高中科技論文怎么寫(xiě)(2)
高中科技論文范文
如何提高高中生的科技創(chuàng)新能力
【摘 要】中學(xué)生的學(xué)習(xí)不單是知識(shí)的接收，更重要的應(yīng)該是能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。本文是一名高中生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和闡述。
【關(guān)鍵詞】高中生;創(chuàng)新能力;提高方法
科技創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的永不枯竭的動(dòng)力。深化改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有民族精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造思維和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)廣大青少年的科學(xué)精神和科技素質(zhì)，是適應(yīng)科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步所需要。
一、好奇心是科技創(chuàng)新的前提
科技創(chuàng)新首先要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，思維的開(kāi)發(fā)固然有很多途徑，但最根本的動(dòng)力的還是源自問(wèn)題，問(wèn)題本身的提出、解決和拓展的過(guò)程就是思維的發(fā)展過(guò)程。
有人說(shuō)一切發(fā)明創(chuàng)造都先源于問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，后成于問(wèn)題的解決，好奇心是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的前提。說(shuō)到要多問(wèn)多疑，大家肯定馬上會(huì)想到大物理學(xué)家牛頓，是的，如果不是當(dāng)初他對(duì)蘋(píng)果落地好奇，多問(wèn)了一個(gè)“問(wèn)什么”，就沒(méi)有著名的“萬(wàn)有引力定律”，如果蘋(píng)果是落在我們頭上呢?多問(wèn)多疑說(shuō)明有了好奇心，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有了疑問(wèn)就有了主動(dòng)探究知識(shí)的欲望。
希望教師在教學(xué)中，千萬(wàn)不要因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題打斷了課堂的教學(xué)，而抹殺了學(xué)生求知的欲望和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。課堂應(yīng)當(dāng)成為開(kāi)放的課堂，作為教師要精心設(shè)計(jì)開(kāi)放性或發(fā)散性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，要把課堂真正交給學(xué)生。
希望學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生，從課本上的研究性課題、動(dòng)手操作、課外延伸等處著手，對(duì)高中學(xué)生較感興趣的課題討論。我們可從其科學(xué)性、實(shí)踐性、推廣性等方面進(jìn)行反復(fù)論證，如果有價(jià)值，那就從中選取一個(gè)小切入口，來(lái)進(jìn)行研究。在選題時(shí)要注意結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，選題不宜過(guò)大，課題的中心要具有一定深度。
二、興趣是科技創(chuàng)新的動(dòng)力
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，他就會(huì)全身心投入其中，積極思考，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和探索新的知識(shí)。
希望教師在平時(shí)的教學(xué)中，要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，巧妙設(shè)計(jì)上課導(dǎo)語(yǔ)，多設(shè)疑、多激發(fā)、多引導(dǎo)。可充分可運(yùn)用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改裝和創(chuàng)新，由驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)到探究實(shí)驗(yàn)，先簡(jiǎn)單后難，由淺入深，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)成功的喜悅;教師要能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織課堂教學(xué)，多利用圖片、聲音、視頻等形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣;教師要引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代科技，展示科技的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用課本中旁欄思考題、小資料、課外閱讀材料等資料，激發(fā)思考;教師要從自身教學(xué)的各方面進(jìn)行創(chuàng)新、帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
三、意志力是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵
堅(jiān)強(qiáng)的意志是獲取成功的關(guān)鍵，也是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵，科技創(chuàng)新、科技發(fā)明往往會(huì)遇到很多困難，在研究不下去，瓶頸階段的時(shí)候，如何克服困難，我們?cè)诳茖W(xué)方法解決問(wèn)題的同時(shí)，也要有持之以恒，不達(dá)目的不罷休的精神，這是很多成功科學(xué)工作者必備品質(zhì)。例如，美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生，一生發(fā)明無(wú)數(shù)，可是也經(jīng)歷了常人難以忍受的坎坷和痛苦，發(fā)明電燈的過(guò)程更是有上萬(wàn)次的失敗，才最終找到合適的燈絲材料――鎢絲，一定要認(rèn)識(shí)到，失敗往往是成功之母，在通往成功的路途中沒(méi)有捷徑，需要的是堅(jiān)定不拔的意志精神。
四、積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是科技創(chuàng)新的保障
高一、高二時(shí)間相對(duì)寬松，尤其可以利用寒暑假參加科技創(chuàng)新的興趣小組，接觸大自然，接觸社會(huì)，結(jié)合實(shí)際，發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新。
開(kāi)發(fā)想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“一切創(chuàng)造性勞動(dòng)都是從創(chuàng)造性的想象力開(kāi)始的。”想象與創(chuàng)造性思維有著密切聯(lián)系，它是人類(lèi)創(chuàng)造勞動(dòng)所不可缺少的心理因素。創(chuàng)造需要想象，而想象是創(chuàng)造的前提。創(chuàng)新思維是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的思想基礎(chǔ)，只有擁有一定的創(chuàng)新思維，才能不斷提升創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激活學(xué)生的創(chuàng)新思路是至關(guān)重要的。
結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，結(jié)合周?chē)纳a(chǎn)實(shí)際，憑借好奇心和直覺(jué)，發(fā)現(xiàn)生活中、生產(chǎn)中的不夠合理的部分，通過(guò)擴(kuò)散思維和集中思維的訓(xùn)練，從多層次、多角度思考，借助學(xué)得的知識(shí)和技能，運(yùn)用各種發(fā)明創(chuàng)造的技法，提出合理的建議、創(chuàng)造出創(chuàng)新的作品
走進(jìn)自然，學(xué)生在感受美好自然風(fēng)光的同時(shí)，翱翔在想象的思維空間里，走出對(duì)事物本身的認(rèn)識(shí)，重新構(gòu)建自己對(duì)自然、對(duì)生命獨(dú)特的感悟，將對(duì)自然界萬(wàn)物的感性認(rèn)識(shí)提升至理性認(rèn)識(shí)，開(kāi)發(fā)想象力。
五、活動(dòng)比賽是科技創(chuàng)新的平臺(tái)
國(guó)家的興旺靠創(chuàng)新，民族的昌盛靠創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化離不開(kāi)創(chuàng)新。國(guó)家政策上重視科技創(chuàng)新，大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)已經(jīng)上升為國(guó)家政策，加強(qiáng)創(chuàng)新教育，以成為當(dāng)前教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念，教育模式。
多參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，比如《青少年科技創(chuàng)新大賽》、《教具大賽》、《手工作品大賽》、《航模大賽》等，青少年通過(guò)科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的不同視覺(jué)，不僅能夠了解了現(xiàn)代科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)和進(jìn)步，而且在動(dòng)手的過(guò)程中體會(huì)了各種思路的優(yōu)缺點(diǎn)，逐步樹(shù)立了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)時(shí)，它要求青少年運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)、通過(guò)收集和檢索獲得的信息，經(jīng)過(guò)調(diào)查、走訪、分析、論證以及研究性學(xué)習(xí)，對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題可能設(shè)想的解決方案，或?qū)ξ磥?lái)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步可能實(shí)現(xiàn)的新進(jìn)步、新形態(tài)、新形式、新概念、新產(chǎn)品和新服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，用辯證的科學(xué)方法，現(xiàn)代的眼光，開(kāi)拓自己的創(chuàng)新思維，發(fā)揮自己的創(chuàng)新性行動(dòng)。進(jìn)而就能達(dá)到發(fā)揮自己創(chuàng)新能力的結(jié)果。
總之，只要我們按照創(chuàng)新發(fā)明的客觀規(guī)律，發(fā)掘?qū)W生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲和創(chuàng)新的興趣，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)、拓展學(xué)生的知識(shí)視野，充分利用各種外部和內(nèi)部條件，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的科技創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造發(fā)明，使他們都能成為我國(guó)科技技術(shù)現(xiàn)代化的后備人才。
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