怎么寫大學科技論文范文(2)
大學科技論文范文
拓展課外科技活動,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
【摘 要】21世紀的教育目標，應該是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識的創(chuàng)造性人才，創(chuàng)造性不僅是一種智力特征，更是人格品質，是一種綜合素養(yǎng)。在課堂教學之外，引入更多生動有趣的教學活動，如參觀科技館、博物館等科普教育場所，使得課余生活充滿活力，讓學生的創(chuàng)新意識與能力不斷的提高。因此，本文從一次科技館舉行的科普教育活動，介紹納米現(xiàn)象――蓮葉效應，讓學生更好的了解納米現(xiàn)象，并且豐富和創(chuàng)新了課堂教學。
【關鍵詞】科普活動;創(chuàng)新教學;培養(yǎng)學生
在新課標的要求下，教育之于教育工作者更多的任務是提高學生的素養(yǎng)和培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維與能力的復合型人才。為了更好的迎合教學要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，適應創(chuàng)新教育的需要，我們積極的將各類科普活動與常規(guī)教育相結合，從而豐富課堂教學，培養(yǎng)真正的創(chuàng)新人才。
一、科普活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力
濃厚的學習興趣可以有效的激發(fā)學生的思維，提高學生思維的積極性，讓學生保持高漲的學習情緒，從而實現(xiàn)對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。利用與生活有關的科普小實驗來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生大膽的探索、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造性、積極性，想別人不敢想、沒有想的，在培養(yǎng)思維的同時，進一步幫助提高學生的動手操作能力。同時，精心設計教學課件，有趣、生動的小實驗，能夠讓學生積極的參與到活動中。不斷改變現(xiàn)有的教學觀念，補充課堂教學形式，創(chuàng)設情境，讓學生有更大的能動性，從而全面提高在常規(guī)教育中學生的創(chuàng)新意識。
二、“納米現(xiàn)象――蓮葉效應”教育活動舉例
以生活中無處不在的“納米”現(xiàn)象為出發(fā)點，進行此次教育活動：
1.設計的目的與目標
在上海張江創(chuàng)新成果展中，新材料產(chǎn)業(yè)備受人們關注。其中，采用尖端納米技術的拒水織物成為展示的一大亮點。納米技術并不神秘，在大自然中納米材料和納米技術早已存在。本次活動旨在通過若干實驗，介紹典型的納米現(xiàn)象――蓮葉效應，讓小朋友了解“納米”這一概念，并結合其他常見的納米現(xiàn)象，想象未來的納米生活。
2.通過介紹生活實例，引出納米現(xiàn)象和問題
通過蜘蛛俠的圖片，引出自然界中納米結構或現(xiàn)象問題，獲得對納米現(xiàn)象的初步認識。
?、倭私饧{米現(xiàn)象，并作初步認識和觀察。
?、谥v解蜘蛛俠為什么可以“飛檐走壁”，關鍵在于腳底的納米級細毛。
?、弁ㄟ^蜘蛛介紹納米的概念，蛛絲的直徑只有100納米左右，是真正的純天然納米纖維。納米是長度單位，指的是一米的十億分之一。
④給學生留下任務，讓學生回去進一步了解蜘蛛絲，培養(yǎng)學生的自我學習能力。
3.在對納米現(xiàn)象有初步認識后，觀察蓮葉生長過程，發(fā)現(xiàn)問題
通過對蛛絲的介紹讓學生初步了解納米現(xiàn)象后，將本次活動要重點了解的蓮葉效應引入。首先，通過播放一段蓮花生長的視頻，讓學生觀看蓮花生長的整個過程，思考蓮葉為何能出淤泥而不染，從而進一步引導學生，做出初步推論――蓮葉的表面具有特殊的構造。
4.用實驗帶領學生深層了解
?、偻ㄟ^分別在樹葉與蓮葉上面，滴上水滴來進行觀察和對比?？梢园l(fā)現(xiàn)，用滴管滴水在樹葉上，發(fā)現(xiàn)水滴會散開，不能形成水珠;用滴管滴水在蓮葉上，發(fā)現(xiàn)水滴形成水珠在蓮葉上滾動;并且，將細沙撒在蓮葉上，再用滴管滴水珠，發(fā)現(xiàn)水珠將灰塵帶走。
?、谕ㄟ^簡單的實驗，可以發(fā)現(xiàn)在蓮葉上面滴上水，水會形成水珠。其次，借助顯微鏡和放大鏡，對蓮葉的表面結構進行觀察。首先，讓學生用手觸摸蓮葉的表面，說出自己的感受;其次，用放大鏡和顯微鏡觀察，說出自己所看到的，然后再進行講解。
5.通過實驗得出結論，再從實驗延生到生活
通過上面的小實驗，已經(jīng)可以知道蓮葉的結構的特殊性，然后，進一步運用到生活中。
自制納米玻璃：
準備材料：兩塊玻璃、拒水劑、水、布
過程：首先，將將拒水劑噴在其中一塊玻璃上，并擦干凈(重復三次);其次，將自來水分別噴灑在兩塊玻璃上，并觀察現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)，被噴灑過拒水劑的玻璃已經(jīng)成為一塊納米玻璃，具有蓮葉效應。
生活中的應用：汽車、浴室、墻面等。
6.通過實驗和觀察，學生已經(jīng)能夠很好的了解和認識生活中的納米現(xiàn)象。為進一步發(fā)散學生的思維，讓他們說出生活中其它的具有蓮葉效應的生物，并通過教學演示工具增加學生的知識面。
7.最后，給學生留下思維拓展
?、倨渌{米現(xiàn)象：不沾水的鴨毛、利用“羅盤”定位的蜜蜂。
?、谙胂笪磥淼募{米生活：你會運用納米技術發(fā)明創(chuàng)造些什么?
三、該教育活動取得的教學成果
1.體現(xiàn)了科普教育活動的科學性
通過科普教育活動的實驗引入課堂，讓學生參與到教學互動中來，充分的適應了當前學生的心理特征，遵循了學生對知識認識從具體到抽象，感性到理性的規(guī)律認識，利用孩子天生的好奇心和思維的活躍性等特點。為學生創(chuàng)造了一個和諧、活潑，具有探索意義的課外活動，培養(yǎng)了學生主動學習，主動探索的興趣，也為將來的學習打下了良好的基礎。
2.展現(xiàn)了學生參與的積極性
通過這樣的活動方式，學生人人參與，揭秘生活，探索生活，為學生創(chuàng)設了一個良好的學習氛圍，學生的積極性高漲，讓教學成效大大提升。
3.簡單易操作的教學實踐
通過簡單便于操作的實驗，讓學生們積極的探索實踐，使得教學質量得到了明顯的提升，學生不僅能夠牢固的掌握基礎知識，而且能夠更好的鍛煉學生的動手動腦能力。
四、教學啟發(fā)和總結
將生動有趣的校外科普活動引入教學中，對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有明顯的效果，對創(chuàng)新教育在課堂中的教學實施有著巨大的推動作用，更好的幫助發(fā)散學生的思維，調動學生的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性和學習的主動性與積極性。
(作者單位：上海市科技館)
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