有關(guān)新聞?wù)撐陌l(fā)表

　　隨著我國公共事業(yè)的不斷透明化，人們對新聞發(fā)言人越來越重視。下面是學習啦小編為大家整理的有關(guān)新聞?wù)撐?，供大家參考?/p>

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　　摘要：現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)傳播的發(fā)展速度越來越快，數(shù)字技術(shù)也開始普及，從前的傳播方式已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展步伐，只有與時俱進，創(chuàng)新的傳播方式，在媒體融合的背景下找到新聞傳播的新方向，才能保證不被淘汰出局。本文從媒體融合的角度入手，根據(jù)現(xiàn)如今電視新聞傳播效力更加強大、科學地評估電視媒體傳播效力以及當代媒體生態(tài)環(huán)境加速改變這三個方面來進行研究，討論在媒體融合的背景下，電視新聞應(yīng)該如何繼續(xù)發(fā)展。筆者對此提出了一些建議與措施。

　　關(guān)鍵詞：媒介融合;電視新聞;新聞傳播;走向

　　如今，隨著時代的進步以及科技的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷地提高，信息技術(shù)也在這樣的背景下得到了快速的發(fā)展。傳播事業(yè)呈現(xiàn)出了全新的發(fā)展趨勢，這種發(fā)展趨勢被我們稱之為“融合趨勢”。如今，媒介融合已經(jīng)得到了廣泛的關(guān)注，并且影響著新聞傳播的方式，媒介融合的發(fā)展趨勢，不僅給新聞傳播帶來了全新的契機，也給新聞傳播帶來了全新的挑戰(zhàn)，這就需要新聞工作者能夠不斷地更新自身的新聞傳播觀念，并為新聞傳播找到適應(yīng)當前形勢的全新方法。如今，如何更好地發(fā)展新聞傳播成為重要課題，因此對這一問題的研究也有著十分重要的意義。本文從實際出發(fā)，筆者就這一問題展開了相應(yīng)地探討。

　　一、當代媒體生態(tài)環(huán)境加速改變

　　根據(jù)記載，“媒介融合”這個詞匯最早是由美國的一名學者提出的。他發(fā)表的一篇名作里面有間接對于“媒介融合”的描述。這名學者認為，數(shù)碼電子的未來是和傳播形態(tài)的融合分不開的，放大視角來看，每一類型的媒體都會表現(xiàn)出很多功能性以及集中在一體的發(fā)展方向。總的來說，“媒體融合”與“媒介融合”是一個概念，他是依靠現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通信技術(shù)以及數(shù)字化技術(shù)等多種技術(shù)的基礎(chǔ)，將信息的消費需求當作方向，使用網(wǎng)絡(luò)融合、內(nèi)容融合、接收終端融合以及傳播平臺融合等組建的媒介演化過程。顯而易見，現(xiàn)今的媒體生存環(huán)境已經(jīng)被媒介的迅速融合現(xiàn)象大大地改變了，下面從幾個方面來研究在媒介融合的背景下新聞傳播是如何發(fā)展的：

　　(一)新聞信息源的無限化

　　現(xiàn)今，媒體的生存環(huán)境每天都在發(fā)生著變化，新聞傳播在媒介融合的背景下會為新聞產(chǎn)生無限的信息源，這也是現(xiàn)如今的形勢。媒介融合的意思是說每一種媒介都會表現(xiàn)出一體化、多功能的形式，媒介融合使得新聞傳播老套的方式發(fā)生了非常大的變化。新聞傳播不只是通過電視媒體、紙質(zhì)的媒體來進行傳播，一個傳媒市場正在慢慢地產(chǎn)生，這個傳媒市場是一個包攬了一切媒體的市場。有一種新型的媒體傳播方式叫做門戶網(wǎng)站，這種網(wǎng)站方式使得老套的媒體傳播方式得到了很大的改變，自媒體、私媒體、新媒體都要替代以往的老套媒體傳播。同樣，全媒體的特殊傳輸信息方式對新聞傳播又帶來了信息，這樣也會讓處在媒介融合背景下的新聞傳播有無限的信息量。但是另一方面，處在媒介融合時期的新聞傳播，將信息對傳播方式的依賴強行打破了，使得現(xiàn)在的傳播形式發(fā)生了變化，導致新聞的信息源的大量流出。再加上新媒體的技術(shù)有促進全球媒介融合的作用，將廣大受眾獲取新聞的方式大大改變，人們可以通過多種方式去了解新聞，如網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字通訊技術(shù)可以獲取最新的新聞，這使得新聞的信息源出現(xiàn)了無限化的情勢。

　　(二)新聞采編合作化

　　現(xiàn)如今，處在媒介融合的情況下，將新聞的采編工作進行革新，媒介融合使得媒體生存環(huán)境發(fā)生變化，隨之出現(xiàn)了新聞采編工作的合作化。根據(jù)新聞的采編工作模式來看，新聞傳播由于媒介融合，與以往的新聞傳播的采編工作模式完全不一樣，老套的新聞采編工作使用的是分工采集形式對新聞做一系列的采集。然而媒體融合以后，新聞傳播的采編工作分為了兩部分：一部分是繼承老版的方法用分工的形式采集;另一部分使用團隊合作的方式對新聞進行采集。不同的媒體之間共享信息，一起分工處理工作，形成了團隊采編新聞的方式，這一切都是因為媒介融合的緣故，這個就是媒介融合中新聞采編的合作化。電視把視頻的形式當作主要，與其他傳播媒介相比電視具有更大的優(yōu)勢去融合新聞，從這方面上來說，電視新聞的傳播已經(jīng)通過媒介融合又提高了一個層次，包括了圖像、文字以及音頻。這樣就達到了共享新聞的目的，這些優(yōu)勢使得電視新聞傳播成為媒介中傳播方式最為多樣的一種媒體。

　　(三)新聞表達的多元化

　　媒介融合使得媒體生存環(huán)境發(fā)生變化，并出現(xiàn)了新聞表達性的多元化。在現(xiàn)今媒介融合的情況下，新聞采編的合作化、新聞信息源的無限化，可以很直接地使新聞表達變得多元化。新聞傳播在媒介融合的作用下，老套的大眾媒體將面臨被淘汰的局面，不同的媒體報道同一件新聞，要用不同的方式，表現(xiàn)出各種各樣的方法并將新聞以最好的形式報道出來。要想證明新聞的表達多元化，門戶網(wǎng)站就是證明新聞多元化最好的例子。門戶網(wǎng)站在設(shè)立欄目的時候會完全地發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的有利之處，使用搜索、首頁、留言板、視頻等方式，來表達自己想要表達的內(nèi)容。

　　二、結(jié)語

　　新聞的整合以及發(fā)展都需要媒介融合的參與，否則就會喪失動力，使媒介融合中的新聞傳播會變成一種綜合性的工程，帶有復雜性與長期性。信息技術(shù)的快速發(fā)展，使媒介的融合的發(fā)展會更加迅速，首先要理解媒介融合的背景下新聞傳播是的模式，要從電視新聞的傳播上，科學地評估電視媒體傳播。然后，在當代媒體生態(tài)環(huán)境加速改變的形態(tài)下進行探究，研究出處于媒介融合背景下的電視新聞傳播迅速發(fā)展的方法。這樣新聞傳播才更加方便、快捷、人性化，并有規(guī)劃地管理和控制新聞傳播，只有做到這一步，電視新聞的傳播才能發(fā)揮出最大的效果，從而推動新聞傳播迅速發(fā)展，使得我們的社會更進一步。

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　　有關(guān)新聞?wù)撐姆段亩盒侣剛鞑I(yè)分工結(jié)構(gòu)和運行方式研究

　　【摘要】在現(xiàn)代信息時代的快速發(fā)展環(huán)境下，信息傳輸?shù)闹饕问揭呀?jīng)從傳統(tǒng)的紙質(zhì)新聞向播音播放形式過度，通過鮮明的標題醒目展示信息，并以播音新聞載體將信息傳播。但是在現(xiàn)代高校音樂主播教育的體系創(chuàng)建上，還未建設(shè)較為全面的教育體系，這就為現(xiàn)代社會的播音主持事業(yè)的發(fā)展增添了難度。為解決這一教育體系內(nèi)部的不足，本文從現(xiàn)代化的分工教學模式，以及社會運行方式進行總體的教學體系構(gòu)建分析，并探究其改良的策略方針。

　　【關(guān)鍵詞】新聞傳播業(yè);分工結(jié)構(gòu);運行方式;播音主持教育

　　我國在近年來的教育建設(shè)中，已經(jīng)基本建設(shè)起較為健全的教育體系，而對于播音主持藝術(shù)形式的教育上，雖然有著較為健全的教育體系，但是伴隨著近年來從業(yè)人員的不斷擴展，在管理上，就顯得力不從心了。為保證這一迅猛的發(fā)展動態(tài)，我們叢現(xiàn)代播音主持的教育體系運行方式一起新聞傳播行業(yè)的管理結(jié)構(gòu)上進行簡要討論。

　　一、播音主持教育體系的現(xiàn)代教育體系發(fā)展狀況

　　就目前我國的播音教育體系的發(fā)展情況來看，廣播電視播音和廣播電視發(fā)展有著一脈相承的關(guān)聯(lián)，而伴隨著現(xiàn)代學科目錄的應(yīng)用理解，也需要完善對廣播電視播音形式的改良。在現(xiàn)代學科領(lǐng)域內(nèi)，應(yīng)用先進的教育結(jié)構(gòu)體系進行教育改革建設(shè)，成為了會議整體的部署應(yīng)用根本。從我國電影電視部相關(guān)政策與管理部門成立之初開始，在這一會議體系的建設(shè)中，就已經(jīng)開始逐步的成熟起來。但是在近年來的社會實踐教育中，應(yīng)用語言學進行指導，并為學生展開科學化的體系認知，并完成對本科研究生教育體系的內(nèi)部設(shè)置，在這樣的結(jié)構(gòu)建設(shè)上，也實現(xiàn)對全面設(shè)施建設(shè)的整體調(diào)控，我們從文章的證明效益來看，這一情形的設(shè)施創(chuàng)建，是維持現(xiàn)有教育狀況的根本?？茖W的發(fā)展顯然是有一定依據(jù)的，而才能夠主持節(jié)目的形式上來看，我國在伴隨著現(xiàn)代就業(yè)體系定位創(chuàng)建改革中，應(yīng)用現(xiàn)代教學理念進行教育指導，已經(jīng)形成了一套比較完善的制度。但是在近年來的社會發(fā)展中，龐大的學習團體成為了唯一的阻礙，并在教育的基礎(chǔ)上阻礙了這一體系的全面化建設(shè)。

　　二、播音主持教學中的科目特點

　　在實施播音主持教學的過程中，應(yīng)注意其獨立的學科特點，并將其所產(chǎn)生的交叉性以及邊緣性進行對比分析，建立完善的新型體系。而在建設(shè)中，其表現(xiàn)出來的特征有以下幾點。

　　(一)交叉與獨立播音主持作為一門比較獨立的學科來說，其自身在傳播匯總，就有一定的交叉性，并非獨立的存在。而從另外一個方面來看，在廣播電視播音主持的表現(xiàn)中，其本像也在對與多種學科的相互疊加，從而導致了其在學識上更為綜合。比如，在知識累計上，語言學、傳播學、藝術(shù)學、新聞學等，都是其所要接受的主體學識，在所產(chǎn)生的像一個科學性滲透中，相互交融，從而確保了對整體傳播形式的個性化認知，并將其舍棄于其他的社會范疇之外。從應(yīng)用的領(lǐng)域來看，應(yīng)用語言的表達手法就行藝術(shù)展示，而通過內(nèi)容與社會現(xiàn)象的相互摻雜進而完成了對新聞播音體系的創(chuàng)建，從現(xiàn)代實踐課程的行程來看，這一類的行為建設(shè)，也就在于對學科的強調(diào)性，并借用相應(yīng)的傳播平臺將信息傳播出去。在這些信息中，夾雜著原有的科技行為準則，并將其進行了嚴謹?shù)恼故荆浣y(tǒng)一性存在的同時，也有著嚴格的獨立性。

　　(二)邊緣與重點在進行廣播文學的傳播中，主要的基本理論還在于，應(yīng)用廣播電視的基本規(guī)律并建設(shè)較為合理的社會功能，通過廣播音樂任務(wù)的傳輸應(yīng)用，從而更精確的告知人們?nèi)绾稳プ裱瓘V播電視的規(guī)范定律。并依據(jù)現(xiàn)實的廣播電視社會功能，完成對現(xiàn)有電視學科的體系創(chuàng)建，在這一重要的環(huán)節(jié)中，我們通過科學的變化發(fā)展教育建設(shè)，也更好的保證了學科的獨立性。伴隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，在信息的傳播領(lǐng)域內(nèi)，其學科的架設(shè)上，是缺乏獨立的播音學建設(shè)體系的。這也就為其信息教育的傳播帶來了問題。在進行廣播電視專業(yè)的教育體系建設(shè)中，就需要將其邊緣化與重要性進行重申，從其教育的改革體系上，實現(xiàn)對多方面的重新創(chuàng)建。

　　(三)應(yīng)用性理論在學科創(chuàng)建過程中，應(yīng)用新形式進行創(chuàng)建改編，并依據(jù)其定性與定量鑒定來完成對信息的合理闡述，通過播音學的理論體系完善，從局限的實踐操作上完善對學、術(shù)、量等方面的全面調(diào)整，并根據(jù)播音學的鑒賞體系進行全面的貫徹觀察研究。在播音學的建設(shè)中，不能過于武斷的判斷播音體系的賞析建設(shè)方法，應(yīng)從整體的成就鑒賞途徑上完善對整體理論性的認知，并完成對資源播音學的品鑒研究應(yīng)用。

　　(四)時代與繼承播音學的體系建設(shè)，從起始到現(xiàn)在未超過20年時間，但是其傳播形式的起源已經(jīng)經(jīng)歷了百年之久。在初步的建設(shè)中，我們通過廣播電視的發(fā)展歷史形象到現(xiàn)代廣播的發(fā)展歷史途徑，基本上完成了對體系的初步構(gòu)建，但是從中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導廣播電視發(fā)展中進行新體系下的創(chuàng)新構(gòu)建，就需要通過多個條件進行社區(qū)建設(shè)，并以此來完成對時代信息傳播體系的創(chuàng)建。從客觀存在的問題上來看，電視發(fā)展的脈絡(luò)，從根本上也在于對廣播電視發(fā)展的研究價值的供應(yīng)分析，這一情況往往被人忽視，但是其真實性仍存在。在面向大眾的認知上，廣播電視受眾的管理應(yīng)用，應(yīng)建立在合理的體系繼承之上。

　　(五)社會與人文的交接從應(yīng)用的基礎(chǔ)上來看，播音學的屬性就在于社會科學的定義，并根據(jù)其功能進行社會活動生產(chǎn)性質(zhì)上的緊密連接，在這一體系的建設(shè)上，通過社會工作上的調(diào)整，從而完成對人際管理交道上的管理，從現(xiàn)實意義上完成對社會群體的溝通應(yīng)用。并根據(jù)社會活動的生產(chǎn)實踐進行緊密連接，通過大眾對實踐的信息應(yīng)用，從而實現(xiàn)對文化人物的有效貫徹建設(shè)，這在格式的完善領(lǐng)域內(nèi)，也成為了主持人員在公眾人物應(yīng)用中的最主要體現(xiàn)。在交流溝通中，通過與人性的交流，從而實現(xiàn)對文化人物的深層挖掘，并以此來完成文化人物的傳播，這對于理論的認知形式，都能夠創(chuàng)造一個較好的深化完善體現(xiàn)。依托成熟的理論依據(jù)，不能夠完成對音樂科學體系的完善建設(shè)，并根據(jù)自我的特點進行改善，發(fā)揮出自我的潛在能力。

　　三、學科改良的定位標準

　　就學科的定位影響來看，從學科自身的結(jié)構(gòu)影響上進行調(diào)整，并實現(xiàn)對教育結(jié)構(gòu)的有機認證，在學員利益的驅(qū)動下，通過完善對條件紛爭的效果改良，即成為了對混亂局面的整體調(diào)整依據(jù)，通過結(jié)構(gòu)的矛盾管理，從而實現(xiàn)了對國際慣例條例的人才培養(yǎng)機構(gòu)建設(shè)。主持人在薪水酬勞上，自身的密切相關(guān)性，就成為了播音主持最高的承載結(jié)構(gòu)，在藝術(shù)的類別途徑上，通過招收生源情況完成對生源體系的建設(shè)，并在序列影響應(yīng)用中，實現(xiàn)全球化的發(fā)展建設(shè)進程。而在這一建設(shè)匯總，其定位標準如下。

　　(一)學科教育的專業(yè)化基礎(chǔ)建設(shè)從上世紀廣播學的出現(xiàn)來看，其傳播體系就建立在多個學科領(lǐng)域內(nèi)，并通過門類分布實現(xiàn)了對研究領(lǐng)域內(nèi)的全面創(chuàng)建，在學科門類的分屬上，應(yīng)用物理學、化學、天文學、動物學等等多個學科進行全面化教育，并借此來完成對整體科目的有序調(diào)整。如我國在上世紀末開始的新聞與傳播學歸類，就是將這一學科正式納入我國教育體系內(nèi)部的一項重大改革。并將其定義為了一級學科標準，對于大學的專設(shè)人物學科來看，應(yīng)用新的人物學科標準進行信息調(diào)整，并根據(jù)實際的應(yīng)用范圍進行認知領(lǐng)域建設(shè)，其作用對于不同學科的創(chuàng)建來說，都成為了影響其學科創(chuàng)建的重心。

　　(二)專業(yè)教育的科學選擇組織結(jié)構(gòu)建設(shè)在進行高等廣播類專業(yè)教學中，組織優(yōu)質(zhì)的科學體系教育基礎(chǔ)，當屬社會人才的需求，并根據(jù)專業(yè)的適應(yīng)范圍進行初級建設(shè)，其規(guī)劃作用，也就成為了專業(yè)培養(yǎng)的重要起點。在類似的體系教育建設(shè)中，我們根據(jù)學生的專業(yè)急性主干學科上的專制教育，并應(yīng)用現(xiàn)代學科與專業(yè)關(guān)系進行同等級的土地與植物關(guān)系調(diào)整，通過學科的專業(yè)生長土壤教育建設(shè)，從而實現(xiàn)對專業(yè)建設(shè)的前提完善管理，從學科的建設(shè)實現(xiàn)以學科建設(shè)的載體創(chuàng)建，并完善對社會此類型專業(yè)的結(jié)構(gòu)完善。

　　(三)課程建設(shè)體系中對學科建設(shè)的專業(yè)教育建設(shè)在實施專業(yè)課程的教學中，其內(nèi)容應(yīng)當明確其規(guī)范化的課程教學內(nèi)容，并分析本門課程在發(fā)展中的規(guī)律，其中沿用領(lǐng)域內(nèi)的科研成果，并遵從正確的指導思想，進行科學內(nèi)在化的教學建設(shè)，其教學的基本要求，也成為了最終環(huán)節(jié)要求上的重要組成部分。通過科學化的教學目的與基礎(chǔ)支持，從而完善對教學方法與應(yīng)用形式上的調(diào)整，進一步完善對建設(shè)直接支持作用的專業(yè)建設(shè)，從而實現(xiàn)對學科的發(fā)展規(guī)劃建設(shè)。從現(xiàn)代廣播電視的日益完善化情況來看，應(yīng)用區(qū)域、跨媒體等形式的傳播特征改良，并依照數(shù)字化的傳播途徑進行創(chuàng)建，就成為了類型化建設(shè)的根本，依據(jù)綜合模式的教育改革，應(yīng)避免僅局限于發(fā)音訓練上，應(yīng)建設(shè)更加健全教育體系，從而完成現(xiàn)代社會所需人才的全面培養(yǎng)，并根據(jù)其教學的改革措施進行整體調(diào)整。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，在現(xiàn)代化社會發(fā)展的過程中，廣播媒體傳媒機構(gòu)，是一項傳播信息的最主要來源，而在此類人才的培養(yǎng)上，應(yīng)當摒棄傳統(tǒng)的教育觀念框架約束。建立全新的教育體系，并以此來完成對探索勇氣的創(chuàng)建。對于教育結(jié)構(gòu)的建設(shè)，也應(yīng)當結(jié)合實際來進行科學化的定位與理性化的創(chuàng)建。與此同時還應(yīng)保持足夠的探索勇氣，為我國現(xiàn)代化社會創(chuàng)建營造更加優(yōu)質(zhì)的勇氣環(huán)境，為我國培養(yǎng)更多的廣播人才。

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