軍事理論論文范文(2)
軍訓和軍事理論課論文篇二
《新時期下高校國防教育的重要意義》
【摘 要】本文探討了在高校開展國防教育, 增強大學生的國防意識和國防觀念,這對推進高校的素質教育, 提高大學生的綜合素質, 培養(yǎng)社會主義合格的建設者和可靠的接班人, 建設強大國防, 都具有重要的意義
【關鍵詞】高校;國防教育
國防教育是一個國家為了捍衛(wèi)主權、領土完整和安全, 抵御外來侵略, 對全體公民進行的教育活動。其根本目的是增強公民的國防觀念, 弘揚愛國主義和革命英雄主義精神, 使人民增強保衛(wèi)國家安全的知識、意志、技能和體魄。高校是培養(yǎng)高素質人才的基地, 擔負著傳授科學文化知識和塑造大學生精神品格的雙重任務。在高等學校開展以軍事技能訓練和軍事理論課教學為主要形式的國防教育,是國家法律賦予的神圣職責, 也是貫徹落實法律法規(guī)的基本要求。這不僅對建設我國現(xiàn)代化國防具有重要意義, 而且對當代大學生的素質教育也具有不可替代的作用。
一、高校開展國防教育是貫徹落實法律法規(guī)的要求
《中華人民共和國防教育法》( 以下簡稱《國防教育法》) 規(guī)定, 普及和加強國防教育是全社會的共同責任。學校國防教育是全國民防教育的基礎,是實施素質教育的重要內容。高校應當設置適當?shù)膰澜逃n程, 并應當將課堂教學與軍事訓練相結合, 對學生進行國防教育。學校應當將國防教育列入學校的工作和教學計劃, 采取有效措施, 保證國防教育的質量和效果。教育部制定的《普通高等學校軍事課教學大綱》強調指出, 學生軍訓是普通高校本、?？茖W生的必修課, 學校要納入教學計劃。學生軍訓內容包括軍事理論教學和軍事技能訓練2個部分。軍事理論采取課堂教學的形式進行, 軍事技能訓練主要采取在校內集中組織實施或在訓練基地分批輪訓的形式進行。普通高校本、?？频能娛吕碚撜n教學時間為36 學時, 軍事技能課訓練時間為2- 3 周。這些都明確指出了高校大學生在就學期間必須接受基本的軍事訓練, 并努力學習軍事理論知識, 這是青年大學生履行保衛(wèi)祖國的神圣義務的具體行動, 也是遵守國家法律的基本要求。
二、高校開展國防教育是當前我國安全形勢的需要
20 世紀90 年代, 東歐劇變和蘇聯(lián)解體后, 世界逐步走向多極化, 并基本形成了“一超多強”的格局。在這種戰(zhàn)略格局下, 我國面臨的安全形勢依然嚴峻, 主要表現(xiàn)在: (1) 美國霸權主義和強權政治的威脅。當前, 美國不顧世界多樣性的實際情況, 倚仗其強大的經(jīng)濟科技實力和軍事力量, 把自身意識形態(tài)、價值觀念、發(fā)展模式和社會制度強加于其他國家, 企圖建立以其為首的單極世界。1999 年美國發(fā)表《國防報告》開始, 一直把中國當作最主要的潛在“全球對手”,大肆宣揚“中國威脅論”,經(jīng)濟上對我國進行遏制, 軍事上對我國進行干涉。2005 年7 月19 日, 美國國防部炮制的《中國軍力報告》, 再次鼓吹“中國軍事威脅”論等。(2) 臺獨勢力活動猖獗。近年來, 美國從其自身利益出發(fā), 不斷支持“臺獨”活動, 制造事端, 向臺灣大量出售先進武器等, 使得臺灣的分裂勢力有了新發(fā)展, 并不斷在臺海制造麻煩。(3) 日本的國防戰(zhàn)略由防御性向進攻性的轉變。隨著近年經(jīng)濟和科技實力的增強, 日本已經(jīng)不滿足于經(jīng)濟大國的地位, 其國內右翼勢力也越來越囂張, 修改歷史教科書, 首相參拜靖國神社, 侵犯釣魚島領土主權等, 屢次傷害我國人民的感情。日本政府還不斷增加軍費開支, 更新武器裝備, 大力發(fā)展軍事實力, 多次向海外派兵。2005 年又謀求進入聯(lián)合國安理會常任理事國。(4) 中印邊界存在領土爭端。由于歷史原因, 中印邊界有一些領土主權沒有明確, 雖然兩國間已達成一定諒解, 但分歧依然存在。(5) 南海部分海域存在主權糾紛。根據(jù)《聯(lián)合國海洋法公約》, 我國對南海大部分海域擁有主權, 但由于歷史原因, 南沙部分島嶼、礁石及周邊海域, 被東盟一些國家非法占領和控制。鑒于上述國際及周邊安全形勢, 加強國防教育和國防建設就顯得非常及時和必要。大學生是祖國未來的棟梁, 應該通過國防教育樹立牢固的國防觀念和意識, 提高自身素質和技能, 以隨時適應保家衛(wèi)國的需要。盡管和平與發(fā)展是當今世界的主題, 但戰(zhàn)爭危險并沒有消除。作為現(xiàn)代戰(zhàn)爭根源的霸權主義、強權政治和領土糾紛依然存在, 天下也不太平。我們要堅決維護祖國統(tǒng)一和領土主權完整, 對戰(zhàn)爭的危險必須保持充分的警惕, 決不能有任何麻痹思想。因此, 當前我們高校要居安思危, 要有憂患意識, 要警鐘長鳴, 大力抓好青年大學生的國防教育。
三、高校開展國防教育是加強國防建設的需要
首先, 高校國防教育是增強國防精神力量的重要途徑。現(xiàn)代戰(zhàn)爭拼的是國家的綜合國力, 而精神力量是綜合國力中的核心要素, 愛國主義是國防精神力量的主要源泉。以愛國主義為核心內容的高校國防教育正是培養(yǎng)國防精神力量的重要途徑。其次, 高校是培養(yǎng)強大國防預備役力量的重要陣地?，F(xiàn)代高技術戰(zhàn)爭, 需要高質量、高素質的兵員和強大的預備役力量, 而軍校的培養(yǎng)遠遠不能滿足現(xiàn)代戰(zhàn)爭的需要。作為培養(yǎng)高級專業(yè)技術人才的高校,理所應當承擔這份責任和義務?！吨腥A人民共和國兵役法》規(guī)定, 受過軍訓的大學生是預備役軍官的重要來源和戰(zhàn)爭動員的主要對象。21 世紀初的阿富_汗、伊拉克戰(zhàn)爭更進一步證明, 高校已成為世界各國培養(yǎng)強大預備役力量的重要陣地。如今, 美國已有500 多所高校設立后備役軍訓團, 大學生經(jīng)軍事訓練, 考試結業(yè)后, 授予后備役少尉軍銜。俄羅斯在地方高校設軍事教研室, 負責對大學生實施軍訓,有的高校還設有軍事系, 直接為軍隊培養(yǎng)有高等軍事專業(yè)知識的國防人才。英國在地方高校組建有軍事訓練團, 對大學生進行軍訓, 以儲備預備役軍官。印度高校設立國民學兵團對大學生實施義務國防教育, 同時為軍隊培養(yǎng)預備役軍官。第三, 在大學生中開展國防教育也是適應現(xiàn)代高科技戰(zhàn)爭和維護經(jīng)濟建設的需要。高度發(fā)達的經(jīng)濟、尖端的科學技術必然導致現(xiàn)代戰(zhàn)爭是高技術戰(zhàn)爭, 高技術兵器的作用愈來愈重要。
參考文獻：
[1] 歐陽芳慶. 順應國際變幻形勢強化高校國防教育[ J] .南方冶金學院學報, 2003,24(6)：56- 59.
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