初中生科技論文

　　科技論文作用于科學(xué)技術(shù)活動和生產(chǎn)實(shí)踐，成為推動科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個重要因素。下面是小編精心推薦的一些初中生科技論文，希望你能有所感觸!

　　初中生科技論文篇一

　　科技·藝術(shù)·自然

　　內(nèi)容 摘要 ：在教學(xué)中，我們不斷地探索利用 現(xiàn)代 的 科技 手段來改善現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量和效率。數(shù)碼照相機(jī)的出現(xiàn)，正好滿足了我們在三大構(gòu)成教學(xué)上的需要。這不僅僅促使三大構(gòu)成的機(jī)械化形式與 自然 相結(jié)合，使所呈現(xiàn)的三大構(gòu)成內(nèi)容變得豐富多彩，而且提升了學(xué)生對三大構(gòu)成 理論 的理解和實(shí)際運(yùn)用的能力，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

　　關(guān) 鍵 詞 ：數(shù)碼照相機(jī) 三大構(gòu)成 自然

　　近幾年來， 科學(xué) 技術(shù)的 發(fā)展 ，使輕便數(shù)碼照相機(jī)出現(xiàn)了許多令人目不暇接的新功能。這些新功能有些是傳統(tǒng)照相機(jī)所沒有也不可能有的，是人們在數(shù)碼照相機(jī)上的新創(chuàng)造。種種新功能的引入，使數(shù)碼照相機(jī)在向拍攝質(zhì)量更好、使用更靈活的方向大步前進(jìn)。輕便數(shù)碼照相機(jī)的價格比較合理，普通家庭、公司都能擁有。當(dāng)今 社會 ，數(shù)碼照相機(jī)已經(jīng)在各行各業(yè)中被不斷挖掘使用，提高了工作效率和工作質(zhì)量，這啟發(fā)了筆者把數(shù)碼照相機(jī)運(yùn)用到 藝術(shù) 設(shè)計(jì)的教學(xué)中去，改變了以往的藝術(shù)教學(xué)手段。

　　一、數(shù)碼照相機(jī)技術(shù)的使用，促使三大構(gòu)成的教學(xué)手段和表現(xiàn)手段由單一化走向多樣化，提高了教師教學(xué)和學(xué)生 學(xué)習(xí) 的質(zhì)量

　　以平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的西方 教育 體系，主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理性 分析 的 方法 和手段，發(fā)現(xiàn)藝術(shù) 規(guī)律 、 總結(jié) 藝術(shù)規(guī)律、運(yùn)用藝術(shù)規(guī)律。上個世紀(jì)80年代以后，我國就把誕生在19世紀(jì)的西方 工業(yè) 革命和在西方獲得成功的現(xiàn)代設(shè)計(jì)三大構(gòu)成理論引入進(jìn)來。這不僅滿足了 經(jīng)濟(jì) 發(fā)展的需要，同時也為我國各大中專院校藝術(shù)專業(yè)的設(shè)置帶來了新的血液。當(dāng)時，大、中專院校三大構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容是機(jī)械的點(diǎn)、線、面、體、色塊的組合，通過各種形式的組合， 研究 美的形式、規(guī)律，并指導(dǎo)學(xué)生以掌握三大構(gòu)成作為設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。到了現(xiàn)在，教學(xué)內(nèi)容沒有新的突破，并且教師的示范、學(xué)生的練習(xí)大都是采用手繪的方式，這種教與學(xué)的方式在很多大、中專院校沒有根本的改變。結(jié)果，往往在浪費(fèi)很多課堂時間和完成大量作業(yè)后，有些學(xué)生還不知道如何把構(gòu)成原理運(yùn)用到實(shí)際的設(shè)計(jì)中去，有點(diǎn)紙上談兵的感覺。

　　近年來，數(shù)碼照相機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和新功能的增添，啟發(fā)了筆者在課程教學(xué)上采用數(shù)碼照相機(jī)拍攝的教學(xué)手段，挖掘自然的景物，對構(gòu)成原理進(jìn)行分析，使得課程內(nèi)容對學(xué)生具有吸引力，更重要的是提升了學(xué)生對三大構(gòu)成理論的理解和實(shí)際的運(yùn)用，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。而學(xué)生同樣以數(shù)碼照相機(jī)結(jié)合手繪來完成作業(yè)，豐富了作品的表現(xiàn)手法。

　　數(shù)碼照相機(jī)還有一大優(yōu)點(diǎn)是：不需要沖洗，通過它的熒屏，就可以看到自己作業(yè)的優(yōu)劣，對不理想的作業(yè)進(jìn)行刪除，又可以馬上重拍。教師輔導(dǎo)學(xué)生時，利用數(shù)碼照相機(jī)在短時間內(nèi)進(jìn)行教學(xué)示范，明確而直觀，學(xué)生容易掌握。學(xué)生上交作業(yè)方式，也可以采用u盤存儲圖片的方式上交。

　　二、數(shù)碼照相機(jī)技術(shù)的使用，促使三大構(gòu)成的機(jī)械化形式與自然相結(jié)合，使所呈現(xiàn)的三大構(gòu)成內(nèi)容變得豐富多彩

　　以三大構(gòu)成為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念是從方法到方法，追求形式的變化和視覺的感受，它雖然能夠在短時間內(nèi)創(chuàng)造出完整的作品，但是這些作品往往缺少藝術(shù)內(nèi)涵、文化底蘊(yùn)、多樣化，而變得越來越單調(diào)，好看卻乏味。

　　而數(shù)碼照相機(jī)拍攝出來的是實(shí)際存在的、具有說服力的藝術(shù)作品。例如，我們可通過大自然的石頭造型、樹干的外皮、樹葉排列等探究平面構(gòu)成原理。在大自然豐富的色彩組合中探討色彩構(gòu)成(色彩的物理、生理和心理特征)，從而完成各種色彩構(gòu)成的作業(yè)。在立體的、取之不盡的自然資源庫里，通過各種自然材料的造型要素，按照美的原則組成立體造型來研究立體構(gòu)成原理。只不過我們是用數(shù)碼照相機(jī)以二維平面的方式呈現(xiàn)立體構(gòu)成的三維造型。這樣一來，豐富多樣的大自然數(shù)碼攝影作業(yè)給人帶來賞心悅目的感受，與單調(diào)的、機(jī)械的構(gòu)成作品產(chǎn)生了鮮明的對比。

　　三、運(yùn)用三大構(gòu)成的設(shè)計(jì) 理論 ，通過數(shù)碼攝影技術(shù)，發(fā)現(xiàn)大 自然 的美，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，激發(fā)創(chuàng)作的靈感

　　在教學(xué)上，利用數(shù)碼照相機(jī)，讓學(xué)生在大自然中掌握和運(yùn)用三大構(gòu)成原理的同時，還要從不同角度去仔細(xì)觀察大自然，從而培養(yǎng)敏銳的洞察力。這一點(diǎn)要比傳授大量的手頭功夫和專業(yè)知識更為重要。供設(shè)計(jì)師觀察的天地是廣闊的，有春夏秋冬、江河湖海、山川田園等自然景觀。一般人對大自然的許多現(xiàn)象經(jīng)常“熟視無睹”，但“獨(dú)具慧眼”的設(shè)計(jì)師則可以從中觀察到美，得到啟發(fā)。正如法國雕塑家羅丹說：“ 藝術(shù) 家眼中的自然不同于普通人眼中的自然。”只要細(xì)心地觀察，自然界中的生物、植物、動物等畫面，都可能是令人激動興奮的創(chuàng)作源泉。例如，以海星為主題的服裝設(shè)計(jì)，以蟹鉗為主題的 工業(yè) 產(chǎn)品設(shè)計(jì)，都是源于大自然的啟發(fā)。這些都是很優(yōu)秀的作品。設(shè)計(jì)作品的豐富性與原創(chuàng)性，反映了設(shè)計(jì)者的一種自然審美情趣。

　　四、用數(shù)碼照相機(jī)拍攝完成的構(gòu)成練習(xí)，可以作為以后設(shè)計(jì)的素材

　　每一位學(xué)生在完成三大構(gòu)成作業(yè)后，他們都會有很多數(shù)碼攝影作業(yè)，這些作業(yè)不僅可以供他們共享、交流和 學(xué)習(xí) ，大大提高各自的專業(yè)水平，還可以利用電腦把這些構(gòu)成圖片進(jìn)行分類，作為素材積累起來。例如可以把作品分為兩種類型：完整攝影的作品;背景、肌理的作品。這樣就可形成自己獨(dú)特的專業(yè)圖片庫，為今后的設(shè)計(jì)提供資料。

　　結(jié)語

　　數(shù)碼照相機(jī)技術(shù)為三大構(gòu)成服務(wù)，挖掘自然韻味美，充分體現(xiàn)了 科技 、藝術(shù)、自然三者之間相互 影響 、相互促進(jìn)、相互利用的關(guān)系。人類借助數(shù)碼照相機(jī)技術(shù)，可促使藝術(shù)向多樣化 發(fā)展 ，借助自然藝術(shù)，能豐富三大構(gòu)成藝術(shù)的 內(nèi)容 ，借助三大構(gòu)成理論，能加強(qiáng)數(shù)碼攝影作品的藝術(shù)性。最終引領(lǐng)我們借助獨(dú)特的視野和 方法 去感悟大自然的韻律美，吸納 現(xiàn)代 人類最新發(fā)明的科技成果，從而更好地為人們多姿多彩的現(xiàn)代生活服務(wù)。

　　參考 文獻(xiàn) :

　　[1]戴向東.源于自然的家具創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維[J].裝飾.2003,(6):43-44.

　　[2]吳燦.廣告創(chuàng)意與觀察訓(xùn)練[J].裝飾.2005,(6):65-66.

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