淺談大學生法律相關論文
淺談大學生法律相關論文
隨著我國現(xiàn)代化進程的不斷推進,公民意識的價值得到提升并發(fā)揮了日益顯著的重要作用。提高大學生的公民意識,是我國民主政治建設的基礎工程,也是大學生法律教育的重要內容。下面是學習啦小編為大家整理的大學生法律相關論文，供大家參考。
大學生法律相關論文范文一：論大學生法律維權
摘 要：隨著高等教育的改革和發(fā)展，大學生的權益意識在逐步增強。通過分析當代大學生權益的內容和特點，闡述大學生權益在教學質量、學校廣告宣傳以及教育管理行為等方面受侵害的客觀事實，提出了保障大學生的合法權益、建立和健全高校內部管理的法律秩序。?
關鍵詞：大學生權益;維權?
1 大學生權益的侵害?
1.1 教學質量上對大學生權益的侵害?
近幾年來，高校規(guī)模急劇膨脹，在校生人數(shù)不斷增加。盡管近幾年高校專任教師的人數(shù)也在不斷地增加，但很多高校還是滿足不了日益增長的招生規(guī)模擴大的需要，師資嚴重缺乏。另一方面，隨著高校擴招，教學經(jīng)費投入嚴重不足，教學設施匱乏。盡管中央和各級政府都增加了對高等教育的投入，高校的學費收入也逐年增加，但人均教學經(jīng)費的投入?yún)s在下降，有些地方下降幅度還很大。部分高校尤其是民辦高校，學費收入中用于日常教學的經(jīng)費少得可憐，部分院校用于本科生的日常教學經(jīng)費開支僅為平均每年200元，與教育部規(guī)定的學校教學合格評估達標標準相差甚遠。基本的教學經(jīng)費得不到保障，教學儀器設備、教學基本設施差，甚至一些基本的教學輔助設施也滿足不了學生的要求，這既傷害了大學生們對學校的情感，也影響了學生各種技能素質的提高，損害了學生的基本權益。 ?
1.2 虛假的宣傳廣告對大學生權益的侵害?
隨著高等教育的迅速發(fā)展，招生宣傳已成為各個學校的重要工作，各種各樣的宣傳廣告、宣傳材料充斥各種媒體。具體包括：?
1.2.1 學校宣傳內容的失實?
對自己學校的師資隊伍建設、教學設施和條件、學生生活條件、學科建設以及畢業(yè)生的質量和就業(yè)狀況等進行夸大、虛假、欺騙性的宣傳，宣傳內容嚴重失實。?
1.2.2 承諾性的宣傳政策無法兌現(xiàn)?
有些學校為了吸引學生報考，在招生宣傳時做出這樣或那樣的承諾，如入學后可重新選擇專業(yè)，對家庭困難學生可減免學費，設有高額獎學金等誘人政策，等到學生報到后，才發(fā)現(xiàn)很多承諾根本無法兌現(xiàn)。?
1.2.3 利用措詞技巧模糊語意，故意使學生或家長誤解?
虛假的學校宣傳廣告把虛假的、欺騙性的信息傳遞給社會，對學生與家長進行欺騙性的宣傳，其最終結果是既損害了高等學校自身的社會形象和聲譽，也侵害了大學生的利益。?
1.2.4 教育管理行為對大學生權益的侵害?
教育管理行為對大學生權益的侵害主要是指不合理、不合法的規(guī)章制度，不良的教育管理行為對大學生利益造成的侵害，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學生管理制度往往比較注重它的有序性和有效性，而對其合法性及對學生合法權益的保護有所忽視，甚至與我國現(xiàn)行的國家法律法規(guī)、教育政策存在沖突或背離;不合法的教育管理行為造成的侵權，如學校有關部門或有關教育管理人員在沒有法律授權的情況下搜查學生的宿舍，或非法限制學生的人身自由等，都是對學生財產(chǎn)權和人身權的侵害等等。?
2 大學生權益遭受侵害的原因分析? 2.1 高校性質轉化過程中，權力定位的相應變化與現(xiàn)行法律的相對滯后?
《中華人民共和國高等教育法》第三章第二十四條規(guī)定：“設立高等學校，應當符合國家高等教育發(fā)展規(guī)劃，符合國家利益和社會公共利益，不得以營利為目的”。這就是說高校的設立是建立在“高校是一個公益性單位”的定位上。在市場經(jīng)濟條件下，學生繳費上學，尤其是以各類民辦學校、二級民辦學校平均每年1.5萬學費的普遍標準來計算，顯然已經(jīng)超過國家規(guī)定的一個大學生的培養(yǎng)成本， 學校公益性已經(jīng)日趨弱化。教育消費作為一種特殊消費，在拉動經(jīng)濟起飛的同時也賦予作為消費主體的大學生相應權責。?
2.2 大學生對權利內容的具體要求與現(xiàn)行法律的模糊規(guī)定?
現(xiàn)行法律對學生的權利規(guī)定較為模糊，對學生具體權利，包括公民權利在教育教學中的細化內容沒有明確的表示，而對學校的各項規(guī)章制度予以了充分的肯定。整個高教法第六章“高等學校的學生”七項條文內容主要是對高校學生行為的規(guī)定，強調學生要遵守的規(guī)則、制度、秩序，而對學生權利僅以一句“高等學校學生的合法利益，受法律保護”帶過，學生若要追尋自身的合法權利與利益，卻無從下手。?
教育法對學生權利的具體內容有許多說不清道不明的成分，學生的知情權、隱私權等具體權利在教育管理中的表現(xiàn)都沒有明確的表示。至于“遵照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目”， 高校高達4位數(shù)甚至5位數(shù)的費用， 僅以學費、住宿費、水電費等大類公布，卻沒有關于各種支出的明細帳目，事實上學生對每年高額學費的具體去向并不了解，甚至是一無所知。而學生對校方的處分不服時擁有申訴權的法律條文在目前實際操作過程中仍難以實行。
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3 大學生的權益保障措施?
3.1 進一步建立和健全學校立法?
首先，高校教師和管理工作者要轉變思想觀念，增強法律意識，要依法從教。要嚴格按照教育部有關規(guī)定和要求，加強教育經(jīng)費投入，定期向學生公布學校教學經(jīng)費投入情況;要重視公共教學設施的建設，保證有足夠的公共教學設施供學生免費使用;要加強對教師品德的培訓和提高，培養(yǎng)教師的進取精神和敬業(yè)精神等。?
其次，學校在制定各種規(guī)章和條例時，必須用法律的眼光加以審視，必須符合國家的法律法規(guī)和教育政策，要有強烈的法律意識。同時要從學校的實際出發(fā)，做到充分保護教師、學生的合法權益，尤其要保護學生的合法權益，真正體現(xiàn)法的價值取向。?
最后，要依法對教師、管理人員和教學輔助人員及其他專業(yè)技術人員的思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、業(yè)務水平和工作實績進行考核，嚴格執(zhí)行高等學校的教師、管理人員和教學輔助人員及其他專業(yè)技術人員，應當以教學和培養(yǎng)人才為中心做好本職工作的規(guī)定。這里特別強調的是要加強對教師課堂教學的管理，包括教師的教學態(tài)度、教學內容、教學方法和手段以及教學效果的監(jiān)督和評估，而且要形成一種制度。?
3.2 進一步建立和健全學生申訴制度?
高校與學生之間的關系既不是普通的民事關系，也不是普通的行政關系，而是一種結構十分復雜的法律關系。從高校是一種教育機構來看，高校與學生是教育者與受教育者的關系，兩者的權利與義務教育法規(guī)定得比較清楚;從高校是一種組織系統(tǒng)來看，高校與學生是一種管理與被管理的行政關系;從高校是一種服務機構來看，高校與學生是一種商家與消費者之間的買賣契約關系，這實際上體現(xiàn)的是一種普通的民事法律關系。尤其是隨著高校繳費上學制度的實施，大學畢業(yè)生“雙向選擇”的就業(yè)方式的推行，這種契約關系或者合同關系體現(xiàn)得更加明顯。?
1999年的“田永案”開辟了對高校內部學生管理行為進行司法審查的先例，從此，“高校無訟”的歷史被改寫，學生因其合法權益受到損害而將學校推上被告席的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。但是一直以來，高校害怕當被告，認為這是很不光彩的事。這實際上是人們在思想認識上存在的一個誤區(qū)。事實上，在高校管理的法治化建設進程中，逐步推進高校內部學生管理行為的司法審查，不僅可以保障學生的合法權益，而且司法審查將約束、規(guī)范高校學生管理工作者的行為，促使他們主動按法治精神來管理學生。?
3.3 進一步加強大學生的自我維權意識，提高自我維權能力?
在日常的學習生活中，大學生的合法權益經(jīng)常受到損害，除了學校、教師和其他教育工作者的因素以外，大學生自身的權益意識淡薄，自我維權能力差也是一個重要原因。為此，我們要積極開展有關教育活動，引導學生逐步樹立正確的主體意識和權益意識，要支持、鼓勵學生成立大學生權益自我保護組織，在實踐活動中逐步提高自我維權的能力。
大學生法律相關論文范文二：大學生法律意識的現(xiàn)狀與分析
摘要：分析和認識大學生法律意識的現(xiàn)狀，是培養(yǎng)和塑造大學生現(xiàn)代法律意識的前提和基礎，對于實現(xiàn)建設社會主義法治國家的目標具有重要的現(xiàn)實意義。本文通過參考溫州高教園區(qū)在校大學生的法律意識狀況的抽樣調查結果，了解當前大學生法律意識的特點和所存在的問題，并相應地提出培養(yǎng)和塑造大學生現(xiàn)代法律意識的主要途徑的四點建議。
關鍵詞：大學生;法律意識;現(xiàn)狀;主要途徑
法律意識，是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內容包括對法的本質、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。大學生法律意識是大學生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。大學生作為一個特殊的社會群體，也是未來社會的支撐主體，其法律意識如何，直接影響到公民的法律素質和整個社會法治文明的程度。
一、研究和培養(yǎng)大學生法律意識的意義
1、對大學生法律意識的現(xiàn)狀進行客觀、準確的研究及分析，是有針對性地開展法律教育，提高大學生法律意識，培養(yǎng)遵守法律內在自覺性的基礎。
從年齡上講，大學生是一個橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學的人生觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環(huán)境以及大學生自身素質等因素的影響和制約，個別大學生的法律意識和行為與社會要求存在一定的偏差。因此，準確地了解和掌握當代大學生的法律意識現(xiàn)狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，切實提高大學生法律意識，培養(yǎng)大學生遵守法律內在自覺性具有十分重要的現(xiàn)實意義。
2、培養(yǎng)和提高大學生現(xiàn)代法律意識，是建設社會主義法治國家的長遠方針，是國家法制建設的百年大計，是促進培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要。
1997年，江澤民在中共十五大報告中明確提出依法治國是我國治國方略，
“建設社會主義法治國家”是我們的目標，而社會主義法制的出發(fā)點和歸宿在于公民法律意識，它在一定程度上又可以決定法律本身的命運。大學生群體是社會主義建設的主力后備軍。這個群體的法律意識強弱，直接影響我國依法治國方略的實現(xiàn)。
二、當前大學生法律意識的現(xiàn)狀與分析
有研究表明，改革開放以來，大學生違法犯罪現(xiàn)象明顯增多，占社會刑事犯罪的比例持續(xù)上升。中國犯罪學研究會會長、北京大學法學教授康樹華曾主持過一項調查，1965年，青少年犯罪在整個社會刑事犯罪中約占33%，其中大學生犯罪約占1%;““””期間，青少年犯罪開始增多，占到了整個刑事犯罪的60%，其中大學生犯罪占2.5%;而近幾年，青少年犯罪占到了社會刑事犯罪的70%至80%，其中大學生犯罪約為17%，而且犯罪類型向智能化、多樣化發(fā)展，同社會犯罪比，其涉罪范圍、性質及危害沒有質的區(qū)別。數(shù)據(jù)顯示：“象牙塔”并不平靜，大學生們的法律素養(yǎng)包括法律意識狀況令人憂慮。
1、溫州高教園區(qū)2007年在校大學生生法律意識狀況調查。
2007年，筆者對溫州高教園區(qū)三所高校04、05和06三個年級共580多名大學生的法律知識進行了隨機抽樣調查，其結果顯示：
(1)法律知識的來源及對法律知識重要性的認識
34.23%的學生的法律知識主要來源于學校的教育，45.34%的學生法律知識來源于電視和報紙，受家庭影響及其他來源的占20.43%。自己認為掌握了必要的法律知識且能靈活運用于解決現(xiàn)實問題的學生占22.5%，77.5%的學生認為自己法律知識不足或不能靈活運用。78.6%的學生認為需要學習或深入學習法律知識，13.8%的人認為只需要了解一下就可以了，9.6%的學生認為完全不需要。約1/3的學生認為造成法律意識薄弱的原因為法律教育活動的局限性，1/2的學生認為社會的不良風氣及貧富懸殊是主要原因。這表明大部分學生法律知識缺乏，學校系統(tǒng)的法律知識教育不足，不能滿足大部分學生的需求。
(2)主動運用法律知識的能力
在實際生活中，有意識的主動運用法律知識的學生比例仍然不高，如參加勤工儉學時，有意向與用人單位簽訂合同的占62%，無意向的人占38%;被騙或被盜、被搶時選擇向公安機關或學校保衛(wèi)處報案的占87%，不報告的占13%;認為報案沒用或司法機關不能提供有效保護的人占15.2%。遇到不法行為時，男生選擇漠不關心的比例占到10%左右，女生比例占6%。
(3)對法律的信任度和對當前法治的整體現(xiàn)狀的滿意度
對法律保持信任的學生占35%，認為法律會越來越完善的學生占31.2%，而認為法律不如權利有用及法律越來越成為有錢人和有權人的工具的占33.8%。對“法院做出公正判決有信心”者占26.4%，對“當前整體法治環(huán)境不太滿意和很不滿意”的達69.8%。這一方面說明作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐敗現(xiàn)象仍然暢通無阻;另一方面這種消極的法律意識也會嚴重地影響到公民法律信仰確立和法治理想信念的最終建立，表現(xiàn)出大學生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于大學生法律意識培養(yǎng)的法治環(huán)境和氛圍。
2、調查結果分析。
由于大學生法律意識是一個多要素、多層次的復雜系統(tǒng)，要精確全面地概括大學生的法律意識的現(xiàn)狀并非易事，所以本文只能結合調查結果，對當前大學生的法律意識所存在的問題作一個粗淺的概括：
(1)大學生缺乏從總體上準確理解和把握現(xiàn)代法治的基本精神
現(xiàn)代法治是以民主為基礎，以保障人權為核心，與傳統(tǒng)的法制有著本質的區(qū)別，它視法為工具與目的的統(tǒng)一，并更加強調法的目的價值，而我們在調查中發(fā)現(xiàn)大學生對法的民主基礎尚未有明確的意識，仍然存在著一種傳統(tǒng)意義上將法作為統(tǒng)治工具的法律觀。譬如，他們也認可“法治”反對“人治”，但受到傳統(tǒng)人治觀念和現(xiàn)實中一些“權大于法”現(xiàn)象的影響，往往認為法律只具有工具價值而非目的價值;他們也認可民主反對專制，但受到中國現(xiàn)實國情的制約，往往認為法制只存在于民主制度而專制制度下就沒有法制，沒有認識到法制既可以與專制相結合，也可以與民主相結合，而只有以民主為社會基礎的法制模式，才能稱之為真正的法治。
(2)有感性法律意識，但缺乏理性法律意識
法律本身是一門學理性極強的學科，不掌握一定的法律基礎理論，就難以用理論解決現(xiàn)實存在的法律問題。大多數(shù)大學生對法律的認識還只處于初級的感性階段，正是因為缺乏系統(tǒng)的法學理論學習，使得大學生的法律意識仍處于對法律本質認知的啟蒙狀態(tài)。比如，多數(shù)學生都知道憲法是國家的根本大法，但對憲法的基本精神和基本內容卻知之甚少，現(xiàn)代法治國家普遍都是實行憲政的國家，若不能將憲法提到憲政的高度加以認識，在論及憲法內容時不能立即想到公民的權利以及公民權利與國家權力的關系等諸如此類的關鍵問題，則是缺乏現(xiàn)代法治意識和憲政意識的表現(xiàn)。 (3)有被動法律意識，欠缺主動法律意識
由于傳統(tǒng)法律意識的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數(shù)大學生的法律意識處于一種被動的守法狀態(tài)，認為守法就是遵守刑法。這種被動的法律意識更多的是一種守法教育下的結果。譬如，現(xiàn)在一些高校內的法制宣傳欄中的內容都以描述違法犯罪的案例及其所受的懲罰居多，往往使得大學生感受到的更多的是法律的鐵面無私和無情，甚至有個別大學生得出了只要自己不違法，就無需學法的錯誤結論。守法教育固然是法制教育的重要內容之一，但如果將守法教育代替整個法制教育，以守法為法制教育的初衷和歸宿，則不僅不利于培養(yǎng)出具有現(xiàn)代民主意識和現(xiàn)代法律意識的人才，而且在一定程度上是對現(xiàn)代法的基本理念和基本價值取向的悖逆。只有徹底轉變法觀念，以培養(yǎng)人們的法律信仰和權利的積極行使為出發(fā)點，才能在更深層面上對提高大學生法律意識和建設法治國家做出回應。
三、培養(yǎng)和塑造大學生現(xiàn)代法律意識的主要途徑
市場經(jīng)濟就是法治經(jīng)濟?，F(xiàn)代化的市場經(jīng)濟實踐要求有現(xiàn)代法治觀念和倫理精神的支撐，需要有與之相應的思想教育理念和運作體系。大學生的素質教育，包括大學生的現(xiàn)代法律意識的塑造過程，不僅僅是依托于學校，更需要深深地扎根于以社會為背景的“土壤”之中。因此，針對當前大學生的法律意識現(xiàn)狀與分析，現(xiàn)提出如下幾點對策建議：
1、健全法律運行機制，加強道德規(guī)范建設，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識的法治環(huán)境和輿論環(huán)境。
大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法制建設，但世界觀還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執(zhí)法的程序化，守法的自覺化;大眾傳播媒體和各種社會力量應利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創(chuàng)造一個良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識具有十分重要的作用。
2、實行“依法治校”，營造培養(yǎng)大學生現(xiàn)代法律意識的氛圍。
高校的法治環(huán)境如果是民主、平等的，必然對大學生法律意識的正確樹立起到積極正面的影響，反之亦然。學校對學生的教育和管理活動要有章可循，程序合法。學校制定校紀校規(guī)時，要確保所建立和使用的規(guī)章制度不違背法治的精神，與國家現(xiàn)階段所頒布和使用的法律法規(guī)不沖突，并“嚴格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學活動，尊重學生人格，維護學生合法權益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學校管理者、教師的法律素質，提高學校依法處理各種關系的能力”。
3、深化大學“法律基礎”課的教學改革，開展校園法制文化活動，以適應素質教育對大學生法律意識培養(yǎng)的要求。
目前的“法律基礎”課教材，普遍存在課程內容設置不合理的問題。教材內容未突出重點，只注重編寫的系統(tǒng)性，教材內容幾乎涵蓋了我國現(xiàn)行的法律，書中幾乎無任何案例對相應法理進行釋疑，而法律條文中大量引進的專業(yè)術語對于非法律專業(yè)的學生來說無異于讀天書，不適應學生自學和閱讀的需求。大學“法律基礎”課應改為法理學課，或者至少從內容上突出對法治的基本理論、現(xiàn)代法的基本觀念和法律的基本精神的介紹。同時，應當積極拓展法學選修課的開設門類和開設范圍，以滿足不同層次學生的學習興趣和需求，使學生從理性的層面對整個法治、法律及各部門法的基本價值理念和精神追求有一個宏觀把握，從而逐步培養(yǎng)出適應現(xiàn)代素質教育要求的具有較高的法律意識的大學生。
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