教師是辛勤的園丁，澆灌著學生這些不懂事的秧苗;它的味道像顆五味豆，酸、甜、苦、辣、咸什么味兒都有。下面小編給大家分享關于教師的科技論文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　關于教師的科技論文篇一

　　基于博客實踐科技教師的專業(yè)發(fā)展

　　摘 要：博客從來就不是為了教師而生，但是教師卻希望能夠從中分一杯羹。在教師博客中實踐教師的專業(yè)發(fā)展，博客儼然成為另一塊教研園地。

　　關鍵詞：博客;科技教師;專業(yè)發(fā)展

　　中圖分類號：G451.2 　 文獻標識碼：B 文章編號：1673-8454(2012)12-0086-02

　　一、通過博客開始了一項教育事業(yè)

　　記得2009年春節(jié)后，筆者開通了博客。筆者起步不算早，可以說是趕時髦、追時尚，也可以說是做實驗，因為筆者深感網絡的方便快捷、信息技術的日新月異、博客的簡潔高效。再加上本人身為一名年輕科技教師，對科技教師專業(yè)發(fā)展十分關注，責任感油然而生，那就是有必要在網絡上開辟一塊教研陣地——博客首當其沖成為試點。

　　試點的第一步，構思博客的板塊設置，形成一個總體框架。“怎樣設置博客才最有利于科技教師專業(yè)發(fā)展”這一問題最初一直縈繞在筆者腦海中。經過一番苦思冥想，本著以科技教師網絡教研為中心，并綜合考慮到科技教師的實際情況，在教學反思、教學日志、教學課例、教學案例、課堂研究、教學論壇、專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作幾方面進行設置，于是筆者博客設置內容包括：經典美文(18篇)、教學案例(1篇)、教研檔案(2篇)、教學日志(10篇)、課題研究(1篇)、教學論壇(4篇)、生活隨筆(19篇)、科技創(chuàng)新大賽(3篇)、參考資料(26篇)。

　　在經典美文中，筆者收藏了自己的一些專業(yè)文章，也轉載了網絡上一些文章，比如《讓寫作成為一種習慣》、《教師的20項修煉讀后感》、《高效課堂四部曲》、《教師專業(yè)發(fā)展之教育技術(轉載)》、《未來科技展望(轉載)》。

　　經典美文中的文章都非常經典，有一定的啟發(fā)性，放在博客供廣大教師閱讀。

　　在教學案例中，收藏了一篇科技課的教學案例，由教案、學案、參考資料、教具等組成。課例名稱是《如何改進和發(fā)明》，從發(fā)明和改進兩方面進行闡述，對學生進行了相應的知識教學和案例教學，并結合教具，在課上展示了3件物品的改進和發(fā)明過程、思路、啟發(fā)。

　　在教研檔案中發(fā)布了兩篇教研文章，分別是《如何利用網絡查找科技文獻》和《如何進行科技寫作》，這兩篇文章針對科技教師在文獻查找和科技寫作方面存在的問題，給出了很好的建議和方法，是我們學校科技教研組2次深入教研活動的結果，由筆者執(zhí)筆撰寫，并經過集體修改，具有相當的實用價值。

　　在教學日志中，發(fā)布了幾篇教學反思、教學后記以及教學隨想，作為對教學案例的補充，也作為課題研究的實踐基礎。內容包括對學生的管理和學習興趣的激發(fā)、如何指導學生進行科技創(chuàng)新的例子。

　　課題研究類目下，發(fā)布了一篇2009年參加自治區(qū)科技創(chuàng)新大賽的科技輔導員文章——《奇妙幻方》，該文章完整地闡述了科技創(chuàng)新方面的內容，并且為今后的研究提出了明確的方向。

　　教學論壇里有四篇文章，分別是《培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)——小小科學家》、《校際科技教師交流研討記錄》、《內蒙古自治區(qū)科技輔導的現狀與對策》、《談談創(chuàng)意》。

　　這幾篇文章具有一定的時效性，其中《內蒙古自治區(qū)科技輔導的現狀與對策》對我區(qū)的科技輔導現狀給出了非常詳細的分析，指出

　　我區(qū)科技輔導存在的問題與優(yōu)劣，并給出今后科技輔導的努力目標。尤其呼吁有關各方盡快提高我區(qū)科技輔導教師的待遇并建立相應的職稱評審制度。

　　生活隨筆中發(fā)表了一些關于生活中所想所悟所感。教師人生不僅僅停留在教學研究方面，還應有多方面的思想。故此，設置此類目，收藏或發(fā)布一些關于理想、關于事業(yè)等方面的文章，如《給教師的100個建議》等。

　　科技創(chuàng)新大賽目錄中，放置了近年來我區(qū)和我市的科技創(chuàng)新大賽的一些資料，供存檔之用。

　　參考資料類目中，放置了一些網上搜集的資料，有教法、學法，還有教育理論等方面的文章。如《教師博客與專業(yè)成長》、《matlab教程》、《數據分析軟件spss》、《調查研究方法》、《電子小制作》、《青少年信息學競賽輔導資料》。

　　其他文章就不一一列舉了。在搭建好博客框架后，就是認真發(fā)布文章，提高文章質量，然后裝修博客空間，使博客風格能讓人耳目一新。隨后，可以宣傳自己的博客，在教師圈子內，可以通過網絡溝通工具等方式。通過瀏覽、回復訪客的留言，可以很好地做到博客交流。

　　二、對博客生活的觀察與反思

　　經過兩年多的博客料理，筆者博客進入了穩(wěn)步發(fā)展期，人氣不斷上升。按照行動研究四步法：計劃—執(zhí)行—觀察—反思，在博客生活穩(wěn)定后，筆者更多的是觀察和反思教育博客與專業(yè)發(fā)展的關系，并提出教師博客是否真正有利于教師專業(yè)成長的問題。以筆者自身的經驗來講，從有了博客之后，教研和教學方面水平逐步穩(wěn)定提高。究其原因，是因為在料理博客的過程中，又進一步認識到教育事業(yè)是自己的光榮使命，更加堅定了耕耘教育事業(yè)這片熱土的信心。教師專業(yè)發(fā)展更具后勁，搭上互聯(lián)網的快車道，教研教學有了規(guī)劃，節(jié)奏更快，效率更高，利用網絡優(yōu)勢，利用信息技術，使教研不但不再枯燥，反而變得津津有味。

　　教育博客究竟對科技教師有哪些作用呢?筆者歸納為以下四點：

　　1.了解資訊，品讀佳作

　　閱讀一些科技名人的博客作品，可以了解當前的教育資訊，拜讀他們的大作，領會其教育思想。學習他們好的做法，提高自己。榜樣的力量是無窮的。

　　2.打開一扇對外溝通的窗

　　教研活動向來都是在學校中進行。如果放在博客上互動，將有更多的人士前來閱讀博文，筆者希望得到有識之士的建議和看法。還能利用網絡觀摩其他學校的教研活動，學習其先進經驗。

　　3.用博文記錄教學所感

　　要想在重復乏味的工作環(huán)境中有所成就，不只是做一個教書匠，而要成為有思想的教師，就要做到每一節(jié)課、每一個輔導活動，都要留給自己一點這樣那樣的感悟。自從有了教師博客，這樣那樣的想法感悟都可以及時記錄下來，每日記錄點滴，時間久了，就能積累很多資料。通過近2年的積累，熟練地撰寫教研文章也就是很容易的事了。

　　4.缺少專家的指導

　　一些例行的會議、活動，都是念發(fā)言稿、發(fā)布新聞等內容，真正意義上的教研活動少之又少，太缺少強有力的專家指導。科技創(chuàng)新不是一件容易的事情，而是一個非常理性的思維過程。我們五原縣最缺乏專家的指導，以往來的專家都泛泛而談，沒有真正走入課堂，面對學生進行講授，希望上級部門能夠考慮到我縣實際情況，給予一定的人力支持。

　　最后，筆者呼吁，更多的科技教師能夠建立自己的教育博客，記錄點滴，積累經驗和知識。上級有關部門也能夠積極地開展網絡教研活動，真正提高教師的業(yè)務水平，多舉辦一些好的活動，使我區(qū)的科技輔導水平能夠上一個新臺階。展望未來，筆者相信我區(qū)的科技輔導教育能越做越好，科技教師整體水平穩(wěn)步提高，待遇和職稱制度也能盡快地建立起來。

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