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軍事理論課小論文篇一

《高校國防教育中民族精神的弘揚(yáng)與培育》

摘要：在全球化和中國“和平崛起”的大背景下，中華民族精神的發(fā)展面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。全球化的參與者是多元的，有不同的國家、不同的民族、不同的社會(huì)組織，他們有著不同的意識(shí)形態(tài)、不同的文化傳統(tǒng)、不同的價(jià)值觀念，中國要在這種情況下改變經(jīng)濟(jì)、技術(shù)落后的狀態(tài)就要參與全球化，而要使全球化成為發(fā)展機(jī)遇就必須要堅(jiān)持具有民族特色的自主發(fā)展，這就需要我們對(duì)民族精神進(jìn)行更進(jìn)一步的弘揚(yáng)與培育。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的主陣地，當(dāng)然是首要考慮的。同時(shí)，國防教育的主要內(nèi)容是發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中民族精神的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此，高?？梢酝ㄟ^國防教育來進(jìn)行民族精神的弘揚(yáng)與培育。

關(guān)鍵詞：高校國防教育 民族精神 意義 優(yōu)勢(shì)

1 民族精神與國防教育的內(nèi)涵

民族精神是民族文化的核心與靈魂，是一個(gè)民族在長期的共同生活和共同的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的，為民族大多數(shù)成員所接受的思想品格、價(jià)值取向和道德規(guī)范，是一個(gè)民族在生存和發(fā)展中表現(xiàn)出來的富有生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定的志向，是促使民族繁衍生息、不斷前進(jìn)的精神力量和支柱。一個(gè)國家、一個(gè)民族要興旺發(fā)達(dá)，要自立于世界民族之林，必須依靠一種高昂的民族精神。以愛國主義為核心的民族精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神支柱，是推動(dòng)我國社會(huì)歷史前進(jìn)的巨大精神力量。

國防教育是為了捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，防御外來侵略、顛覆和威脅，對(duì)全體社會(huì)公民進(jìn)行有組織、有計(jì)劃的培養(yǎng)國防觀念，以愛國主義為核心，以樹立國防精神和國防意識(shí)為目標(biāo)的教育活動(dòng)，是國家根據(jù)國防的需要來培養(yǎng)人才的活動(dòng)。它是國民教育體系的重要組成部分，其目的是使公民增強(qiáng)國防觀念、掌握國防知識(shí)、發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，自覺履行國防義務(wù)。核心內(nèi)容是愛國主義教育，愛國主義是國防教育的最高價(jià)值取向，國防教育開展的一切活動(dòng)都是圍繞著愛國主義這一核心。愛國主義精神是國防賴以確立的精神根基，又是民族精神的核心。

高校作為國民教育的組成部分，承擔(dān)著弘揚(yáng)與培育民族精神的職責(zé)，是大學(xué)生民族精神教育的主要陣地。大學(xué)生是祖國的未來和民族的希望，是未來現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，將承擔(dān)起建設(shè)中國特色社會(huì)主義的歷史任務(wù)。高校國防教育又是國防教育的重要組成部分，也是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要組成部分。因此，民族精神與國防教育是相互促進(jìn)，互相補(bǔ)充的。

2 弘揚(yáng)與培養(yǎng)民族精神的意義

2.1 弘揚(yáng)與培養(yǎng)民族精神，可促進(jìn)和強(qiáng)化國防教育

民族精神是國民最深厚的思想基礎(chǔ)和精神支柱。面對(duì)現(xiàn)在這個(gè)國際形勢(shì)紛繁復(fù)雜的世界，特別是我國周邊的安全情況，更需要我們用戰(zhàn)略發(fā)展的眼光去看待民族精神，從而重視愛國精神，強(qiáng)化國家主權(quán)意識(shí)。我國的民族精神是以愛國主義為核心的，國防教育同樣是以愛國主義為核心，兩者之間有共同的教育內(nèi)容，因此，對(duì)民族精神的弘揚(yáng)與培育可以促進(jìn)和強(qiáng)化國防教育的進(jìn)行。

2.2 弘揚(yáng)與培育民族精神，可增強(qiáng)民族自尊心和自信心

一個(gè)民族要獨(dú)立，要生存，要發(fā)展，就必須有強(qiáng)烈的民族自信心、民族自尊心、民族自豪感。只有擁有強(qiáng)大無比的民族精神，才能使一個(gè)民族在全球舞臺(tái)上，在世界民族之林的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，挺起胸來，抬起頭來。人們需要用更深更遠(yuǎn)的理性思維去看待目前的這些紛繁復(fù)雜的國際形勢(shì)，透徹分析其實(shí)質(zhì)，做出合理的預(yù)測(cè)。國家的自尊自信意識(shí)是推動(dòng)人民維護(hù)國格的強(qiáng)大力量，也是促成國防觀念形成和增強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)力。

2.3 弘揚(yáng)與培育民族精神，可提高民族凝聚力

十六大報(bào)告中指出：“必須把弘揚(yáng)與培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育全過程，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)”。胡錦濤同志在抗擊非典時(shí)指出：“越是困難的時(shí)候，越是要大力弘揚(yáng)民族精神，越是要大力增強(qiáng)中華民族的民族凝聚力?！鼻О倌陙?，中華民族在歷史浪潮的激蕩中形成了強(qiáng)大的民族精神。這種精神在維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、抵御外來侵略和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步中，發(fā)揮了極為重要的作用。

3 高校國防教育弘揚(yáng)與培育民族精神的優(yōu)勢(shì)

我國的民族精神是“以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息”。

而在高校國防教育中對(duì)民族精神進(jìn)行弘揚(yáng)與培育也有其自身的優(yōu)勢(shì)：

首先，新生入校伊始就要以軍訓(xùn)為契機(jī)合理制定訓(xùn)練計(jì)劃，秉承軍訓(xùn)育人的宗旨，注重思想政治教育工作的滲透，注重育人實(shí)效。通過開展形式多樣的活動(dòng)，豐富學(xué)生軍訓(xùn)生活和軍訓(xùn)內(nèi)容，如放映愛國主義題材的電影、軍歌嘹亮拉歌比賽，軍人組歌演唱比賽、“軍訓(xùn)感悟”演講比賽、軍民聯(lián)歡會(huì)，“一封家書”主題中秋晚會(huì)，“請(qǐng)英雄來到學(xué)生中間”等等讓學(xué)生在活動(dòng)中受影響、受教育。

其次，可以利用學(xué)校各種課程資源相互補(bǔ)充、相互滲透，使各種課程資源揚(yáng)長避短，使民族精神培育全方位地得以融會(huì)貫通。制定可操作性強(qiáng)的機(jī)制與規(guī)范，使知識(shí)教育、實(shí)踐引導(dǎo)、行為養(yǎng)成相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程資源利用的最優(yōu)化。學(xué)校從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，挖掘各學(xué)科教學(xué)中的民族精神內(nèi)涵。創(chuàng)新方法，利用現(xiàn)代傳播手段，拓寬民族精神教育載體。積極開展主題教育活動(dòng)，營造良好的學(xué)校文化氛圍。

再次，國防教育其實(shí)質(zhì)和中心內(nèi)容是在學(xué)生中進(jìn)行愛國主義和革命英雄主義教育、民族精神和民族氣節(jié)教育，增強(qiáng)民族凝聚力和向心力，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的國防意識(shí)、國防觀念及國家防衛(wèi)的責(zé)任感和使命感。培養(yǎng)國民意識(shí)，弘揚(yáng)與培育民族精神，使青年學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)國家的責(zé)任、對(duì)民族的義務(wù)，意識(shí)到自己的歷史使命，意識(shí)到自己人生的真正價(jià)值，是高校國防教育的根本所在。

高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，對(duì)于系統(tǒng)地弘揚(yáng)與培育民族精神有著很大的優(yōu)勢(shì)，而高校國防教育又是我國全民國防教育和高等教育重要組成部分，是人才培養(yǎng)不可缺少的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)于大學(xué)生民族精神的弘揚(yáng)與培育以及大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都有著重要的作用。

4 在高校國防教育中弘揚(yáng)與培育民族精神

在新世紀(jì)新階段如何弘揚(yáng)與培育中華民族精神，也成了國防教育所面臨的一項(xiàng)極為重要的任務(wù)，只有不斷進(jìn)行中華民族精神的弘揚(yáng)與培育，才有利于完成這一“極為重要的任務(wù)”，才能成為中華民族提供昂揚(yáng)向上的精神動(dòng)力。

4.1 深刻把握基本理論，弘揚(yáng)與培育民族精神

黨的十三屆四中全會(huì)以來，以江澤民為核心的中央領(lǐng)導(dǎo)集體高度重視民族精神的弘揚(yáng)與培育問題，做出一系列重要論述，特別是在黨的十六大上江澤民同志對(duì)弘揚(yáng)與培育民族精神的系統(tǒng)論述，為中華民族精神的弘揚(yáng)與培育奠定了理論基石。高校國防教育的核心內(nèi)容是愛國主義，民族精神的核心也是愛國主義，兩者的價(jià)值取向是一致的。加強(qiáng)以愛國主義為核心內(nèi)容的國防教育，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神，兩者是統(tǒng)一的、相輔相成的關(guān)系。國防教育可以作為民族精神培育的載體和有效手段。

4.2 運(yùn)用更廣泛的渠道，弘揚(yáng)與培育民族精神

國防教育是民族精神的重要活動(dòng)載體。從實(shí)踐中可以得出：加強(qiáng)國防教育弘揚(yáng)與培育民族精神，就是要把國防教育與其他教育結(jié)合起來，將國防教育滲透到其他教育之中，起到相互促進(jìn)的作用，如依托大眾傳媒聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)，辦好國防教育專版、專欄和專題節(jié)目，舉辦講座，學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)問題的討論，通過靈活多樣的教學(xué)方式，使一些僵化的教育內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，從而調(diào)動(dòng)高校大學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)教育的時(shí)效性和有效性。結(jié)合國內(nèi)外的重大軍事事件搞好宣傳教育，使學(xué)生了解弘揚(yáng)與培育民族精神的重大意義和責(zé)任，提高其弘揚(yáng)與培育民族精神的使命感與自覺性。在弘揚(yáng)與培育的同時(shí)也要注重正確引導(dǎo)學(xué)生的愛國熱情。

4.3 營造良好的教育氛圍，弘揚(yáng)與培育民族精神

充分挖掘地方高校所處地的歷史和文化資源，利用“全民國防教育日”、“建軍節(jié)”、“國慶節(jié)”等節(jié)假日、紀(jì)念日舉辦參觀軍事博物館，紅色景區(qū)等，以弘揚(yáng)與培育民族精神為主題的國防教育活動(dòng)，營造良好的教育氛圍，增強(qiáng)國防教育的感染力、吸引力。利用日常生活中，所遇到的事情，讓學(xué)生知道民族精神并不是一句空口號(hào)，而是常見的，具體的，讓他們?cè)跐撘颇薪邮?，并能按照社?huì)主義核心價(jià)值體系的標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)自己的行為。通過體能訓(xùn)練意志，為其提供良好的身體素質(zhì)和精神素養(yǎng)。

高校國防教育是調(diào)動(dòng)青年學(xué)生的愛國熱情、培養(yǎng)民族自尊心和自豪感的有效載體。國防教育與民族精神具有統(tǒng)一的價(jià)值取向，弘揚(yáng)與培育民族精神是國防教育的主要內(nèi)容，又是國防教育的重要任務(wù)和內(nèi)在要求，同時(shí)，民族精神的弘揚(yáng)與培育又能增強(qiáng)國防教育的效果。當(dāng)代大學(xué)生是當(dāng)代青年的杰出代表和先進(jìn)集體，他們是祖國的希望，是建設(shè)國家的生力軍，是黨的事業(yè)的接班人。增強(qiáng)其國防理論知識(shí)素養(yǎng)，引導(dǎo)其科學(xué)的民族精神，培養(yǎng)其高度的國民責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)，激發(fā)他們的愛國熱情，是高校國防教育的歷史使命和歷史責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

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