2017軍事理論課程論文范文(2)
2017軍事理論課程論文范文
2017軍事理論課程論文范文篇二
《論毛澤東國防教育思想及其當(dāng)代價值》
摘要：毛澤東國防教育思想是其軍事思想的重要組成部分。本文著重對毛澤東國防教育思想的產(chǎn)生、發(fā)展歷程、主要內(nèi)容等進(jìn)行了梳理和歸納，并探討了毛澤東國防教育思想的當(dāng)代價值。
關(guān)鍵詞：毛澤東;國防教育思想;當(dāng)代價值
國防教育是一個國家為培養(yǎng)公民的國防意識、增強(qiáng)公民的國防責(zé)任感和國防行為能力而實(shí)施的基本教育，是國防建設(shè)的重要組成部分。作為開國領(lǐng)袖的毛澤東，始終把建設(shè)和保衛(wèi)社會主義當(dāng)做新中國和全體中國人民最重要的兩大任務(wù)，先后提出了一系列符合國情的社會主義國防建設(shè)設(shè)想，國防教育思想就是其中重要的一個部分。深入研究與學(xué)習(xí)毛澤東軍事教育思想，深入探討其重要意義和時代價值，對于促進(jìn)我國新形勢下國防教育工作，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)國夢、強(qiáng)軍夢，意義重大。
一、毛澤東國防教育思想的產(chǎn)生與發(fā)展
毛澤東國防教育思想的初步產(chǎn)生可追溯至新民主主義革命時期。毛澤東早在革命初期就重視通過開展積極宣傳和政治教育來使中國共產(chǎn)黨的革命方針政策逐漸深入民心，提高全民族團(tuán)結(jié)一致、抵御外來侵略、增強(qiáng)必勝信念。通過這種方式既團(tuán)結(jié)教育了人民，又發(fā)展壯大了革命隊伍，更為后來實(shí)施人民戰(zhàn)爭并最終取得勝利打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。這是毛澤東國防教育思想的初步產(chǎn)生階段。
毛澤東國防教育思想的真正形成是在抗日戰(zhàn)爭時期。在抗日戰(zhàn)爭中，隨著日本侵略的不斷擴(kuò)大，特別是“九・一八”事變后，中華民族到了面臨生死存亡的緊急關(guān)頭，為教育廣大民眾、團(tuán)結(jié)一切力量保家衛(wèi)國，毛澤東先后多次強(qiáng)調(diào)要開展全民國防教育，而且把國防教育列入抗日救國八大綱領(lǐng)之一。這不僅為進(jìn)一步鞏固和推動抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線作出了積極貢獻(xiàn)，而且為進(jìn)行抗日的全民國防教育指明了方向。毛澤東認(rèn)識到了成功的戰(zhàn)時國防教育是抗戰(zhàn)取得全面勝利的基礎(chǔ)和保證，因此在抗日戰(zhàn)爭時期，其就全民國防教育發(fā)表了許多相關(guān)言論，并同其他領(lǐng)導(dǎo)人在陜甘寧邊區(qū)提出要在民眾中加強(qiáng)全民國防教育，通過國防教育提高人民的民族自尊心與自信心，并逐步建立和完善了國防教育的基本組織形式。
毛澤東國防教育思想在新中國成立后得到了進(jìn)一步發(fā)展。新中國成立之初，國際、國內(nèi)安全形勢還非常嚴(yán)峻，毛澤東對國防教育工作非常重視，鞏固新生的社會主義政權(quán)、抗擊外來侵略成為其國防教育思想的主要內(nèi)容。1950年6月25日美帝國主義悍然發(fā)動了朝鮮戰(zhàn)爭，使我國也面臨外部侵略的威脅。毛澤東及時指出：要在全國范圍內(nèi)深入、普遍推行抗美援朝的宣傳教育運(yùn)動，全國人民都必須受到這種教育。在國家遭遇外部侵略威脅時，毛澤東的國防教育思想再次起到了重要作用，抗美援朝運(yùn)動在全國范圍內(nèi)展開，對迫使美國最終在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字產(chǎn)生了非常重要的影響。進(jìn)入全面建設(shè)社會主義時期后，毛澤東提出了“積極防御”等一系列國防建設(shè)與國防動員的指導(dǎo)思想與原則。
社會主義建設(shè)新時期以來，毛澤東國防教育思想得到了很好的繼承與發(fā)展，這對和平時期加強(qiáng)國防建設(shè)、維護(hù)國家長治久安、提升全民國防意識、增強(qiáng)民族凝聚力、推動社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的全面發(fā)展影響深遠(yuǎn)。
二、毛澤東國防教育思想的主要內(nèi)容
毛澤東國防教育思想特色鮮明，內(nèi)涵豐富，強(qiáng)調(diào)以樹立國防意識為目的，以愛國、愛民和軍民結(jié)合為教育的核心內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際以多種形式培養(yǎng)全民國防觀念。
1.動員全民辦國防的思想。毛澤東認(rèn)為我國的國防是全體人民的國防，因此確立了在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，號召、動員全體人民辦國防的基本指導(dǎo)原則。只有全體人民具備了強(qiáng)烈的國防責(zé)任意識，才能夠團(tuán)結(jié)一致，主動支持和全員參與國防建設(shè)。毛澤東全民辦國防的思想也體現(xiàn)在對學(xué)校國防教育的重視。《人民日報》曾于1955年1月4日，發(fā)表了題為“向人民群眾經(jīng)常進(jìn)行國防教育”的社論，要求組織青年學(xué)生“在暑期試辦軍事訓(xùn)練和探險旅行，有條件的地方要開展國防體育活動，使我國人民特別是我國青年不只是具有高度的愛國主義和革命英雄主義的氣魄，而且具有健康強(qiáng)壯的體魄和初步軍事知識，成為優(yōu)秀的全面發(fā)展的公民”。這為后來學(xué)校軍訓(xùn)工作的開展打下了基礎(chǔ)。緊接著，我國于1955年7月30日正式頒布實(shí)施了第一部《兵役法》，其中明確規(guī)定：“高等學(xué)校的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在校內(nèi)受軍事訓(xùn)練，并且準(zhǔn)備取得預(yù)備役尉官軍銜和準(zhǔn)備擔(dān)任尉官職務(wù)”。由此可見，以毛澤東同志為首的黨中央那時起就已認(rèn)識到，對具備良好文化素養(yǎng)的在校大學(xué)生進(jìn)行國防教育具有重要意義，這既可以為快速提升人民軍隊的綜合素養(yǎng)，也為實(shí)現(xiàn)國防現(xiàn)代化提供了人才上的保障。
2.以民為本的國防思想。國以民為本，民者國之基，愛國者恒愛民。保護(hù)國家與人民利益，是毛澤東國防教育思想的核心所在，也是我國國防建設(shè)的一個根本出發(fā)點(diǎn)。毛澤東多次強(qiáng)調(diào)，國防建設(shè)要動員、依靠全國人民，國防建設(shè)也是為了保護(hù)人民利益，這些國防思想都是以民為本的體現(xiàn)。在毛澤東領(lǐng)導(dǎo)新中國國防建設(shè)事業(yè)的過程中，保護(hù)人民利益是自始至終貫穿的一條主線。正因為如此，毛澤東國防教育思想深得民心，人民也積極主動參與國防建設(shè)，自覺維護(hù)國家利益，這是愛國與愛民的高度統(tǒng)一。
3.軍民結(jié)合的思想。1956年4月21日，毛澤東在聽取第二個五年計劃匯報時指出，要“學(xué)兩套本事，在民用工業(yè)中練習(xí)生產(chǎn)軍事產(chǎn)品的本事，在軍事工業(yè)中練習(xí)生產(chǎn)民用產(chǎn)品的本事。這個辦法是好的，必須如此做”。這應(yīng)該是毛澤東軍民結(jié)合重要思想的最初提法。1957年初，黨中央和國務(wù)院進(jìn)一步提出了國防工業(yè)要貫徹“兩重任務(wù)、兩套本領(lǐng)、平戰(zhàn)結(jié)合”的方針。此后軍隊建設(shè)和國防工業(yè)的長期實(shí)踐表明，我們只有堅持平戰(zhàn)結(jié)合與軍民結(jié)合，把國防和軍隊建設(shè)深深融入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展體系之中，在包括教育在內(nèi)的各個領(lǐng)域推進(jìn)軍民結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)國防建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。可以說毛澤東軍民結(jié)合的思想，是我國當(dāng)前軍民融合式發(fā)展理論的濫觴。走中國特色軍民融合式發(fā)展道路，既可興國強(qiáng)軍，又可發(fā)展鞏固軍政軍民關(guān)系，為中國實(shí)現(xiàn)中國夢強(qiáng)軍夢凝聚力量。
三、毛澤東國防教育思想的當(dāng)代價值
天下雖安，忘戰(zhàn)必危。進(jìn)行全民國防教育，可以形成物質(zhì)和精神的國防力量，一個國家在任何歷史時期都不應(yīng)該忽視國防教育的巨大作用。
首先，國防教育有助于全民形成現(xiàn)代國防觀念。毛澤東國防教育思想是發(fā)展的，具有與時俱進(jìn)的品質(zhì)。因此，在當(dāng)今和平和發(fā)展為主題的時代背景下，我們國防觀念也要適應(yīng)當(dāng)前國防建設(shè)的需要。當(dāng)前國際形勢發(fā)生了深刻變化，隨著世界政治格局的多極化、經(jīng)濟(jì)全球化以及新軍事變革，國防領(lǐng)域受到重大沖擊，國防力量構(gòu)成已經(jīng)多元化，國家間的利益沖突和安全方面的較量已經(jīng)轉(zhuǎn)向為綜合國力的較量，軍事斗爭的多樣化和國防建設(shè)的全民化、長期化，已成為現(xiàn)代國防觀念的最新內(nèi)容。我們既要提升物質(zhì)上和精神上的國防實(shí)力，又要通過提升戰(zhàn)爭潛力而形成國防威懾力。和平時期的國防威懾力，有賴于通過加強(qiáng)全民國防教育，提升國防意識，通過各種途徑來加固國防的“銅墻鐵壁”。
其次，有利于促進(jìn)軍民深度融合式發(fā)要。富國才能強(qiáng)兵，自強(qiáng)方可自立。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是國防鞏固的物質(zhì)基礎(chǔ)，強(qiáng)大的國防可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展保駕護(hù)航，這是我國的國防歷史給予我們的啟示。從毛澤東時期的“軍民結(jié)合”到現(xiàn)在“軍民融合”，我國的幾代領(lǐng)導(dǎo)人都在積極探索軍民和諧發(fā)展的道路。新中國成立后，毛澤東提出了一手抓經(jīng)濟(jì)一手抓國防的方針，并強(qiáng)調(diào)國防建設(shè)要與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)。改革開放初期，鄧小平又進(jìn)一步發(fā)展了毛澤東在發(fā)展國家經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)國防力量的思想，提出了國防與軍隊建設(shè)在服從和服務(wù)于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局的前提下，有計劃、有步驟地實(shí)現(xiàn)國防建設(shè)的現(xiàn)代化。此后，江澤民、胡錦濤和等幾代中國領(lǐng)導(dǎo)人，繼續(xù)堅持國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)走上了一條良性互動、協(xié)調(diào)發(fā)展的道路。報告提出“走中國特色軍民融合式發(fā)展路子，堅持富國和強(qiáng)軍相統(tǒng)一”，這為今后國防和軍隊建設(shè)步入著力提升國家戰(zhàn)略能力、與國家社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)同步發(fā)展的軌道指明了方向。
再次，有利于增強(qiáng)民族凝聚力和自信心。毛澤東既重視國防物質(zhì)力量建設(shè)，也重視國防精神力量建設(shè)。在他看來，國防力量的真正強(qiáng)大，取決于民族凝聚力、全民向心力及國防精神，必須用國防教育來增強(qiáng)全民的國防觀念和責(zé)任感，筑起中國人民的精神長城。因此，我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識到，在新形勢下，進(jìn)一步加強(qiáng)全民國防教育，不僅是和平時期鞏固國防、維護(hù)國家長治久安的一項必要措施，也是增強(qiáng)民族凝聚力、振奮民族精神的重要途徑。
毛澤東國防教育思想是我們黨對國防建設(shè)內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)總結(jié)，是毛澤東軍事思想的重要組成部分，在中國當(dāng)前和未來的國防建設(shè)中仍具有重要的指導(dǎo)和借鑒意義。新形勢下，中國仍面臨諸多嚴(yán)峻的安全威脅和挑戰(zhàn)，深入學(xué)習(xí)和研究毛澤東國防教育思想，對我國國防建設(shè)和學(xué)校國防教育都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
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