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高中科技論文怎么寫(2)

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  高中科技論文范文

  如何提高高中生的科技創(chuàng)新能力

  【摘 要】中學(xué)生的學(xué)習(xí)不單是知識(shí)的接收,更重要的應(yīng)該是能力的培養(yǎng),尤其是學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。本文是一名高中生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和闡述。

  【關(guān)鍵詞】高中生;創(chuàng)新能力;提高方法

  科技創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的永不枯竭的動(dòng)力。深化改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)具有民族精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才,培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造思維和科技創(chuàng)新能力,培養(yǎng)廣大青少年的科學(xué)精神和科技素質(zhì),是適應(yīng)科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步所需要。

  一、好奇心是科技創(chuàng)新的前提

  科技創(chuàng)新首先要培養(yǎng)創(chuàng)新思維,思維的開發(fā)固然有很多途徑,但最根本的動(dòng)力的還是源自問題,問題本身的提出、解決和拓展的過程就是思維的發(fā)展過程。

  有人說一切發(fā)明創(chuàng)造都先源于問題的發(fā)現(xiàn),后成于問題的解決,好奇心是發(fā)現(xiàn)問題的前提。說到要多問多疑,大家肯定馬上會(huì)想到大物理學(xué)家牛頓,是的,如果不是當(dāng)初他對(duì)蘋果落地好奇,多問了一個(gè)“問什么”,就沒有著名的“萬有引力定律”,如果蘋果是落在我們頭上呢?多問多疑說明有了好奇心,才能發(fā)現(xiàn)問題,有了疑問就有了主動(dòng)探究知識(shí)的欲望。

  希望教師在教學(xué)中,千萬不要因?yàn)閷W(xué)生的問題打斷了課堂的教學(xué),而抹殺了學(xué)生求知的欲望和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),要善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的好奇心,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。課堂應(yīng)當(dāng)成為開放的課堂,作為教師要精心設(shè)計(jì)開放性或發(fā)散性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考,要把課堂真正交給學(xué)生。

  希望學(xué)??梢砸龑?dǎo)學(xué)生,從課本上的研究性課題、動(dòng)手操作、課外延伸等處著手,對(duì)高中學(xué)生較感興趣的課題討論。我們可從其科學(xué)性、實(shí)踐性、推廣性等方面進(jìn)行反復(fù)論證,如果有價(jià)值,那就從中選取一個(gè)小切入口,來進(jìn)行研究。在選題時(shí)要注意結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r,選題不宜過大,課題的中心要具有一定深度。

  二、興趣是科技創(chuàng)新的動(dòng)力

  愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”興趣是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣,他就會(huì)全身心投入其中,積極思考,主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和探索新的知識(shí)。

  希望教師在平時(shí)的教學(xué)中,要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如,巧妙設(shè)計(jì)上課導(dǎo)語(yǔ),多設(shè)疑、多激發(fā)、多引導(dǎo)??沙浞挚蛇\(yùn)用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改裝和創(chuàng)新,由驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)到探究實(shí)驗(yàn),先簡(jiǎn)單后難,由淺入深,讓學(xué)生不斷體驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)成功的喜悅;教師要能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織課堂教學(xué),多利用圖片、聲音、視頻等形式呈現(xiàn),激發(fā)學(xué)生興趣;教師要引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代科技,展示科技的無窮魅力,激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用課本中旁欄思考題、小資料、課外閱讀材料等資料,激發(fā)思考;教師要從自身教學(xué)的各方面進(jìn)行創(chuàng)新、帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

  三、意志力是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵

  堅(jiān)強(qiáng)的意志是獲取成功的關(guān)鍵,也是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵,科技創(chuàng)新、科技發(fā)明往往會(huì)遇到很多困難,在研究不下去,瓶頸階段的時(shí)候,如何克服困難,我們?cè)诳茖W(xué)方法解決問題的同時(shí),也要有持之以恒,不達(dá)目的不罷休的精神,這是很多成功科學(xué)工作者必備品質(zhì)。例如,美國(guó)發(fā)明家愛迪生,一生發(fā)明無數(shù),可是也經(jīng)歷了常人難以忍受的坎坷和痛苦,發(fā)明電燈的過程更是有上萬次的失敗,才最終找到合適的燈絲材料――鎢絲,一定要認(rèn)識(shí)到,失敗往往是成功之母,在通往成功的路途中沒有捷徑,需要的是堅(jiān)定不拔的意志精神。

  四、積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是科技創(chuàng)新的保障

  高一、高二時(shí)間相對(duì)寬松,尤其可以利用寒暑假參加科技創(chuàng)新的興趣小組,接觸大自然,接觸社會(huì),結(jié)合實(shí)際,發(fā)散思維,大膽創(chuàng)新。

  開發(fā)想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。愛因斯坦說過:“一切創(chuàng)造性勞動(dòng)都是從創(chuàng)造性的想象力開始的。”想象與創(chuàng)造性思維有著密切聯(lián)系,它是人類創(chuàng)造勞動(dòng)所不可缺少的心理因素。創(chuàng)造需要想象,而想象是創(chuàng)造的前提。創(chuàng)新思維是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的思想基礎(chǔ),只有擁有一定的創(chuàng)新思維,才能不斷提升創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,激活學(xué)生的創(chuàng)新思路是至關(guān)重要的。

  結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際,結(jié)合周圍的生產(chǎn)實(shí)際,憑借好奇心和直覺,發(fā)現(xiàn)生活中、生產(chǎn)中的不夠合理的部分,通過擴(kuò)散思維和集中思維的訓(xùn)練,從多層次、多角度思考,借助學(xué)得的知識(shí)和技能,運(yùn)用各種發(fā)明創(chuàng)造的技法,提出合理的建議、創(chuàng)造出創(chuàng)新的作品

  走進(jìn)自然,學(xué)生在感受美好自然風(fēng)光的同時(shí),翱翔在想象的思維空間里,走出對(duì)事物本身的認(rèn)識(shí),重新構(gòu)建自己對(duì)自然、對(duì)生命獨(dú)特的感悟,將對(duì)自然界萬物的感性認(rèn)識(shí)提升至理性認(rèn)識(shí),開發(fā)想象力。

  五、活動(dòng)比賽是科技創(chuàng)新的平臺(tái)

  國(guó)家的興旺靠創(chuàng)新,民族的昌盛靠創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化離不開創(chuàng)新。國(guó)家政策上重視科技創(chuàng)新,大眾創(chuàng)新,萬眾創(chuàng)業(yè)已經(jīng)上升為國(guó)家政策,加強(qiáng)創(chuàng)新教育,以成為當(dāng)前教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面,必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念,教育模式。

  多參加科技創(chuàng)新活動(dòng),比如《青少年科技創(chuàng)新大賽》、《教具大賽》、《手工作品大賽》、《航模大賽》等,青少年通過科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的不同視覺,不僅能夠了解了現(xiàn)代科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)和進(jìn)步,而且在動(dòng)手的過程中體會(huì)了各種思路的優(yōu)缺點(diǎn),逐步樹立了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)時(shí),它要求青少年運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)、通過收集和檢索獲得的信息,經(jīng)過調(diào)查、走訪、分析、論證以及研究性學(xué)習(xí),對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問題可能設(shè)想的解決方案,或?qū)ξ磥砜萍及l(fā)展和社會(huì)進(jìn)步可能實(shí)現(xiàn)的新進(jìn)步、新形態(tài)、新形式、新概念、新產(chǎn)品和新服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作,用辯證的科學(xué)方法,現(xiàn)代的眼光,開拓自己的創(chuàng)新思維,發(fā)揮自己的創(chuàng)新性行動(dòng)。進(jìn)而就能達(dá)到發(fā)揮自己創(chuàng)新能力的結(jié)果。

  總之,只要我們按照創(chuàng)新發(fā)明的客觀規(guī)律,發(fā)掘?qū)W生的好奇心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲和創(chuàng)新的興趣,全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)、拓展學(xué)生的知識(shí)視野,充分利用各種外部和內(nèi)部條件,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高他們的科技創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)他們創(chuàng)造發(fā)明,使他們都能成為我國(guó)科技技術(shù)現(xiàn)代化的后備人才。

  
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