漢語言文學論文
漢語言文學論文
為了促進漢語言文學的更好發(fā)展,漢語言文學教育者應(yīng)該不斷改革創(chuàng)新教育教學模式,積極探討提高漢語言文學教學質(zhì)量的方法。下面是學習啦小編為大家整理的漢語言文學論文，供大家參考。
漢語言文學論文范文一：漢語言文學專業(yè)創(chuàng)新課程體系構(gòu)建分析
一、漢語言文學專業(yè)創(chuàng)新課程體系的構(gòu)建方法
(一)培養(yǎng)目標要明確
在當今眾多院校培養(yǎng)漢語言文學專業(yè)人才的過程中，培養(yǎng)的目標通常不夠明確。而這種目標是建立在各行各業(yè)所需人才的基礎(chǔ)上，目標缺少針對性，培養(yǎng)出來的人才只是表面的人才，他們只是單一地適應(yīng)某一個領(lǐng)域，對各行各業(yè)的知識只是略懂一二。由于人才培養(yǎng)目標不夠明確，對于漢語言文學專業(yè)課程體系的針對性也會產(chǎn)生重大影響。該專業(yè)的學生什么都學一點，學得非常寬泛，但對于任何一門課程都缺乏精深的了解，也就無法勝任相應(yīng)的工作。所以，必須對學生因材施教，明確培養(yǎng)目標，創(chuàng)建新的漢語言文學專業(yè)教學體系，才可以培養(yǎng)出時代所需要的專門人才。
(二)優(yōu)化漢語言文學專業(yè)教學內(nèi)容
縱觀當前漢語言文學專業(yè)教學內(nèi)容，一般包括古代漢語、古代文學、文學概論、現(xiàn)代漢語、現(xiàn)代文學等內(nèi)容。不少內(nèi)容過于陳舊，缺乏與時俱進的品質(zhì)，沒有結(jié)合時代特點做相應(yīng)的甄選和變動。同時，有的內(nèi)容和當今時代發(fā)展關(guān)聯(lián)程度不高，無法充分表現(xiàn)時代精神，學生參與學習的積極性自然無法調(diào)動。除此之外，日新月異的時代對于該專業(yè)的人才的要求也是不斷變化和提高的?，F(xiàn)代社會需要的漢語言文學專業(yè)人才，不只是局限在文筆以及讀寫方面，更加注重結(jié)合自己所學的理論知識，適應(yīng)信息社會的特點，來有效解決工作中遇到的困難和問題。由此，各大院校的漢語言文學專業(yè)學生在面臨著就業(yè)難的壓力下，需要對課程體系與內(nèi)容進行必要的優(yōu)化和創(chuàng)新。裁減與時代發(fā)展關(guān)聯(lián)度不高的課程，增加現(xiàn)代辦公技術(shù)、應(yīng)用心理學等課程，從而有效地提高實用性，增強學生的綜合素質(zhì)和能力，調(diào)動學生學習的熱情，對于課程的完善和學生的全面發(fā)展具有積極的意義。
(三)精心設(shè)計漢語言文學專業(yè)教學方法
常規(guī)來說，傳統(tǒng)的漢語言文學專業(yè)教學模式多數(shù)是遵循文學作品以及文學史占據(jù)主導地位的原則。在當今時代背景下，漢語言文學專業(yè)教學必須要創(chuàng)新，變革陳舊的教學方法，走一條能夠?qū)⑽膶W作品以及文學史共融共生、相互結(jié)合的辯證發(fā)展之路，促進文學作品及其理論的有效結(jié)合，讓學生在教與學的過程中思考、實踐和產(chǎn)生認知，以利于漢語言文學專業(yè)教學成果的形成和學生的發(fā)展。對于教師而言，必須堅持這種思路，精心設(shè)計教學方式，如深入研究怎么引導學生自己在閱讀的過程中抓住文學的形成、發(fā)展的歷程以及規(guī)律性，怎么讓學生更好的通過閱讀來反觀現(xiàn)實生活以及社會。必須培養(yǎng)學生在閱讀的過程中獨立思考能力，借助作品的閱讀實現(xiàn)品讀人生和社會的目的，也讓學生在此過程中深層次地理解世間百態(tài)和社會變化。在漢語言文學專業(yè)教學過程中，作為教師，不能夠只是一味地將自己的所學所知傳授給學生，老師不可以代替學生的一言一行，要精心研究、探索怎么利用積極有效的教學法方法引導學生自主探究文學作品;怎么讓學生在充分結(jié)合自己所學的理論基礎(chǔ)上來解決實際問題;怎么讓學生將所學和生活相關(guān)聯(lián)，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題進而解決問題。
二、結(jié)語
總而言之，當今諸多高等院校在開展?jié)h語言文學專業(yè)教學的過程中，必須不斷地創(chuàng)新漢語言文學專業(yè)教學課程，借助于對課程體系的優(yōu)化來實現(xiàn)學生對知識的全面有效掌握，增強學生利用自己所學理論知識來解決實際問題的能力，從而有效地促進學生的思維創(chuàng)新和能力提高，讓漢語言文學專業(yè)的學生在激烈的市場競爭中后形成自己的競爭優(yōu)勢，為學生的成長成才和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
漢語言文學論文范文二：漢語言文學教學的問題及對策分析
一、新形勢下漢語言文學教學存在的問題
(一)漢語言文學教學的師資隊伍專業(yè)水平不夠
隨著時代的發(fā)展，漢語言文學本來就已經(jīng)漸漸變得冷門，再加上其教學方式傳統(tǒng)落后，導致社會中人們普遍對漢語言文學這門學科的研究大幅度減少，所以，能夠真正勝任漢語言文學教學的老師一直在減少，而且由于現(xiàn)在社會風氣的敗壞，導致學校在招聘教漢語言文學老師的門檻一直在降低，所以，有越來越多沒有足夠資歷能力的人進入學校魚龍混珠。而且，由于學校對漢語言文學這一學科的不重視，給教漢語言文學的老師安排了很多政務(wù)，使得老師對漢語言文學的教學變成一種兼職，學校的行政工作非常繁重雜亂，如此繁雜的工作已經(jīng)導致老師精疲力竭，他們沒有更多的精力投身于漢語言文學的教學中去，導致學校的漢語言文學的教學一直荒廢，無法進步。
(二)漢語言文學的教材內(nèi)容落后陳舊
現(xiàn)如今，有很多院校的漢語言文學的教材內(nèi)容都非常傳統(tǒng)，在如今發(fā)展的新形勢下，其教材內(nèi)容不能夠脫離傳統(tǒng)刻板的教材形式，而我們都知道，傳統(tǒng)的教材內(nèi)容都相當?shù)目贪澹髮W生對教材內(nèi)容能夠死記硬背，但是充滿朝氣活力的學生需要的不是死記硬背，他們更需要的是有實踐性的學習。所以，對于枯燥無味的漢語言文學的教材內(nèi)容。他們除了反感就是抵觸，又怎么會又興趣去主動學習呢。對于傳統(tǒng)的漢語言文學教材內(nèi)容，他們不能夠接觸到具有實踐性的學習機會，所以，漢語言文學也就不能夠調(diào)動他們的積極性。
(三)漢語言文學的考試形式陳舊單一
雖然新的教學方式已在全國各大院校大力推行開來，但是如今有很多學校的漢語言文學的考試形式還是非常陳舊單一刻板，存在很多弊端，考試形式是對學生學習以及老師教學的最直接的考核，它對于漢語言文學的教學起到非常重要的作用。如今的漢語言文學的考試方式主要是“要點式”的考核方式，很明顯，這種考試方式只要是考察學生死記硬背的能力，考察學生背誦要點知識的能力，這對提高學生漢語言文學的學習能力和學習質(zhì)量是毫無意義的。學生對漢語言文學的學習僅限于考試要點重點，這和當今教育中的應(yīng)試教育也正好相對應(yīng)。
(四)學生學習的積極性不高
漢語言文學本就是一門比較枯燥難懂的學科，對于現(xiàn)在的學生來說，他們都是非常有朝氣，有活力的青少年，他們更感興趣的是比較新奇，有活力的事物，對于漢語言文學，他們不僅不感興趣，甚至，大多數(shù)人對它是反感的，再加上漢語言文學的教學方式傳統(tǒng)落后，內(nèi)容陳舊落后，講課方式刻板，考核方式單一，學生對這一學科更是沒有一點的積極性，這對于學好漢語言文學來說是非常嚴重的問題。
(五)學校不重視漢語言文學的教學
在現(xiàn)代的社會中，人們很多時候?qū)ξ镔|(zhì)的追求遠遠高于對精神的，在如此物欲橫流的社會當中，人們漸漸的認為漢語言文學已經(jīng)無法在現(xiàn)代社會中存活下來，也沒必要去費勁力氣去學習這一門學科，所以，理所當然，學校也越來越不重視對漢語言文學的教育工作，學校不會設(shè)立專門的漢語言文學教學研究小組，而且學校對于學生學習漢語言文學的情況考察也非常松懈，根本不能達到學校對課程考察的標準。最重要的是學校對于漢語言文學的教學老師的培養(yǎng)也變得越來越松懈，老師被安排更多的行政事務(wù)工作，導致老師沒有太多的精力專注于漢語言文學的教學工作，從而漢語言文學的教學質(zhì)量當然會越降越低。
二、新形勢下漢語言文學教學水平提升對策
(一)提升師資隊伍的專業(yè)水平
首先，學校在聘請老師的時候一定要嚴格按照招聘的標準對老師進行嚴格篩選，聘請有資歷有能力的老師來教漢語言文學這一門課程，只有這樣，才能保證老師教學的起步就在一個比較高的平臺上。其次，學校應(yīng)該鼓勵老師形成終生學習的習慣，漢語言文學是一門極有內(nèi)涵的學科，教師必須不斷的進行學習，深究其中的一字一詞才能夠所有進步，提升自己的專業(yè)知識能力。而且學校也應(yīng)該定期對老師進行培訓，培訓他們對漢語言文學的傳授技巧和傳授能力，讓他們了解新形勢下漢語言文學的教學形式，以及不斷改進教學方式，對漢語言文學的教學方式嘗試不斷創(chuàng)新。最重要的是，學校應(yīng)該盡量爭取老師外出學習的機會，派遣有能力的老師去其他模范學校進行交流學習，借鑒人家有優(yōu)勢的一面，來彌補自己的不足，從而，提升自己，并且?guī)ьI(lǐng)學校的其他老師共同改進漢語言文學的教學，從而提升漢語言文學的教學質(zhì)量。
(二)對漢語言文學的教材進行改革創(chuàng)新
如今的教育都是以開放教育為主且著重培養(yǎng)實用型人才，所以在教學過程中，一定要注重教學的實踐性。首先。我們應(yīng)該做的是對漢語言文學的教材內(nèi)容進行改革創(chuàng)新，隨著時代的進步，社會的發(fā)展，漢語言文學的教材內(nèi)容應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，適應(yīng)新形勢下漢語言文學教學的發(fā)展，以必要的理論知識為核心，在教材中融入更多的實踐性強的實驗應(yīng)用，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，以及對漢語言文學的研究能力。
(三)對漢語言文學的考試形式進行改革
學校應(yīng)該積極對漢語言文學的考試形式進行改革創(chuàng)新，切忌一直搬照以前傳統(tǒng)的考試形式，這樣不僅不能夠提升學生學習漢語言文學的能力和質(zhì)量，而且嚴重影響學生學習的進步。對漢語言文學的考試形式的改革主要是將漢語言文學的考試活化，在考試中更多的融入實踐性的題型，漸漸培養(yǎng)學生探究性、研究性的學習方式，而不是被動的去接受知識。只有這樣，學生才能夠在學習的過程中真正感受到學習的樂趣和知識的深奧與奧妙，才能夠主動的融入到學習中去研究文學知識。
(四)提升學生學習的積極性
漢語言文學對于現(xiàn)在的學生來說本就比較枯燥難懂，學生對其沒有很高的積極性是可以理解的，但是作為新形勢下漢語言文學的教師是完全有義務(wù)在教育上來提升學生學習的積極性的。首先，老師應(yīng)該耐心的給學生講解學習漢語言文學的重要性，讓他們懂得學習漢語言文學的意義，讓他們懂得漢語言文學在他們今后生活工作發(fā)展中的重要作用，這樣，他們才有學習漢語言文學的動力。其次，老師應(yīng)該對其上課方式進行改革，現(xiàn)在新課標的教學方式已大力推行開來，學校應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，對老師的教學方式有所改革，老師應(yīng)該極力對自己的課堂講課方式進行創(chuàng)新，不能一直進行填鴨式的講課方式。老師應(yīng)該重視學生在課堂上的主體地位，而不是一味的提升自己的主導地位，在課堂中多設(shè)置能夠讓學生積極參與進來的課堂活動，讓學生都能夠參與到課堂教學中去，這樣，學生才有可能提升對課堂的興趣。而且老師在課堂上對學生進行提問時一定要注意提問的方式，并且對于學生的回答一定要做出認真的分析評價，切不能簡單應(yīng)付。最重要的是，對于學生的作業(yè)，老師要認真做出評價，根據(jù)每一個學生的不同情況做出不同的評價，提出最適于學生改進的意見和建議，并且要時刻關(guān)注學生的學習情況，幫助學生改進進步，并適當?shù)墓膭顚W生，這樣學生就會漸漸對老師尊敬，對從而對他所教的漢語言文學也感興趣。
(五)學校應(yīng)該重視漢語言文學的教學
學校應(yīng)該重視漢語言文學的教學工作，首先，學校應(yīng)該成立專門的漢語言文學的教學研究小組，根據(jù)新形勢積極對漢語言文學的教學方法進行改革，并且在實施措施后的一段時間內(nèi)對學生的學習情況進行詳細的調(diào)查了解，對于學生在學習狀況中出現(xiàn)的問題及時予以解決，并且對于改革過程中出現(xiàn)的任何教學問題進行解決改善，這樣，才能在不斷的摸索中得到進步。其次，學校應(yīng)該讓漢語言文學教學老師放下一切行政事務(wù)，專注于漢語言文學的教學工作，將所有時間和精力都放在研究漢語言文學的教學方法的改進創(chuàng)新上，這樣，學校漢語言文學的教學質(zhì)量就一定能夠得到提升。
三、結(jié)語
總之，無論是何種學科，何種教學策略，都不可能是萬能的，也都不是一成不變的，我們要做的就是分析當下的形勢，對比當下的教學策略，然后找出其中存在的問題，并不斷探索相應(yīng)的對策，從而研究出最順應(yīng)時代發(fā)展的、最適合學生發(fā)展的教學策略，幫助學生在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟。對于漢語言文學教學的問題及對策，我們也需要更加深入地研究分析，并結(jié)合社會及企業(yè)對漢語言文學素養(yǎng)的需求與要求，設(shè)計相應(yīng)的教學方式，提高教學水平，促進學生發(fā)展，從而更有效地推進我國教育事業(yè)的發(fā)展，進而促進我國經(jīng)濟水平的提高。
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