教育科技論文范文3000字

　　隨著科技術社會發(fā)展中的地位的不斷凸顯，科技教育受到前所未有的重視。下面小編給大家分享教育科技論文范文3000字，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　教育科技論文范文3000字篇一

　　創(chuàng)新科技教育,提升學生素質

　　【摘 要】當今社會競爭將日益激烈，科學技術創(chuàng)新已成為推動社會變革和經濟增長的強大引擎，成為國際競爭的決定因素。而科學技術創(chuàng)新離不開教育的振興和發(fā)展，離不開具有較高科技素質和創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)。因此在學校教育中，如何有效的實施科技教育，提升學生的素質是基礎教育改革與發(fā)展中亟待解決的問題。

　　【關鍵詞】科技教育 創(chuàng)新 提升素質

　　隨著科學技術在社會發(fā)展中的地位的不斷凸顯，科技教育受到前所未有的重視。各個學校都開展各種各樣的科技教育課程，以此來提升學生的綜合素質。然而在實際教育中，有的學校的科技教育課或流于形式，或開展幾次活動而以;或過于拘于學科，不能有效開展……。

　　科技教育需要創(chuàng)新，只有學?？平汰h(huán)境的創(chuàng)立，校內外科技教育的互補等多方面因素的改善，才能讓學生能夠從情感、技能，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等多方面得以提升。

　　一、以課堂為主陣地，促進人文素養(yǎng)的提高

　　學科教學是學校教育教學的主渠道。借助學科教學，分別按年級、學科制訂以促進學生創(chuàng)新為重點的教育目標，形成科學教育的多維目標體系，全面滲透創(chuàng)造教育與科技教育思想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性素質和科學素養(yǎng)，使學生的創(chuàng)造潛能得以開發(fā)，創(chuàng)造思維得以發(fā)展。教師們應按照“滲于其內，寓于其中”的教學思想，把科技教育貫穿到各學科課堂教學之中，形成學科科技教育目標體系。使新形勢下的教育成為全面提高學生的綜合素質，成為素質教育的一個滲透途徑，從而提高學生的科學知識水平，使學生掌握科學理論和科學常識，提高學生動手動腦能力和培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。教師在教學目標的制訂上，要認真挖掘教學內容中的科技教育因素，把科技教育納入教學目標之中;在教學內容上把科技教育和教材內容有機結合起來，找出最佳滲透點和結合點進行教育;在教學方法上教師按科技發(fā)展要求處理好認知與情感、基礎與發(fā)展、教與學、全體與個體的四個關系;在教學手段上教師將多種媒體手段運用于教學過程中，使信息傳遞形成抽象與直觀、音與形的統(tǒng)一。充分利用信息技術教學整合學科教學的功能，改善教學方法與手段，指導學生進行網絡學習，拓寬學習渠道，組織開展網上讀書、信息技術應用競賽活動等，轉變學生學習方式方法，從而提高學生學習效率、知識技能和獲取最新科技發(fā)展信息的能力。

　　二、以豐富多彩的校內活動為突破口，促進科技素養(yǎng)的形成

　　科技活動是科技教育中的精髓?？萍冀逃苏n堂教學以外，還必須通過大量的動手實踐活動讓學生感受科學的本質，因此課外活動占有相當重要的位置?；顒诱n程是中學科技教育所依托的重要形式。它靈活多樣，常處于動態(tài)，所以可比作學生成長過程中必需的液體或飲料。因此學校要把大范圍的科技活動部分內容適當安排在課外活動中進行，以科技普及為基礎，以提高技能為目標，精心設計、組織各種科技活動?？萍冀處煈Y合市、區(qū)級各項科技競賽，制定學校的科技活動課程內容，通過活動讓青少年接觸新知識、新技術，培養(yǎng)他們對科學技術的興趣。

　　三、以校外科技教育為互補，促進創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　與學校科技教育相比，校外科技教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力方面，具有更合理、教育資源更豐富、更專業(yè)等多方面優(yōu)勢，這些優(yōu)勢與學?？萍冀逃纬苫パa，能更好地對學生進行科技創(chuàng)新教育。校外科技教育可以在在小組活動分班上的互補;在教育資源上的互補;在教師專業(yè)化程度上的互補;在教育目標上的互補。除此之外，是學生機會上的互補。由于校外科技教育機構往往是各種科技競賽、科技活動的主辦方或組織者，因此，參加校外科技教育的學生有更多開闊眼界、親身實踐的機會，這些都更有利于學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，從而彌補了學?？萍冀逃齾⒓由鐣嵺`活動不足的缺點。

　　四、以校本課程為載體，促進學生知識能力的提高

　　通過科技教育，引導學生自覺關注現(xiàn)代科技的發(fā)展，培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造意識。引導學生自主地重建知識結構是科技教育要義所在。因此學校要基于科技教育開發(fā)科技校本課程。另外讓校外科技輔導員協(xié)助學校進行科技校本課程建設，使校本課程系列化、立體化;用開放的課程，讓學生從校內走向校外，拓展學習途徑，提高師生的科學素養(yǎng)。學校著力建設科技教育系列課程，以學校為主體，借助共同體中的優(yōu)質科技教育資源，建設符合學?？萍冀逃贫?，便于全面實施科技教育。

　　五、以科技環(huán)境為熏陶，促進科學素養(yǎng)的滲透

　　科技環(huán)境體現(xiàn)校園文化內涵。科技類校本課程作為學校的特色文化，不僅要符合學校文化的價值取向和目的要求，而且要充分挖掘和展示這類課程本身的文化特質，如民主、自主、合作、協(xié)商的課程開發(fā)制度，師生在課程實踐中所體現(xiàn)出來的求真務實的科學態(tài)度，善于合作、追求創(chuàng)新的精神風貌等，這些課程文化要素必定有助于學校文化的完善和發(fā)展。因此除上述的學科課程、活動課程之外，學校還將隱形課程納入校園環(huán)境中，其含義是指學生生活和學習中良好的校園環(huán)境，包括物質環(huán)境和人文環(huán)境，廣義的隱性課程還包括社會、家庭等的科技氛圍和人文氣息等。這種校園環(huán)境遍及學校的各個角落，如科技板報、科技人物介紹、垃圾分類角和蔬果種植區(qū)等，都為學生開辟了學習科學的天地，使他們受到科技的熏陶，感受科技與生活緊密相關的科技氛圍。

　　六、以家庭科技教育環(huán)境為后盾，營造最真實的生活空間

　　家庭可以給學生的科技活動提供了取之不盡用之不竭的科技教育資源，大量的時間資源、廣闊的空間資源、豐寓的物力資源和最廣泛的師資資源。利用好這些資源，可以學習科學知識，接受科技信息，又可開展實驗、制作、種植、養(yǎng)殖等科技活動。因此學校要加大宣傳力度，進一步提高家長的認識，讓家長明確自己也是科技教育的主角，支持并介入科技教育活動之中;必要時可以成“科教活動家長委員會”，協(xié)助學校開展科教活動，建設學校、社會、家庭三位一體的“科技教育網絡”，形成科技教育的良性循環(huán)。

　　參考文獻：

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　　[2]李穎.以豐富多彩的科技教育助力學生成長[J].北京教育(普教版)，2013(7)

　　[3]黃美健.構建科技教育共同體，提升學生的科學素養(yǎng)[J].廣東教育，2013，(10)

　　[4]李衍霞.創(chuàng)新科技教育課程，提升學生科學素養(yǎng)[J].教育科學，2011，(1)

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