漢語言文學本科論文
漢語言文學本科論文
漢語言文學作為人文類的傳統(tǒng)學科,是我國高等教育的重要組成部分。下面是學習啦小編為大家整理的漢語言文學本科論文，供大家參考。
漢語言文學本科論文篇一
漢語言文學專業(yè)應用性問題及分析
摘要：漢語言文學專業(yè)是一門專門為社會培養(yǎng)漢語言人才的學科。它的學科性質與應用性較理工科類專業(yè)來看，有些明顯的差異，正是由于此類原因，漢語言文學專業(yè)在社會上的作用一直體現不出。本文從漢語言文學專業(yè)的特殊性和應用能力分析，淺論漢語言文學專業(yè)應用性提高的必要性。
關鍵詞：漢語言文學;應用性;教育
現代社會經濟發(fā)展的同時，對社會人才有更多的要求，同時對個體的要求也更全面，注重個人能力的同時，對高素質的人才也有了新的要求，這也決定了漢語言文學應該提高專業(yè)應用性，為適應社會發(fā)展做出貢獻。
一、漢語言文學專業(yè)的特點
發(fā)展至今，作為漢語言文學專業(yè)的前身——中文專業(yè)培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的高學識人才、知識分子、作家、詩人。然而這些職業(yè)在現代化的社會中逐漸不被重視，與這個快節(jié)奏的社會顯得格格不入。漢語言文學專業(yè)從上世紀開始已經出現了很多應用性，其中衍生出如新聞傳播學、對外漢語、文秘禮儀等專業(yè)。從近年的就業(yè)率看來，漢語言文學專業(yè)的就業(yè)率持續(xù)走低，也說明了在這個專業(yè)的應用性上有必要提高和改變。就漢語言文學專業(yè)的內容來看，不難發(fā)現這個專業(yè)中涉及到實踐性的知識很少，在教學方面，漢語言文學專業(yè)更加注重對漢語、語言和文學知識的分析和應用，比較看重對學生文學素質的培養(yǎng)，在涉及實踐內容時，就連將大部分精力放在文學研究上的老師，也無從下手教起。綜上看來，漢語言文學專業(yè)的應用性差是有理可據的。
二、漢語言文學的應用分析
(一)對寫作能力的鍛煉
漢語言文學專業(yè)原本就看重文學的培養(yǎng)，因此本就有對文學寫作的訓練，且有相關的理論課。漢語言文學專業(yè)為學習者提供的《寫作學》也有理論上的支持和格式規(guī)范的標準。還有一門從深層次上總結規(guī)律的《文學概論》，這兩門學科相結合，作為寫作運用的基礎，也是使寫作運用得到保證。漢語言文學專業(yè)的寫作文學性質相對而言更強，這是一種專業(yè)性質的體現。
(二)了解語言文字的規(guī)律
不僅在文學寫作方面頗有鍛煉，漢語言文學專業(yè)在語言上也非常有幫助，對語言文字能力培養(yǎng)鍛煉，從而可以對語言的規(guī)律總結，相對看來這是比較實用的部分。我國的官方語言是普通話，但是落實到個人，并不是每個人都能說出標準的普通話，例如在南方地區(qū)，就有卷舌平舌分不清楚的情況。通過對漢語言文學的學習，可以掌握語言的規(guī)律，從而糾正讀音，提高對語言的運用能力。漢語言文學專業(yè)的應用性都是學科的基本要求，例如對語言音律、文學理解、美學理論等，都有著學科基本的要求?？梢哉f，漢語言文學的應用性是一個見仁見智的事情，它的應用性基本都是自身學術的延伸，它的實際運用和使用者自身對理論的理解程度成正比。
(三)幫助文學理解
在文學理解上，漢語言文學在美學知道基礎上，進行指導和解讀，這也是它的一個應用性體現。在結構上，漢語言文學可以幫助我們更好地理解文學作品。漢語言文學專業(yè)通過對相關專業(yè)知識的學習，已經擁有了很高的理解力，可以對作品進行更深層的理解分析，沒有讀過的文學作品，也可以運用漢語言文學的專業(yè)知識進行解讀，這是非專業(yè)人士達不到的高度。讀書只是文學閱讀，卻不是文學理解，文學閱讀對字面意思進行解讀，文學理解才是文字表皮之下的深層含義的理解，這需要有專業(yè)知識作支撐。
三、提高漢語言專業(yè)應用性的必要和方法
(一)必要性
從漢語言文學專業(yè)的特點，結合現實需求來看，提高漢語言文學的應用是非常必要的。迎合社會主流，社會需要高素質的綜合型人才，具有語言分析理解能力的人，因此為迎合社會人才需要，漢語言文學專業(yè)應該提高應用性，培養(yǎng)能為社會所用的人才。社會需要以及學校重視的素質教育在不斷深化，讓漢語言文學專業(yè)的應用性成為適應素質教育的必然發(fā)展趨勢。在我國全面實行素質教育的背景下，漢語言文學專業(yè)在對學生進行素質教育的同時，也能夠促進學生綜合能力的發(fā)展。漢語言文學專業(yè)知識充分轉化為具體的實踐學習中，鍛煉學生對問題的分析理解能力，可以達到滿足高素質人才的需求。漢語言文學專業(yè)的研究中，漢語言文字是它的主要研究對象，主要為語言工具的運用，這也決定了漢語言專業(yè)的易用性。并且就目前的教育學科發(fā)展規(guī)律來看，漢語言文學專業(yè)的應用性提高是本質的體現，不僅是社會發(fā)展的需要，更是學科專業(yè)發(fā)展的必然。
(二)實踐方法
著眼今后的教育實踐工作，各大高校應該加強對漢語言文學專業(yè)教育體制完善，及時引進更新專業(yè)教學內容，革新教師的教授內容，注重學生語言實踐能力和社會發(fā)展相關能力的培養(yǎng)，從而來提高漢語言文學專業(yè)的應用性。課堂的教育方式是漢語言文學專業(yè)進行專業(yè)知識和技能傳授的主要方法，為了提高應用性應發(fā)展其他的教育方式，盡量摒棄老套的照本宣科，靈活地將專業(yè)知識和技能運用到語言實踐教學中，充分利用現代化信息技術，引進優(yōu)秀的教學成果，提高學生的專業(yè)應用能力。找到漢語言文學專業(yè)應用能力差的原因，針對社會工作的需求，以及社會對學生的要求，相互進行教學實踐引導，通過不斷地教學實踐提高漢語言文學專業(yè)的應用能力。
結語
漢語言文學專業(yè)的應用性提高，不僅是教師和教育的職責，應當為之共同努力的還有學生。專業(yè)應用性提高的受益者包括學生在內，漢語言文學專業(yè)的學生應當有意識地不斷強化自身的專業(yè)知識和創(chuàng)新意識，在專業(yè)基礎上，提升自身在社會中的應用能力，才能夠有效將專業(yè)知識運用到社會實踐中，充分發(fā)揮漢語言文學的特性。漢語言文學專業(yè)的發(fā)展和應用能力的提高要根據學校的資源，適時地運用方法來提高專業(yè)的應用性。
[參考文獻]
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漢語言文學本科論文篇二
高素質應用型漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)
【摘要】隨著社會的發(fā)展和進步，培養(yǎng)實踐型人才和應用型人才日益成為高校的教學目標。對于漢語言文學專業(yè)來說，其教學目的不僅僅是要豐富學生的知識，提升文學鑒賞水平，更重要的是要引導學生將知識學活，從而提升他們的知識運用意識，并在平時的生活中實踐。只有如此，才能夠進一步地拓展?jié)h語言文學專業(yè)的學科內涵，擴大知識的適用面積，促進人類社會的發(fā)展。培養(yǎng)高素質應用型漢語言文學專業(yè)人才是社會發(fā)展、高校建設、人才成長的必然需要，因此必須要對此加以重視。
【關鍵詞】高素質應用型漢語言文學專業(yè)人才實踐
漢語言文學專業(yè)是高校重點專業(yè)，具有悠久的歷史。其主要的教學目標是研究中國語言的構成、文學作品的鑒賞和評論等，旨在提升學生的語言水平和文學素質，陶冶高雅的性情，拓展語言的運用能力。隨著社會的發(fā)展和進步，市場化的需求對學生的專業(yè)能力做出了新的要求。在這種情況下，不斷提升學生的語言運用能力，培養(yǎng)應用型漢語言文學專業(yè)人才應該成為高校學科建設的重點。
一、應用型漢語言文學專業(yè)人才應具備的能力
1.具有較強的審美、鑒賞能力
對于高校漢語言文學專業(yè)教學而言，其首要的教學目標是培養(yǎng)學生的審美和鑒賞能力，這對于學生健全人格的培養(yǎng)以及情操的熏陶有著無比重要的意義。在教學過程中，要注重知識的積累、閱讀水平的提高、鑒賞能力的增強等，從而鑄就完美的性情，不斷地促進學生世界觀和價值觀的成熟。通過漢語言文學的學習，不僅僅能夠豐富學生的內心世界，同時還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，提升學生的綜合素質。
2.發(fā)揮知識的實用價值
學習漢語言文學，其最終的目的是學以致用、知行合一。要善于引導學生將所學的理論知識轉化成為個人的能力，比如為人處事的能力、管理才能、寫作能力、溝通能力、說話藝術等，從而更好地完成自己的工作，處理好與同事之間的關系，提升個人的人格魅力。此外，隨著社會市場的發(fā)展，理論型人才的需求量越來越少，相反對于應用、實踐性人才的需求越來越多。這就要求高校專業(yè)人才培養(yǎng)目標應該由理論培養(yǎng)專項實踐能力培養(yǎng)，適應社會發(fā)展的需要。
二、應用型漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
1.教學目標及課程體系不完善
對于目前高校漢語言文學教學來說，教學目標及課程體系不完善成為教學中凸顯的重要問題。首先，學科定位不準確。不少高校漢語言文學專業(yè)教學目標模糊，在關于“培養(yǎng)理論研究型人才”、“培養(yǎng)寫作應用人才”這兩個問題上存在諸多不確定的因素，因而在教學中缺乏目標性。其次，在課程體系的構建上，過多地強調理論課程，缺少實踐性課程教學。課程較為單一、呆板，缺乏靈活性，不利于開發(fā)學生的潛能，這對于教學目標的實現是極為不利的，阻礙了人才的成長和發(fā)展。
2.教學實踐環(huán)節(jié)欠缺
漢語言文學教學側重于對學生心智、思維、情操、人格的培養(yǎng)，這一教學目標的實現與傳統(tǒng)課堂知識教學有很大的區(qū)別。要想真正達到以上的教學效果，就必須要增加教學實踐環(huán)節(jié)，為學生的成長和發(fā)展提供條件。然而，目前高校漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)實踐環(huán)節(jié)缺失，影響了學生綜合能力的成長。主要體現在兩個方面：第一，理論課程占據了教學的大部分，而實踐、實習機會卻很少，不利于學生綜合素質的提升。第二，課堂教學中，課堂討論、師生互動環(huán)節(jié)較少，學生的積極性得不到激發(fā)，他們的想象力和創(chuàng)新能力被抑制，這在很大程度上降低了教學效果。
3.缺乏有效的教學評價手段
缺乏有效的教學評價手段，降低了漢語言文學教學的有效性。首先，教學評價的方式較為單一。漢語言文學教學評價的時候，大多數是通過學期末的期末考試作為主要的評價方式，而忽視平時的教學實踐環(huán)節(jié)和學生表現情況。這就容易讓學生對學習產生錯誤的認識，一味地提升應試能力，忽視了實踐能力。第二，教學評價主體單一，學生沒有權利參與教學評價，從而使得師生關系不夠和諧，無法真正提升學生的實踐能力。
三、高素質應用型漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)對策
1.制定科學有效的人才培養(yǎng)方案
實現高素質應用型漢語言文學專業(yè)人才的培養(yǎng)，必須要制定科學有效的人才培養(yǎng)方案。第一，明確目標設置。逐漸由單向度的理論教學轉變成為理論實踐教學并重的教學方式，從而來進一步地指導教學實踐。第二，進行有效的專業(yè)方向設置?？梢愿鶕虒W目標和社會需求來實現專業(yè)細分，根據學生自己的需要進行合適的專業(yè)分流，比如漢語言文學、新聞應用學、廣告、對外漢語、文化傳播等等，從而更好地指導學生實踐，提升他們的知識運用能力。第三，實現有效的課程設置。增加實踐課程的比重，實現理論實踐課程的同步進行，提升學生實踐能力;增設實用性強的專業(yè)選修課的數量和種類，讓學生根據自己的興趣來選擇，從而促進實踐能力的提高。
2.改進教學手段，創(chuàng)新教學方法
改進教學手段，創(chuàng)新教學方法，是提升漢語言文學專業(yè)人才應用能力的關鍵。首先，構建和諧的師生關系，讓學生成為教學的主體。在教學過程中，老師要給予學生發(fā)言的機會，讓學生結成小組來進行討論，從而提升學生的分析能力。比如針對一個課題或調研，讓學生在一起討論研究方案，讓他們的人文素養(yǎng)和實踐能力得到有機地結合。其次，多借助于現代媒介手段進行教學，比如多媒體技術、“雙微”平臺、網絡教學等多種方式，從而讓他們的實踐水平得以提升，這對于應用型人才的培養(yǎng)有重要的意義。
3.提升教師素質和人文修養(yǎng)
師者，傳道授業(yè)解惑也。要想從整體上提升漢語言專業(yè)人才的應用能力和實踐能力，就必須要提升教師的素質和人文修養(yǎng)，發(fā)揮其榜樣引導作用。首先，作為老師，必須要深入扎實自己的專業(yè)知識，提升個人的專業(yè)能力，形成個人的知識理論體系，對學生進行有效的教育。其次，提升個人的實踐能力。多進行社會調查，關注專業(yè)人才的就業(yè)方向，及時地調整自己的教學方式和教學內容，為學生今后的就業(yè)和長遠發(fā)展做準備。最后，學校應該積極地召開教學研討會，讓教師彼此交流個人的教學心得，揚長避短，提升教學效率。此外，學習還應該積極組織教師培訓，邀請優(yōu)秀專家來作講座等，從根本上實現應用型人才的培養(yǎng)。
4.建立完善的教學評價體系
教學評價作為教學中非常重要的一步，決定了教學目標的實現。要想從整體上提升對于漢語言文學應用型人才的培養(yǎng)，就必須要建立完善的教學評價體系。第一，降低期末考試成績的比重，增加課堂討論、教學實踐能力、個人特長等方面的評價內容，從而實現評價的完整性和科學性。第二，應該保證評價主體的多元化?？梢酝ㄟ^小組討論實現學生評價，將學生的意見計入到教學評價中去，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。總之，教學評價方式從根本上決定并引導教學的內容，間接地影響了學生的學習方向，所以必須要增加實踐教學的評價比重，建立有效的評價體系，以此來促進漢語言教學目標的實現。
四、結語
應用型的培養(yǎng)是高校漢語言文學專業(yè)的培養(yǎng)目標，對于提升學生的文學素養(yǎng)及實踐能力有著無比重要的意義。在素質教育改革逐漸深入的背景下，實現高校漢語言文學教學改革，對于人才的發(fā)展、社會的進步至關重要。因此，必須要制定有效的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新教學方法、提升教師素質、完善教學評價等，只有這樣才能夠從根本上實現教學目標，將知識轉化成為生活體驗和實踐能力，促進人才的健康成長。
參考文獻：
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漢語言文學本科論文篇三
漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)模式淺談
隨著經濟社會的蓬勃發(fā)展，高校人力資源規(guī)劃的理念日趨重要。高校人才缺失與流失是每個高校的痛點。在高校中，漢語言文學專業(yè)人才也占據了高校本身較大的比例，漢語言文學專業(yè)人才的流失日益嚴重，直接影響著高校的發(fā)展，如何留住漢語言文學專業(yè)人才成為高校關注的熱點和重點問題。影響高校漢語言文學專業(yè)人才流失的原因眾多，因其漢語言文學專業(yè)人才缺乏，加之各種外部因素及高校內部治理因素，導致高校時常錯失優(yōu)質的漢語言文學專業(yè)人才。此次研究主要從高校漢語言文學專業(yè)人才的流失情況出發(fā)，了解高校漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新之處，從而制定適合高校漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)質系統(tǒng)。
一、影響高校漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)模式發(fā)展的問題
(一)漢語言文學專業(yè)人才流失的個人因素
經調查，高校漢語言文學專業(yè)人才流失存在個人因素。而個人因素中包括漢語言文學專業(yè)人才的年齡、地域情況、學歷情況、工作時長情況及家庭現狀等方面的內容。個人因素在高校漢語言文學專業(yè)人才流失問題上占的比例相對較大，可以被定義為高校漢語言文學專業(yè)人才流失的重點因素。下面就對高校漢語言文學專業(yè)人才流失問題的個人因素進行探討。第一，年齡情況。年齡相對較小的高校漢語言文學專業(yè)人才更為傾向于流動性大，因為心中抱負遠大，想要趁著年輕多闖、多拼，從而存在流動頻繁，不能安于現狀的狀態(tài)。也因為其心未真正定下來，而高校漢語言文學專業(yè)人才的狀態(tài)及需求較為安定，因此年輕人可能存在不能安分的狀態(tài)。因此，年輕漢語言文學專業(yè)人才流動性較大。第二，工作時長情況。漢語言文學專業(yè)專業(yè)性要求高，因此工作時長較長的專業(yè)人才更能輕松掌握，并且擁有自己獨有的工作狀態(tài)及規(guī)劃，來合理安排自身工作，并對其高校及自身崗位的忠誠度較高。而工作時長較短的專業(yè)人才，內心容易焦躁，因此流動的可能性增加。第三，家庭現狀及地域情況。對高校漢語言專業(yè)文化人才而言，地域問題較為重要，如果不是本地人，而在本地高校工作，那么其流動性較大。但如果在本地建立家庭，那么其工作流動基本趨于穩(wěn)定。因此，家庭現狀及地域情況，對高校漢語言專業(yè)文化人才流失而言，也是一個較為關鍵的因素。
(二)高校的影響因素
1.管理理念存在偏差。
首先，高校在對漢語言專業(yè)人才進行管理的過程中，其管理理念存在偏差，不僅沒有明確、全面的發(fā)展體系，而且因為其整體的教學環(huán)境趨于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新精神，對年輕、工作時長較短的漢語言專業(yè)人才的重視度及認可度較低，這對該類漢語言文學專業(yè)人才的忠誠度的建立極為不利，從而造成漢語言文學專業(yè)人才的流動性加大。其次，高校對漢語言文學專業(yè)的資金資助力度有待加大。但就目前的各高校的情況看，對漢語言文學專業(yè)的資金供給相較于其他專業(yè)而言明顯偏低。
2.薪酬體系存在不合理的情況，福利薪酬缺乏彈性。
對年輕教師來說，最主要的是要解決住房問題，但因為年輕教師剛出來工作，沒有太多資金可以用來購房，單位的福利房又有年齡限制，必須在單位工作多少年才能享受福利房待遇。
3.培訓體系不合理。
漢語言文學專業(yè)教師僅在入職時接受過培訓，入職以后就很少有針對漢語言文學專業(yè)人才的培訓。因為高校漢語言專業(yè)文化人才體系，如果不能適時進行一些專業(yè)培訓，那么高校漢語言專業(yè)文化人才將會出現懈怠狀態(tài)，從而造成高校漢語言專業(yè)文化人才流動性大等問題。因此，高校漢語言專業(yè)文化人才的培訓系統(tǒng)健全、培訓狀態(tài)加強等建議都需要重視。這樣不能及時發(fā)現漢語言文學專業(yè)人才某些弱點以及不適應崗位要求，沒有針對其弱點進行培訓，就可能會造成高校漢語言專業(yè)文化人才在工作中容易焦躁，從而抗拒人才培養(yǎng)計劃的實施。并且，部分漢語言文學專業(yè)人才對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃也不清晰。
二、高校漢語言專業(yè)人才培養(yǎng)的對策
(一)改變漢語言文學專業(yè)人才對福利的傳統(tǒng)看法
福利制度的形象勾勒在高校的發(fā)展中日漸清晰，但漢語言文學專業(yè)人才對漢語言文學專業(yè)人才福利的看法與認知仍舊停留在過去的傳統(tǒng)觀念中。如今的福利種類繁多，涉及的范圍也更廣闊，所以就更應加強漢語言文學專業(yè)人才對福利的熟悉與了解。因為高校在對漢語言文學專業(yè)人才福利的制定與設計中，都會結合當代經濟發(fā)展的基本戰(zhàn)略目標、高校組織文化及漢語言文學專業(yè)人才類別等相關信息。在這種程度上，制定的漢語言文學專業(yè)人才福利制度就會更加適應高校專業(yè)人才之間的內部運作。如果能提高漢語言文學專業(yè)人才的福利認知，改變對過去的漢語言文學專業(yè)人才福利制度的傳統(tǒng)觀念，那么漢語言文學專業(yè)人才的工作積極性也會在潛意識中改變，為高校的運營奠定扎實的組織基礎。
(二)及時更新福利信息，增加對福利制度設置的發(fā)言權
高校受到運營成本的局限，不能像企業(yè)一般大打福利牌，來穩(wěn)定漢語言文學專業(yè)人才的腳步。更不可能擴大福利效益來加強高校自身的競爭力。因此，對高校來說，合適的福利比豐厚的福利更重要。只有循序漸進地提高與漢語言文學專業(yè)人才的福利溝通，不斷進行福利的微型上升，一來可以緩和高校成本有限的尷尬局面，二來可以讓漢語言文學專業(yè)人才更加充分地認識到福利的價值。
(三)開展?jié)h語言文學專業(yè)人才心態(tài)管理的具體做法
第一，以構建公平透明的管理體系為切入點，逐步與漢語言文學專業(yè)人才達成心理契約。優(yōu)化高校漢語言文學專業(yè)人才的人資管理，提升高校漢語言專業(yè)文化人才的崗位忠誠度，從而降低其工作流動性。建立多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得的績效管理體系，充分提高漢語言文學專業(yè)人才的責任意識。第二，以暢通漢語言文學專業(yè)人才利益訴求表達渠道為基礎，不斷完善內部溝通機制。與高校漢語言專業(yè)文化人才充分溝通，了解高校漢語言專業(yè)文化人才的需求及內心想法，盡量幫助高校漢語言專業(yè)文化人才解決問題，強化高校漢語言專業(yè)文化人才的工作歸屬感。將傾聽漢語言文學專業(yè)人才訴求、完善雙向溝通作為一項重點工作。第三，以構建空杯心態(tài)為突破口，培養(yǎng)漢語言文學專業(yè)人才主動適應改革發(fā)展的自我心態(tài)調節(jié)能力。
日常多了解高校漢語言專業(yè)文化人才的心理狀態(tài)，并且及時跟進與疏導，調整高校漢語言專業(yè)的工作氛圍及狀態(tài)，使其高校漢語言專業(yè)文化人才能夠獲得工作滿足感。加強高校漢語言專業(yè)文化人才的激勵管理，確保高校漢語言專業(yè)文化人才擁有充分的工作熱情。高校漢語言文學專業(yè)人才的心態(tài)多種多樣，有些心態(tài)有利于工作，另一些則不利于工作，組織有必要對其進行管理。此次研究主要從高校漢語言文學專業(yè)人才的流動性情況進行詳細了解，從而認知到高校漢語言專業(yè)文化人才培養(yǎng)的迫切需求，并有針對性地提出高校漢語言文學專業(yè)人才流動性大的癥結問題所在，根據這些問題提出詳盡的高校漢語言專業(yè)文化人才培養(yǎng)方案。
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