自然科學(xué)論文范本(2)
自然科學(xué)論文范本
自然科學(xué)論文范本篇二
自然科學(xué)離不開人文精神的滲透
【摘 要】化學(xué)中涵蓋著豐富的人文精神乃至人性，有待于我們?nèi)ネ诰蚝皖I(lǐng)悟而已。文章從三個(gè)方面：一、什么叫做人文精神?二、高中化學(xué)教學(xué)中人文精神培養(yǎng)的重要性;三、高中化學(xué)教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)的對策。闡述了高中化學(xué)教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】自然科學(xué);高中化學(xué);人文精神;滲透
化學(xué)中涵蓋著豐富的人文精神乃至人性，只不過它不像語文、政治、歷史等人文學(xué)科那樣直白，而是以潛在、含蓄的形式蘊(yùn)涵其內(nèi)，有待于我們?nèi)ネ诰蚝皖I(lǐng)悟而已。高中化學(xué)課標(biāo)指出：“在人類文化背景下構(gòu)建化學(xué)課程體系，理解化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，發(fā)揮化學(xué)課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要作用。”但是，在高考這根指揮魔棒的指揮下，人們急功近利，眼中只有升學(xué)率，人文精神的培養(yǎng)幾乎無人問津。致使人文精神嚴(yán)重缺失，培養(yǎng)出的學(xué)生缺理想、自私、冷漠，甚至于殘忍、賣國求榮。從“馬加爵事件”、清華女――高杏欣破解北斗系統(tǒng)后賣國求榮事件，可見一斑。所以說，自然科學(xué)離不開人文精神的滲透。
一、什么叫做人文精神?
時(shí)代召喚我們、化學(xué)新課標(biāo)要求我們加強(qiáng)人文精神的培養(yǎng)，那么，什么叫做人文精神呢?真可謂眾說紛紜。
《百度百科》解釋為：“人文精神是一種主張以人為本，重視人的價(jià)值，尊重人的尊嚴(yán)和權(quán)利，關(guān)懷人的現(xiàn)實(shí)生活，追求人的自由、平等和解放的思想行為。”
周國平教授則認(rèn)為：“我把人文精神的基本內(nèi)涵確定為三個(gè)層次：一，人性，對人的幸福和尊嚴(yán)的追求;二，理性，對真理的追求;三，超越性，對生活意義的追求。”
陳軍科則說：“人文精神是人類為爭取自身的生存、發(fā)展和自由，以真善美的價(jià)值理想為核心，不斷追求自身解放的一種自覺的文化精神。”
杜時(shí)鐘教授則指出：“人文精神首先是一種自由的精神、自覺的精神、超越的精神。”
綜上所說，對“人文精神”并沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定義，但是，“人性”、“理性”、“超越”、“善”、“美”、“尊重”、“價(jià)值”、“自由”等這幾個(gè)詞是關(guān)鍵，可以說是大家的共識(shí)。人文精神強(qiáng)調(diào)以人為本，肯定人的價(jià)值，崇尚人格理想和道德，求善，求美，求自由，求超越。
二、高中化學(xué)教學(xué)中人文精神培養(yǎng)的重要性。
柳斌同志曾經(jīng)指出：“必須把育人看作是頭等重要的事情。因?yàn)橐粋€(gè)人學(xué)業(yè)上的缺陷并不一定會(huì)影響他的一生;而道德、人格上的缺陷卻可能貽害他一輩子。”這充分說明了人文教育的重要性，要把道德、人格上的缺陷彌補(bǔ)上，必須加強(qiáng)人文精神的培養(yǎng)。在這物欲橫流，功利性太強(qiáng)，缺理想，少有愛的社會(huì)里，加強(qiáng)人文精神的培養(yǎng)顯得尤為重要。
三、高中化學(xué)教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)的對策。
1.在史實(shí)中，接受人文精神的洗禮
美國科學(xué)史家G・薩頓指出：“使科學(xué)人性化的最好方式，即使不是唯一的方式，就是對科學(xué)進(jìn)行歷史考察。”化學(xué)的歷史是一部愛國史，也是一部發(fā)現(xiàn)史，更是一部奮斗史
1.1化學(xué)的歷史是一部愛國史。
“侯氏制堿法”的發(fā)明者侯德榜，在國難當(dāng)頭之際，為了打破帝國主義國家對我國采取的制堿技術(shù)封鎖，毅然放棄在美國的舒適的生活，優(yōu)越的工作，大好的前程，回到貧窮落后的祖國，報(bào)效祖國。
1.2化學(xué)的歷史也是一部發(fā)現(xiàn)史。
荷蘭化學(xué)家J・H.范霍夫由于發(fā)現(xiàn)溶液中化學(xué)動(dòng)力學(xué)法則和滲透壓規(guī)律，在1901年獲得首屆諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
居里夫人因?qū)Ψ派湫匝芯康呢暙I(xiàn)和發(fā)現(xiàn)元素鐳和釙、分離出純鐳和對鐳的性質(zhì)及化合物的研究，先后獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
就是一部化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)史，也耐人尋味。
化學(xué)家們這種追求科學(xué)的頑強(qiáng)毅力、獻(xiàn)身科學(xué)的無私奉獻(xiàn)精神和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，既是學(xué)生的精神食糧，也是人文精神培養(yǎng)的最佳藍(lán)本，可以豐富學(xué)生的科學(xué)情感、培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。
1.3化學(xué)的歷史更是一部奮斗史。
氟元素的發(fā)現(xiàn)是化學(xué)元素史上參加人數(shù)最多、危險(xiǎn)最大、工作最難的一個(gè)研究課題，歷時(shí)118年之久。在這其間嚴(yán)重中毒或爆炸遇到危險(xiǎn)的化學(xué)家有喬治・諾克斯和托馬斯・諾克斯兩弟兄、哥爾、莫瓦桑，獻(xiàn)出生命的有魯耶特、尼克雷，可以說是一段極其悲壯的化學(xué)元素史，更是一部前赴后繼、不顧危險(xiǎn)、不怕犧牲的奮斗史。
2.在實(shí)驗(yàn)中，懂得人文精神的真諦
戴安邦教授說：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施化學(xué)全面教育的一種最有效的形式。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，更加懂得人文精神的真諦。
2.1在妙趣橫生的實(shí)驗(yàn)中求知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
往葡萄糖水中加入幾滴無色溶液，液體顏色神奇地變成了藍(lán)色。這幾滴溶液是亞甲基藍(lán)和氫氧化鈉，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)不但直觀地了解了氧化還原反應(yīng)這一基本科學(xué)原理，而且激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2.2在實(shí)驗(yàn)探究中，掌握科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。
2.3在實(shí)驗(yàn)的成功與失敗中，體會(huì)科學(xué)研究的喜悅和辛酸。
當(dāng)學(xué)生按程序完成趣味實(shí)驗(yàn)――可燃的“膠凍”時(shí)，心里有種獲得成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生“以氧化亞鐵為原料制取三氯化鐵”實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，而又找不到失敗原因時(shí)，心里不知有多著急。
2.4在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美，受到美的熏陶。
“水生火”實(shí)驗(yàn)：蒸發(fā)皿中放入少量乙醚和綠豆大小的金屬鈉，然后用滴管滴入2―3滴水，結(jié)果蒸發(fā)皿中冒出熊熊火焰。人們不是常說：水火不相容嗎!這是實(shí)驗(yàn)的反常美。
金屬鈉浮在水面上熔成一個(gè)銀白色的小球四處亂竄，并發(fā)出嘶嘶聲響，能使無色的液體逐步變色。這是實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象美。
四、結(jié)語。
人文精神的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱難的工作，而自然科學(xué)的人文精神的培養(yǎng)尤為艱難。作為一名化學(xué)教師，應(yīng)迎難而上，使科學(xué)精神與人文精神有機(jī)結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”而培養(yǎng)出更多具有健全人格和綜合素質(zhì)強(qiáng)的接班人。
【參考文獻(xiàn)】
[1]周國平.《人文精神的哲學(xué)思考》
[2]陳軍科.《人文精神：社會(huì)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力》《南方日報(bào)》，2001年2月03日
[3]杜時(shí)鐘.《人文教育論》江蘇教育出版社，1999年版
[4]《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，2003年
(作者單位：江西省信豐縣第二中學(xué))
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