刑法不同于其他的法律,它還具有最后的屏障性,法律制裁的是那些嚴(yán)重違反道德違反人類的基本情感的行為,苛以刑罰的處罰。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于刑法方面畢業(yè)論文免費(fèi)的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　刑法方面畢業(yè)論文免費(fèi)篇1

　　淺議刑事被害人精神損害賠償制度

　　論文摘要 精神損害賠償制度在民事和行政法律規(guī)范中均已確立并日漸完善,然而新修正的刑事訴訟法卻仍然沒(méi)有將精神損害納入刑事附帶民事訴訟的賠償范圍。為了實(shí)現(xiàn)法制統(tǒng)一和社會(huì)主義公平正義,更好地維護(hù)刑事被害人的利益,在附帶民事訴訟中確立精神損害制度十分必要。本文提出一些關(guān)于確立刑事被害人精神損害賠償制度的建議,以期豐富理論、促成立法。

　　論文關(guān)鍵詞 刑事被害人 精神損害賠償 刑事訴訟

　　精神損害賠償是指由于侵權(quán)行為侵害公民的人身權(quán)、人格權(quán),造成公民生理、心理上的精神活動(dòng)和精神利益的破壞,最終導(dǎo)致精神痛苦和精神利益的喪失或減損,而由侵權(quán)人給予受害人一定賠償金的一種民事法律制度。豍隨著法治進(jìn)程的推進(jìn),人們的權(quán)利意識(shí)不斷增強(qiáng),愈加重視自己的精神權(quán)利。精神損害賠償制度在民事和行政法律規(guī)范中均已確立并日漸完善。

　　一、精神損害賠償?shù)南嚓P(guān)法律規(guī)定

　　在我國(guó),精神損害賠償最初規(guī)定于民事法律中。我國(guó)《民法通則》規(guī)定:“公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)受到侵害的,有權(quán)要求停止侵害、恢復(fù)名譽(yù)、消除影響、賠禮道歉,并可以要求賠償損失。”最高人民法院《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》規(guī)定:“因生命、健康、身體遭受侵害而起訴請(qǐng)求賠償精神損害的,人民法院應(yīng)予受理。”我國(guó)的《侵權(quán)責(zé)任法》中更是明確規(guī)定了精神損害賠償制度,將其體現(xiàn)為死亡賠償金、殘疾賠償金、精神撫慰金的形式。

　　2010年修訂的《國(guó)家賠償法》第35條規(guī)定:有本法第3條或者第17條規(guī)定情形之一,致人精神損害的,應(yīng)當(dāng)在侵權(quán)行為影響的范圍內(nèi),為受害人消除影響,恢復(fù)名譽(yù),賠禮道歉;造成嚴(yán)重后果的,應(yīng)當(dāng)支付相應(yīng)的精神損害撫慰金。由此可見(jiàn),我國(guó)行政法律規(guī)范中也確立了精神損害賠償制度。

　　我國(guó)《刑事訴訟法》規(guī)定,被害人由于被告人的犯罪行為遭受物質(zhì)損失的,在刑事訴訟過(guò)程中,有權(quán)提起附帶民事訴訟。最高人民法院2000年公布的《關(guān)于刑事附帶民事訴訟范圍問(wèn)題的規(guī)定》第1條第2款明確規(guī)定:“對(duì)于被害人因犯罪行為遭受精神損失而提起附帶民事訴訟的,人民法院不予受理。”由此可以看出,我國(guó)刑事附帶民事訴訟中只支持直接物質(zhì)損失賠償,而排除了精神損害賠償。

　　我國(guó)關(guān)于精神損害賠償制度的民事和刑事法律規(guī)定不一。在社會(huì)危害性低得多的民事法律規(guī)范中,精神損害賠償制度不斷完善并擴(kuò)大其適用范圍,而刑事法律中未予規(guī)定,于情不符,于理不合,不利于社會(huì)公平和法制統(tǒng)一。很久以來(lái)人們一直期待立法會(huì)對(duì)精神損害予以支持,然而新刑訴法并未提及。筆者認(rèn)為支持精神損害制度在保障被害人及其家屬利益方面顯得日益迫切、必要。

　　二、確立刑事附帶民事訴訟精神損害賠償制度的意義

　　確立精神損害賠償制度是可行的。首先,我國(guó)民事訴訟制度為刑事附帶精神損害民事訴訟制度的確立提供了保障。精神損害賠償制度在民事法律土壤中日益發(fā)展和完善,積累了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在附帶民事訴訟中加入精神損害賠償,不僅有制度上的保障,也有其深厚的理論基礎(chǔ);其次,我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為附帶民事訴訟中進(jìn)行精神損害賠償提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　(一)精神損害賠償制度建立有利于實(shí)現(xiàn)法制統(tǒng)一

　　我國(guó)民事法律中對(duì)精神損害賠償制度做出具體規(guī)定并不斷完善,而刑事法律中對(duì)這一制度予以否定。這種立法造成了一種荒謬的境況:侵害人對(duì)受害人的精神權(quán)利造成輕微傷害時(shí),需進(jìn)行精神賠償;但侵害人的侵害行為構(gòu)成犯罪時(shí),則不需賠償。豎這樣的規(guī)定導(dǎo)致法律部門(mén)之間的沖突,而在刑事附帶民事訴訟中確立精神損害賠償制度能夠統(tǒng)一和協(xié)調(diào)各個(gè)法律部門(mén),實(shí)現(xiàn)法制統(tǒng)一。

　　(二)有利于增加犯罪成本,減少犯罪

　　確立精神損害賠償制度有利于樹(shù)立被告人的責(zé)任感,犯罪嫌疑人明確了犯罪行為將可能導(dǎo)致自己及家庭支付巨額的精神損害賠償金給受害人。這種法律后果使得犯罪嫌疑人在實(shí)施犯罪之前進(jìn)行“犯罪成本分析”,使其在犯罪所取得的利益與精神損害賠償?shù)睦嬷g進(jìn)行衡量,從而放棄犯罪,一定程度上減少犯罪行為的發(fā)生。

　　(三)有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定,增強(qiáng)法律權(quán)威

　　在犯罪行為中的物質(zhì)損失往往難以彌補(bǔ)被害人及近親屬的損失,例如犯罪致使被害人死亡的情形下,可能沒(méi)有造成什么實(shí)際物質(zhì)損失,但是死亡的被害人可能是家庭中的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源,這種潛在的“物質(zhì)損失”對(duì)于被害人家庭來(lái)說(shuō)極其重要。如果法律不能予以保障精神損害賠償,那么被害人家庭將陷入生活困難的境地,不利于社會(huì)穩(wěn)定,也無(wú)益于法律權(quán)威的樹(shù)立。

　　(四)兼顧司法效率與公平,實(shí)現(xiàn)法律效果、社會(huì)效果的統(tǒng)一

　　刑事附帶民事訴訟是在追訴犯罪的同時(shí),附帶解決犯罪嫌疑人、被告人因犯罪行為給受害人造成的損失的制度。這一制度的性質(zhì)決定了損害賠償?shù)膹膶傩?所以相對(duì)于追究犯罪嫌疑人、被告人刑事責(zé)任的國(guó)家權(quán)力,刑事被害人的利益受到弱化。西方法諺稱:“服刑是償還國(guó)王之債,賠償是償還市民之債。”豏確立精神損害賠償制度體現(xiàn)國(guó)家和法律對(duì)個(gè)人利益的維護(hù),而非單純強(qiáng)調(diào)“國(guó)家本位”的刑罰理念,兼顧了司法公正與司法效率,符合社會(huì)主義法治公平正義的社會(huì)理念,有利于維護(hù)人民的利益、社會(huì)的安寧穩(wěn)定,實(shí)現(xiàn)法律效果、社會(huì)效果的統(tǒng)一。

　　三、建立刑事被害人精神損害賠償制度的建議

　　西方英美國(guó)家在刑事法律中已經(jīng)建立了比較完善的精神損害賠償制度,我國(guó)相對(duì)缺失。我們可以吸收一些有益成果,結(jié)合我國(guó)國(guó)情,在刑事訴訟中建立精神損害賠償制度。

　　(一)在刑事訴訟立法中確立刑事被害人精神損害賠償制度

　　刑事附帶民事訴訟中確立精神損害賠償制度有利于保障刑事被害人及其近親屬的利益,筆者認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)以立法的形式在刑事法律中明確規(guī)定精神損害賠償制度及其具體的賠償范圍、計(jì)算方法、確定原則等內(nèi)容,為刑事被害人精神損害賠償制度提供法律基礎(chǔ)。在立法活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)充分聽(tīng)取法律學(xué)者和人民群眾的意見(jiàn),重視立法技術(shù),科學(xué)民主立法,從而為司法實(shí)踐提供指導(dǎo)。

　　(二)在司法實(shí)踐中規(guī)定具體的精神損害賠償原則及范圍

　　精神損害賠償是針對(duì)人身權(quán)及人格權(quán)的侵害承擔(dān)的責(zé)任。首先,這種責(zé)任相對(duì)于直接物質(zhì)損失來(lái)說(shuō)更加抽象,如何判斷刑事被害人的精神利益受到損害也是一個(gè)問(wèn)題;其次,精神損害賠償?shù)臉?biāo)準(zhǔn)很難界定,因?yàn)楦鞯氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展情況等存在差異。然而附帶民事訴訟本質(zhì)上還是一種民事訴訟,因此刑事附帶民事訴訟精神損害賠償數(shù)額的確定原則、案件范圍、方式等可以適當(dāng)參考適用民事法律規(guī)定,同時(shí)也要根據(jù)附帶民事訴訟的不同特點(diǎn)確定。

　　1.刑事被害人精神損害賠償制度的賠償范圍

　　(1)精神損害賠償?shù)奶崞鹬黧w。首先,刑事被害人是犯罪行為的承受主體,其主觀感受最為直接,所以是毫無(wú)爭(zhēng)議的提起主體。其次,一般來(lái)說(shuō)精神利益損害都是侵犯人身權(quán)、人格權(quán)的行為,具有人身專屬性,不能轉(zhuǎn)移,但是很多犯罪行為最終導(dǎo)致被害人死亡或喪失行為能力,從而破壞了被害人的家庭關(guān)系的和諧穩(wěn)定,損害了家庭成員的親屬利益,所以應(yīng)當(dāng)將精神損害賠償?shù)闹黧w擴(kuò)大為被害人的近親屬和法定代理人。作為法律擬制的“人”-即單位,能不能成為精神損害賠償?shù)奶崞鹬黧w?不能,一般認(rèn)為單位沒(méi)有人格利益,不能成為精神損害賠償?shù)奶崞鹬黧w。但是刑法中規(guī)定了一些單位犯罪,如重大責(zé)任事故罪,此時(shí)單位可能成為賠償主體。最后,精神損害賠償?shù)奶崞鹬黧w還應(yīng)包括被害人撫養(yǎng)的人等。

　　(2)精神損害賠償?shù)呢?zé)任主體。精神損害賠償?shù)呢?zé)任主體主要是刑事被告人。另外,在替代責(zé)任形式的特殊侵權(quán)責(zé)任中,直接造成損害的行為人,不直接承擔(dān)損害賠償責(zé)任。豐此時(shí),主要是指未成年人及雇員致害的情形,由替代責(zé)任人承擔(dān)。

　　(3)精神損害賠償?shù)馁r償范圍。因?yàn)樯鼨?quán)、健康權(quán)、身體權(quán)、名譽(yù)權(quán)等人格權(quán)利遭受犯罪行為侵害的情況下,刑事被害人及其近親屬、法定代理人可以提起附帶民事訴訟精神損害賠償。另外,《精神損害賠償解釋》第4條規(guī)定,具有人格象征意義的特定紀(jì)念物品,因侵權(quán)行為而永久性滅失或者毀損,物品所有人以侵權(quán)為由,向人民法院起訴請(qǐng)求賠償精神損害的,人民法院應(yīng)當(dāng)依法予以受理。在侵犯人身權(quán)利或財(cái)產(chǎn)權(quán)利的犯罪中不乏毀壞特定紀(jì)念物品的情況,同樣造成被害人的精神痛苦,筆者認(rèn)為特定紀(jì)念物品也應(yīng)納入賠償范圍。

　　2.確定精神損害賠償數(shù)額的原則

　　第一,法官自由裁量原則。在涉及精神損害賠償?shù)陌讣?由于精神損害是無(wú)形的,與物質(zhì)損害之間并沒(méi)有內(nèi)在的比例關(guān)系。如何作出一個(gè)適當(dāng)?shù)馁r償金數(shù)額,將很難予以評(píng)析,法律也無(wú)法確定統(tǒng)一的量化標(biāo)準(zhǔn)來(lái)處理賠償數(shù)額。豑所以應(yīng)當(dāng)賦予法官自由裁量權(quán),使法官面對(duì)紛繁復(fù)雜的案件能夠做出相對(duì)合理的判決;第二,公平合理原則。在適用精神損失的金錢(qián)賠償時(shí),要綜合考慮各種因素如:犯罪人的主觀過(guò)錯(cuò)程度、造成的精神損害程度、犯罪手段的惡劣程度、犯罪人的認(rèn)罪態(tài)度、被害人的諒解程度、犯罪人的經(jīng)濟(jì)狀況以及該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況和生活水平等等,公平、合理地確定適當(dāng)?shù)馁r償數(shù)額;第三,適度限制原則。雖然各地情況存在差異,但是立法應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的參考標(biāo)準(zhǔn),劃分不同的賠償標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)額區(qū)間,供各地參考。

　　(三)設(shè)立被害人救助基金,給予國(guó)家或社會(huì)補(bǔ)償

　　對(duì)于精神損害賠償?shù)闹Ц?首先應(yīng)當(dāng)由被告人及其家屬賠償。但是在實(shí)踐中由于犯罪人被判處死亡或家庭狀況不好而使被害人可能無(wú)法及時(shí)全額地拿到精神損害賠償金。此時(shí),為避免制度形同虛設(shè),需要建立有效的保障措施確保精神損害賠償制度的實(shí)行。

　　1.完善被害人救助基金

　　針對(duì)那些被判處死刑或者因家庭經(jīng)濟(jì)情況不佳而無(wú)法賠償受害人的犯罪者的案件,受害人可以向基金會(huì)申請(qǐng)金錢(qián)救助。基金來(lái)源主要是被告人的財(cái)產(chǎn)的拍賣(mài)所得、罰金以及社會(huì)人士的捐助等等。我國(guó)的被害人救助基金制度尚不完善,在救助金的確定和發(fā)放、資金來(lái)源等方面還需要根據(jù)司法實(shí)踐完善。

　　2.建立刑事被害人國(guó)家補(bǔ)償制度

　　保障人權(quán)已然成為國(guó)際共識(shí),英美等國(guó)已經(jīng)建立了比較完善的精神損害賠償制度及國(guó)家補(bǔ)償政策。我們?cè)诒缓θ藱?quán)利保障方面也急需建立國(guó)家補(bǔ)償制度,雖然國(guó)家對(duì)犯罪行為進(jìn)行了追訴并做出刑事懲罰,但是被害人可能被犯罪侵害而失去生活保障,國(guó)家可以通過(guò)民政部門(mén)或者設(shè)立專門(mén)委員會(huì)對(duì)被害人及其近親屬的情況進(jìn)行審核決定發(fā)放補(bǔ)償金。建立刑事被害人國(guó)家補(bǔ)償制度是我國(guó)保障人權(quán)的體現(xiàn),符合刑事訴訟法的立法目的。

　　(四)程序保障

　　現(xiàn)行刑事訴訟法既不支持在附帶民事訴訟中提起精神損害賠償,也不允許在刑事案件審結(jié)后在民事訴訟中另行提起精神損害賠償。在附帶民事訴訟中確立精神損害賠償制度,應(yīng)當(dāng)允許刑事被害人在刑事附帶民事訴訟中提起精神損害賠償,在被害人在刑事附帶民事訴訟過(guò)程中未行使其進(jìn)行刑事精神損害賠償訴訟的訴權(quán)時(shí),被害人可以在刑事案件審結(jié)后再另行提起民事訴訟以求得到法律的保護(hù)。豒以此程序設(shè)置來(lái)維護(hù)被害人的利益。

　　總之,根據(jù)國(guó)際潮流以及我國(guó)法律的發(fā)展來(lái)看,在刑事訴訟中確立精神損害制度是大勢(shì)所趨,符合保障人權(quán)和公平正義的法治理念。

　　刑法方面畢業(yè)論文免費(fèi)篇2

　　淺談青少年犯罪預(yù)防

　　論文摘要 作為當(dāng)代中國(guó)犯罪比例最大的青少年犯罪是近年來(lái)所有犯罪問(wèn)題中最為突出的一個(gè),青少年犯罪現(xiàn)象日益嚴(yán)重,性質(zhì)惡化速度極快、類型也有所增加、犯罪手段的殘忍程度不斷升級(jí),其趨勢(shì)讓人擔(dān)心。本文擬從以下幾個(gè)方面對(duì)青少年犯罪問(wèn)題進(jìn)行論述:簡(jiǎn)介青少年犯罪的特點(diǎn)、現(xiàn)狀以及趨勢(shì);簡(jiǎn)析青少年犯罪的原因,包括自身因素、家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素;最后,重點(diǎn)論述青少年犯罪的三種預(yù)防措施。

　　論文關(guān)鍵詞 青少年犯罪 犯罪原因 犯罪預(yù)防

　　一、前言

　　青少年犯罪,通常意義上是指14歲至18歲未成年人犯罪和18歲以上至25歲以下的青年人犯罪。目前,青少年犯罪作為與毒品犯罪、有組織犯罪并駕齊驅(qū)的世界三大犯罪類型,成為各國(guó)刑事司法關(guān)注的重點(diǎn)。青少年犯罪自二十世紀(jì)八十年代初以來(lái)有逐年上升趨勢(shì)。中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料顯示,青少年犯罪總數(shù)占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%以上。1996年至2006年十年間,青少年犯罪增長(zhǎng)比例高達(dá)83%,1997年開(kāi)始青少年犯罪率每年增長(zhǎng)近10%。由此可見(jiàn),青少年犯罪已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。

　　青少年犯罪呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn):(1)盲目性。表現(xiàn)為行為人頭腦簡(jiǎn)單,對(duì)其行為沒(méi)有掌控力,缺乏深思熟慮的行為動(dòng)機(jī)和目的,往往給社會(huì)造成嚴(yán)重的危害。這是由青少年生理發(fā)育和心理成長(zhǎng)狀況決定的。(2)突發(fā)性。青少年犯罪行為常常是在某種偶然事件的誘發(fā)和特定情景刺激下突然起意,或因一句話、一件小事發(fā)生口角,感情一時(shí)沖動(dòng),頓生犯罪念頭并立即實(shí)施。(3)結(jié)伙性。未成年人崇尚黑社會(huì)幫派,稱兄道弟。單獨(dú)作案時(shí)又缺乏足夠的體力、智力、膽量和經(jīng)驗(yàn),所以促成團(tuán)伙使犯罪易于得逞。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),青少年犯罪中有70%左右是結(jié)成團(tuán)伙實(shí)施的。(4)貪財(cái)性。由于外界社會(huì)因素的影響,城市的發(fā)展刺激著青少年未成型的價(jià)值觀。與成年人犯罪相比,是屬于貪圖享樂(lè)、高消費(fèi)型的犯罪。通過(guò)各種手段取得財(cái)物后,隨即揮霍一空,滿足其欲望。(5)犯罪低齡化。低齡階段的青少年指的是14至18歲階段。據(jù)統(tǒng)計(jì),上世紀(jì)七十年代以來(lái),我國(guó)青少年違法犯罪的年齡比五六十年代提前了2至3歲,一般是從10至12歲開(kāi)始有劣跡,從13歲到15歲是違法的高峰年齡期;15歲到18歲是犯罪的高峰年齡期。(6)女性犯罪在全部青少年犯罪中的比例有上升趨勢(shì)。目前,有研究表明我國(guó)的青少年犯罪已經(jīng)呈現(xiàn)出暴力性、智能性、團(tuán)伙性的趨勢(shì)。

　　二、青少年犯罪原因簡(jiǎn)析

　　(一)青少年自身的因素

　　從生理方面看,處于青春期的青少年生理發(fā)育明顯,身高、體重迅速增長(zhǎng),生殖系統(tǒng)開(kāi)始逐漸成熟,體態(tài)日益健壯或豐滿。同時(shí),作為心理器官的大腦生長(zhǎng)發(fā)育更早更快,大腦神經(jīng)活動(dòng)的機(jī)能處于由開(kāi)始的興奮多于抑制逐漸轉(zhuǎn)換到抑制多于興奮的交替變換過(guò)程。青春期的體內(nèi)能量代謝比起成年人來(lái)要大得多,這樣的生理特點(diǎn)造就了青春期的青少年精力過(guò)剩、特別好動(dòng),樂(lè)于進(jìn)行一些富有冒險(xiǎn)性、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。

　　從心理方面看,進(jìn)入青春期的青少年逐漸產(chǎn)生獨(dú)立意識(shí),對(duì)周?chē)氖挛镏饾u形成自己的見(jiàn)解,他們希望表現(xiàn)自己和受人尊重,希望自己決定自己,過(guò)那種獨(dú)立的、不受管束的生活。然而由于缺乏足夠的閱歷,他們還不能完全的獨(dú)立行事,還需要家長(zhǎng)和老師的監(jiān)護(hù),這種沖突的存在可能促使某些青少年產(chǎn)生反感和憤懣。另外,青少年一般精力旺盛、逞能好勝、遇事積極、渴望表現(xiàn),他們看問(wèn)題往往只看到現(xiàn)象而不見(jiàn)本質(zhì)。加上缺乏辨別是非和控制自我的能力,這就容易使他們?cè)诒憩F(xiàn)自我的時(shí)候喪失理智。如果得不到及時(shí)的疏導(dǎo),可能放任這些青少年實(shí)施不法行為。

　　(二)家庭因素

　　美國(guó)犯罪學(xué)家洛伯和施多沙默爾曾作了個(gè)犯罪學(xué)的研究綜述,他們區(qū)分了家庭功能的四個(gè)維度:忽略范式,研究父母子女之間的關(guān)系狀況以及父母對(duì)孩子的監(jiān)管情況;沖突范式,研究父母對(duì)孩子的管教情況以及父母子女之間彼此的拒斥情況;行為和態(tài)度偏離范式,研究父母的違法犯罪行為和態(tài)度偏離情況;破裂范式,研究父母間沖突和父母的缺位情況。洛伯和施多沙默爾對(duì)現(xiàn)有研究所作的原分析的四個(gè)維度,都與青少年中常見(jiàn)的違法犯罪行為、好斗行為以及其他的不良行為有關(guān)。社會(huì)化變量,比如父母看管的缺位、父母對(duì)孩子的拒斥以及父母子女間的關(guān)系密切程度,對(duì)青少年的行為問(wèn)題和違法犯罪行為的預(yù)測(cè)力最強(qiáng)。中等強(qiáng)度預(yù)測(cè)力的是背景變量,包括父母間關(guān)系的狀況以及父母的違法犯罪情況等。最小強(qiáng)度預(yù)測(cè)力的因素是缺少父母的管教、父母的健康狀況以及父母的缺位。

　　(三)學(xué)校因素

　　從社會(huì)控制的角度看,學(xué)校和家庭一樣也是一個(gè)非常重要的預(yù)防青少年違法犯罪的社會(huì)化機(jī)構(gòu)。美國(guó)的犯罪學(xué)家戈特弗雷德森和赫希認(rèn)為和家庭相比,學(xué)校更有條件來(lái)實(shí)施社會(huì)控制。因?yàn)閺恼w上來(lái)說(shuō),老師可以同時(shí)監(jiān)督許多孩子,更容易辨認(rèn)出孩子的偏離和不良行為。學(xué)校更加強(qiáng)調(diào)秩序和紀(jì)律,因此學(xué)校會(huì)采取一切可能措施去控制孩子的不良行為。而且,當(dāng)孩子因不能自律而出現(xiàn)偏離行為時(shí),學(xué)校有足夠的權(quán)威和手段來(lái)實(shí)施懲罰。由此可見(jiàn),學(xué)校在青少年犯罪控制問(wèn)題上具有關(guān)鍵的作用。但由于升學(xué)的壓力,素質(zhì)教育改革成為了完全的形式主義,在應(yīng)試教育的指揮棒下學(xué)校片面追求升學(xué)率,隨意增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),忽視學(xué)生的全面發(fā)展,只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù),形成了偏重“尖子生”,排斥“雙差生”的局面。導(dǎo)致某些青少年厭學(xué)情緒嚴(yán)重,自暴自棄,甚至流入社會(huì)參與違法犯罪活動(dòng)。

　　(四)社會(huì)因素

　　在20世紀(jì)初,意大利著名犯罪學(xué)家菲利便深刻地指出:“自然和社會(huì)環(huán)境,借助于行為人先天的遺傳和后天獲得的個(gè)性傾向,及其他偶然的刺激,必然決定一個(gè)時(shí)段,一個(gè)時(shí)期的犯罪在質(zhì)和量上的程度。”當(dāng)然也包括青少年。目前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,追求物質(zhì)金錢(qián)的欲望及腐朽思想嚴(yán)重侵蝕青少年的身心健康,拜金主義、享樂(lè)主義的價(jià)值觀凸顯,經(jīng)濟(jì)收入的差距擴(kuò)大,由此人們的欲望就失去了禁錮,青少年心理上的不平衡誘發(fā)了他們?yōu)楂@不義之財(cái)瘋狂作案的欲望。非主流文化和西方文化乘虛而入、網(wǎng)絡(luò)媒體低俗文化的負(fù)面影響,這些人生觀還沒(méi)有成熟的青少年缺乏辨別能力,崇拜所謂的“英雄”,通過(guò)暴力的方式解決問(wèn)題,盲目效仿。使得社會(huì)文化娛樂(lè)場(chǎng)所成為滋生青少年犯罪的溫床。

　　三、青少年犯罪預(yù)防

　　(一)家庭預(yù)防

　　家庭是青少年成長(zhǎng)的搖籃,對(duì)一個(gè)人個(gè)性的形成,品格和各方面的修養(yǎng)都起重要作用,是防治青少年犯罪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家庭預(yù)防可以采取一下措施:

　　1.家長(zhǎng)要以身作則,提高自身素質(zhì)。

　　父母是子女最初的榜樣,家長(zhǎng)的不文明行為,不良嗜好,違法犯罪行為,無(wú)疑是子女違法犯罪的誘因。在父母有犯罪記錄的家庭中,對(duì)少年犯罪人的監(jiān)督往往是不嚴(yán)格的、不恰當(dāng)?shù)幕蛘吆懿畹摹Ｔ谶@樣的家庭中進(jìn)行的懲罰也往往容易是容易的、短期的、感覺(jué)遲鈍的,也就是大聲叫喊、毆打、無(wú)法實(shí)現(xiàn)的威脅。根據(jù)唐納德·韋斯特和戴維·法林頓的研究,“少年犯罪進(jìn)行代際傳遞的事實(shí)是毋庸置疑的”。因此,為人父母應(yīng)當(dāng)自尊、自律、學(xué)法、懂法、知法、守法,不做違法犯罪的事,加強(qiáng)自身修養(yǎng),以免給子女造成心理上的畸形、生理上的反常和錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

　　2.重視溝通,注重教育方式。

　　父母應(yīng)當(dāng)重視同子女的思想溝通,傾聽(tīng)孩子的心聲,掌握其感情脈搏,做孩子的良師益友一旦發(fā)現(xiàn)孩子的不健康思想和越軌行為,要及時(shí)指出,循循善誘。溝通時(shí)要注意方法,不可訓(xùn)斥、辱罵或是諷刺挖苦,更要禁止家庭暴力。要讓孩子信任家長(zhǎng),愿意和家長(zhǎng)成為朋友,分享秘密。使家庭成員間的關(guān)系親密和諧。

　　3.強(qiáng)化父母監(jiān)督。

　　根據(jù)自我控制理論的觀點(diǎn),社會(huì)控制和自我控制之間的聯(lián)系并不會(huì)比父母監(jiān)督子女的情況更直接。父母監(jiān)督可以預(yù)防犯罪行為或者類似的違法行為,同時(shí),也可以訓(xùn)練孩子自己避免進(jìn)行這些行為。犯罪學(xué)的一般理論提出了一種方法,可以將作為外部控制的監(jiān)督和作為內(nèi)部控制的監(jiān)督區(qū)分開(kāi)來(lái)。例如:犯罪在程度上不同于那些通過(guò)監(jiān)控可以預(yù)防的行為;處于某一年齡階段的兒童,可以受到比處在其他年齡階段的兒童更密切的監(jiān)督;對(duì)于女孩子的監(jiān)督要比男孩子更密切等等。家長(zhǎng)要關(guān)注監(jiān)督與自我控制之間的聯(lián)系,這種聯(lián)系表明,那些在年輕時(shí)很少被別人監(jiān)督的人,在成年后有更強(qiáng)烈的實(shí)施犯罪的傾向。

　　4.父母應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對(duì)子女越軌行為的認(rèn)知和懲罰。

　　顯然父母是愿意讓孩子接受社會(huì)化的。為了使父母對(duì)子女的監(jiān)督發(fā)揮作用,作為監(jiān)督者的父母必須對(duì)所發(fā)生的越軌行為有所認(rèn)識(shí)。例如,父母應(yīng)當(dāng)對(duì)子女長(zhǎng)時(shí)間看電視、不完成家庭作業(yè)、吸煙酗酒、不上學(xué)、打架斗毆行為等引起關(guān)注。在父母認(rèn)識(shí)到子女的越軌行為后要做出有效果的懲罰,但實(shí)際上,一些父母的懲罰方式過(guò)于嚴(yán)苛,而另一些父母的方式則過(guò)于寬容?？刂评碚撜J(rèn)為,人們對(duì)于某個(gè)人的不贊同是最有力的制裁。

　　5.維護(hù)和睦的夫妻關(guān)系。

　　在犯罪學(xué)中,像離婚人口的百分?jǐn)?shù)、婦女作為家長(zhǎng)的家庭的百分?jǐn)?shù)等這樣的家庭量度,往往是犯罪率的最有力的預(yù)測(cè)因素。一些研究直接比較了那些和生父母在一起生活的兒童與生活在“破裂家庭”或者重組家庭中的兒童,大多數(shù)的研究發(fā)現(xiàn):完整家庭中的兒童犯罪率低。因?yàn)閱斡H家庭中的家長(zhǎng)(通常是女性)必須用很多精力撫養(yǎng)和維持基本生活,而在雙親家庭中這些活動(dòng)是夫妻雙方互相分擔(dān)的。而且,單身家長(zhǎng)在從事這些活動(dòng)時(shí),缺乏心理支持和社會(huì)支持,導(dǎo)致她(或他)很少有時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和懲罰活動(dòng),而更有可能對(duì)孩子進(jìn)行消極的、虐待性的接觸。而在重組家庭中,繼父母對(duì)繼子女更可能沒(méi)有感情,通?？赡芘按蚶淠^子女。顯然,對(duì)于重組家庭中的新的父母對(duì)子女產(chǎn)生感情的可能性要小于完整家庭中的生父母對(duì)子女產(chǎn)生感情的可能性。因此,和睦的夫妻關(guān)系也是預(yù)防青少年犯罪的一個(gè)重要因素。

　　6.家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)校之間的聯(lián)系。學(xué)校與家庭相比更有利于孩子的社會(huì)化。然而研究表明,學(xué)校很難幫助學(xué)生增強(qiáng)自我控制,其中一個(gè)主要的原因就是學(xué)校缺乏家庭的合作和支持。家長(zhǎng)加強(qiáng)與學(xué)校聯(lián)系,是實(shí)現(xiàn)對(duì)子女監(jiān)督以及子女越軌行為認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要渠道。因此,家長(zhǎng)加強(qiáng)與學(xué)校的合作與交流,是實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年犯罪預(yù)防的重要方式。

　　(二)學(xué)校預(yù)防

　　1.轉(zhuǎn)變教育方式,提倡愛(ài)的教育。

　　盡管學(xué)校很少意識(shí)到自己作為一個(gè)社會(huì)化機(jī)構(gòu)所可能起到的全部作用,但是很多研究顯示:隨著孩子對(duì)學(xué)校依戀程度的增加,孩子違法犯罪的傾向在降低。如何使青少年增加對(duì)學(xué)校的依戀程度,這與學(xué)校的教育是密不可分的。如果學(xué)校一味的強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),學(xué)生之間的差距,往往使一些本來(lái)自控能力較差的孩子喪失對(duì)學(xué)校的興趣,產(chǎn)生自卑感、叛逆感,進(jìn)而產(chǎn)生報(bào)復(fù)情緒。學(xué)校對(duì)待學(xué)生態(tài)度的迥然差異必然導(dǎo)致青少年行為的差異。在一個(gè)倡導(dǎo)愛(ài)的教育的學(xué)校氛圍之下,學(xué)生往往能夠更寬容、更友好、更上進(jìn),相對(duì)的自我控制能力較高,從而不可能卷入違法活動(dòng)中。

　　2.重視青少年的道德與法律教育。

　　實(shí)踐中,由于升學(xué)制度的導(dǎo)向,學(xué)校熱衷于應(yīng)試教育,重教學(xué)輕育人,只單純追求升學(xué)率,忽視對(duì)學(xué)生思想品德教育和法制教育,這種教育理念直接導(dǎo)致教師把品行、學(xué)習(xí)的雙差生視為包袱,冷眼相看,放任自流,這些由學(xué)校產(chǎn)生出來(lái)的“問(wèn)題少年”步入社會(huì)后容易受壞人誘惑,從而走上犯罪的道路。

　　學(xué)校應(yīng)在未成年人價(jià)值觀成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,加強(qiáng)思想道德教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣,形成健康的心理品質(zhì)。樹(shù)立法律意識(shí),將法制教育作為一個(gè)重要學(xué)科納入計(jì)劃和大綱,引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上,逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,自覺(jué)地以道德規(guī)范來(lái)約束自己的行為,形成良好的道德風(fēng)尚和高尚的道德情操,以達(dá)到預(yù)防未成年人犯罪的目的。

　　3.關(guān)注青少年的心理健康問(wèn)題。

　　學(xué)校的目的不是培養(yǎng)高分低能的孩子,而是全方位的培養(yǎng)出一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)需要的正常人。目前我們的學(xué)校普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是太過(guò)于重視青少年的分?jǐn)?shù),而忽視了對(duì)其心理健康的教育。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展人格教育,通過(guò)進(jìn)行各種心理活動(dòng)情景訓(xùn)練,增強(qiáng)其自尊心、自信心和進(jìn)取心,提高其承受挫折的能力。同時(shí),與心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)攜手,通過(guò)心理咨詢、專家和心理醫(yī)生對(duì)青少年的心理狀況進(jìn)行專門(mén)的系統(tǒng)調(diào)研,掌握其現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài),作為犯罪預(yù)測(cè)的實(shí)踐依據(jù),到達(dá)提前預(yù)防犯罪的目的。

　　(三)社會(huì)預(yù)防

　　1.創(chuàng)造有利于青少年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

　　盡管社會(huì)環(huán)境的各種因素不是造成青少年挫折的直接原因,按照耶魯學(xué)派的觀點(diǎn),它會(huì)成為增大挫折的種種條件。在經(jīng)濟(jì)、教育、家庭、容貌等方面處于劣勢(shì)容易使人產(chǎn)生挫折感并誘發(fā)犯罪行為的發(fā)生。弗洛伊德認(rèn)為:努力創(chuàng)造一個(gè)有利于人的心理健康發(fā)展的社會(huì)外部環(huán)境,減少或避免個(gè)體遭挫,即截住挫折的社會(huì)因素源頭,比指導(dǎo)受挫者度過(guò)挫折心理難關(guān)尤為重要。加強(qiáng)對(duì)青少年的教育是全社會(huì)的共同責(zé)任,折射出的社會(huì)問(wèn)題,要求我們標(biāo)本兼治,綜合治理。堅(jiān)持不懈地開(kāi)展“掃黃打非”專項(xiàng)斗爭(zhēng)和“社區(qū)青少年遠(yuǎn)離毒品”的活動(dòng)。建立青少年網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)與監(jiān)管,建立公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的未成年人禁入制度,有害信息的過(guò)濾制度。針對(duì)反動(dòng)、淫穢、暴力等非法出版物和音像制品,新聞出版、公安、文化、工商等部門(mén)齊抓共管。擴(kuò)大中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的招生規(guī)模,拓寬辦學(xué)思路,,使適齡的青少年不至于過(guò)早流入社會(huì),增加犯罪幾率。加大整治校園周邊環(huán)境,清理學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所,凈化青少年成長(zhǎng)的文化環(huán)境。

　　2.進(jìn)一步完善和加強(qiáng)社區(qū)化管理。

　　在失業(yè)、下崗、社會(huì)閑雜人員以及外來(lái)人口越來(lái)越多的新情況下,發(fā)揚(yáng)社區(qū)管理的優(yōu)勢(shì),以村鎮(zhèn)、社區(qū)為依托,立足基層,群防群治,發(fā)動(dòng)社會(huì)公眾參與青少年犯罪預(yù)防。社區(qū)實(shí)行有效的科學(xué)化管理,做好閑散青少年和有輕微違法行為青少年的教育管理工作,組織社區(qū)預(yù)防青少年違法犯罪的工作隊(duì)伍,建立社區(qū)青少年活動(dòng)陣地,讓青少年的才智有地方發(fā)揮,興趣有條件滿足,促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng),消除各種誘發(fā)犯罪的因素。使社區(qū)成為預(yù)防犯罪的一道堅(jiān)強(qiáng)關(guān)口。

　　3.社區(qū)輔導(dǎo)與社會(huì)幫教。

　　社區(qū)輔導(dǎo)主要有兩個(gè)方面:一是對(duì)父母都是雙職工而已經(jīng)放學(xué)回家的孩子,進(jìn)行照管;二是在假期,組織青少年開(kāi)展適當(dāng)?shù)奈幕瘖蕵?lè)活動(dòng),以避免青少年因家庭管教出現(xiàn)空檔,在閑暇時(shí)間受社會(huì)不良影響而陷入違法犯罪。社會(huì)幫教是對(duì)確有違法或輕微犯罪行為以及染上不良風(fēng)氣有可能犯罪的,年滿12周歲至25周歲的青少年,通過(guò)動(dòng)員社會(huì)力量幫助教育和挽救的一種措施,既不是刑事處罰,也不是行政處罰。一般由工作單位、街道、民警、家庭、學(xué)校幾方面結(jié)合群眾性的幫教小組,舉辦“青少年法律學(xué)校”、“模擬法庭”、“現(xiàn)身說(shuō)法”等活動(dòng),分工負(fù)責(zé),通過(guò)幫教增強(qiáng)青少年的自我保護(hù)和法制觀念。