小學(xué)二年級(jí)科技論文怎么寫(2)
小學(xué)二年級(jí)科技論文范文
科技創(chuàng)新 貴在發(fā)現(xiàn)
(甘肅省瓜州縣淵泉第三小學(xué) 甘肅 瓜州 736100)
摘要：科教興國(guó)，全民科教?？茖W(xué)技術(shù)越來(lái)越被重視。各行各業(yè)掀起了科技創(chuàng)新的可喜局面。作為教育部門的前沿――學(xué)校，科技創(chuàng)新，責(zé)無(wú)旁貸。只要抱著一顆探究、好奇的心，堅(jiān)持研究它，秘密也就揭開(kāi)了，問(wèn)題也就解決了。你的科技創(chuàng)新制作，發(fā)明專利也就成功了。
關(guān)鍵詞 ：發(fā)現(xiàn) ;創(chuàng)新;發(fā)明
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(2012)05-0252-01
1.投身科技，提高創(chuàng)新意識(shí)
科教興國(guó)，全民科教?？茖W(xué)技術(shù)越來(lái)越被重視。各行各業(yè)掀起了科技創(chuàng)新的可喜局面。作為教育部門的前沿――學(xué)校，科技創(chuàng)新，責(zé)無(wú)旁貸。每年在各省、市、縣的全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽，發(fā)明創(chuàng)造，申請(qǐng)專利，更是日新月異、層出不窮。但隨之而來(lái)的問(wèn)題也越來(lái)越多：人人想?yún)⑴c，卻無(wú)從做起。原因，搞不明白什么是科技創(chuàng)新，什么是專利，如何進(jìn)行科技創(chuàng)新;如何申報(bào)專利。有些人已經(jīng)進(jìn)行了科技創(chuàng)新，卻不知道去宣傳、參與、合法保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。把制作當(dāng)成是自己的業(yè)余愛(ài)好，樂(lè)在其中而已。通過(guò)參加科技創(chuàng)新大賽及發(fā)明專利申請(qǐng)。通過(guò)上網(wǎng)查詢各種資料，通過(guò)參加科技創(chuàng)新，發(fā)明專利培訓(xùn)班。才對(duì)什么是科技創(chuàng)新，什么是發(fā)明專利，如何進(jìn)行專利申請(qǐng)，怎樣用知識(shí)產(chǎn)權(quán)法保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，有了具體明確地認(rèn)識(shí)?？萍紕?chuàng)新并不神秘，就在我們身邊，人人都可以投身其中。
2.勤于發(fā)現(xiàn)，啟迪創(chuàng)新靈感
地處甘肅河西走廊――俗稱世界風(fēng)庫(kù)之都的瓜州。冬季天氣十分寒冷，達(dá)到零下30多度，農(nóng)村居民生活用水，開(kāi)關(guān)總閥及水表普遍安裝在地表以下1.7米深處。以防凍裂。但一次意外的噴水事故還是發(fā)生了。不免讓我想到，要是當(dāng)時(shí)有一個(gè)和井深一樣長(zhǎng)的開(kāi)關(guān)閥，工作人員站在井外就可以關(guān)掉水閥的工具那該多好。問(wèn)題的出現(xiàn)，不免讓人琢磨起這件事，并把損壞的水閥找來(lái)，翻來(lái)覆去的仔細(xì)觀察、研究… 。
每年一次的科技創(chuàng)新大賽開(kāi)始了，水管破裂，噴水的那一幕又在眼前出現(xiàn)。促使我決定制作一個(gè)方便的自來(lái)水井開(kāi)關(guān)閥。事后，我想，如果不發(fā)生那次水管破裂，噴水事故，又怎么能想到去制作自來(lái)水開(kāi)關(guān)閥呢?后來(lái)的多項(xiàng)創(chuàng)新制作、發(fā)明，也說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)：那就是創(chuàng)新制作，首先要發(fā)現(xiàn)，要發(fā)現(xiàn)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，才會(huì)有創(chuàng)新的結(jié)果――水井開(kāi)關(guān)閥。這也許，就是所說(shuō)的靈感，急中生智吧。到這一步，可算完成了進(jìn)行科技創(chuàng)新，發(fā)明制作的第一步――課題的提出。
3.苦于實(shí)踐，邁出創(chuàng)新步伐
靈感有了，那只是一個(gè)存在大腦中的模糊影子。這時(shí)，要充分利用現(xiàn)有的資料，進(jìn)行對(duì)比、分析，然后運(yùn)用自己的形象思維，在大腦中，勾勒出你從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或者你見(jiàn)過(guò)，但完全或部分不一樣的制作品的輪廓，再動(dòng)用你的雙手，用畫筆附著在紙上，這就是你初步的制作藍(lán)圖。但有了制作藍(lán)圖，并不代表你已成功。
接下來(lái)的時(shí)間，要不斷的觀察、并通過(guò)找來(lái)各種型號(hào)、樣式的開(kāi)關(guān)閥，一次次對(duì)比、琢磨。要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的摸索和改進(jìn)，初步設(shè)計(jì)好伸縮式自來(lái)水井開(kāi)關(guān)閥。后來(lái)又經(jīng)過(guò)不斷的修改完善，最終確定了制作加工方案。到這一步，可以說(shuō)是完成了你進(jìn)行科技創(chuàng)新制作的第二步――制作藍(lán)圖-設(shè)計(jì)制作說(shuō)明圖。
制作藍(lán)圖有了，那只在紙上，要想把它變?yōu)檎嬲淖髌法D―創(chuàng)新作品，必須照著設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行材料的組合加工，而且要經(jīng)過(guò)實(shí)踐，不斷改進(jìn)、完善，最終成為真正的創(chuàng)新作品。
到這一步，可以說(shuō)是進(jìn)入了進(jìn)行科技創(chuàng)新制作的第三步-加工制作，讓制作藍(lán)圖成為看得見(jiàn)，摸得著，而且可以進(jìn)行操作的真正創(chuàng)新作品――實(shí)物。
接下來(lái)，要按照設(shè)計(jì)圖要求，找好材料，并按照設(shè)計(jì)規(guī)格，進(jìn)行焊接處理。有了樣本，還不夠。必須實(shí)地應(yīng)用，以檢驗(yàn)它的特性和不足，以便改進(jìn)。經(jīng)過(guò)實(shí)地應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題――開(kāi)關(guān)頭焊接點(diǎn)，不夠牢固，而且只能開(kāi)較小的水閥，對(duì)圓形柄的水閥不好使。經(jīng)過(guò)改進(jìn)，在原來(lái)的基座上又加了兩小節(jié)柱狀的金屬，從而解決了只能開(kāi)一種樣式的水閥弊端。達(dá)到了使用于不同型號(hào)，不同樣式水閥的效果。
4.關(guān)注生活，為需要?jiǎng)?chuàng)新
一提到創(chuàng)新發(fā)明，人們總以為很神秘、高不可攀，認(rèn)為只有像愛(ài)因斯坦、瓦特、愛(ài)迪生等偉大的科學(xué)家、發(fā)明家才能辦到。其實(shí)，創(chuàng)造發(fā)明并不神秘。它就在我們身邊。要想創(chuàng)新發(fā)明，首先要有課題。什么是課題?課題就是你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，研究的問(wèn)題，需要解決的問(wèn)題。課題從哪兒來(lái)?自己從生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)中去發(fā)現(xiàn)，去尋找。你一定會(huì)找到的。
4.1 發(fā)現(xiàn)人們的需要 ：如上面提到的《伸縮式閥門開(kāi)關(guān)器》就是我看到在生產(chǎn)生活中，遇到無(wú)法或不易解決的，有急需解決的情況下，突發(fā)靈感，而進(jìn)行創(chuàng)新而產(chǎn)生的結(jié)果。
4.2 發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造價(jià)值的東西。如《伸縮式深井水表觀察燈》，就是在日常生活中觀察發(fā)現(xiàn)的。家在農(nóng)村的人們，經(jīng)?？吹绞兆詠?lái)水的工作人員，下到自來(lái)水井查水表，又臟又累，而且很不安全，有時(shí)連井也不想下，隨便估一個(gè)數(shù)字，了事，造成很多矛盾。對(duì)此，就產(chǎn)生了問(wèn)題，能不能制作一種燈，工作人員不下井，在井外就可以方便觀察到井下水表中的數(shù)據(jù)呢?因此，利用放大鏡原理，再加照明設(shè)備，制作了伸縮式深井水表觀察燈，解決了收費(fèi)員下井查水表的麻煩，而且很有實(shí)用價(jià)值?！渡炜s式深井水表觀察燈》和《伸縮式閥門開(kāi)關(guān)器》它們是孿生兄弟，相互配合，協(xié)同完成各自的任務(wù)。
4.3 發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)想到的東西。如《立體觀察視圖教具》課題的提出是：五年級(jí)數(shù)學(xué)教材中，有多面體視圖一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在觀察同一物體時(shí)，特別是那些組合體，老師都是用一個(gè)個(gè)零散的正方體小木塊做教具，教具實(shí)物的不同觀察點(diǎn)，呈現(xiàn)時(shí)很麻煩。我想，如果能把那些正方體小木塊，在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同組合需要牢牢地粘連在一起，不就任意轉(zhuǎn)換觀察角度，看得很清楚了嗎?
4.4 聽(tīng)來(lái)的發(fā)明。一次在市場(chǎng)小貨攤點(diǎn)轉(zhuǎn)悠，就見(jiàn)兩位老太太在攤點(diǎn)前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，又聽(tīng)到其中的一位老太太說(shuō)，怎么沒(méi)有人發(fā)明一種可以削豆子的工具刀呢?原來(lái)菜豆大量上市，價(jià)錢便宜，為了能在沒(méi)有鮮豆的季節(jié)里，也能吃到豆子，很多家庭主婦，都要從蔬菜市場(chǎng)買來(lái)大量的豆子，晾曬成干制品，在沒(méi)有鮮豆時(shí)節(jié)吃。但晾曬前，一般要把豆子剖成兩半，這樣曬成的豆子，鮮嫩，品質(zhì)好?？啥棺佑旨?xì)又長(zhǎng)，軟而彎曲，不容易剖開(kāi)，搞不好，刀就把手給劃破了。聽(tīng)到這里，你思考了嗎?如果你是一位發(fā)明愛(ài)好者，你能放過(guò)這次機(jī)會(huì)嗎?沒(méi)有。
還是實(shí)驗(yàn)吧。從菜市場(chǎng)買來(lái)長(zhǎng)短、粗細(xì)不一的豆子，擺在面案上，并用菜刀試著剖豆子，好長(zhǎng)時(shí)間才剖開(kāi)了一根豆子，而且有幾處，幾乎斷了。還差點(diǎn)把手指割破，這樣費(fèi)工費(fèi)力，有什么更好的辦法?豆子又細(xì)又長(zhǎng)，軟而彎曲，象一只彎曲的長(zhǎng)毛蟲(chóng)。要想把它剖開(kāi)，必須把它捋直，固定好，用刀片輕輕順著豆脊劃，而且刀口不能打彎。怎么辦?一次次地問(wèn)自己。經(jīng)驗(yàn)告訴，問(wèn)題還要從自身尋找解決。豆子軟而彎曲，象一只彎曲的毛蟲(chóng)，如果把豆子放進(jìn)跟豆子一樣長(zhǎng)的凹槽模子里，不就固定好了?而且這樣的模子有十個(gè)或更多，刀片也有十個(gè)或更多，各自集中在同一個(gè)模板上和刀架上，不就解決問(wèn)題了?而且提高了工效。因而，思路順了，制作圖也就很快做了出來(lái)。制作便順理成章，這雖稱不上什么大發(fā)明，但至少解決了人們急需的生活問(wèn)題。既為他人解憂，又使自己樂(lè)在其中。
所有這一切，都告訴我們：只要抱著一顆探究、好奇的心，善于發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持研究它，秘密也就揭開(kāi)了，問(wèn)題也就解決了?？萍紕?chuàng)新制作，發(fā)明專利也就成功了。這也就是我們常說(shuō)的，水道渠成，功到自然成。
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