新聞傳播學(xué)碩士論文
新聞傳播學(xué)碩士論文
新聞傳播技術(shù)的迅猛發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，不僅給新聞傳播業(yè)帶來(lái)巨大進(jìn)步，同時(shí)也使國(guó)家安全面臨諸多新的挑戰(zhàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的新聞傳播學(xué)碩士論文，供大家參考。
新聞傳播學(xué)碩士論文范文一：全媒體新聞傳播人才實(shí)踐能力培養(yǎng)
摘要：隨著新媒體的崛起，媒體格局正在發(fā)生巨大變化，全媒體能力成為新聞傳播從業(yè)者的業(yè)務(wù)素質(zhì)。新聞傳播人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)必須創(chuàng)新，才能適應(yīng)媒體發(fā)展的要求。本文從課程體系建設(shè)、全媒體教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、開(kāi)放辦學(xué)等多方面，探討了一些具有可操作性的路徑。
關(guān)鍵詞：全媒體;人才培養(yǎng);創(chuàng)新
全媒體新聞實(shí)踐方興未艾，全媒體業(yè)務(wù)能力成為媒體從業(yè)人員的新要求。全媒體記者要熟悉和掌握各種傳播媒介的傳播規(guī)律、傳播特點(diǎn)和傳播技能，一人獨(dú)自完成各種形態(tài)的新聞產(chǎn)品制作。而當(dāng)下新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)普遍落后于新聞傳播業(yè)界的實(shí)踐，適應(yīng)全媒體要求的新聞傳播人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行，本文就可行的培養(yǎng)路徑作初步探討。
一、全媒體課程體系建設(shè)
課程體系是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，它決定了培養(yǎng)出來(lái)的人才具有什么樣的綜合素質(zhì)，是否適應(yīng)媒體職業(yè)要求。在當(dāng)下媒介融合的大背景下，課程體系應(yīng)該有大的改革，才能培養(yǎng)出全媒體的新聞傳播人才。首先要淡化專(zhuān)業(yè)界限。在國(guó)內(nèi)有些高校新聞傳播類(lèi)各專(zhuān)業(yè)間的壁壘正被打破，教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了跨專(zhuān)業(yè)融合，甚至實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)跨學(xué)科的合作培養(yǎng)。這一改革復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院走在了前面，他們的“2+2”培養(yǎng)模式就是一種成功的嘗試。這種培養(yǎng)模式要求新聞傳播學(xué)科各專(zhuān)業(yè)學(xué)生在大一和大二階段任選一個(gè)非新聞傳播學(xué)科的專(zhuān)業(yè)，并系統(tǒng)修讀所選專(zhuān)業(yè)的主要課程。[1]雖然，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)不是所有的新聞傳播類(lèi)院系都能借鑒的。但至少這種思路帶給我們啟發(fā)：在新聞院系內(nèi)部應(yīng)該著力打破新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體等專(zhuān)業(yè)間的壁壘。在大一和大二的時(shí)候不分專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)課設(shè)置可以完全一致，大三的時(shí)候再根據(jù)學(xué)生的發(fā)展意向，適當(dāng)體現(xiàn)不同媒體對(duì)人才素質(zhì)要求的不同側(cè)重。其次要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。加大實(shí)踐課時(shí)的比重，明確實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、形式要達(dá)到的效果，使實(shí)踐教學(xué)具有規(guī)范性和可操作性，改變目前很多課程的實(shí)踐教學(xué)安排流于形式的狀況。在課程體系設(shè)計(jì)上，也要增加實(shí)踐性強(qiáng)的課程，特別是適應(yīng)媒介融合要求的新聞業(yè)務(wù)課程。除了傳統(tǒng)的新聞采、寫(xiě)、編、評(píng)、攝等相關(guān)課程外，各專(zhuān)業(yè)都要開(kāi)設(shè)《網(wǎng)絡(luò)新聞寫(xiě)作》、《網(wǎng)絡(luò)編輯》、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》、《融合報(bào)道》、《數(shù)據(jù)新聞》等課程，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能獨(dú)立完成多媒體新聞報(bào)道任務(wù)，能夠通過(guò)對(duì)各種內(nèi)容產(chǎn)品進(jìn)行整合和深度挖掘，提升其品質(zhì)和價(jià)值。[2]即使是傳統(tǒng)的理論色彩比較強(qiáng)的課程，也要注重和新聞業(yè)界實(shí)踐的密切結(jié)合，將理論融合在實(shí)踐中，使理論具有鮮活的生命力。隨著傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合發(fā)展，新聞媒體的核心競(jìng)爭(zhēng)力已不只在于采集和發(fā)布新聞信息，它還需要通過(guò)對(duì)各種內(nèi)容產(chǎn)品進(jìn)行整合和深度挖掘，提升其品質(zhì)和價(jià)值。同時(shí)，媒體的細(xì)化、受眾需求的多元化，精確區(qū)分新聞市場(chǎng)、實(shí)施行業(yè)新聞的分眾傳播已成為新傳媒時(shí)代新聞傳播的新模式，將新聞與信息傳播進(jìn)一步延伸到知識(shí)與服務(wù)領(lǐng)域成為媒介融合時(shí)代對(duì)新聞傳播的新要求。再次要及時(shí)實(shí)現(xiàn)課程更新。媒介技術(shù)的快速發(fā)展，使新聞傳播業(yè)界不斷創(chuàng)造出新的傳播形態(tài)，媒介格局也在不斷變化重組。新聞傳播專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置多是在傳統(tǒng)媒介環(huán)境下形成的，多年來(lái)延承不變，已經(jīng)和當(dāng)下的新聞傳播實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。定期更替不適應(yīng)新聞實(shí)踐當(dāng)下要求和發(fā)展趨勢(shì)的課程，開(kāi)設(shè)一批適應(yīng)媒介融合需要的新課程，成為全媒體記者培養(yǎng)的前提條件。
二、全媒體教學(xué)平臺(tái)建設(shè)
新聞傳播教育中的技術(shù)訓(xùn)練尤為重要，新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才要朝著“全能型人才”轉(zhuǎn)變。[3]搭建全媒體教學(xué)平臺(tái)、開(kāi)展全媒體實(shí)務(wù)類(lèi)課程教學(xué)，已經(jīng)成為當(dāng)下新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果的基本保證，是辦學(xué)必不可少的手段。建設(shè)全媒體教學(xué)平臺(tái)最重要的是建設(shè)全媒體實(shí)驗(yàn)室，訓(xùn)練學(xué)生利用多渠道采集、加工、處理信息，實(shí)現(xiàn)與紙質(zhì)出版銜接的加工、制作、排版流程，以及與廣播電視及網(wǎng)站內(nèi)容制作相銜接的數(shù)字化加工、制作、管理流程，實(shí)現(xiàn)新聞出版的整體策劃、整體實(shí)行，培養(yǎng)學(xué)生全媒體業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)融合媒體崗位的工作要求。利用新媒體平臺(tái)，積極創(chuàng)新教學(xué)手段，將全媒體教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室外的課堂教學(xué)活動(dòng)中。就目前來(lái)說(shuō)，可以建設(shè)課程微博、課程微信，充分利用各種新媒體形式進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的延展、互動(dòng)與深化，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生新媒體使用習(xí)慣，累積新媒體使用經(jīng)驗(yàn)，提升全媒體實(shí)踐能力。
三、與媒體合作辦學(xué)
新聞傳播人才的培養(yǎng)離不開(kāi)大量的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，特別是媒體一線(xiàn)的實(shí)戰(zhàn)鍛煉。這種媒體實(shí)踐不僅是學(xué)生所需要的，也是許多新聞傳播專(zhuān)業(yè)的老師所急需的。中宣部、教育部于2013年秋學(xué)期啟動(dòng)了新聞單位與高校新聞傳播院系人員互聘的“__”，為加強(qiáng)高校新聞傳播院系與新聞單位的合作，為提高新聞傳播人才培養(yǎng)的質(zhì)量提供了機(jī)遇、搭建了平臺(tái)。老師進(jìn)媒體。選派專(zhuān)業(yè)課教師到媒體掛職或定期觀摩、考察，參加媒體的編前會(huì)、選題策劃會(huì)等，投身一線(xiàn)新聞實(shí)踐活動(dòng)，追蹤業(yè)界新聞業(yè)務(wù)變革，將最鮮活的實(shí)踐內(nèi)容和業(yè)界最新動(dòng)態(tài)帶到課堂。以教師實(shí)踐能力的提升，保證學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)。記者編輯進(jìn)課堂。由媒體指派資深記者，和專(zhuān)業(yè)課老師共同承擔(dān)諸如《新聞采訪(fǎng)與寫(xiě)作》、《報(bào)紙編輯》、《廣播電視新聞采訪(fǎng)與報(bào)道》、《電視編輯與節(jié)目制作》等課程的教學(xué)任務(wù)，理論和實(shí)踐相結(jié)合，打造出高質(zhì)量的精品課程。學(xué)生進(jìn)媒體。積極建立實(shí)習(xí)基地，力爭(zhēng)為每一個(gè)學(xué)生提供進(jìn)行傳播實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生熟悉媒體和傳播公司的業(yè)務(wù)流程，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)意識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)能力。組織學(xué)生定期參加媒體的業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生評(píng)報(bào)等專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，保持課堂學(xué)習(xí)與新聞實(shí)踐相一致。學(xué)生辦媒體。建立三個(gè)必備的學(xué)生新聞實(shí)踐工作室：報(bào)編工作室、視頻工作室和網(wǎng)絡(luò)工作室，為學(xué)生搭建日常的媒體實(shí)踐平臺(tái)，做到人人參與，在新聞實(shí)踐中提升專(zhuān)業(yè)能力。眾包新聞合作。與相關(guān)報(bào)社、廣播電視臺(tái)、廣告公司、網(wǎng)絡(luò)公司等媒體、機(jī)構(gòu)合作，由社會(huì)單位提出產(chǎn)品的制作線(xiàn)索和制作要求，新聞傳播院系的師生負(fù)責(zé)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)雙贏。
四、加強(qiáng)校企合作
在傳統(tǒng)媒體處于守陳的態(tài)勢(shì)下，新媒體和企事業(yè)單位成為新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的主渠道。在媒體實(shí)踐這一塊，各院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)都很重視，但和企事業(yè)單位公關(guān)宣傳部門(mén)的合作很不足，應(yīng)該說(shuō)是新聞傳播專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的一塊短板。加強(qiáng)校企合作既是教育主管部門(mén)的要求，也符合新聞傳播專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)規(guī)律。具體來(lái)說(shuō)，新聞傳播院系可以和微信營(yíng)銷(xiāo)、文化傳播等公司開(kāi)展實(shí)質(zhì)性合作，輸送學(xué)生到這些公司從事具體業(yè)務(wù)，也可以在學(xué)院成立工作室，將這些伙伴公司的業(yè)務(wù)拿到校內(nèi)做，甚至拿到課堂上做。將供給側(cè)和需求側(cè)無(wú)縫對(duì)接，使人才培養(yǎng)不至于和社會(huì)需求脫節(jié)。學(xué)生實(shí)習(xí)的渠道也完全可以拓展到其他企、事業(yè)單位的宣傳部門(mén)，使學(xué)生對(duì)不同行業(yè)、不同單位的宣傳要求和工作特點(diǎn)有深入的了解，并在求學(xué)期間就有針對(duì)性地打好基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備。
五、案例庫(kù)建設(shè)
在信息化環(huán)境下，知識(shí)的獲取、疑難問(wèn)題的解決都不再僅僅依靠教師，甚至完全可以不用依靠教師。傳統(tǒng)課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式必須進(jìn)行大的變革，教師角色也要重新定位，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題比傳授知識(shí)更重要。案例教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性的有效方法，是適應(yīng)全媒體時(shí)代的重要教學(xué)方法?？梢越M建案例庫(kù)、開(kāi)發(fā)研究小組，從新聞業(yè)界的實(shí)踐中研究、提煉教學(xué)案例，開(kāi)展案例教學(xué)，幫助學(xué)生更好地樹(shù)立專(zhuān)業(yè)意識(shí)、提高專(zhuān)業(yè)能力、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量?；镜陌咐龓?kù)應(yīng)包括新聞采訪(fǎng)案例庫(kù)、新聞寫(xiě)作案例庫(kù)、新聞編輯案例庫(kù)、新聞評(píng)論案例庫(kù)、廣播新聞案例庫(kù)、電視新聞案例庫(kù)、專(zhuān)題片案例庫(kù)、新媒體傳播案例庫(kù)、廣告案例庫(kù)、新聞攝影案例庫(kù)等10個(gè)案例庫(kù)。
六、畢業(yè)論文改革
本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作是飽受詬病的問(wèn)題，新聞傳播專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也普遍存在抄襲等現(xiàn)象。作為應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，以理論闡述來(lái)考查學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，甚至將此與學(xué)生的學(xué)位授予相掛鉤，不能不說(shuō)是個(gè)很大的弊端。在畢業(yè)生中推行以作品代替畢業(yè)論文的改革，是適應(yīng)新聞傳播教育規(guī)律的必然要求。畢業(yè)作品可以是畢業(yè)生公開(kāi)發(fā)表的一定數(shù)量或字?jǐn)?shù)的新聞作品，并輔以相關(guān)文字說(shuō)明，也可以是雖未刊播但達(dá)到一定要求的音視頻作品，或者是針對(duì)某一廣電媒體或新媒體的創(chuàng)設(shè)或改版總體方案及樣片等?？傊?，新聞傳播人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新有諸多實(shí)現(xiàn)的路徑，其核心就是真正體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性特征，同時(shí)滿(mǎn)足傳播技能掌握上的全面性要求。
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新聞傳播學(xué)碩士論文范文二：新聞傳播微博的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)與意義
摘要：進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)于信息資源的需求進(jìn)入了新的階段。在這種情況下，傳統(tǒng)新聞媒體的發(fā)展體現(xiàn)出明顯的滯后性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足大眾對(duì)信息資源的迫切需求，新媒體應(yīng)運(yùn)而生。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體依托于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在信息源、信息量、及時(shí)性和廣泛性方面都有著不可替代的優(yōu)勢(shì)，在新聞信息傳播中迅速占據(jù)了重要地位，在推動(dòng)新聞傳播行業(yè)轉(zhuǎn)型的同時(shí)，大大加快和擴(kuò)展了信息傳播的速度和受眾范圍。而微博，作為新媒體的代表性產(chǎn)物，在為人們提供了一種全新的休閑娛樂(lè)的方式之余，對(duì)于新聞傳播的推動(dòng)最為明顯。
關(guān)鍵詞：微博;新聞傳播;大眾傳媒;交互性
人類(lèi)進(jìn)入信息時(shí)代，對(duì)于信息的廣泛性需求和海量信息的龐雜性促使傳統(tǒng)新聞媒體發(fā)生變革，催生了新媒體。而微博作為新媒體的代表性產(chǎn)物在信息的傳播方面更是表現(xiàn)出不可替代的優(yōu)勢(shì)。自微博概念傳入中國(guó)，各大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站積極響應(yīng)推廣，使微博在短時(shí)間內(nèi)以裂變形式迅速蔓延，滲透我們的學(xué)習(xí)、工作和生活，成為新聞傳播的重要手段之一。與傳統(tǒng)新聞媒體相比，微博有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，例如：海量的信息資源、廣泛的信息源、操作簡(jiǎn)單便捷、高度時(shí)效性、對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)激性以及其完美的互動(dòng)機(jī)制等都證明了其在發(fā)布和傳播信息，發(fā)表和分享言論等方面的優(yōu)越性。然而，由于新媒體技術(shù)本身的多變性和復(fù)雜性及其它種種因素，微博在應(yīng)用于新聞傳播的過(guò)程中仍不可避免地出現(xiàn)了種種問(wèn)題，導(dǎo)致信息質(zhì)量低下，信息來(lái)源龐雜，嚴(yán)重滯后傳媒事業(yè)的發(fā)展。本文將依據(jù)傳媒理論和社會(huì)心理學(xué)理論，在對(duì)微博概念、特征及其發(fā)展過(guò)程的簡(jiǎn)單闡述的基礎(chǔ)上，指出當(dāng)前微博在新聞傳播應(yīng)用過(guò)程中暴露出的問(wèn)題，并重點(diǎn)分析微博應(yīng)用與新聞傳播的優(yōu)勢(shì)與意義，以期指明微博傳播的發(fā)展策略，希望能引起重視，起到拋磚引玉的作用。
一、微博的概念及其發(fā)展過(guò)程
微博，即微型博客，是指基于無(wú)線(xiàn)或有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)終端進(jìn)行編輯和分享信息的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)。與傳統(tǒng)博客相比較，微博的突出特點(diǎn)就是其簡(jiǎn)潔性，它對(duì)于文字的編排沒(méi)有太大要求，用戶(hù)可以借助微博將日常生活見(jiàn)聞，情緒變化等零碎的信息梳理記錄下來(lái)，并基于此實(shí)現(xiàn)單向或雙向的關(guān)注機(jī)制。2006年艾文•威廉創(chuàng)建了Twitter，這也是世界上第一個(gè)提供微博服務(wù)的網(wǎng)站，自此，微博這個(gè)概念開(kāi)始在大眾的視野出現(xiàn)。Twitter的成功運(yùn)營(yíng)與推廣很快吸引了國(guó)內(nèi)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的目光，2007年，飯否網(wǎng)將微博理念引入中國(guó)，新浪、騰訊、網(wǎng)易、搜狐等網(wǎng)站紛紛開(kāi)始效仿，逐步開(kāi)啟了微博的測(cè)試功能，自此開(kāi)始，微博逐步滲透大眾生活?yuàn)蕵?lè)，打破了傳統(tǒng)媒體對(duì)新聞的壟斷，開(kāi)啟了新媒體傳播信息的新時(shí)代。2009年8月，新浪開(kāi)啟了新浪微博內(nèi)測(cè)版，成為中國(guó)第一個(gè)提供微博功能的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，微博真正正式地進(jìn)入網(wǎng)民的視野。當(dāng)然，新浪微博雖然借鑒了Twitter的創(chuàng)意，但對(duì)比后者只能分享文字的特點(diǎn)，新浪微博綜合了我國(guó)網(wǎng)民的上網(wǎng)習(xí)慣，增添了圖片、視頻、音頻等功能，大大滿(mǎn)足了網(wǎng)民的需求，融合了中國(guó)國(guó)情、網(wǎng)情。當(dāng)然，事物的發(fā)展總要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。微博真正融入我國(guó)大眾生活，成為新聞傳播的重要手段和途徑依然經(jīng)歷了幾個(gè)階段。首先，是微博與手機(jī)、平板等移動(dòng)終端的結(jié)合。移動(dòng)終端的便捷性使得信息的發(fā)布、傳播與關(guān)注變得更為觸手可及;其次在于關(guān)注轉(zhuǎn)發(fā)功能的推廣[1]。微博的關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)功能使得彼此關(guān)注的人可以隨時(shí)隨地了解到對(duì)方的信息動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息的輻射式傳播;最后則是名人效應(yīng)的推動(dòng)。Twitter在創(chuàng)立之初即通過(guò)發(fā)布天王邁克爾杰克遜的死亡信息而迅速竄紅，后來(lái)的新浪微博在開(kāi)始的時(shí)候也是通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名人士注冊(cè)關(guān)注微博而大力推廣的，名人的效應(yīng)幫助微博快速立足。
二、微博的特點(diǎn)
要正確分析微博在新聞傳播應(yīng)用過(guò)程中的作用與意義，必須先了解微博自身及其在信息傳播方面的特征[2]。
1.時(shí)效性。微博素來(lái)以其強(qiáng)大的即時(shí)通訊功能而知名，公眾借助任何一臺(tái)可以聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)終端就可以實(shí)現(xiàn)微博內(nèi)容的編輯和瀏覽，關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)。對(duì)于社會(huì)上的重大事件或突發(fā)性事件可以當(dāng)場(chǎng)發(fā)布到微博上，使關(guān)注者如置身現(xiàn)場(chǎng)，充分體現(xiàn)了其及時(shí)性、現(xiàn)場(chǎng)感，是其他任何媒體所無(wú)法比擬的。
2.草根性。布置和文筆等技術(shù)性要求較高，對(duì)于發(fā)布信息的工作者來(lái)說(shuō)是不小的任務(wù)量，而微博門(mén)檻大大降低，它將信息內(nèi)容限制在140個(gè)字內(nèi)，對(duì)文字的簡(jiǎn)潔度要求增高，對(duì)文筆的硬性要求就在很大程度上降低了，可以說(shuō)在一定程度上，它使得平民與莎士比亞處于同一水平線(xiàn)上。此外，傳統(tǒng)媒體傳遞信息，單獨(dú)的個(gè)體往往是充當(dāng)被動(dòng)閱讀者的角色，偶爾借助口述進(jìn)行小范圍的再傳播，而微博使得每一個(gè)個(gè)體在擔(dān)任閱讀者的同時(shí)也成為信息的發(fā)布者，新聞信息的傳播范圍受眾人群更廣。
3.高度互動(dòng)型。借助微博，可以實(shí)現(xiàn)單向或雙向的關(guān)注機(jī)制。微博編輯對(duì)文字技巧沒(méi)有硬性要求，更多的是一種心情的梳理和記錄，用戶(hù)通過(guò)微博的關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)和留言功能可以同博主進(jìn)行交流，博主也可以依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)其作出回復(fù)，這種雙向互動(dòng)使得陷于現(xiàn)代高速度生活的人們更加貼近。
三、微博應(yīng)用的現(xiàn)狀分析
微博畢竟還是新興事物，在應(yīng)用和發(fā)展過(guò)程中難免出現(xiàn)種種問(wèn)題，限制自身的發(fā)展。
1.新聞信息真實(shí)性大打折扣。微博的低門(mén)檻、草根性、開(kāi)放性在為其帶來(lái)廣泛受眾的同時(shí)，也導(dǎo)致了信息真實(shí)性的問(wèn)題，更不要說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)本身就具有匿名性。海量的、碎片化的信息資源加大了信息甄別的難度，此外，快速性和及時(shí)性要求也使得微博信息傳播不可能像傳統(tǒng)媒體那樣做到字斟句酌，因而微博也就成為虛假信息新聞傳播的重災(zāi)區(qū)[3]。真實(shí)是新聞報(bào)道的生命和基本特質(zhì)，離開(kāi)真實(shí)就不能稱(chēng)其為新聞。然而，由于微博信息來(lái)源的復(fù)雜性和信息甄別的困難性，微博內(nèi)容難以保證其真實(shí)性，特別是有些新聞平臺(tái)為博取公眾眼球、增加關(guān)注量，對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行扭曲、截取、夸大、斷章取義、張冠李戴，憑空增加個(gè)人喜好和主觀偏見(jiàn)，使得原有的內(nèi)容失真甚至變得聳人聽(tīng)聞，長(zhǎng)此以往，自然會(huì)使得公眾對(duì)新聞媒體權(quán)威性和真實(shí)性懷疑。
2.缺乏集權(quán)的管理機(jī)制。其實(shí)這一點(diǎn)和上一條是一脈相承的，海量的信息資源和時(shí)效性的要求，使得新媒體對(duì)于新聞無(wú)暇把關(guān)，缺乏集權(quán)的管理機(jī)制，使得把關(guān)人角色泛化，新聞信息內(nèi)容龐雜泛濫，水平參差不齊，讓新聞媒體的公信力和權(quán)威性大打折扣。許多人對(duì)微博上發(fā)布的信息持觀望和懷疑態(tài)度，只有等傳統(tǒng)紙媒確切消息后才敢確認(rèn)信息的真實(shí)度。另一方面，微博中的信息傳播者在轉(zhuǎn)發(fā)和關(guān)注新聞信息時(shí)本身就帶有很強(qiáng)的個(gè)人偏見(jiàn)和傾向性，又受個(gè)人的閱歷局限，缺乏必要的信息甄別意識(shí)與能力，對(duì)信息的轉(zhuǎn)發(fā)與傳播不加選擇，鑒別，使得虛假信息迅速蔓延。
3.復(fù)雜信息傳播無(wú)力。微博的短小精悍是其突出的優(yōu)勢(shì)所在，但140字的限制又在很大程度上限制了其對(duì)復(fù)雜信息的傳播，例如學(xué)術(shù)理論的闡述和文藝作品的介紹很難在微博有限的篇幅中得到延伸[4]。微博有限的140個(gè)字的容量注定了它在現(xiàn)代新聞傳播過(guò)程中只能扮演一個(gè)配角，而非主要角色，即使是那些看似借助微博而轟動(dòng)一時(shí)的新聞事件，往往也只是利用微博的廣泛性而加大和拓展公眾的介入力度，而對(duì)于時(shí)間的具體分析則缺乏細(xì)致深入的報(bào)道。
4.言論缺乏深度。低門(mén)檻和對(duì)于復(fù)雜信息傳播無(wú)力共同導(dǎo)致了許多微博言論的深度缺失，再加之，沒(méi)有形成一支專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)新聞采編隊(duì)伍，很難形成像焦點(diǎn)訪(fǎng)談等欄目的深刻性和力度。
四、微博在新聞傳播應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)與意義
1.推動(dòng)傳統(tǒng)媒體變革發(fā)展。微博作為新媒體，當(dāng)其與傳統(tǒng)新聞媒體相結(jié)合時(shí)，可以形成合力，最大程度的整合優(yōu)化新聞資源，拓寬新聞信息來(lái)源。一方面，微博在轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)程中一定程度地體現(xiàn)了轉(zhuǎn)發(fā)者的觀點(diǎn)和情感態(tài)度，這些碎片化、零散化的信息乍看不起眼，但一旦匯聚成信息流，就有了整體價(jià)值的提升，一經(jīng)提煉和整合即能為傳統(tǒng)媒體所利用，大大拓寬了傳統(tǒng)新聞媒體的信息來(lái)源和信息渠道，比較便捷、經(jīng)濟(jì)地獲取大眾的觀點(diǎn)態(tài)度。另一方面，傳統(tǒng)媒體也可以通過(guò)申請(qǐng)官方微博賬號(hào)的方式積極融入新媒體，在發(fā)布消息的同時(shí)，與網(wǎng)民進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)高度互動(dòng)，一定程度上有利于提升和擴(kuò)大自身的影響力和受眾面。
2.創(chuàng)新新聞形式，打破傳統(tǒng)紙媒壟斷。以2009年谷歌中華區(qū)總裁李開(kāi)復(fù)的離職為例，其本人在微博上發(fā)布“再見(jiàn)，谷歌”短短四個(gè)字，即引起了較大的轟動(dòng)效應(yīng)，至少在速度方面遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)紙媒。微博作為新媒體的代表性產(chǎn)物，是迎合了當(dāng)前大眾對(duì)于即時(shí)性信息的需求遠(yuǎn)勝于深度性報(bào)道的心理的，因而它自誕生之日起，便呈裂變式蔓延，很大程度上沖擊了傳統(tǒng)紙媒業(yè)[5]，打破了傳統(tǒng)紙媒在新聞報(bào)道中的壟斷地位，創(chuàng)新了新聞傳播的形式。
3.強(qiáng)大的號(hào)召力與監(jiān)督作用。微博碎片化的信息分散開(kāi)來(lái)很難起到什么作用，但一旦這些信息集中整合，就可能形成合力。微博發(fā)布者通過(guò)微博提供事件的分析、理論支持和事實(shí)依據(jù)，這些信息一經(jīng)整理，就有了推動(dòng)事件事實(shí)還原的力量，如果這些信息進(jìn)一步匯集為信息流、新聞流，便會(huì)很快成為社會(huì)的焦點(diǎn)話(huà)題，引起公眾對(duì)事件的介入，進(jìn)而能夠產(chǎn)生一種話(huà)語(yǔ)權(quán)，推動(dòng)官方渠道對(duì)整個(gè)事件過(guò)程調(diào)查和研究。
五、小結(jié)
微博作為當(dāng)前非常流行的交流模式，得到了人們的喜愛(ài)和青睞。其在新聞媒體傳播方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，一定程度上改變了新聞傳播的模式。其時(shí)效性、草根性和高度互動(dòng)性的特點(diǎn)不但讓其可以緊抓實(shí)事，也可以在廣泛的人群中進(jìn)行傳播。而通過(guò)應(yīng)用微博，可以有效推動(dòng)傳統(tǒng)媒體變革發(fā)展，創(chuàng)新新聞形式，打破傳統(tǒng)紙媒壟斷。同時(shí)也能夠起到強(qiáng)大的號(hào)召力與監(jiān)督作用。但是其也存在著新聞信息真實(shí)性較差、缺乏集權(quán)的管理機(jī)制、復(fù)雜信息傳播無(wú)力、言論缺乏深度的問(wèn)題，這些問(wèn)題極大地制約了微博作為新聞傳播載體的重要作用。因此，在新的發(fā)展背景下，應(yīng)該積極發(fā)揮微博傳播的優(yōu)勢(shì)，努力解決不足，從而讓微博成為新聞信息傳播的重要方式，促進(jìn)新聞傳播的有效發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]白曉晴.微博應(yīng)用于新聞傳播的優(yōu)勢(shì)與意義分析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2010.
[2]微博對(duì)傳統(tǒng)新聞傳播模式的影響研究[EB/OL].豆丁網(wǎng).
[3]論微博傳播能力及其局限[EB/OL].豆丁網(wǎng).
[4]新媒體給現(xiàn)代新聞傳播帶來(lái)的變化——以微博為例[EB/OL].百度文庫(kù).
[5]新媒體的出現(xiàn)對(duì)新聞傳播活動(dòng)的影響[EB/OL].謝志芳博客,2010.
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