關于軍事理論課在普通高校素質教育中的作用
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摘要:素質教育是我國國家發(fā)展、社會進步、教育提升的長期重要部署策劃, 是中國想長足進步的必然需求.大多數普通高校國防知識的傳授主要以軍事理論課為主, 它是占據素質教育中最不能忽視的核心部分.我們每位教育工作者的職責應該大力倡導實施全面素質教育并加以深化改革.采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法進行研究, 結果表明:軍事理論課有利于提高大學生思想政治素質, 有利于提高大學生的公共道德素質, 有利于提高大學生的身心素質.所以要根據自身學校的特點和發(fā)展的視角的不同情況對軍事理論課在高校素質教育中的作用進行深層次的分析、探討, 為高校的素質教育提供理論參考依據.
關鍵詞:軍事理論課; 普通高校; 素質教育;
1 軍事理論課在素質教育中的功能
中共中央國務院對全面推動素質教育和教育深化改革已作出明確的指示:"實施素質教育就是全面貫徹黨的教育方針以提高國民素質為根本宗旨, 以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點, 造就有'有理想、有道德、有紀律'德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人[1]."素質教育是一項艱巨且戰(zhàn)線較長系統(tǒng)的工程, 普通高校開展素質教育主要還是在軍事理論課教育著手, 同時也是素質教育最為重要且不能缺少的, 它的主要功能表現(xiàn):第一, 體現(xiàn)的是軍事理論課的德育功能.普通高校大學生的軍事理論課教學理念和核心主旨是引導大學生彰顯自我個人英雄主義、集體紀律主義、愛國愛家主義、革命信念主義等方面的教育, 增強大學生的國家和國防的安全及憂患意識的教育, 是每位愛國公民道德素質中所必須具備的.第二, 體現(xiàn)的是軍事理論課的智育功能.軍事理論課的授課內容都是現(xiàn)實真實的軍事題材資料, 內容豐富多彩、范圍廣闊、具有強大的吸引力, 是一門綜合性的學科.大學生在校通過軍事理論課的學習, 可以增加對軍事知識的儲備含量, 幫助自己改變原有且不會變通的固定思考方式, 開拓嶄新的學習方式、思考方式, 理清它們的格局, 更進一步提高大學生的創(chuàng)造性、獨立性、全面性, 促進學生智育的發(fā)展.第三, 體現(xiàn)的是軍事理論課的體育功能.軍事理論課是理論性教學和實踐性教學相結合的綜合性學科, 除了培養(yǎng)大學生的集體紀律觀念、鍛煉意志品質, 還能增強學生的身體鍛煉, 提高身體素質, 使學生的身心兼?zhèn)涠寄艿玫藉憻捄吞岣?第四, 體現(xiàn)它的美育功能.軍事理論課讓高校大學生欣賞到獨具一格的美景育人環(huán)境.綠色, 象征著青春、活力、生命.軍訓課程中每個國防綠的方塊隊伍, 威武雄壯、氣勢磅礴, 踏著勇往直前的節(jié)奏, 前進步伐整齊劃一的畫面, 展現(xiàn)軍人的氣質盡顯的淋淋盡致, 井井有條的生活秩序, 整齊潔凈的內務環(huán)境, 可以讓同學們身心舒暢的同時提高大家健康的審美能力.所以, 軍事理論課是國家國防事業(yè)在社會領域中的延展, 它與管理學、教育學、心理學息息相關.軍事理論課一方面是培養(yǎng)學生的堅韌意志品質、個人英雄主義、革命信念主義、集體紀律主義和愛國愛家主義等, 是與素質教育最終的目標一致是其非智力因素培養(yǎng)教育的一種;另一方面軍事理論課是比較特殊的領域, 有著自己獨特的規(guī)律性, 它可以幫助學生來完成素質教育, 是實現(xiàn)最終目標, 是其他課程望塵莫及達不到這樣的效果, 它也更是代替不了的.
2 軍事理論課在素質教育中的作用
軍事理論課教學可以提高在校大學生的民族生存之魂---國防意識, 它是重要的維護和平的精神力量支柱, 它更是制止戰(zhàn)爭、震懾外來侵略者的核武器.國民生存之魂的強弱關系到國家民族的強弱.資產階級偉大的領袖孫中山先生曾經說過:"所謂固國家不以山溪之險, 威天下不以兵革之利, 其道何在?精神為也."譯:一個國家的國防鞏固與否不應只以"山溪之險, 兵革之利"來衡量, 要看這個國家國民的國防意識強弱.經過長期教學實踐證明軍事理論課對大學生綜合素質方面具有舉足輕重的促進作用.
2.1 有利于提高大學生思想政治素質
軍事理論課是培養(yǎng)高校大學生們愛國主義情懷重要手段, 用獨特的方式育人, 提升民族生存之魂的同時, 還可以提升大學生們的政治素養(yǎng), 樹立起正確的三觀.軍事理論課中包含著中國安全防衛(wèi)問題和中國周邊國家戰(zhàn)略部署等問題, 都關系到國家的存亡, 民族的興衰, 教學中通常會講述許多感人至深的英雄事跡, 飽嘗戰(zhàn)火紛亂的那段中國近代史在青年學生們的心中燃起炙熱的火焰, 從而能激發(fā)出他們內心強烈的愛國之情.
2.2 有利于提高大學生的公共道德素質
大學生公共道德素質決定我國國民整體綜合素質水平的高低.未來我國大學生的道德素質方面將面臨極大的挑戰(zhàn), 存在一系列讓人堪憂的問題.其一, 一些大學生不求進取, 缺乏遠大的志向抱負和理想, 安于現(xiàn)狀, 崇拜享樂主義和拜金主義.其二, 另外一些大學生個人主義特別嚴重, 自我中心意識較為強烈, 個人利益與他人利益發(fā)生沖突的時候更多是考慮自己忽略他人, 集體主義情感、社會公心淡薄, 國家情感和學校情感淡化.軍事理論課重點把國家民族情感教育和社會公德教育兩個方面, 在不斷學習的過程中可以提升大學生的社會公德之心, 從而達到大學生自我履行意識, 增加我國社會綜合素質的基礎.軍事理論課具有這方面的功能和特色, 軍事一體化的教學、嚴明的軍紀、步調整齊劃一、嚴格的生活作息、整潔的內務、請假制度的嚴格規(guī)范、對大學生的公共道德行為具有一定的約束和修正作用.
2.3 有利于提高大學生的身心素質
大學生們的身心發(fā)展是個人綜合素質、個人全面發(fā)展的基礎.高校的軍事理論課實踐類課程:如隊形隊列的練習、射擊打靶練習、地形環(huán)境的學習, 是智力和體力的結合, 這樣對大學生的身心素質提高具有一定的促進作用.科學實踐證明, 軍事理論課對人體體能方面的鍛煉有一定的成效, 大一新生軍訓期間磨練的意志品質, 足以讓學生們提高軍事國防基礎.有利于大學生的身心素質的發(fā)展.
3 結語
軍事理論課是素質教育中最重要的元素之一, 它可以提高大學生思想政治素質、公共道德素質和大學生的身心素質, 是與素質教育最終的目標一致, 它更是非智力因素培養(yǎng)教育的一種, 完善大學生綜合素質的同時, 可以提高國民的整體的國防意識.
參考文獻
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