六年級的科學(xué)論文400字
六年級是一個(gè)童年的轉(zhuǎn)折點(diǎn),科學(xué)是對這時(shí)候的我們,影響是很大的。下面是小編為大家精心推薦的科學(xué)論文400字六年級,希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
科學(xué)論文400字六年級篇一
上午第二接課是經(jīng)常帶給我們驚喜的科學(xué)課,還沒上課,同學(xué)們就已經(jīng)開始議論要做什么了。
鈴鈴鈴------,老師走進(jìn)了教師,老師把工具袋放在了講桌上,然后說:“我們今天來做降落傘。”我聽了,心里直犯嘀咕:“做降落傘,用什么做呀。”老師可能看透了我們的心思,說:“我先做個(gè)示范”,只見老師從工具袋里拿出幾樣?xùn)|西,分別是:橡皮泥、繩子、剪刀、塑料袋。準(zhǔn)備好后,老師先用橡皮泥捏了一個(gè)小人,然后用剪刀在小人手上穿個(gè)洞,再把繩子剪出4根10厘米長的線段,把這4段繩子一頭系在袋子上,一頭系在小人手上,就這樣,一個(gè)降落傘完成了。老師輕輕往上一拋。我們都屏住呼吸,睜大眼睛瞪著小人,好像自己就坐在里面,生怕掉下來似的,但事情并沒有想像的那樣糟糕,只見小人墜落的同時(shí),本來扁著的朔料袋被空氣撐開了,小人慢慢的降落了下來,又落回了老師的手中,我們歡呼了起來。
下面就由我們自己親自去動手做了,我也做了一個(gè),很成功,但還有點(diǎn)不明白他降落的原理,小朋友,你愿意和我一起去探索嗎?
科學(xué)論文400字六年級篇二
上周五下午的科學(xué)課上,朱老師帶我們做了一個(gè)好玩而又有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
朱老師先拿兩個(gè)氣球在一位同學(xué)的頭上依次摩擦,當(dāng)他把兩個(gè)氣球放在桌上松手時(shí),兩個(gè)氣球竟然吸在了一起,同學(xué)們看得目瞪口呆,更是百思不得其解,這兩個(gè)好好的氣球?yàn)槭裁纯梢晕谝黄鹉?教室里一片寂靜。
朱老師告訴我們,在任何一種物體上都有著正電荷和負(fù)電荷兩種電荷。據(jù)科學(xué)研究,在物體上正電荷和負(fù)電荷這兩種電荷的數(shù)量是相等的。當(dāng)物體上兩種電荷數(shù)量不相等的時(shí)候就會產(chǎn)生靜電,而氣球互相吸引的這個(gè)現(xiàn)象就是摩擦后靜電所產(chǎn)生的。
為了讓我們更加明白這個(gè)道理,所以讓我們自己實(shí)驗(yàn)。我照朱老師的樣子拿氣球在頭上摩擦,果然不出所料,氣球果然吸在了一起。
生活中,靜電的現(xiàn)象隨處可見,比如說:在穿衣服時(shí)、用手開門時(shí)……做科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),大家一定要小心一些,如果是做危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí),一個(gè)失誤可能就會出大事,正可謂一失足成千古恨呀!
這節(jié)科學(xué)課上得很成功,同學(xué)們都非常專心,科學(xué)課上大家又明白了許多道理。同學(xué)們,讓我們探索科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)吧!
科學(xué)論文400字六年級篇三
今天,又上科學(xué)課了,但是今天上的科學(xué)課和以前截然不同,因?yàn)閯⒗蠋熣f今天要帶我們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn),聽到了這個(gè)振奮人心的消息,我們?nèi)啾闱椴蛔越貧g呼起來。
今天實(shí)驗(yàn)主要是讓我們掌握溫度計(jì)的正確使用方法,明確溫度計(jì)和水溫的關(guān)系。大家分成了6個(gè)小組。來以溫度的高低決出勝負(fù)。
我們組有馬智明、林涵儀、李艾峰和我,不管三七二十一,我拿起溫度計(jì)就往水中放,結(jié)果溫度計(jì)怎么也不上升,可真是急死我了,劉老師說:“哎,同學(xué),溫度計(jì)可不是這么拿的,應(yīng)該把手拿在溫度計(jì)的上端。”于是,我和他們來了一場比賽,第一位是馬智明,他的溫度計(jì)迅速上升,25℃,馬智明用鄙視的眼光看著我們,好像在說:“不用比了,我贏定了,”第二位是李艾峰,他也不甘示弱,他的溫度計(jì)也很快,24℃,李艾峰十分沮喪,第三位是林涵儀,她的溫度計(jì)像烏龜似的,特別慢,最后只達(dá)到了19℃,她深深的嘆了一口氣,垂頭喪氣地離開了,最后一位是我,當(dāng)我把溫度計(jì)放入水中的一瞬間,我的心跳立刻加速,心一下子提到了嗓子眼,我的溫度計(jì)像一支離弦之箭似地飛了出去,一下子就到了27℃,我高興得手舞足蹈,他們都目瞪口呆,并且對我的成績贊不絕口。
通過這次實(shí)驗(yàn),我知道了溫度上升與水溫有關(guān),科學(xué)就是要多實(shí)踐,多分析,這真是一節(jié)有趣的科學(xué)課。
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