小學五年級科學論文怎么寫(2)
關(guān)于小學科學的論文范文
談農(nóng)村小學科學幻想畫的創(chuàng)作
摘 要：在推進素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用?，F(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，科學幻想畫，是少年兒童在已掌握的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過科學的想象，運用繪畫語言創(chuàng)造性的表達出對宇宙萬物未來人類社會生活、社會發(fā)展、科學技術(shù)的遐想而產(chǎn)出的繪畫作品。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學; 科學幻想畫; 創(chuàng)作
中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2013)06-078-001
一、問題提出
科學幻想繪畫，是學生在已掌握的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過科學的想象，運用繪畫語言創(chuàng)造性的表達出對宇宙萬物未來人類社會生活、社會發(fā)展、科學技術(shù)的遐想而產(chǎn)出的繪畫作品。但由于農(nóng)村的相關(guān)信息少、獲取信息的途徑閉塞、不暢通，農(nóng)村學生在相關(guān)的知識和經(jīng)驗上處于欠缺，明顯落后許多，致使農(nóng)村小學實施科學幻想畫的創(chuàng)作具有相當大的難度。
二、解決問題
本人結(jié)合《想象中的飛機》一課，闡述一下如何在農(nóng)村小學實施科學幻想畫輔導教學工作的一點體會：
首先是激發(fā)情趣，尋找問題。這是本課教學的基礎(chǔ)，通過它點燃學生創(chuàng)新思維的火花。其次是仔細觀察飛機、了解飛機的特征及功能。這是本課教學的關(guān)鍵，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教會學生從沒見過飛機，到了解飛機的特征中尋找飛機有關(guān)飛行方面的問題;熟悉的環(huán)境，從自己的身邊尋找問題，發(fā)現(xiàn)飛機的不足等問題。最后是拓展思維，解決飛機的創(chuàng)作問題。這是本節(jié)課教學的重點，能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
作為一名美術(shù)教師，在教學中，要把美術(shù)知識和科學知識相互滲透，進行科學幻想繪畫的創(chuàng)新教學。通過科幻畫的教學，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，使學生不受時間和空間的限制，不受生活真實的約束，充分展開想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意描繪，在科學的世界里遨游!
1.激發(fā)情趣，尋找問題。這是科學幻想畫教學的基礎(chǔ)，它點燃了學生創(chuàng)新思維的火花
學生對飛機產(chǎn)生濃厚的興趣，因此本人將在第五課《你見過哪些飛機》一課中，充分的讓學生了解有關(guān)飛機的科普知識，為本節(jié)課打好基礎(chǔ)，比如講解飛機的相關(guān)知識，如飛機指具有機翼和一具或多具發(fā)動機，靠自身動力能在大氣中飛行的重于空氣的航空器。飛機不僅廣泛應用于民用運輸和科學研究，還是現(xiàn)代軍事里的重要武器，所以又分為民用飛機和軍用飛機;飛機還可按組成部件的外形、數(shù)目和相對位置進行分類;可以按機翼的數(shù)目，可以按機翼平面形狀，可以按水平尾翼的位置和有無水平尾翼;可以按推進裝置的類型;可以按發(fā)動機的類型;可以按發(fā)動機的數(shù)目;可以按起落裝置的型式;還可按飛機的飛行性能進行分類;可以按飛機的航程;引導學生觀察飛機的結(jié)構(gòu)、色彩、功用等。接著本人給學生講相關(guān)的科幻故事、看科幻圖片、舉科技發(fā)明，創(chuàng)設一定的情景，帶領(lǐng)學生到未來世界去看看;激發(fā)起他們濃厚的好奇心，然后本人鼓勵他們努力去滿足自己的好奇心，給他們生動地講飛機的成長過程：人類自美國萊特兄弟研制成功世界上第一架動力飛機，到今天飛機的速度已能三倍于音速，最大航程能繞地球一周，飛行高度超過三萬米。在教學過程中運用多種教學方式和方法，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去尋找問題。
2.仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題。這是科學幻想畫教學的關(guān)鍵，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
科學幻想畫的創(chuàng)新教學，是從引導兒童學習觀察事物開始的，要他們首先明確觀察任務。本人讓學生在《你見過哪些飛機》一課中觀察不同種類的飛機，飛機的結(jié)構(gòu)、造型、功用等;同時要教給他們觀察的方法，即運用審美觀察法、整體觀察法和比較觀察法去發(fā)現(xiàn)問題。學生在觀察過程中真的發(fā)現(xiàn)了很多問題：如飛機是用什么材料制造的?飛機本身擁有那么多的重量卻還能飛行?飛機的最快時速可達到多少?飛機的耗能情況?飛機穩(wěn)嗎、安全嗎?飛機還有哪些功能?
在教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，就要讓學生敢于提出問題，讓“疑”使學生在認知上感到困惑，產(chǎn)生認知沖突，引起定向探究性反射，有了這種反射，思維也就應運而生。對于學生提出來的問題，能一起討論與交流，耐心啟發(fā)他們進行科學的思考。對于一些科學知識，本人在翻閱了大量的資料和書籍后，想辦法深入淺出地給學生解釋，幫助他們進行科學的思考，如未來的飛機是個什么樣的，科學家預計，未來的飛機載重量更大，功能更多，耗能更少，速度更快，也更安全舒適，外形更多樣、更漂亮，可以直上直下，不需要機場，可解決交通擁擠，可賑災救人，還可以實現(xiàn)人類太空旅游的夢想。本人在為學生能夠發(fā)現(xiàn)如此多的問題而高興的同時不禁思考：美術(shù)不是單一學科，只有把美術(shù)知識和科學知識相互滲透，才能進行科學幻想畫的創(chuàng)新教學。
3.拓展思維，解決問題，這是科學幻想畫教學的重點，能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
我們這里說的解決問題是指用繪畫的形式表現(xiàn)出問題的解決方式、途徑、效果等，因為幻想是以社會或個人的理想和愿望為依據(jù)，對還沒實現(xiàn)的事物有所想象。世界，特別是未來世界，對于學生來說，既是陌生的，同時又是新奇的，在他們眼中，在他們的思維中都是一幅幅五彩繽紛的幻想畫。這就需要選擇一種恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式。讓兒童能根據(jù)中心對已有表象進行組合想象，預示想象思考是創(chuàng)造新形象的關(guān)鍵。科幻繪畫最能體現(xiàn)學生創(chuàng)造性想象力，它是跨越語言的快速列車，甚至是超越時空的時間隧道。
3.1組合想象思考法是指在頭腦里從飛機形象中，分別抽取出它們的一些組成部分或因素，根據(jù)需要作一定改變后，再將這些抽取的部分或因素構(gòu)成一個有自己的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能與特征的獨立存在的飛機形象。方法有：給飛機加一加、把飛機改一改、讓飛機變一變等等。
3.2預示想象思考法是根據(jù)所掌握的知識和經(jīng)驗，根據(jù)已有的豐富的想象積累，在頭腦中構(gòu)成一定的體現(xiàn)著某種思想或愿望的、當前還不存在而以后能夠產(chǎn)生的飛機形象。這需要學生大膽地進行科學的思維，科幻畫是開啟靈感思維的金鑰匙。在教學中本人努力做到：尊重每一位學生，尊重學生提出的古怪問題，尊重學生的想象力甚至別出心裁的念頭，讓學生知道他們的觀念是有價值的等。同時本人和學生一起討論如何表現(xiàn)這些觀念，用科學的，藝術(shù)的方式。
任何一個兒童的藝術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)物都具有存在的價值，這對兒童創(chuàng)新能力的自信心培養(yǎng)十分重要。自信心是創(chuàng)新思維的力量源泉，科學幻想繪畫有利于培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維、集中思維等創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新繪畫能力。在新世紀，讓我們一起手拉手，與科技同行!
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