軍事理論課論文2500字

　　高等學校的軍事理論課，是一門人文與理工高度融合交叉的綜合課，它是培養(yǎng)具有綜合性素質、復合性知識人才包括軍事人才的重要教學活動。下面是學習啦小編給大家推薦的軍事理論課論文2500字，希望大家喜歡!

　　軍事理論課論文2500字篇一

　　《適應軍事變革需要，培養(yǎng)復合型軍事人才》

　　摘 要：新形勢下，軍隊院校研究生教育應該以培養(yǎng)高素質的復合型軍事人才為目標，這直接關系到能否確保打贏信息化戰(zhàn)爭的第一要務，是推進軍隊建設從機械化、半機械化到信息化轉變的重要保障。本文通過分析新形勢下復合型軍事人才的能力構成特點和當前院校研究生培養(yǎng)過程中的不足和誤區(qū)，提出了相應的對策措施。

　　關鍵詞：軍事變革;復合型;軍事人才

　　當前，我軍建設進入了嶄新的歷史時期，正在經歷著由機械化、半機械化向信息化的全方位邁進，建設新型軍隊、打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭成為新時期軍隊建設的首要任務。新形勢下，迫切需要一大批高素質的軍事人才。因此，要不斷推進軍隊研究生教育改革創(chuàng)新，構建復合型人才培養(yǎng)體系，努力提高研究生教育的時效性和實用性，培養(yǎng)出體現(xiàn)學科專業(yè)特色、適合我軍現(xiàn)代建設和軍事斗爭準備需要的高層次應用型技術人才。

　　一、新形勢下復合型軍事人才的能力構成

　　復合型軍事人才的基本能力構成可以總結為三個“三位一體”，即德育、智育、體育三位一體，知識、能力、素質三位一體，指揮、管理、技術三位一體。

　　(一)德、智、體“三位一體”是復合型軍事人才的基本素質

　　德、智、體是一名合格軍人最基本的素質，三者相互區(qū)別又相互聯(lián)系，共同促進軍人成長和提高。在軍人成長過程中如果缺少“德”的素質，將會成為“危險品”;如果缺少“智”的素質，將會成為“次品”;如果缺少“體”的素質，將會成為“廢品”。這就要求高素質的復合型軍事人才首先要政治合格、廉潔自律;其次要具備良好的智力和較強的能力，具有敏銳的觀察力、良好的記憶力、深刻的思考力、豐富的想象力和靈敏的反應力;同時要有健康的心理、強健的體魄、堅強的意志和充沛的精力。

　　(二)知識、能力、素質“三位一體”是對復合型軍事人才的共性要求

　　新形勢下的復合型軍事人才，需要具備更新、更寬的知識結構，更高、更廣的個人能力，以及更合理、更能體現(xiàn)創(chuàng)新特征的素質構成。

　　在知識結構方面：一是要具有堅實的、寬廣的基礎知識;二是要具有系統(tǒng)的、深入的專門知識;三是要具有豐富的、淵博的相關學科知識。

　　在個人能力方面：一是要具備獲取知識的能力;二是要具備運用知識的能力;三是要具備創(chuàng)新知識的能力。

　　在素質構成方面：一是要有良好的政治素質;二是要有良好的文化素質;三是要有良好的軍事專業(yè)素質;四是要有良好的創(chuàng)新素質;五是要有良好的身體素質;六是要有良好的心理素質。

　　(三)指揮、管理、技術“三位一體”是對復合型軍事人才在專業(yè)上的特殊要求

　　隨著新軍事變革的不斷推進，戰(zhàn)爭形態(tài)、作戰(zhàn)結構日新月異，戰(zhàn)場環(huán)境、作戰(zhàn)手段復雜多變，需要具有全面綜合素質結構的復合型軍事人才。這就要求我軍院校研究生教育與時俱進，按照“一專多能、技指合一、軍政兼優(yōu)”的標準優(yōu)化培養(yǎng)模式，建立起能順應現(xiàn)代高技術戰(zhàn)爭發(fā)展需求，懂技術、能指揮、會管理的全方位人才培養(yǎng)模型。

　　二、軍隊院校研究生教育存在的問題

　　隨著新軍事變革和教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的育人觀念逐漸制約研究生全方位素質的形成和發(fā)展，已經不能很好的適應新形勢下的人才需求，主要表現(xiàn)在對研究生專業(yè)能力和非專業(yè)能力的理解上存在偏差，對兩種能力的塑造上存在缺失和誤區(qū)。

　　(一)缺乏非專業(yè)能力素質培養(yǎng)

　　隨著新軍事變革在世界范圍的不斷深入，現(xiàn)代化軍隊對軍官素質的要求已經不僅僅停留在專業(yè)技能和崗位能力上，更需要具有過硬的心理素質、廣博的人文素質、創(chuàng)新思維以及團隊精神等非專業(yè)素質的全方位軍事人才。然而，長期以來軍隊院校主要將過硬的專業(yè)素質作為優(yōu)秀研究生人才的培養(yǎng)標準和考核標準，而忽視了非專業(yè)方面的心理素質、人文科學素質、創(chuàng)新思維以及團隊精神的教育和塑造。

　　(二)專業(yè)素質的培養(yǎng)存在誤區(qū)

　　盡管軍隊院校比較重視研究生專業(yè)素質的培養(yǎng)，但大多是情況下還僅僅將專業(yè)能力的評價局限在論文質量上，而忽視了對能真正提高全方位素質的途徑與方法的探索。

　　三、提高研究生培養(yǎng)質量的幾點建議(下轉20頁)

　　(上接13頁)通過以上分析看出，我軍院校在塑造和培養(yǎng)研究生全方位素質的過程中還存在很多問題，為了盡快解決上述問題，我們應該做到以下幾點：

　　(一)借鑒國外先進的培養(yǎng)模式

　　一些發(fā)達國家在研究生培養(yǎng)方面已進行了大量研究與實踐，如美國、英國己經建立了比較完善的研究生教育質量評價體系，美國還將碩士研究生能否解決實際問題作為評價研究生質量的重要因素，通過嚴格篩選，畢業(yè)淘汰率高達50%。而日本、德國則更注重課程教學目的及研究生獨立科研、實踐及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，我國應當積極向發(fā)達國家學習先進的經驗與方法，并結合我軍自己的特色，調整不合理的培養(yǎng)與管理體制，力爭在短時期內突破傳統(tǒng)模式，以全新的方式來完成研究生的培養(yǎng)工作。

　　(二)營造有利于學員健康成長的大環(huán)境

　　這里的健康成長包括身心方面，同時還包括學術研究方面。所以不但要建立完善的體育設施，心理咨詢機構，更重要的是要經常性的組織一些講座，論壇等，充分調動學員積極性。學員素質的提高是一個日積月累的過程，需要在一個良好的氛圍中，在耳濡目染、潛移默化中逐漸形成。

　　(三)建立一支素質精良的導師隊伍

　　導師是研究生學習生涯甚至是整個人生征程中的燈塔，一直潛移默化地影響著學生綜合素質的形成與發(fā)展，研究生教育質量很大程度上取決于研究生導師，建設一支高素質的導師隊伍是提高研究生綜合素質培養(yǎng)的必要途徑。為了加強導師隊伍建設，主要應做到以下幾點：一是嚴格導師遴選工作;二是加強導師自身素質;三是引入導師競爭機制;四是明確導師責任制;五是發(fā)揮導師群體作用。

　　(四)建立科學的綜合素質評價體系

　　評價體系的建立是提高軍校研究生培養(yǎng)質量以及管理水平較為有效的手段。通過對培養(yǎng)過程進行評估，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，從中找出改進措施與方法，可很好的實現(xiàn)“以評促建，以評促改”。當前我軍院校對研究生質量的評價基本上還停留在通過課程考試、開題報告、中期考核和論文答辯這幾方面進行，這些評價方式能起到一定監(jiān)督作用，但評價體系缺乏整體性、連貫性，沒有擺脫靜態(tài)的、總結性評估的根本模式。

　　參考文獻：

　　[1] 衛(wèi)宗沛.江澤民軍事人才思想研究，解放軍出版社，2004年版.

　　[2] 馬明田，張昌宏.論軍校學員人文科學素質的塑造.海軍工程大學學報(綜合版)，2006.3.

　　[3] 周谷平，章亮.我國碩士研究生培養(yǎng)的問題及對策.清華大學教育研究，2000(4).

點擊下頁還有更多>>>軍事理論課論文2500字