2017軍事理論課論文范文

　　高校軍事理論教學是高校教育的重要組成部分,但由于學生大都對其不感興趣,因此如何促進高校軍事理論教學成為目前高校軍事理論教學面臨的首要問題。下面是學習啦小編給大家推薦的2017軍事理論課論文范文，希望大家喜歡!

　　2017軍事理論課論文范文篇一

　　《高校國防教育基本途徑探析》

　　摘要：本文通過對高校開展國防教育的基本途徑的探索，指出高校應在三個方面對學生進行國防教育，揭示了高校作為國防教育的主陣地，對學生提升國防意識的重要意義。

　　關鍵詞：高校;國防教育;基本途徑

　　一、引言

　　2015年是紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利暨中國人民抗日戰(zhàn)爭70周年，全國將開展以“弘揚偉大抗戰(zhàn)精神，同心共筑強大國防”主題宣傳教育活動，在全社會樹立崇尚英雄、緬懷先烈的良好風尚。2015年還將進一步落實把國防教育納入各級黨校、行政學院教學培訓計劃的要求，進一步提高在學校課程中國防教育的實效。早在2002年，教育部、總參謀部、總政治部就制訂并下發(fā)了《普通高等學校軍事課教學大綱》，并于2007年進行了重新修訂，作為普通高等學校實施學生軍事技能訓練和軍事理論教學的基本依據(jù)。由此可見，國家更加強化在校學生對黨史國史軍史教育，推動將軍魂教育納入全民國防教育之中。

　　強大的國防是國家建設的重要保障。如果一個國家的國防不強大，那么這個國家的政權將動蕩不定，該國也很難實現(xiàn)經濟的長足發(fā)展和科技的進步。所以，國家的生死存亡、政權的穩(wěn)定、經濟的發(fā)展、科學技術的提高，以及該國在國際領域的地位、國際形象的鞏固，都必須有一個能夠有效捍衛(wèi)國家根本利益的國防。

　　二、當前大學生國防意識現(xiàn)狀分析

　　一個國家，從誕生之日起，首要的任務就是對內鞏固其政權，對外抵御外來勢力的侵略，確保國家的安全及發(fā)展。所以，在國家的職能中，國防的地位和作用尤為重要。國防的強與弱關系到國家的安危、榮辱興衰。目前，長期的和平與穩(wěn)定環(huán)境，很容易使人產生松懈麻痹思想，更有些人認為，戰(zhàn)爭已經離我們遠去，國防意識開始淡化?，F(xiàn)在，大多數(shù)高校學生國防知識缺乏、國家安全意識薄弱、國家責任感更加淡薄。

　　一方面，國防意識的形成離不開長期的教育。1984年《兵役法》頒布以后，我國學生軍訓工作有了法律依據(jù);1997年和2001年頒布的《國防法》和《國防教育法》，使學生軍訓的有關法律規(guī)定日臻完善;2001年6月29日，國務院辦公廳、中央軍委辦公廳轉發(fā)了《教育部、總參謀部、總政治部關于在普通高等學校和高級中學開展學生軍事訓練工作意見的通知》，對新時期的學生軍訓工作提出了一系列方針、原則和要求。這些都為學生軍訓工作的開展提供了可靠的法律和政策保障，使我國的學生軍訓工作逐步走上了法制化、制度化的軌道。但從目前的情況來看，我國對學生的國防教育，除了入學(初中、技師、高中、高職、本科)之初的軍訓之外，很少有其他內容和形式的國防教育;而且像入學初的軍訓這種時間較短的國防教育，根本達不到讓學生提升國防意識的目的。雖然，近幾年來各高校加強了對軍訓的各項投入與準備，但是離讓學生能夠牢固樹立國防觀念的要求差距還很大。

　　另一方面，隨著經濟的迅猛增長，一些大學生便滋生了“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”“軍事、國事、天下事，關我啥事”等消極思想，有些大學生也對這類觀點表示贊同;西方的民主政治和腐朽的思想文化使一部分大學生盲目崇拜，國家安全和民族觀念淡化;還有一些大學生沉迷于網(wǎng)絡，精神空虛，信仰缺失，人生觀、價值觀念混亂。由于這類思想的泛濫，讓很多大學生不愿去了解最起碼的國防常識，對國家的安全形勢、國防政策認識不足，這在一定程度上增加了對大學生進行國防意識教育工作的難度[1]。

　　鑒于以上情況，筆者認為要清醒地認識到，長期的和平環(huán)境和受經濟利益的驅動，更容易使學生產生麻痹思想，淡化國防意識。

　　三、國防教育在高校中的重要意義

　　高校是開展國防教育的重要平臺。作為一名高校政治理論課教師，不僅自身要時刻具有國防意識，還要教育、培養(yǎng)學生具有國防意識和觀念，讓學生認識到國防的重要性。中華人民共和國的國防是全民的國防，中華人民共和國的國防教育是全體公民必須進行的具有特定目的和內容的普及性教育，高校作為國防教育的主陣地擔負著艱巨而又重要的使命。

　　“有國無防，或國防不強，國家、民族就要遭殃。為了保障國家安全，促進國家發(fā)展，各國都在從本國實際出發(fā)，努力加強國防建設，同時在國民中普遍進行有關維護國家安全的國防教育，使國民樹立愛國主義和維護國家根本利益的觀念，為國家的發(fā)展營造有利的條件和環(huán)境，保障國家安全[2]。”國防教育不僅是高等教育的一項重要內容，更是對學生進行素質教育的前提，是提高學生注重國家利益、整體利益的重要手段，所以，要全面提高大學生的素養(yǎng)必須首先加強他們的國防教育?！秶澜逃ā分赋觯?ldquo;學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。”高校開展國防教育，有利于促進大學生素質的全面提高，大學生的軍事訓練是加強國防后備力量建設的重要戰(zhàn)略舉措。

　　四、在高校中進行國防教育的有效途徑

　　(一)在日常教學中滲透國防教育

　　愛國主義精神是國防精神的核心，作為國家的公民，必須要關心國家的前途與命運，支持國防的鞏固與強大，時刻維護祖國的尊嚴。因此，國防精神必須從提高人們對國防的認識和態(tài)度開始。我們要在日常的教學中時刻滲透國防理念，使學生們清楚地認識到維護國家利益，是每個人應該擔負的責任。

　　一方面，高?，F(xiàn)在都將《大學生國防教育》納入基礎課程之中，各高校應結合自身國防教育實際，以使大學生掌握軍事和技能、增強國防觀念和國家安全意識為目的，瞄準新一輪軍事變革，啟發(fā)學生對我國國防建設的關注和思考，這對樹立學生正確的人生觀、世界觀、價值觀以及牢固的國防觀念至關重要。高校要定期組織長期從事國防教育教學工作的優(yōu)秀教師進行培訓，通過強化教師的國防意識，教育影響學生，科學地設計學校的課程。

　　另一方面，在高校的“兩課”教學中融入國防教育。強大的國防，是確保國家獨立自主地行使主權的前提。例如在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程中，近代中國淪為半殖民地半封建社會和中華人民共和國自立于世界民族之林的歷史，從正反兩個方面證明了，國家和民族的獨立，必須有強大的國防。我們可以在剖析歷史事件的同時，講解國防教育，分析當今國家周邊環(huán)境及局勢動態(tài)，讓學生知道今天的和平來之不易，增強學生的國防觀念，居安思危，讓青年學生有憂患意識。

　　(二)在校園生活中滲透國防教育

　　在校園生活中，也蘊含著國防教育的內容。各高校應抓住契機，及時對學生進行教育。首先，我們可以通過每年的全民國防教育日對學生進行大規(guī)模國防教育。2001年8月31日，九屆全國人大會第二十三次會議就決定設立全民國防教育日，確定每年9月的第三個星期六為全民國防教育日。通過全民國防教育日對學生進行宣傳和教育，讓學生了解到我國國防政策，培養(yǎng)學生的國防觀念，激發(fā)學生參與國防活動的熱情;其次，各高?？梢匝堒娛聦＜?、學者到校做報告、開展專題講座，也可利用征文比賽、海報專欄等進行宣傳和教育，增強學生的國防意識和國防觀念，提升學生的社會責任感，讓國防教育真正融入校園生活中;最后，利用校內互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，“有選擇地組織學生觀看國防題材的電影、戲劇等，使大學生的情操在愉快的氛圍中受到愛國主義、革命英雄主義和民族自尊自強精神的陶冶，拓展國防教育空間，進一步擴大國防教育的信息量，使大學生從豐富的國防教育資源中，了解更多地國防信息、知識和技能[3]。”

　　(三)在社會實踐中滲透環(huán)國防教育

　　理論必定來源于實踐，同時又必須回歸實踐并接受實踐的檢驗。在學校內進行國防教育固然是重要，但利用校外社會實踐活動進行國防教育也是不可缺少的。高校作為國防教育的載體，可以帶領學生參觀國防教育基地、烈士陵園、革命紀念館，參加部隊定期舉行的開放日活動等形式，深入了解國防知識，感知革命先烈的崇高品德，以此對學生進行英雄主義、愛國主義、集體主義的國防教育。各高校也可以選派部分學生，通過共建部隊和人武部訓練基地，組織軍事夏令營活動，讓學生深入部隊，切實體驗部隊生活，學習軍人風貌，讓自己具有更好的作風與習慣。

　　隨著信息時代的到來，世界各國都在加快建設信息化軍隊的步伐。特別是我軍也面臨加強全面建設、提高信息化作戰(zhàn)能力、打贏信息化戰(zhàn)爭的新形勢。對于學生，要全面推行國防現(xiàn)代化的觀念，通過參觀一些國防教育基地，使學生充分了解我國軍事現(xiàn)代化的相關門類，比如：指揮自動化、電子對抗和通信等方面的新式武器和產品，提升學生們對國防相關內容的理解高度。

　　對于一個國家、一個民族來說，比國土淪喪更加危險的，是精神家園的淪喪。精神屹立，國土尚可光復;精神傾頹，才是真正的亡國。在網(wǎng)絡信息化時代，我們絕對不可以讓精神家園山河破碎。國防教育是國家對全體民眾進行的一項基本教育，國防教育是建設鞏固國防的根基，是增強民族凝聚力、提升民眾素質的重要途徑。高校開展系統(tǒng)的國防教育不僅是愛國主義的載體，更是進行社會主義思想教育的陣地，這對學生世界觀、人生觀、價值觀、道德觀的確立有著極其重要的意義。

　　參考文獻：

　　[1] 花愛軍.當前大學生國防意識教育的缺失與對策[J].教育探索，2010(2)：139.

　　[2] 劉云飛，孫殿玉，宋月國.大學生國防教育[M].長春：東北師范大學出版社，2012：4.

　　[3] 趙月新，徐維.淺論在高校開展國防教育的意義和實現(xiàn)途徑[J].經濟研究導刊，2008(19)：275.

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