軍事理論課程是學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)、生活的第一堂課,對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和社會(huì)觀起到重要作用,因此促進(jìn)軍事理論的課程的改革刻不容緩。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的軍事理論課結(jié)課論文，希望大家喜歡!

　　軍事理論課結(jié)課論文篇一

　　《江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育現(xiàn)狀調(diào)查研究》

　　[提 要]江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育正向著科學(xué)化、規(guī)范化邁進(jìn)，為適應(yīng)國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)和國(guó)防后備力量建設(shè)需要發(fā)揮了重要作用。新形勢(shì)下，黨和國(guó)家對(duì)國(guó)防教育寄予了新的期望，提出了新的要求。本文試圖通過對(duì)江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育進(jìn)行較為全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)存在的新情況、新問題進(jìn)行深入分析和歸納，為普通高等學(xué)校國(guó)防教育落實(shí)黨和國(guó)家的新精神，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、法制化的發(fā)展提供參考。

　　[關(guān)鍵詞]江西省普通高等學(xué)校;國(guó)防教育;現(xiàn)狀調(diào)查;存在問題

　　[作者簡(jiǎn)介]黃月勝(1962―)，男，南昌航空大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，研究方向?yàn)轳R克思主義國(guó)防理論與實(shí)踐研究;祖 彥(1983―)，男，南昌航空大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士，研究方向?yàn)轳R克思主義國(guó)防理論與實(shí)踐研究。(江西南昌 330031)

　　一、概述

　　國(guó)防教育，是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑，關(guān)系到國(guó)家、民族的生死存亡和興衰成敗。在人民群眾中廣泛深入地進(jìn)行國(guó)防教育，增強(qiáng)國(guó)防觀念，普及和加強(qiáng)國(guó)防教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。[1]國(guó)家通過開展國(guó)防教育，使公民增強(qiáng)國(guó)防觀念、掌握國(guó)防知識(shí)、發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神，自覺履行國(guó)防義務(wù)。[2]

　　從1985年全國(guó)普通高校學(xué)生軍事訓(xùn)練試點(diǎn)工作開展以來，以學(xué)生接受軍事訓(xùn)練為主體的學(xué)校國(guó)防教育工作取得了很大成績(jī)，受到了廣大學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的歡迎，并在社會(huì)上引起了積極的反響。通過長(zhǎng)期的試點(diǎn)改革工作，高等學(xué)校逐步將國(guó)防教育列入學(xué)校的工作和教學(xué)計(jì)劃，采取有效措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的國(guó)防教育，使學(xué)生掌握了基本的國(guó)防知識(shí)與技能，進(jìn)一步樹立了國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，增強(qiáng)了民族自信心、自尊心和自豪感，激發(fā)了愛國(guó)主義、集體主義和革命英雄主義精神，保證了國(guó)防教育的質(zhì)量和效果，為適應(yīng)國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)和加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的需要發(fā)揮了重要作用。

　　黨和國(guó)家歷來高度重視學(xué)校國(guó)防教育，頒布了一系列國(guó)防教育法律法規(guī)文件予以保障。特別是《國(guó)防教育法》實(shí)施以后，大學(xué)生軍事訓(xùn)練工作進(jìn)一步得到了各級(jí)政府、教育行政部門和各高校的重視，許多軍內(nèi)外的專家學(xué)者對(duì)普通高校學(xué)生軍事訓(xùn)練工作從理論到實(shí)踐、從對(duì)開展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作的意義、目的、制度建設(shè)到課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面都進(jìn)行了廣泛深入的研究，并取得了顯著的成果。這些研究成果，對(duì)全國(guó)普通高校學(xué)生軍事訓(xùn)練工作的快速發(fā)展起到了積極的作用。

　　2013年，習(xí)明確指出：“地方各級(jí)黨委和政府要關(guān)心支持國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)全民國(guó)防觀念，使關(guān)心國(guó)防、熱愛國(guó)防、建設(shè)國(guó)防、保衛(wèi)國(guó)防成為全社會(huì)的思想共識(shí)和自覺行動(dòng)?！盵3]這一重要論述是對(duì)新形勢(shì)下國(guó)防教育寄予了新的期望，提出了新的要求。

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢(shì)下普通高等學(xué)校國(guó)防教育工作，了解、掌握當(dāng)前江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育工作的現(xiàn)狀和面臨的困難及挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮普通高等學(xué)校國(guó)防教育在人才培養(yǎng)方面的關(guān)鍵性作用，本文有針對(duì)性地對(duì)江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究、分析形勢(shì)、查找問題，為進(jìn)一步研究和提出加強(qiáng)新形勢(shì)下江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育的對(duì)策，適應(yīng)國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)和國(guó)防后備力量建設(shè)的需要提供參考。

　　二、江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育基本現(xiàn)狀

　　為了真實(shí)準(zhǔn)確獲取江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育現(xiàn)狀的基本數(shù)據(jù)，本文選取了南昌大學(xué)、江西師范大學(xué)、華東交通大學(xué)、南昌航空大學(xué)、東華理工大學(xué)、江西科技師范大學(xué)等60多所院校作為調(diào)查對(duì)象，所選調(diào)查對(duì)象基本涵蓋了江西省各類普通院校，具有普遍性。構(gòu)建了由指導(dǎo)思想、課程管理、師資隊(duì)伍、教學(xué)保障、教學(xué)改革、教學(xué)效果等六大類構(gòu)成的問卷調(diào)查指標(biāo)體系，設(shè)計(jì)了包含課程定位、組織機(jī)構(gòu)人員配備、師資結(jié)構(gòu)、學(xué)科建設(shè)等23個(gè)指標(biāo)變量的江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷。本次調(diào)查，共發(fā)放問卷70份，收回問卷65份，問卷回收率為92.8%;走訪院校5所，訪談教師20人，召開座談會(huì)4場(chǎng)。通過實(shí)證調(diào)查、訪談和問卷調(diào)查，得出江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育現(xiàn)狀的描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。

　　1.在組織機(jī)構(gòu)情況調(diào)查方面，對(duì)“貴校是否成立國(guó)防教育或軍事訓(xùn)練工作領(lǐng)導(dǎo)小組”的調(diào)查顯示，成立了國(guó)防教育或軍事訓(xùn)練工作領(lǐng)導(dǎo)小組的占81.8%，沒有的占18.2%。對(duì)“貴校是否建立了相關(guān)國(guó)防教育或軍事訓(xùn)練的規(guī)章制度”的調(diào)查顯示，建立了相關(guān)國(guó)防教育或軍事訓(xùn)練的規(guī)章制度的占81.8%，沒有建立相關(guān)制度的占18.2%。從調(diào)查結(jié)果來看，大部分院校有成立國(guó)防教育或軍事訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組和其他保障機(jī)構(gòu)，校領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)，各部門通力合作、職責(zé)明確，對(duì)國(guó)防教育工作有規(guī)章，有制度，有研究部署，有檢查落實(shí)，從組織上保證了國(guó)防教育工作的開展。

　　對(duì)“貴校是否有國(guó)防教育或軍事課教學(xué)機(jī)構(gòu)”的調(diào)查顯示，只有72.7%的院校有國(guó)防教育或軍事課教學(xué)機(jī)構(gòu)，而沒有成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)的院校占27.3%。對(duì)“貴校是否有獨(dú)立的國(guó)防教育或軍事課教學(xué)機(jī)構(gòu)”的調(diào)查顯示，只有63.6%的院校有獨(dú)立的國(guó)防教育或軍事課教學(xué)機(jī)構(gòu)，而36.4%的院校沒有專門的機(jī)構(gòu)。從調(diào)查結(jié)果來看，還有相當(dāng)?shù)脑盒]有設(shè)立專職的國(guó)防教育或軍事課教學(xué)機(jī)構(gòu)，采取與其他部門合署辦公的院校比例較大。

　　2.在隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)查方面，對(duì)“貴校是否有專職的國(guó)防教育或軍事課教學(xué)隊(duì)伍”的調(diào)查顯示，只有63.6%的院校有專職的國(guó)防教育或軍事課教學(xué)隊(duì)伍，而36.4%的院校沒有專職師資隊(duì)伍。從調(diào)查結(jié)果來看，有專職師資隊(duì)伍的院校只占六成。對(duì)“專職國(guó)防教育或軍事教師中的學(xué)歷結(jié)構(gòu)”的調(diào)查顯示，博士研究生占8.3%，碩士研究生占47.2%，本科及以下占44.5%。從調(diào)查結(jié)果來看，近年來國(guó)防教育師資力量不斷得到加強(qiáng)，具有研究生學(xué)歷的教師明顯增多，特別是博士研究生數(shù)量增速較大。對(duì)“專職國(guó)防教育或軍事教師中的職稱結(jié)構(gòu)”的調(diào)查顯示，教授占8.1%，副教授占16.2%，講師及以下占75.7%。說明，國(guó)防教育或軍事教師中具有高級(jí)職稱的比例偏低，學(xué)科帶頭人及骨干教師缺乏，軍事理論教師基本具有教師資格證及本科以上學(xué)歷，具有研究生學(xué)歷的比例≥50%，高級(jí)職稱比例沒有達(dá)到30%的比例。

　　3.在師資培訓(xùn)情況調(diào)查方面，對(duì)“是否組織教師參加各種相關(guān)培訓(xùn)”的調(diào)查顯示，只有81.8%的院校組織教師參加各種相關(guān)培訓(xùn)，而18.2%的院校沒有組織過教師參加相關(guān)培訓(xùn)。從調(diào)查結(jié)果來看，大部分院校有軍事課教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，并得到有效落實(shí)，軍事理論課教師每四年至少進(jìn)行過一次省級(jí)及以上培訓(xùn)。從訪談中可以發(fā)現(xiàn)，承訓(xùn)教官素質(zhì)較高，施訓(xùn)前接受過相關(guān)培訓(xùn)，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)學(xué)生開展課外相關(guān)活動(dòng)的能力。

　　4.在軍事訓(xùn)練組織情況調(diào)查方面，對(duì)“貴校是否開展軍訓(xùn)”的調(diào)查顯示，100%的被調(diào)查院校都開展了學(xué)生軍事訓(xùn)練活動(dòng)，在開展學(xué)生軍事訓(xùn)練的院校中，由軍隊(duì)派遣教官訓(xùn)練的占75%，由學(xué)校自訓(xùn)的占25%。從調(diào)查結(jié)果來看，所有被調(diào)查的院校軍事技能訓(xùn)練時(shí)間都能保證2～3周，實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間不少于14個(gè)訓(xùn)練日，達(dá)到《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定的要求[4]。

　　5.在國(guó)防教育課程管理情況方面，對(duì)“貴校是否開設(shè)了國(guó)防教育或軍事課”的調(diào)查顯示，只有81.8%的院校開設(shè)了理論課程，還有18.2%的院校只開設(shè)了集中軍事訓(xùn)練的實(shí)踐課程而沒有開設(shè)理論課。在課時(shí)分配上，達(dá)到《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定的院校只有63.6%，不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的院校占36.4%。從調(diào)查結(jié)果來看，大部分院校開設(shè)了軍事理論課，但是課時(shí)數(shù)沒有達(dá)到大綱的規(guī)定時(shí)數(shù)。

　　6.在經(jīng)費(fèi)保障情況方面，對(duì)“貴校是否有充足的國(guó)防教育或軍事訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)保障”的調(diào)查顯示，占81.8%的院校有充足的經(jīng)費(fèi)保障，而有18.2%的院校經(jīng)費(fèi)保障困難。從調(diào)查結(jié)果來看，大部分院校投入的經(jīng)費(fèi)能滿足國(guó)防教育、軍事課(含軍事理論教學(xué)及軍事技能訓(xùn)練)的需要，參加省級(jí)及以上軍事課教學(xué)、國(guó)防教育活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)基本能夠得到保障。

　　7.在國(guó)防教育活動(dòng)情況方面，對(duì)“貴校是否開展國(guó)防教育活動(dòng)”的調(diào)查顯示，有91%的院校開展了國(guó)防教育活動(dòng)，只有9%的院校沒有開展過。從調(diào)查結(jié)果來看，大部分院校開展了國(guó)防教育活動(dòng)，但活動(dòng)開展得較少，活動(dòng)形式單一，普及國(guó)防教育力度不夠，營(yíng)造良好的國(guó)防教育氛圍不夠濃。

　　三、江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育存在的問題

　　江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育現(xiàn)狀的描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，所調(diào)查的院校國(guó)防教育工作差異性較大，整體發(fā)展水平不均衡。為全面開展普通高等學(xué)校國(guó)防教育工作，國(guó)家和教育行政部門出臺(tái)了許多相關(guān)政策并做出了具體的規(guī)定，但在實(shí)際執(zhí)行過程中各院校并沒有按政策的要求落實(shí)到位，不少院校存在組織機(jī)構(gòu)不健全、制度不完善、師資隊(duì)伍力量偏弱、教學(xué)保障不力、教學(xué)效果不顯著等一系列問題。這些問題的存在，制約著高校國(guó)防教育的健康發(fā)展。

　　1.國(guó)防教育指導(dǎo)思想不夠明確。有些院校對(duì)學(xué)校國(guó)防教育重視程度不高，指導(dǎo)思想不夠明確。一是對(duì)國(guó)防教育課程的定位不準(zhǔn)確。調(diào)查表明，18.2%的院校沒有從人才培養(yǎng)的高度把國(guó)防教育列入學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)劃，沒有作為學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估的重要內(nèi)容，沒有對(duì)課程建設(shè)、教材建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃，沒有將國(guó)防教育定為必修課納入教學(xué)計(jì)劃、計(jì)入學(xué)分。二是組織機(jī)構(gòu)不夠健全。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，18.2%的院校沒有成立國(guó)防教育(或軍事訓(xùn)練)領(lǐng)導(dǎo)小組和相應(yīng)保障機(jī)構(gòu)，沒有形成校領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)、各部門通力合作、職責(zé)明確的全校一盤棋局面。調(diào)查表明，18.2%的院校沒有獨(dú)立設(shè)置的國(guó)防教育機(jī)構(gòu)。有的院校把國(guó)防教育機(jī)構(gòu)與其他相關(guān)部門合署辦公，形式多樣。機(jī)構(gòu)混雜，不統(tǒng)一、不規(guī)范，必然很難落實(shí)國(guó)防教育的有關(guān)規(guī)定。

　　2.國(guó)防教育師資力量不夠雄厚。國(guó)防教育教師是國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，在國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)中，教育實(shí)踐的主體是教師，教師是形成國(guó)防教育能力的決定性因素，是完成教學(xué)和科研任務(wù)的基本力量。調(diào)查表明，江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育師資力量很難滿足新形勢(shì)下學(xué)校國(guó)防教育的需要。表現(xiàn)在：一是人員配備上，沒有配備足夠的專職軍事教師和教輔人員。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，36.4%的院校沒有配備專職師資隊(duì)伍。二是師資結(jié)構(gòu)上，呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)不夠合理的現(xiàn)象。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，從學(xué)歷上看，本科及以下學(xué)歷的教師占44.5%，學(xué)歷層次偏低，以本科為主，博士偏少;從職稱上看，講師及以下職稱的教師占75.7%，具有高級(jí)職稱的比例偏低。三是學(xué)科建設(shè)上，學(xué)科帶頭人及骨干教師缺乏，科研和教學(xué)成果不突出。這些問題的存在很大程度制約了國(guó)防教育師資隊(duì)伍的發(fā)展壯大。

　　3.國(guó)防教育課程管理不夠規(guī)范。調(diào)查表明，江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育課程管理缺乏科學(xué)管理。一是課程設(shè)置上，有36.4%的院校沒有達(dá)到《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定的教學(xué)課時(shí);教學(xué)內(nèi)容沒有按照《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定的內(nèi)容執(zhí)行。走訪發(fā)現(xiàn)，規(guī)定學(xué)時(shí)外，一般只開設(shè)了講座或國(guó)防教育的系列活動(dòng)，大部分院校沒有開設(shè)選修課。二是教學(xué)制度上，存在沒有制定嚴(yán)格規(guī)范的各種教學(xué)制度、考核制度、評(píng)比考核制度和安全預(yù)案等現(xiàn)象比較普遍。

　　4.國(guó)防教育教學(xué)保障不夠到位。統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果顯示：在教育經(jīng)費(fèi)上，有18.2%的院校經(jīng)費(fèi)保障有困難，投入經(jīng)費(fèi)不能滿足國(guó)防教育教學(xué)的需要，有的對(duì)參加省級(jí)及以上軍事課教學(xué)、國(guó)防教育活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)也不能夠得到保障;在圖書資料上，不少院校沒有建立軍事類音像圖書報(bào)刊資料室，圖書資料匱乏;在教學(xué)設(shè)施上，不少院校缺乏保障教學(xué)用的各種理論教學(xué)教具和軍事訓(xùn)練器材。

　　四、結(jié)語

　　加強(qiáng)普通高等學(xué)校國(guó)防教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要措施。通過調(diào)查分析表明，江西省普通高等學(xué)校國(guó)防教育正向科學(xué)化、合理化邁進(jìn)，正為國(guó)家人才培養(yǎng)和國(guó)防后備力量建設(shè)發(fā)揮著不可替代的作用。然而，在新形勢(shì)下也遇到了許多新問題，在機(jī)構(gòu)設(shè)置、教師配置、制度建設(shè)、課程建設(shè)等方面出現(xiàn)了諸多與新時(shí)期普通高校國(guó)防教育發(fā)展不相適應(yīng)的新情況、新問題。教育行政部門和高等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門應(yīng)高度重視學(xué)校國(guó)防教育，分析問題存在的根源，找出解決問題的方法，使其在新的形勢(shì)下得到科學(xué)的發(fā)展。

　　[參考文獻(xiàn)]

　　[1]中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法[M].北京：法律出版社，2001.

　　[2]中華人民共和國(guó)國(guó)防法[M].北京：法律出版社，2014.

　　[3].在出席十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議解放軍代表團(tuán)全體會(huì)議時(shí)的講話[EB/OL].

　　[4]教育部等.普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱[EB/OL].

點(diǎn)擊下頁還有更多>>>軍事理論課結(jié)課論文