草業(yè)科學(xué)論文格式
草業(yè)科學(xué)論文格式
草業(yè)科學(xué)是專業(yè)培養(yǎng)具備草業(yè)科學(xué)方面(草坪、園林綠化、牧草栽培育種與加工、人工草地建植與管理、草地改良等)的基本理論、基本知識和基本技能.下面小編整理了草業(yè)科學(xué)論文格式，歡迎閱讀!
草業(yè)科學(xué)論文格式
1、題目：應(yīng)簡潔、明確、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超過20個字。
2、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字;
3、關(guān)鍵詞：從論文標(biāo)題或正文中挑選3～5個最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。
4、目錄：寫出目錄，標(biāo)明頁碼。
5、正文：
?？飘厴I(yè)論文正文字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在3000字以上。
畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個部分。
前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對所研究問題的認(rèn)識，并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。
本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究內(nèi)容與方法、實(shí)驗材料、實(shí)驗結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運(yùn)用各方面的研究方法和實(shí)驗結(jié)果，分析問題，論證觀點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意。
6、謝辭：簡述自己通過做畢業(yè)論文的體會，并應(yīng)對指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。
7、參考文獻(xiàn)：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中參考或引證的先后順序排列。
8、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。
9、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中。
草業(yè)科學(xué)論文
西藏高等學(xué)校草業(yè)科學(xué)專業(yè)建設(shè)思考
摘 要 西藏農(nóng)牧學(xué)院草原 科學(xué) 專業(yè)雖成立較晚，但卻是西藏自治區(qū)開展草業(yè)科學(xué)教學(xué)、科研和生產(chǎn) 實(shí)踐最早的單位之一，由于本區(qū)在草業(yè)科學(xué)專業(yè)建設(shè)上存在重視不夠，投資不足及人才缺乏等原因，使得西藏草業(yè)科學(xué)專業(yè)已經(jīng)不能適應(yīng)西藏跨越式 發(fā)展 ，加強(qiáng)西藏草業(yè)科學(xué)專業(yè)建設(shè)已刻不容緩。
關(guān)鍵詞 西藏 學(xué)科專業(yè)建設(shè) 思考
西藏草地畜牧業(yè)是地方支柱產(chǎn)業(yè)之一，草地是西藏最為重要的 環(huán)境資源，草地面積12億畝[1]，是西藏最大的生態(tài)系統(tǒng)。因此草業(yè)科學(xué)專業(yè)在西藏有廣闊的前景，草業(yè)科學(xué)人才在諸多行業(yè)有用武之地。西藏草業(yè)科學(xué)在我國草業(yè)科學(xué)專業(yè)體系中地位比較特殊，西藏自治區(qū)草業(yè)科學(xué)專業(yè)始建于1994年，經(jīng)過十余年的發(fā)展已初具規(guī)模，但專業(yè)建設(shè)和專業(yè)體系還不夠完整。一個學(xué)科在一個地方的重要性和其專業(yè)不完整，甚于我國任何省區(qū)，因此，加強(qiáng)西藏自治區(qū)草業(yè)科學(xué)專業(yè)建設(shè)，在 理論 上和實(shí)踐上都是十分必要的。
一、建設(shè)目標(biāo)
培養(yǎng)適合西藏高寒草地的高技能專門的人才隊伍，切實(shí)為西藏的草地服務(wù)，為西藏的草地畜牧業(yè)服務(wù)，為西藏的環(huán)境生態(tài)安全服務(wù)，是草業(yè)科學(xué)專業(yè)的重要任務(wù)和目標(biāo)。為此，應(yīng)確定以下目標(biāo)：
(一)以基本素質(zhì)培養(yǎng)和技術(shù) 應(yīng)用 能力為主線，建立一套適應(yīng) 社會 需求變化的高等技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。
(二)建設(shè)一支適應(yīng)專業(yè)需要、結(jié)構(gòu)合理的雙師型教師隊伍。教師都要掌握 教育 教學(xué)的基本理論和 方法 ，具有較高的教學(xué)科研能力;要具備再 學(xué)習(xí) 的能力、教學(xué)創(chuàng)新能力、與學(xué)生溝通能力和社會溝通能力;要有信息駕馭能力和教育預(yù)見能力。
(三)建立并完善教學(xué)法質(zhì)量監(jiān)控、評價體系。
(四)建成區(qū)內(nèi)先進(jìn)、符合專業(yè)技能培養(yǎng)要求的實(shí)踐教學(xué)基地。
二、建設(shè)思路
西藏草業(yè)科學(xué)專業(yè)建設(shè)主要以專業(yè)指導(dǎo)思想、專業(yè)建設(shè)原則、專業(yè)現(xiàn)狀 分析 、規(guī)劃目標(biāo)與發(fā)展定位、專業(yè)布局結(jié)構(gòu)規(guī)劃、專業(yè)水平規(guī)劃、辦學(xué)理念與教學(xué)沿革和規(guī)劃 內(nèi)容 為重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合西藏民族地區(qū)生源和社會環(huán)境的實(shí)際情況，分項逐條進(jìn)行針對性地專門 研究 ，完善專業(yè)建設(shè)體系，提高辦學(xué)質(zhì)量。
三、建設(shè)內(nèi)容
(一)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想和原則研究。以黨的教育方針為指導(dǎo)，以教育思想改革為先導(dǎo)，不斷更新教育觀念，提高廣大教師投入教學(xué)的責(zé)任心。根據(jù)草業(yè)科學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，面向青藏高原草業(yè)科學(xué)研究前沿，面向西藏戰(zhàn)略需求，堅持基礎(chǔ)性研究定位，堅持“開放、流動、聯(lián)合、競爭”運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗室體系建設(shè)，適度擴(kuò)大總體規(guī)模，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，加強(qiáng)資源綜合集成，努力培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營、 管理和服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，以適應(yīng)社會需要，為區(qū)域 經(jīng)濟(jì) 發(fā)展提供智力支撐;加強(qiáng)教學(xué)裝備 現(xiàn)代 化建設(shè)，系統(tǒng)規(guī)劃課程體系、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式的改革，探索新的教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方式，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，全面提高專業(yè)對市場的適應(yīng)性和畢業(yè)生質(zhì)量，成為西藏草業(yè)科學(xué)前沿探索的核心力量。
(二)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。主要包括實(shí)驗設(shè)備、 實(shí)習(xí)基地等建設(shè)。草業(yè)科學(xué)專業(yè)現(xiàn)有1個教學(xué)實(shí)驗室，實(shí)驗儀器設(shè)備總價值30余萬元。另有1個牧草試驗基地，面積15畝。為了滿足西藏草地生態(tài)建設(shè)和草地畜牧業(yè)發(fā)展，還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗室建設(shè)，至少應(yīng)建成4個專業(yè)實(shí)驗室：草地保護(hù)與培育實(shí)驗室、草地資源及調(diào)查規(guī)劃實(shí)驗室、草原生態(tài)化學(xué)實(shí)驗室和草坪學(xué)實(shí)驗室。
(三)師資隊伍建設(shè)。根據(jù)草業(yè)科學(xué)專業(yè)建設(shè)對教師隊伍的要求，草業(yè)科學(xué)專業(yè)應(yīng)引進(jìn)專業(yè)教師5人。要求引進(jìn)教師學(xué)歷在研究生以上。通過“十一五”教師隊伍的建設(shè)，使草業(yè)科學(xué)學(xué)科教師隊伍人數(shù)達(dá)到12人、高級 職稱人數(shù)達(dá)到4人、具有碩士以上學(xué)位教師人數(shù)達(dá)到8人。
(四)課程建設(shè)
1、修訂完善課程教學(xué)大綱。課程教學(xué)大綱是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng) 計劃的最基本的教學(xué)文件，是根據(jù)“專業(yè)人才培養(yǎng)計劃”中規(guī)定的各門學(xué)科的目的、任務(wù)而編寫的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)性文件。教學(xué)大綱編制的水平將直接關(guān)系到課程建設(shè)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。
2、教材使用。草業(yè) 科學(xué) 本科專業(yè)開設(shè)課程主要有專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程、科類選修課程三種類型，共計31門。從教材使用情況看，主要有面向21世紀(jì)課程教材、“十五”規(guī)劃教材、 教育 部推薦教材、省級優(yōu)秀教材和學(xué)校自編教材5種類型。其中，面向21世紀(jì)課程教材占16%， “十五”規(guī)劃教材占10%，教育部推薦教材占65%，省級優(yōu)秀教材占3%，學(xué)校自編教材占6%。
3、教學(xué)手段與 方法 。在教學(xué)方法上，采用互動教學(xué)，注重 理論 與 實(shí)踐相結(jié)合，大膽探索 應(yīng)用 考試 改革，同時積極采用 現(xiàn)代 化綜合教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)效果。同時積極進(jìn)行精品課程建設(shè)，爭取將《草地生態(tài)學(xué)》、《草地調(diào)查規(guī)劃學(xué)》、《草原嚙齒動物學(xué)》等課程建設(shè)成為自治區(qū)級精品課程。在實(shí)踐教學(xué) 內(nèi)容 方面，全面安排牧草建植與 管理、牧草加工等實(shí)踐內(nèi)容，體系完整，同時配以各課程的實(shí)驗課，結(jié)合準(zhǔn)備開出的綜合性、設(shè)計性實(shí)驗，構(gòu)成了完整的實(shí)踐教學(xué)體系。
四、保障措施
(一)明確專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革人才培養(yǎng)模式。專業(yè)必須結(jié)合 經(jīng)濟(jì) 社會 發(fā)展 需要，找準(zhǔn)定位，把握發(fā)展方向，形成自己的專業(yè)特色。
大力開展“農(nóng)科教三結(jié)合”、“訂單式”等人才培養(yǎng)模式的 研究 ，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，采取專業(yè)設(shè)置和 企業(yè) 需求相結(jié)合，技能訓(xùn)練和崗位要求相結(jié)合，培養(yǎng)目標(biāo)和用人需求相結(jié)合的措施，改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和學(xué)校特色相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。
(二)促進(jìn)專業(yè)交叉融合，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。發(fā)揮各專業(yè)自身的優(yōu)勢，找準(zhǔn)各專業(yè)的交叉切入點(diǎn)，使之相互滲透。根據(jù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，力爭多開設(shè)交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科和新興學(xué)科的新課程，要按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，進(jìn)行“精簡、融合、重組、增設(shè)”。課程體系推行模塊化設(shè)置，實(shí)行專業(yè)基礎(chǔ)課模塊+專業(yè)方向課模塊、素質(zhì)模塊+技能模塊+拓展模塊等培養(yǎng)方式，根據(jù)社會對人才需求的變化，及時變換其中相關(guān)的模塊，調(diào)整教學(xué)基本內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)專業(yè)特色與人才培養(yǎng)特色，尋求專業(yè)突破口，將教學(xué)內(nèi)容與 職業(yè)技能相結(jié)合;廣泛采用多媒體、 網(wǎng)絡(luò) 等新的教學(xué)手段，逐步推行完全學(xué)分制，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。實(shí)行“外引內(nèi)培”雙結(jié)合方針，以重點(diǎn)引進(jìn)，普遍培養(yǎng)的思路改進(jìn)、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)引進(jìn)高 職稱、高學(xué)歷、雙師型人才和能工巧匠;增加師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，對無碩士學(xué)位、無雙師素質(zhì)的青年教師實(shí)行普遍培養(yǎng)的措施;要加快專業(yè)帶頭人配備進(jìn)程，制定專業(yè)帶頭人的任職條件、崗位職責(zé)、考核等辦法，必須配備至少1名專業(yè)帶頭人。
五、小結(jié)
西藏草業(yè)科學(xué)專業(yè)建設(shè)是一項長期而艱巨的 工作，除了切實(shí)可行的發(fā)展思路，還要要有各種社會力量的支持。鑒于西藏特殊的社會、地理 環(huán)境，除西藏自治區(qū)重視外，還應(yīng)以中央或區(qū)院共建為主，才能為西藏建設(shè)一支“用得上、靠得住”的本科專業(yè)。
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