大學生法律意識的培養(yǎng)對法治國家的建設具有重要意義。目前大學生法律意識培養(yǎng)的主、客觀條件已經(jīng)具備,但還存在一定的問題,這些問題的出現(xiàn)與功利化的教育觀念、傳統(tǒng)倫理文化的負面因素、基礎教育中法律教育薄弱不無關系。下面是學習啦小編為大家推薦的論大學生法律意識的培養(yǎng)論文，供大家參考。

　　論大學生法律意識的培養(yǎng)論文范文一：大學生法律意識的培養(yǎng)

　　高等教育肩負著培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人的歷史使命,大學生是未來社會主義建設事業(yè)的生力軍和主力軍。大學生善于獨立思考,思維敏捷,容易接受新思想、新事物;喜歡表現(xiàn)自己、設計自我,注重個人的現(xiàn)實利益,對自身的素質(zhì)要求較高。但由于某些社會風氣、傳統(tǒng)道德和法制教育的不足,致使其法律意識方面非常淡薄,甚至缺失。有鑒于此,加強大學生法律意識的培養(yǎng)就更不容忽視,而且應當成為大學教育和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

　　一、大學生法律意識的現(xiàn)狀

　　1.法律信仰缺乏

　　法律信仰是指基于社會主體通過對法律現(xiàn)象的感受而形成的內(nèi)心對法律價值的認同,對法律的堅定信念和尊重,是公眾自覺守法的升華。部分大學生崇尚權力,迷戀金錢和財富,對法律在社會發(fā)展中的作用和認識沒有準確地把握,對法治缺乏信心,甚至認為法律是實現(xiàn)目的的手段和工具,受權力和金錢的支配,有了權力和金錢,就可以為所欲為,顛倒是非。

　　2.法制觀念淡薄

　　人之為人,最首要的就是其言行舉止受到各種規(guī)范的約束,如校規(guī)、道德、法律,以及各種社會禮儀習慣等,其中,最基本的規(guī)范應當是道德和法律,大學生更應如此。然而,部分大學生法律意識淡薄,他們或者動輒

　　惡言相向,互相看不起對方;或者漠視對方權益,無事生非,造謠中傷,惡意攻擊他人;或者不知如何保護自己被他人侵犯的合法權益,只能忍氣吞聲;更有甚者,根本無視法律的存在,最終不得不受到法律的制裁。例如轟動全國的馬加爵惡性殺人案件,還有發(fā)生在北京動物園的清華大學生劉海洋的“潑熊事件”等。

　　3.法律知識不足

　　當代大學生由于長期受“應試教育”的影響,其法律素質(zhì)不高,他們所知道的一些法律知識,也僅限于課堂上的灌輸所得。他們始終認為“只要不違法犯罪,學習法律便一無是處”,從不會積極主動地學習法律法規(guī)。殊不知,大學生法律素質(zhì)的高低,不僅關系到大學生自身的命運和前途,而且關系到民族的振興、經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步。

　　4.強調(diào)權利而忽視義務

　　權利和義務是整個法律體系的核心內(nèi)容。權利與義務是相對應的,從利益分配上講,就是索取和付出的關系,他們之間具有統(tǒng)一性、平衡性的關系。沒有無義務的權利,也沒有無權利的義務。尊重他人的權利是主張自己權利的前提,不尊重他人的權利,其實就是踐踏自己的權利。然而,現(xiàn)實生活中,相當一部分大學生片面強調(diào)自己的權利,只知道索取利益,不懂得履行相應的義務。總之,當前由于受各種因素的干擾,法律的權威還沒有在大學生的頭腦中完全徹底地樹立起來。但可以肯定的是仍然有不少的學生具有濃烈的憂患意識,對法律的渴求顯得尤 為強烈。他們深知在法治社會里,法律無所不在。無論是目前的生活、學習,還是將來參加工作,無一例外地都要受到來自法律的各方面的調(diào)整和約束。所以作為合格的大學生,就應具備良好的法律素質(zhì),使自己在遵紀守法、依法辦事等各方面,都能成為全社會的楷模。

　　二、影響大學生法律意識的原因分析

　　1.自身心理因素的影響

　　大學生正處在人生成長的關鍵時期,正在迅速走向成熟又未完全成熟,其心理上具有明顯的成長特征,情緒、情感的自控力較差,喜歡用批判的、懷疑的眼光看待周圍事物,極力想擺脫來自外界的干涉和約束,面對著經(jīng)濟壓力、學習壓力、就業(yè)壓力等眾多人生考驗,會使他們感到無所適從。部分學生功利性、自我性、短期性、隨意性心理癥狀混合交織,客觀上會對法律、制度產(chǎn)生心理抵觸。

　　2.外界價值觀念的影響

　　大學生有更多的機會接觸和了解世界的政治經(jīng)濟和社會文化狀態(tài),這有利于他們學習知識、開闊視野。但真假難辨的各種信息也會對他們的價值觀造成沖擊和影響。有的在主流與支流、精華與糟粕、真善美與假惡丑等問題上分辨不清;有的只顧搞所謂的“自我設計”、“自我完善”,從而陷入個人主義的泥潭;有的把追求物質(zhì)享受作為人生的精神支柱,追捧“金錢萬能、享樂至上”的生活方式。這種價值觀的錯位一旦受外界不良因素誘導,就容易走上違法的道路。

　　3.大學生法律教育薄弱

　　一是對學生法制教育的定位不準確,重義務輕權利。忽視對公民享有權利的宣傳,使學生產(chǎn)生“法律就是要求公民盡義務”的錯覺,有礙于大學生健康法律心理的形成。二是要求學生理解和背誦法律條文導致教育重點錯位。忽視了法律觀點、法律理念、法律精神的宣傳和培育,致使大學生頭腦意識中缺乏現(xiàn)代法律意識,行為上被動、屈從地遵紀守法。三是灌輸式的知識傳輸方式收效甚微。法制教育缺乏應有的互動交流和案例討論,引起大學生的普遍厭倦和反感,使他們失去了學習的興趣。

　　三、培養(yǎng)大學生法律意識的對策研究

　　法律意識是不能自發(fā)形成的。大學生法律意識水平的提高,只能在馬克思主義思想指導下,在社會實踐中進行有意識的培養(yǎng),喚起大學生對自由、權利、秩序以及法律的憧憬和期待,進而增強其法律意識。

　　1.培養(yǎng)法律價值的認同感和法律信仰

　　只有在法律信仰的基礎上,人們才能形成良好的法律意識和法治觀念。若社會公眾缺乏對法律的信仰,法律規(guī)范就不能內(nèi)在化,進而落實到自發(fā)的行為之中。法律雖然是一些規(guī)則和條文,但法律規(guī)則和條文背后深深隱藏著道德關切,寄托著深切的信仰,當人們在對法律產(chǎn)生認同并建立了法律信仰之后,遵守法律規(guī)則和條文就會形成自覺。在法治社會中,法律之所以能成為至高無上的權威,并為每一個公民所信奉,根本在于法律體現(xiàn)、保障并實現(xiàn)著正義。因此,對大學生進行法治教育時應注重要求大學生用現(xiàn)代理念來評判與思考法律條文所體現(xiàn)的價值觀,它是否充分體現(xiàn)了現(xiàn)代市場經(jīng)濟和民主政治的內(nèi)在法律權威的要求,是否充分滿足了現(xiàn)代正義觀的要求。只有這樣,才能使對法律的感情和其發(fā)自內(nèi)心的對正義的信仰達到一種心靈的契合,大學生才會從自身的利益出發(fā)去遵守法律、尊重法律,最終完成法律意識的理念升華。

　　2.創(chuàng)造良好的法治社會環(huán)境

　　一方面要健全法律運行機制,只有做到立法的民主化、科學化,執(zhí)法的程序化,守法的自覺化以及法律監(jiān)督的制度化,才能實現(xiàn)依法治國。大學生思想開放,其觀念具有激進性和時代性的特點,主觀上期望法治,關心國家法制建設。因此,要培養(yǎng)大學生的現(xiàn)代法律意識,就必須健全法律運行機制,創(chuàng)造良好的法制社會環(huán)境。另一方面要創(chuàng)建有利于強化大學生現(xiàn)代法律意識的社會輿論、道德環(huán)境。大眾傳播媒體和各種社會力量在大學生現(xiàn)代法律意識的塑造方面起著特殊的作用。大眾傳播媒體和各種社會力量應利用典型案例,進行生動的法治宣傳,在全社會形成“守法光榮,違法可恥”的社會輿論環(huán)境,營造良好的法治氛圍。

　　3.創(chuàng)造良好的校園法治氛圍

　　一方面高校應該嚴格遵守和執(zhí)行教育法及相關的法律法規(guī),依法開展學生工作,建立健全各項規(guī)章制度,按照規(guī)章條例辦事,尤其是在學生普遍關注的學生德智體量化考核、評獎評優(yōu)、貧困生資助、學生干部的管理等問題上,按規(guī)定辦事,不因人而異,對違法違紀行為嚴肅處理。只有這樣,才能使廣大學生樹立起良好的法制觀念。另一方面創(chuàng)建法治校園文化,開展法制教育活動。通過舉辦法律知識競賽、學法守法演講比賽或組織學生旁聽法庭審判、模擬法庭、參觀考察監(jiān)獄、開展法律心理咨詢和法律社會調(diào)查等,形成濃厚的法制教育氛圍,促進大學生現(xiàn)代法律意識的形成。

　　4.提高法治教育教學質(zhì)量

　　一是提高教師的法律修養(yǎng)。教育者應首先受教育,完善教師的知識結(jié)構,提高教師的法律素質(zhì)和修養(yǎng)是增強大學生現(xiàn)代法律意識的重要內(nèi)容。這就要求從事法制教育的教師應站在一個較高的層次上,具備較高的法律意識和法律修養(yǎng)。二是注重加深大學生對法學理論的理解和現(xiàn)代法律意識的提高。教學內(nèi)容選擇上應充分考慮學生的特點與需要,有針對性地突出重點,在“少而精”方面做文章,重點講授與學生有一定聯(lián)系的部門法,如民法、消費者權益保護法、勞動法等。三是采用多種方法展開教學。教學方法上要利用多種教學手段為教學服務,提高學生興趣、課堂教學質(zhì)量和教學效果。比如課堂討論、案例教學、多媒體教學等,提高學生學習的積極性,增強教育效果,從而也使學生通過法制教育了解法律,懂得運用法律手段保護自己的合法權益。

　　5.充分利用網(wǎng)絡開展法治教育

　　網(wǎng)絡的發(fā)展,為高校法治教育工作提供了現(xiàn)代化的手段,拓展了空間和渠道。我們必須充分利用網(wǎng)絡形象生動、圖文并茂的特點,推動法治教育由封閉的、被動的模式,向開放的、主動的,全社會參與的型模式轉(zhuǎn)變。使法治教育體現(xiàn)新穎性、直觀性、參與性、系統(tǒng)性,通過網(wǎng)絡將高品位圖書推薦出去,在網(wǎng)上進行思想道德教育。有目的地向他們灌輸符合網(wǎng)絡時代的信息倫理意識,強化版權法、著作權法、專利法、商標法以及與知識產(chǎn)權相關的法治觀念,逐步培養(yǎng)大學生的法律意識。

　　論大學生法律意識的培養(yǎng)論文范文二：大學生法律意識的培養(yǎng)

　　良好的法律素養(yǎng)是中國社會走向法治的希望，是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。要形成良好社會發(fā)展的需要，也是個人維護權益的需要。大學生既要具備良好思想道德素質(zhì)，也應具備良好的法律素質(zhì)，在培養(yǎng)和提高法律素質(zhì)過程中，領會社會主義法律精神。而我國大學生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀令人擔憂，因此必須從國家民族長遠利益和維護公民個人的合法權益的高度上去認識大學生法律素養(yǎng)的重要性，并采取有效的措施提高大學生的法律素養(yǎng)和法律意識。

　　在中國古代文獻中，“法”除與“刑”通用外，也往往與“律”通用，在歷代封建社會“法”與“法律”是并用的。在現(xiàn)代中國“法律”一詞有廣義和狹義兩種說法，但在一般情況下，把所有法統(tǒng)稱為法律。但在西方文獻中，含有“法” 、“法律”詞義的詞更為復雜。西方學者認為，法指的是永恒的、普遍有效的正義原則和道德公理，而法律則指由國家機關指定和頒布的具體行為規(guī)則。“法”和“法律”的出現(xiàn)維護社會公平，而且含有“裁判”的功能，象征公平。隨著社會主義市場經(jīng)濟的確立和快速發(fā)展，只有法律的強制性才能保證國家

　　強制力，規(guī)范社會行為，以法律來調(diào)整和規(guī)范社會行為成為現(xiàn)代文明社會的重要特征。隨著依法治國方略的確定，我國社會主義法制建設的步伐明顯加快，法律體系逐步健全，作為社會未來高素質(zhì)的建設者和管理者，基于大學生密切聯(lián)系著我國的社會主義現(xiàn)代化建設的實際，大學生不僅應成為一個合格的公民，而且應成為一個優(yōu)秀的公民。當今中國，法治已成為黨和政府治理國家的基本方式，在國家治理和社會管理中發(fā)揮重大作用，大學生不僅學習法律知識，增強法律意識，還要樹立法治理念，培養(yǎng)法治思維，維護法律權威，成為具有良好法律素質(zhì)的社會主義事業(yè)建設者和接班人。因此，大學生學習法律知識，既是時代要求，也是自生健康成長、成才和全面發(fā)展所必需的。

　　一.什么是法律意識

　　法律意識即為對法律的崇敬，敬畏，有守法意識，遇事首先想到法律，能履行法院的判決。法律，民主，現(xiàn)代化是三個不可分離的詞語，有法律才有公平，才有民主，有公平和民主才有現(xiàn)代化。因此法律素養(yǎng)是人們必須具有的素質(zhì)修養(yǎng)，也是當代青年大學生必須具備的素質(zhì)修養(yǎng)。

　　二.當代大學生法律意識的現(xiàn)狀

　　1.法律信仰缺乏

　　法律信仰是基于社會主體通過對法律現(xiàn)象的感受而形成的內(nèi)心對法律價值的認同，對法律的堅定信念和尊重，是公眾自覺守法的升華?，F(xiàn)階段部分大學生崇尚權力，愛慕虛榮、貪圖享受的心理通過各種非法手段滿足自己愿望，甚至利用網(wǎng)絡進行炫耀。諸如社會出現(xiàn)過的李啟銘等之流在做出違法犯罪的事依然叫囂“我爸是李剛”等之類的話語，郭美美之類的拜個富豪“干爹”大肆炫富等，還一度受到高校大學生的追捧，體現(xiàn)大學生對金錢和財富的迷戀。對法律在社會發(fā)展中的作用和認識沒有準確把握，對法治缺乏信心，甚至認為法律只是實現(xiàn)目的的手段和工具，受權力和金錢的支配，崇尚權錢交易，認為有了權利和金錢，就可以為所欲為，顛倒是非。

　　2.規(guī)則意識差

　　對于大學生而言，規(guī)則主要包括法律法規(guī)，校規(guī)校紀等國家法律規(guī)定和學校相關制度。規(guī)則意識差在行為上表現(xiàn)為違法違紀現(xiàn)象較多，且明知故犯，有的甚至為了目的不擇手段。規(guī)則意識差在觀念上以自我為中心表現(xiàn)為個人主義和自由主義膨脹。對國家法律規(guī)定和學校相關制度視若無睹。

　　3.法律知識缺乏

　　當代大學生由于長期受“應試教育”的影響，其法律素質(zhì)不高，大學生所知道的一些法律知識，也僅限于課堂上的灌輸所得。大學生們始終認為“只要不違法犯罪，學習法律一無是處”，從不會積極主動地學士法律知識。例如江西南昌大學的王某與男友黃某某發(fā)生矛盾，認為兩個人不可能生活在一起，遂產(chǎn)生先毒死男友，然后自殺的念頭，并付諸行動;云南大學旅游文化學院張某殺人碎尸案;中南大學殺人案;復旦大學研究生飲水機投毒案等，有的在校女大學生甚至拋棄個人的基本道德出賣肉體，出賣靈魂。據(jù)調(diào)查顯示，近幾年在校女大學生犯罪，從事賣淫和盜竊的占到70%，大學生的法律素質(zhì)的高低，不僅關系到大學生滋生的命運和前途，而且關系到民族振興、經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步。

　　三.影響大學生法律意識的原因分析

　　1.自身心理因素影響

　　大學生正處在人生成長的關鍵時期，正在迅速走向成熟又未完全成熟，其心理上具有明顯的成長特征，情緒、情感的自控能力較差，喜歡用批判、懷疑的眼光看待周圍事物，極力想擺脫來自外界的干涉和約束，面對經(jīng)濟壓力、學習壓力、就業(yè)壓力等眾多人生考驗,會使他們感到無所適從.部分大學生功利性、自我性、短期性、隨意性心理癥狀混合交織,客觀上對法律、制度產(chǎn)生抵觸心理。

　　2.外界價值觀念的影響

　　大學生有更多的機會接觸和了解世界的政治經(jīng)濟和社會文化狀態(tài)，這有利于他們學習知識、開闊視野。真假難辨的各種信息也會對們的價值觀造成沖擊和影響。有的在主流與支流、精華與糟粕、真善美與假惡丑等問題上分辨不清;有的只顧搞所謂的“自我設計” 、“自我完善”，受不良習氣影響，喜歡攀比，貪圖享樂，從而陷入個人主義泥潭，有的把追求物質(zhì)享受作為人生的精神支柱，追捧“金錢萬能，享樂至上”，造成過分追求物質(zhì)享受，忽視自身精神文明自我培養(yǎng)。還有就是貧困差距導致心理失衡，目前因家庭困難造成經(jīng)濟緊張而陷入困境的大學生在大學里占相當大的比例，據(jù)不完全數(shù)據(jù)統(tǒng)計，每年全國有26.4%的大學生支付不起學費，13.5%的大學生甚至連生活費都有問題，高額的學費和生活開支增加了他們的心理負擔，而貧困大學生心理負擔尤甚。經(jīng)濟的窘迫使他們的心理特別自卑敏感，他們不愿讓同學知道他們的情況，只能苦悶壓抑，一旦有什么事傷及他們自尊，導致心理失衡，有可能走上犯罪道路，例如我們知道的，上海大學大學生小董看到室友出手闊綽，心理失衡盜竊室友手機，電腦。自卑、敏感的偏激的心理，大學生由于缺少生活閱歷、交往經(jīng)驗，而自尊心又過強，在與同學交往的過程中受挫，形成多疑、自卑、敏感的性格，遇到?jīng)_突時，容易采取極端暴力方式解決問題，蘭州理工大學張某與同學因為瑣事發(fā)生口角掏出隨身攜帶的小刀連捅同學三刀。報復泄憤心理，矛盾發(fā)生時做出過激行為泄憤報復。大學生不成熟的愛情觀往往容易受外界影響，西南大學某女大學生被愛情騙子拋棄后，痛不欲生的她，舉起手中得刀，北京師范大學女大學生因愛上“黑道”老大，因包庇罪而無法回頭。這些錯位的價值觀一旦受外界不良因素誘導，就容易走上違法的道路。

　　四.培養(yǎng)大學生法律意識的途徑

　　法律意識是不能自發(fā)形成的。大學生法律意識水平的提高，只能在馬克思主義指導下，培養(yǎng)社會主義法治思維模式，在社會實踐中進行有意識的培養(yǎng)，喚起大學生對自由、權利、秩序以及法律的憧憬和期待，增強其法律意識。

　　1.培養(yǎng)法律價值的認同感和法律信仰

　　只有在法律信仰的基礎上，人們才能形成良好的法律意識和法治觀念，崇尚法律，法律至上原則。法律雖然是一些規(guī)則和條文，但法律規(guī)則和條文背后隱藏著到的關切，寄托深切的信仰，當人們對法律產(chǎn)生認同并建立了法律信仰之后，遵守法律規(guī)則和條文就會形成自覺。因此，對大學生應注重要求大學生用現(xiàn)代理念來評判與思考法律條文所體現(xiàn)的價值觀，他是否體現(xiàn)了現(xiàn)代社會主義市場經(jīng)濟和民主政治的內(nèi)在法律權威的要求，是否充分滿足現(xiàn)代正義觀的要求。認識到社會主義民主是社會主義的基礎，決定著社會主義法制性質(zhì)和內(nèi)容，社會主義法治是社會主義民主的保障。只有這樣，才能使大學生從自身利益出發(fā)去遵守法律、尊重法律，學習法律知識，掌握法律方法，參與法律實踐，最終完成法律意識的理念升華。

　　2.創(chuàng)造良好的法治社會環(huán)境

　　大學生思想開放，其觀念具有激進型和時代性的特點，主觀上期望法治，關心國家法制建設。因此，培養(yǎng)大學生的現(xiàn)代法律意識，就必須健全法律運行機制，創(chuàng)造良好的法治社會環(huán)境。大眾傳播媒體和各種社會力量應該利用典型案例，進行生動的法治宣傳，在全社會形成“守法光榮，違法可恥”的社會輿論環(huán)境，應在良好的法治氛圍。社會主義法律在國家和社會生活中具有權威和尊嚴，包括大學在內(nèi)的每個公民都有義務和責任樹立并維護社會主義法律權威。

　　3.創(chuàng)造良好的校園法治氛圍

　　一方面對違法違紀進行嚴肅處理，另一方面創(chuàng)建校園法治文化，開張法制教育活動，形成校園濃厚的法制教育氛圍，促進大學生現(xiàn)代法律意識的形成，減少校園違法犯罪案件發(fā)生。

　　4.充分利用網(wǎng)絡開展法制教育宣傳

　　利用網(wǎng)絡的形象生動的特點，有目的地進行灌輸法治思想文化，強化對憲法相關法、民法商法、經(jīng)濟法、行政法、社會法、刑法、版權法、專利法等，逐步培養(yǎng)大學生法律意識。

　　5.執(zhí)政黨和國家機關的神圣使命

　　嚴格遵守法律規(guī)定，帶頭維護法律權威，切實保障法律至上的地位，推進依法執(zhí)政，提高立法質(zhì)量，樹立法律權威，嚴格規(guī)范公正執(zhí)法，提升司法公信力，深入開展法制宣傳教育。

　　6.大學生自身法律素養(yǎng)提高

　　大學生必須增強自身法制學習觀念，學習法律知識，樹立法律信仰，做到行為守法，以法律武器來維護自己的權益，并引導他人尊重法律權威，敢于同各種違法犯罪行為作斗爭。