科技論文開(kāi)頭怎么寫(xiě)(2)
科技論文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
關(guān)于科技的論文范文
關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)科技園建設(shè)的研究
摘 要：在教育事業(yè)的發(fā)展下，大學(xué)發(fā)展為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的一體化機(jī)構(gòu)，主要由學(xué)校、企業(yè)以及政府組成，其核心是建設(shè)科研隊(duì)伍，在企業(yè)的資助下，創(chuàng)造更好的效益，具有創(chuàng)新性、服務(wù)性、依托性、緩沖性以及組織性等特征，是一個(gè)新型的社會(huì)組織。在本文中，筆者從建設(shè)大學(xué)科技園的意義出發(fā)，分析了大學(xué)科技園在建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，包括功能定位不夠明確、集成創(chuàng)新能力不足以及缺乏市場(chǎng)化的運(yùn)行機(jī)制等方面，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。
關(guān)鍵詞：大學(xué);科技園;企業(yè);建設(shè)
1建設(shè)大學(xué)科技園的意義
大學(xué)科技園的建設(shè)對(duì)于大學(xué)母體的發(fā)展，企業(yè)的動(dòng)向都具有一定的作用，其意義主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一、凝煉學(xué)科方向，拓展學(xué)科的研究領(lǐng)域。在科技快速發(fā)展的前提下，實(shí)踐環(huán)節(jié)越來(lái)越多，科技園的發(fā)展綜合了不同學(xué)科實(shí)體，通過(guò)理論和實(shí)踐的結(jié)合，從解決實(shí)際問(wèn)題的角度出發(fā)，走在學(xué)科的前沿;第二、繁榮學(xué)術(shù)氣氛，促進(jìn)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)?？萍紙@中凝聚了各類人才，其個(gè)性化的發(fā)展使得科技園中具備了各式各樣的人才，衍生出了一大批學(xué)科骨干，與同行之間的交流更加密切;第三、完善培養(yǎng)體系，促進(jìn)創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)。在經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，科技園的建設(shè)有利于完善體系的培養(yǎng)，大學(xué)與工業(yè)界的融合，人才的潛力被發(fā)掘出來(lái)，各類拔尖人才應(yīng)運(yùn)而生，人才發(fā)展決定了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，所以說(shuō)，科技園的建設(shè)是國(guó)家建設(shè)的體現(xiàn)之一。
2大學(xué)科技園在建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題
21功能定位不夠明確
大學(xué)科技園是一個(gè)綜合性的實(shí)體，不同的人對(duì)其的功能理解有著很大的差異性，導(dǎo)致大學(xué)以及當(dāng)?shù)卣畬?duì)于大學(xué)功能的定位不夠明確。從政府的角度來(lái)看，部分地方政府在建設(shè)大學(xué)科技園的過(guò)程中，過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)效益，使得企業(yè)進(jìn)入大學(xué)科技園的門(mén)檻降低，科技園中的科研建設(shè)也出現(xiàn)了良莠不齊的現(xiàn)象，偏離了科技園的最初目標(biāo);從大學(xué)的角度來(lái)看，一些大學(xué)將科技園的建設(shè)看成是爭(zhēng)取優(yōu)惠政策的手段，而沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)職能的延伸目標(biāo)。在此過(guò)程中，一些大學(xué)投入了大量的物資，各個(gè)大學(xué)之間形成了不同程度的攀比現(xiàn)象，和大學(xué)科技園建設(shè)的功能相悖。
22集成創(chuàng)新能力不足
大學(xué)科技園是一個(gè)研究試驗(yàn)的地方，其核心在于不斷創(chuàng)新，進(jìn)而不斷開(kāi)發(fā)新的技術(shù)和產(chǎn)品，以此來(lái)彌補(bǔ)市場(chǎng)定位方面的不足之處。大學(xué)科技園新產(chǎn)品的問(wèn)世往往需要經(jīng)過(guò)重復(fù)性的試驗(yàn)和研究，但是，部分科技園在企業(yè)的參與下，急功近利，過(guò)分追求新產(chǎn)品成品，不注重在已有的產(chǎn)品上創(chuàng)新，科技成果水平較低。此外，大學(xué)科技園中集中了大學(xué)中的教師和學(xué)生，社會(huì)企業(yè)人員較少，教師和學(xué)生長(zhǎng)期處于學(xué)校領(lǐng)域，與外界接觸較少，對(duì)于市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的把握能力較弱，導(dǎo)致大學(xué)科技園的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成功率較低，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，大學(xué)科技園在人才創(chuàng)新方面還有待進(jìn)一步提升。大學(xué)科技園需要的是綜合性人才，包括科技型人才、經(jīng)濟(jì)型人才、管理型人才以及開(kāi)發(fā)型人才，所以說(shuō)，人才集成創(chuàng)新能力不足也是影響科技園發(fā)展的主要瓶頸。
23缺乏市場(chǎng)化的運(yùn)行機(jī)制
在我國(guó)現(xiàn)有的制度模式下，大學(xué)科技園的運(yùn)行主要以政府的優(yōu)惠政策以及國(guó)家的優(yōu)惠補(bǔ)貼為主，在科技園發(fā)展的過(guò)程中，往往會(huì)運(yùn)用企業(yè)發(fā)展的運(yùn)行模式，尤其是事業(yè)單位。園區(qū)在管理的過(guò)程中，管理委員會(huì)常常將自身定位于管理者的角色，在此過(guò)程中，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展具有負(fù)面的作用，因?yàn)槠髽I(yè)需要的更多的是幫助與服務(wù)。在事業(yè)單位的運(yùn)行中，管理者的能力、個(gè)性以及行為與單位的經(jīng)濟(jì)效益息息相關(guān)，管理者負(fù)有很大的責(zé)任。但是，在園區(qū)管理中，管理委員會(huì)起到的是監(jiān)管的作用，不參與科技園中的項(xiàng)目運(yùn)行，對(duì)于內(nèi)部工作人員積極性的調(diào)動(dòng)缺乏一定的激勵(lì)機(jī)制。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，大學(xué)科技園中的員工受益不直接受到管理委員會(huì)的控制，其創(chuàng)新的主動(dòng)性不高。此外，科技園和大學(xué)之間是母體和子體的管理，兩者在運(yùn)行的過(guò)程中，由于沒(méi)有做到統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性，缺乏相應(yīng)的市場(chǎng)化運(yùn)行機(jī)制，導(dǎo)致兩者在經(jīng)營(yíng)權(quán)和所有權(quán)方面分離，不利于科技園的管理。
3加強(qiáng)大學(xué)科技園建設(shè)的對(duì)策研究
31確立大學(xué)科技園在大學(xué)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位
大學(xué)科技園是綜合性的產(chǎn)物，包括經(jīng)濟(jì)、科技以及教育等方面，其卓越的貢獻(xiàn)對(duì)于我國(guó)的綜合性發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用，對(duì)于我國(guó)文化的發(fā)展也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，我們必須確定科技園在大學(xué)發(fā)展中的戰(zhàn)略性地位。首先，科技園需要謀求自身的發(fā)展，以創(chuàng)建一流的大學(xué)為根本目標(biāo)，在條件許可的范圍之內(nèi)，加大經(jīng)費(fèi)的投入，為大學(xué)創(chuàng)造更大的發(fā)展空間以及更多的發(fā)展機(jī)遇;其次，注重科技園綜合體系的發(fā)展，重點(diǎn)在于培養(yǎng)各類拔尖人才，將大學(xué)、政府以及企業(yè)和社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，在相互作用的過(guò)程中，創(chuàng)新創(chuàng)新國(guó)家目標(biāo)，辦好學(xué)科競(jìng)技園，開(kāi)展各方面的比賽，相互交流，相互合作。此外，大力配合黨中央的目標(biāo)，抓住機(jī)遇，在提升教研水平的同時(shí)，力爭(zhēng)促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)業(yè)化方面的發(fā)展，堅(jiān)持走服務(wù)路線，積極配合企業(yè)創(chuàng)新方面的發(fā)展。
32構(gòu)建有利于創(chuàng)新的市場(chǎng)環(huán)境
環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)作用是至關(guān)重要，良好的環(huán)境能夠帶給人身心愉悅的感覺(jué)，在此過(guò)程中，工作以及學(xué)習(xí)的熱情自然也會(huì)高漲。同樣的，在大學(xué)科技園建設(shè)的過(guò)程中，需要根據(jù)市場(chǎng)定位原則，構(gòu)建有利于創(chuàng)新的市場(chǎng)環(huán)境，主要從以下三個(gè)方面來(lái)考慮：一是搭建創(chuàng)新的平臺(tái)。不少大學(xué)存在學(xué)科差異性方面的壁壘，這不僅不利于創(chuàng)新，還會(huì)打擊學(xué)生的積極性。因此，科技園可以打破教研室模式，以學(xué)科群體為主要團(tuán)體，構(gòu)建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地，并且為不同的二級(jí)學(xué)院搭建教學(xué)與科研相結(jié)合的大平臺(tái)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)基地之間進(jìn)行交流與合作，提倡學(xué)術(shù)方面的資源共享，進(jìn)而形成一種矩陣式的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);二是匯集學(xué)科創(chuàng)新的隊(duì)伍。通過(guò)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的模式，吸引更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合性人才，在團(tuán)隊(duì)的力量下，發(fā)揮群體性的作用，爭(zhēng)取更大的科研項(xiàng)目;三是將科技園的課題與企業(yè)的實(shí)際相結(jié)合，園區(qū)創(chuàng)新的目的是為了發(fā)展更好的市場(chǎng)效益，這一過(guò)程需要通過(guò)企業(yè)的生產(chǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，科技園不妨將傳統(tǒng)的課題組研究開(kāi)發(fā)模式，轉(zhuǎn)化為按照公司法等相關(guān)法規(guī)要求的學(xué)科性公司。
33創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，完善人才的培養(yǎng)模式
我國(guó)在人才培養(yǎng)方面注重社會(huì)化教育，對(duì)于人才的個(gè)性化發(fā)展則有所忽視。然而，在科技園的發(fā)展中，重在創(chuàng)新，若是實(shí)行千篇一律的“工具化”教育，那么很難形成創(chuàng)新的力量，因此，有必要針對(duì)人才方面的特征，不斷創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，完善人才培養(yǎng)的新型模式。在科技園運(yùn)行中，不妨將管理者納入項(xiàng)目制定的范疇，在其參與的前提下，相信對(duì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)能力會(huì)更強(qiáng)。此外，在人才的培養(yǎng)方案中，在強(qiáng)化理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，并且在實(shí)踐機(jī)制中發(fā)展人才的潛力，在師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，采取靈活的教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，真正實(shí)現(xiàn)開(kāi)展創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。
小結(jié)：大學(xué)科技園的建設(shè)對(duì)于大學(xué)的發(fā)展，企業(yè)的運(yùn)行以及當(dāng)?shù)匦姓糠志C合實(shí)力的體現(xiàn)都具有至關(guān)重要的作用，是現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展體系下的衍生物之一，能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及創(chuàng)新技術(shù)的提升。但是，大學(xué)科技園的核心是不斷追求創(chuàng)新，其發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程，不僅需要園區(qū)中各技術(shù)人員以及管理人員的共同努力，還需要社會(huì)各界人士的支持。只有這樣，才能夠真正發(fā)揮大學(xué)科技園的創(chuàng)新精神，開(kāi)拓出更加美好的未來(lái)。
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(作者單位：中國(guó)民航大學(xué)，天津 300300)
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