中學生科技論文該怎么寫(2)
中學生科技論文該怎么寫
中學生科技論文范文
中學生物科技活動探究分析
【摘 要】在生物教學中，通過對生物科技活動的開展，可以培養(yǎng)學生對事物的觀察和實際操作等綜合能力，具有促進學生全面發(fā)展的重要意義。本文對如何科學進行生物科技活動進行研究分析。
【關鍵詞】開展活動 獨特優(yōu)勢 作用意義
生物學是我國中學生文化教育課的基礎學科之一，它是研究生命本質與發(fā)展規(guī)律的學科。近年來，由于生物科學在各行各業(yè)被廣泛應用，國家社會對生物科技人才的需求量也在不斷加大，所以培養(yǎng)生物科技人才是十分重要的。面對生物學科的衍變發(fā)展形勢，在培養(yǎng)過程中，除了傳統(tǒng)理論知識的傳授外，還應該在課內課外廣泛開展生物科技活動。
一、生物科技活動對現今教育的作用及意義
(一)調動學習情緒，提高學生成績
學生學習成績的好壞，受學生情緒的直接影響，好的學習情緒，有助于加強學習動力、思維活力、反應能力，而情緒萎靡，則會抑制、削弱學習成績。所以，成功的教學方式，第一步就是調動起來學生的學習情緒，充分發(fā)揮學生自身潛力。而傳統(tǒng)教學方式中，其課堂結構往往是“老師講，學生聽”，學生在課堂中處于“被動與被牽制”狀態(tài)。中學生是處于身心發(fā)展的重要時期，精力充沛、對新鮮事物的求知欲望強烈，但是其自制力與自我判斷能力不足，容易受周圍環(huán)境影響。傳統(tǒng)模式下的長期教學，很容易讓學生對學習產生厭煩、逆反心理，使學習情緒處于低迷狀態(tài)，從而失去學習興趣。所以，通過生物科技活動，讓每位學生都參與進來，充分發(fā)揮展現自己，很自然的凸顯出以學生為主體的學習模式。通過調查顯示，已經開展生物教學科技活動的中學中，學生報名參加活動人數眾多，不僅好學生參與其中，一些不愛學習的“差生”也樂于參加，由此可見生物科技活動的吸引力。
生物科技活動不僅可以引導學生積極性，其豐富的教學模式，層出不窮的教學創(chuàng)意，都可以讓學生自己動手動腦進行操作，在這樣的活動中，學生不需要顧慮老師，師生之間在一種輕松愉悅的氣氛下，進行交流溝通。學生沒有了課堂死板規(guī)矩的限制，從而可以更好地發(fā)揮學習情緒，提高學習成績。
(二)激發(fā)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力
創(chuàng)新既是不循規(guī)蹈矩、不墨守成規(guī)、不拘泥規(guī)矩，通過對已有知識進行結合，對未來進行設想，大膽構思自己的新思路、新方法。生物科學是一門實驗教學，它是對生物和環(huán)境的科學價值，人文精神等進行研究，對于培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力具有獨特優(yōu)勢。而生物科技活動，由于其形式多樣、內容豐富，可以突破課本的局限性，更好的展現教學知識，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
在活動中，中學生的實驗設計、制作步驟都是由自己完成。這樣可以培養(yǎng)學生對實驗活動的重視程度，而活動過程中遇到的各類問題都需要自己去解決，這種活動方式可以更好的激發(fā)學生思維模式，學生在不斷的思考、探索、嘗試、失敗中挖掘自身潛質，加強自身創(chuàng)造能力。
(三)素質教育，培養(yǎng)科學世界觀
素質教育是培養(yǎng)提高學生的自身素質，隨著新時代的發(fā)展，國家對生物科學技術的需求日益增多，要發(fā)展科技中國，就需要先培養(yǎng)具有科學素質的年輕人。傳統(tǒng)教學課堂中，學生主要通過吸納知識來進行學習，而生物科技活動過程，可以激發(fā)學生科學創(chuàng)造能力，提高學生自我創(chuàng)造的科學態(tài)度，彌補學生在傳統(tǒng)教學模式下的局限性。
學生對生物實驗中一些有趣現象進行具體操作分析，很容易將學生帶入到科學實驗的世界中，通過科學嚴謹的操作流程，激發(fā)學生對生物的熱愛，培養(yǎng)學生的科學世界觀。由此可見，生物科技活動的開展十分重要。
二、生物科技活動的獨有優(yōu)勢
(一)教育方式廣泛，可選擇性強
生物學科是最貼近學生日常生活的學科，研究對象通常也和學生日常生活息息相關。所以在開展生物科技活動時候，可以結合研究對象，注意新穎、實用、趣味性等特點，進行選材教學。
(二)取材，場所，組織性強
生物科技活動相對物理、化學實驗來講，其對材料的應用，場地的選擇要求性不是很高。把教學場所放置在課外、操場，既避免了場地限制問題，又可以讓學生放松學習氣氛。
(三)時間充裕，質量保證
在暑假期間進行生物科技活動，活動時間不受學校限制，活動目的可以通過持續(xù)觀察進行了解。例如：觀察花的生長過程，學生只需每天抽出幾分鐘時間進行觀察記錄，既在時間上比較便利，又可以提高活動成功率。
(四)與生活密切相關，實際應用力強
通?；A教育，對學生的未來生活或者以后從事行業(yè)并沒有直接聯系，而生物科技活動，由于來自生活，研究生活，活動結果往往使學生受益終生。
三、開展生物科技活動，提高生物教學質量
(一)開展了解我國動植物類課程，培養(yǎng)學生愛國思想
中學生參加生物科技活動，接觸各類動植物，可以培養(yǎng)提高學生對祖國的熱愛。我國動植物種類繁多，其中有很多國家一級、二級保護類的珍稀物種，而學生通過學習生物，對這些動植物進行了解，通過生物活動進行觀察分析，使學生更加真實的了解它們，從而激發(fā)學生對祖國自然的熱愛，有助于培養(yǎng)學生愛國情操。
(二)開展野外考察，制作標本課程
學?？梢越M織生物活動，在野外對動植物進行觀察、研究，不需要運用復雜的精密儀器，僅憑肉眼對植物進行采集，制作標本。使學生不僅掌握動植的生長原理，組織構造，同時也培養(yǎng)了學生將來有可能在野外作業(yè)用到的工作能力。
(三)聯系生活，學習生活生產經驗
生物學是一門涉及廣泛的學科，地球上現今已經發(fā)現的生物種類有200多萬。通過其結構與習性的不同，可以劃分為不同的物種。使得生物學的內容也多種多樣，有很多物種與我們人類的生活密切相關，而通過中學生物科技活動的開展，不僅豐富了學生對世界的了解，也使學生了解獲得許多生活經驗。
(四)結合生物課外活動，普及生物知識，提高學生文化綜合素質
生物學不僅是對當代自然界生物物種的研究，同時也介紹了我國古代生物科技方面的成就以及世界上一些著名的生物學家的成長之路。通過生物進化發(fā)展過程，學生可以了解自然界的衍變過程，而對古代生物貢獻的解讀以及著名學者成功之路的分析，有助于提高學生文化素質修養(yǎng)。
(五)通過生物科技活動，培養(yǎng)學生學習能力
生物學涉及內容種類繁多，而中學的生物課只是簡單的對其中的生物規(guī)律性進行講解，對實際應用部分接觸不多。從這方面講，生物科技活動正好彌補了理論課在生物應用部分方面的不足。學生通過生物科技活動對物種大量的觀察、研究，可以提高對理論知識的了解，同時也培養(yǎng)了學生的自我學習能力。
總結
通過開展生物科技活動，一方面讓學生將理論知識應用于社會實踐上，另一方面可以激發(fā)學生對生物學的學習興趣，提高學生的科學實踐能力，創(chuàng)新能力。通過生物科技活動可以提高學生的科學化意識，從而完善學生文化素質，為培養(yǎng)現代化科技人才提供了有力保障。
生物科技活動作為我國新形勢教育改革的重點之一，在我國現代教育中具有創(chuàng)新作用。對生物科技活動的促進，將直接影響我國年輕一代的健康發(fā)展。
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