué)生中的崇高威望，都會對大學(xué)生產(chǎn)生積極影響，激發(fā)著他們努力克服生活中存在的困難，盡快適應(yīng)新的生活，擺正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國做好充分的準(zhǔn)備。

　　三、國防教育有利于大學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力

　　大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是在實(shí)踐中養(yǎng)成，這與國防教育的基本方式相一致。隊(duì)列訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、行軍野營等訓(xùn)練，不僅具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、滲透性，對紀(jì)律作風(fēng)培養(yǎng)具有其他教育方式不可替代的作用。國防教育有利于大學(xué)生組織紀(jì)律、集體主義觀念等日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。國防教育實(shí)行軍事化的管理環(huán)境，一切生活條令化、行動軍事化。從作息時(shí)間、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、軍容軍紀(jì)，到請假銷假、禮節(jié)禮貌等各個(gè)方面，都有嚴(yán)格的規(guī)章制度，全天候、全方位的對大學(xué)生實(shí)施軍事化管理。內(nèi)務(wù)的整齊劃一，列隊(duì)動作的令行禁止、軍容軍紀(jì)的嚴(yán)整統(tǒng)一，都有利于培育大學(xué)生的組織紀(jì)律觀念。軍訓(xùn)中一切活動都是集體活動，所有訓(xùn)練科目都是通過班、排、連、營、團(tuán)等集體形式去完成，有序組織的隊(duì)列會操、內(nèi)務(wù)評比、歌詠比賽、板報(bào)展評、文藝匯演、體育競賽等活動都是在集體中完成的，激勵(lì)著大學(xué)生奮勇爭先的熱情。行軍野營，特別是野外生存訓(xùn)練，艱苦的生活環(huán)境，超強(qiáng)的體力消耗，不僅強(qiáng)健了體魄，更磨練了意志，有利于英勇頑強(qiáng)、不畏艱難的艱苦奮斗精神的培養(yǎng)。國防教育在突出集體主義和國防精神的教育中，同步注重培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立個(gè)性，競爭意識，不服輸精神和不斷進(jìn)取的精神品質(zhì)，這些都是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。國防教育在操場、宿舍、食堂、大學(xué)生活動中心等活動場所的日常生活行為方面都按照軍事化進(jìn)行規(guī)范，實(shí)行了對大學(xué)生行為規(guī)范的日常養(yǎng)成教育。課堂內(nèi)外做到了教育目的一致、教育內(nèi)容連貫、教育步調(diào)協(xié)調(diào)，使素質(zhì)教育的課堂得到了延伸和拓展。

　　四、國防教育完善了大學(xué)生的人文素養(yǎng)和身體素質(zhì)的培育，促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展

　　國防教育所依托的學(xué)科體系是軍事科學(xué)，現(xiàn)代軍事科學(xué)是一門范圍廣博、內(nèi)容豐富的綜合性科學(xué)。現(xiàn)代軍事斗爭的對抗性、殘酷性和復(fù)雜性，孕育了軍事思維的創(chuàng)造性特點(diǎn)。國防教育可以提高大學(xué)新生的實(shí)踐性、拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生從不同的方面去思考問題、解決問題。有利于學(xué)生打破專業(yè)學(xué)習(xí)的思維定式，拓寬思維空間，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合思維能力。軍事科學(xué)知識也是每一個(gè)公民所必須具備的基本知識，學(xué)習(xí)它有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時(shí)，國防教育對大學(xué)生的身體素質(zhì)具有直接的促進(jìn)作用，軍事技能訓(xùn)練有很強(qiáng)甚至超強(qiáng)度的體能運(yùn)動技能的鍛煉。特別是集中軍訓(xùn)期間，每天“摸、爬、滾、打、練”，對大學(xué)生鍛煉體魄、增強(qiáng)體質(zhì)能起到立桿見影的效果。近年來，省內(nèi)許多高校還開展了定向越野、素質(zhì)拓展、體能訓(xùn)練活動，都可以增加大學(xué)生鍛煉身體的積極性。

　　綜上可知，國防教育不僅為大學(xué)生走向軍營打下了良好的基礎(chǔ)，加強(qiáng)了我國國防后備力量建設(shè)、提高全民國防意識的重要途徑，同時(shí)是加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要載體和有效措施。充分認(rèn)識國防教育在素質(zhì)教育中的特殊地位和作用，不但可以充分發(fā)揮育人的綜合效力，而且可以使學(xué)校國防教育具有更長久的生命力和鮮活的影響力。

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