淺談小學(xué)班主任教育教學(xué)論文
淺談小學(xué)班主任教育教學(xué)論文
隨著社會的發(fā)展、小學(xué)教育教學(xué)改革的不斷深化，對小學(xué)班主任教師的教育教學(xué)要求也在不斷提高。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)班主任教育教學(xué)論文，供大家參考。
小學(xué)班主任教育教學(xué)論文篇一：《試談班主任德育教育工作論文》
關(guān)鍵詞：務(wù)德、厚愛、求實管理
哲學(xué)上說，社會存在決定社會意識形態(tài)。當(dāng)代中學(xué)生面對改革開放的七色陽光，有的理想遠(yuǎn)大，學(xué)習(xí)勤奮，競爭意識強;有的信息靈通，思想活躍，善于發(fā)表獨特的見解;有的放蕩不羈，不受意識形態(tài)束縛，隨意心太強乃至誤入歧途。物欲橫流的商品 經(jīng)濟沖擊著時代的脈沖，沖擊著我們管理的各個尺度，作為老師，我們不禁發(fā)出了這樣的感慨：“老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行”。我們怎樣才能使德育 教育卓有成效呢?
我們教師大部分都是做過班主任的，班主任的工作在學(xué)校德育教育中占有至關(guān)重要的位置。魏書生說：“管理是集體的骨架。”而班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，然而管理工作起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉(zhuǎn)。那么怎么樣發(fā)揮辦主任在德育教育中的作用呢?
一、言傳身教，身教更重于言教
我們班主任在工作中，要特別注意嚴(yán)于律己，以身作則。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。青少年最大的行為特點是可塑性大、模仿性強，很容易接受教師的言行舉止，這樣就產(chǎn)生了“嚴(yán)師出高徒”的佳話。這也就是為什么很多高等學(xué)府都以“學(xué)高為師、身正為范，修身養(yǎng)德，澤被后人”等等名言佳句來熏陶規(guī)范全校師生的原因。表現(xiàn)在家里也就有了所謂的“將門出虎子” 、 “有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等說法。由此可見，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子健康的人格，一定要率先垂范，不論學(xué)識、氣質(zhì)、品質(zhì)和職業(yè)道德，都要做學(xué)生的楷模;教育他們要學(xué)會從自身做起，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，要嚴(yán)格要求自己，該做的必須去做，不該做的堅決不做。
二、充分利用良好的環(huán)境和氛圍造就人
不同的環(huán)境對學(xué)生的心理會產(chǎn)生不同的影響。如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé);若生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信;若生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑;若生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激;若生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮;若生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛;所以，在工作中，要多注重給予賞識教育，要理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們，以博大的胸懷去感化他們。當(dāng)然要把溺愛與關(guān)愛區(qū)別開來，學(xué)生犯了錯誤總是要酌情處理和批評教育的。三、要多傾聽學(xué)生的聲音，多關(guān)愛他們
為人師者，特別是班主任，更應(yīng)該為人師表，愛護和關(guān)心學(xué)生，以自己的高尚品德去感化學(xué)生，以樹立自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是班主任，一吐為快，借以尋求寄托和答案。所以當(dāng)你主動去幫助他或者跟他推心置腹交心時，他一定會很感激;當(dāng)你給他一個不經(jīng)意的鼓勵和微笑時,他一定很高興;當(dāng)同學(xué)們要托你辦事,你一時又辦不成,但能主動解釋為什么幫不了忙時,他就會對你有好感。所以,經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對他的價值,作為投桃報李的結(jié)果,必然是“愛人者人恒愛之” 。
怎樣才能使同學(xué)都喜歡你呢?
古語說：“世事通明皆學(xué)問,人情練達即文章”。為了能使你周圍的同學(xué)都喜歡你,你必須要做到：1、服飾整潔美觀;2、善于面含微笑。因為笑臉迎人,就會給人以一種溫暖親切之感。呆板的表情是人際交往中的障礙,它就象一塊掛在路口的木牌,告訴人們此路不通。別人會有意回避你,有話少說,無話不說?？梢?笑是一種交際手段。3.注意言談,避免粗言穢語，蹺二郎腿, 過于倨傲、目中無人、唯我獨尊，都會引起同學(xué)對你的反感。4.生活中需要幽默，嚴(yán)肅的課堂也需要幽默。一天上課，叫起一名學(xué)生回答問題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何?他上課沒認(rèn)真聽，連講到哪兒都不知道，當(dāng)然牛頭不對馬嘴。我笑了，不過是微笑，并幽默地說：“你辛苦了，快洗個臉吧!”學(xué)生都笑了，那個同學(xué)也笑了，剩下的時間里，他聽講得很認(rèn)真。
四.要善于控制自己的感情
有位作家說得好:一個不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隸!感情如洪水，若不修堤筑壩，就會泛濫成災(zāi);感情如烈火，若不及時撲滅，就會燒毀一切。無論如何，我們不能被感情所左右，遷怒于學(xué)生，特別是對待“差生”，班主任應(yīng)該經(jīng)常調(diào)節(jié)自己的感情，保持清醒的頭腦和理智，采取妥善的辦法來處理問題，這樣才不會使老師和學(xué)生“兩敗俱傷”。
總而言之， “教無定法”，“德教亦無定法”，能夠德教成才的就算好法。然所有方法，其基本前提應(yīng)該是建立在嚴(yán)謹(jǐn)、公平、厚愛、務(wù)德之上。
小學(xué)班主任教育教學(xué)論文篇二：《小學(xué)英語班主任的德育教學(xué)》
摘 要：隨著社會對青少年品德教育的重視及加強，德育教學(xué)的重要性是可想而知的。小學(xué)階段是一個人的人生觀、世界觀、價值觀形成的初始階段，作為一名小學(xué)英語班主任，怎樣進行小學(xué)生的德育教學(xué)呢?該文通過小學(xué)英語班主任的具體實施來闡述對小學(xué)生的德育教學(xué)。
關(guān)鍵詞：德育教學(xué) 英語課堂 教學(xué)素材 情感教育
青少年的教育問題一直是人們關(guān)注的焦點，作為小學(xué)班主任更是責(zé)無旁貸。細(xì)心觀察就會發(fā)現(xiàn)原來德育無處不在，小學(xué)英語班主任不僅要在德育課中認(rèn)真開展小學(xué)生的德育教學(xué)，更要將德育教學(xué)滲透于平時的生活和學(xué)習(xí)中，特別是在英語教學(xué)中也要進行德育教學(xué)。
作為小學(xué)英語班主任，英語課堂上和學(xué)生用英語交流，在交流學(xué)習(xí)英語時經(jīng)常會涉及到德育方面，那么教師就應(yīng)該充分利用這個機會將德育教學(xué)融于課堂之中，使德育教學(xué)與英語教學(xué)完美結(jié)合。因為德育素材處處滲透于英語教材中，比如：外國人通常將“Thank you!Sorry!Excuse me!”掛在嘴邊，在教學(xué)時就可以告訴學(xué)生這是外國人文明禮貌的體現(xiàn)。在國外人們非常注重自己的文明禮貌，任何時候都不能忘記文明用語。對有著五千年歷史的中國而言，文明禮貌也是我們不可或缺的，教師可以在課堂中創(chuàng)設(shè)生活中會遇到的情境，讓學(xué)生學(xué)以致用。這種教學(xué)不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，還能了解到更多國外的信息，明白外國人的道德情操，懂得如何理解他人、包容他人、擁有團結(jié)合作的精神。這些對于幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操，促進他們?nèi)娴陌l(fā)展有著積極的作用。
那么小學(xué)英語班主任怎樣將德育教學(xué)在小學(xué)英語課堂中進行呢?該文就這一問題進行探討。
1 要善于挖掘教材中的德育素材，讓學(xué)生感悟更多
英語教材是英語的載體，它包含著許多我們需要的德育素材，通過教材找到適用的素材是小學(xué)英語課堂德育教學(xué)的前提。為了在課堂中有效地實施教學(xué)，教師必須深入地理解教材，尋找出相應(yīng)的素材，明確課堂教學(xué)目標(biāo)后，通過行之有效的教學(xué)方法在教學(xué)中滲透德育教學(xué)。
1.1 做文明學(xué)生、講禮貌、守紀(jì)律
小學(xué)階段的英語更加注重實踐的操作性，都是一些與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。剛一開始的時候，書本的內(nèi)容就是圍繞打招呼、道別展開的。我們現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女，在家在學(xué)校都受到百般地呵護，有求必應(yīng)，所以養(yǎng)成了自私、無禮貌的習(xí)慣。要改變他們的現(xiàn)狀、就必須通過學(xué)校社會各方面的努力，特別是每個老師更應(yīng)該抓住機會適時教育。當(dāng)英語教師上到相關(guān)內(nèi)容時就應(yīng)該適時教育學(xué)生應(yīng)該禮貌待人，將我們中華民族五千年的文明傳承下去。
1.2 保護環(huán)境、愛護生命的意識
三年級中當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)于動物的句型“I like pandas.”時，教師可以出示生動的圖片或是用形象的語言來描述動物們的可愛以及它們與我們的和諧。告訴學(xué)生外國人非常注意保護動物、愛護動物，在他們的眼里，動物和人類是平等的。在外國，人與動物能和諧相處，你能在自然公園的樹上看見上竄下跳的松鼠，在草坪上看見悠閑自得的小白兔。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白：為了我們有個良好的生活環(huán)境，讓子孫后代能親眼見到這些動物，我們應(yīng)該保護環(huán)境，愛護生命。
1.3 熱愛生活、熱愛勞動
隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學(xué)生的生活也變得非常舒適，小懶蟲也就越來越多了。英語教材上有很多詞組都是關(guān)于日常勞動生活的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時不僅可以掌握表達方法，還可以從英語教學(xué)中了解到外國人的生活方式。他們喜歡到大自然中享受生活，愛做運動，愛勞動。教師在教學(xué)時可以告訴學(xué)生應(yīng)該要熱愛自己的生活、學(xué)會在生活中感悟勞動的快樂，改變自己懶惰的習(xí)慣。
1.4 尊重長輩、團結(jié)友愛
英語關(guān)于人稱的學(xué)習(xí)時有一首歌是《My family》，其中的歌詞有句是“I love my father，I love my mother。”在教學(xué)時我們不僅是應(yīng)該讓學(xué)生明白其中的意思，更應(yīng)該讓學(xué)生感受到父母對我們的那份愛，讓學(xué)生能從心底說出這幾句話，并且鼓勵學(xué)生親口對父母說出來。在學(xué)習(xí)踢足球取得勝利的場景以及同學(xué)間的那份喜悅之情時，教師就可以告訴學(xué)生，足球是個團體活動，同學(xué)們通過團結(jié)才可以取得勝利，應(yīng)該讓學(xué)生體會到獲得集體榮譽的那份喜悅及團結(jié)友愛的重要性。
1.5 珍惜時間、合理利用時間
在四年級學(xué)習(xí)到時間表達方法的時候，學(xué)生知道如何表達自己在什么時候做什么事情，并且知道如何表達自己一天的生活。那么在教學(xué)時，其實教師還可以更深入地教育學(xué)生學(xué)會合理安排自己的時間，讓學(xué)生通過制定合理的時間表而知道應(yīng)該珍惜時間、合理利用時間。
通過以上分析，我們可以清楚地認(rèn)識到小學(xué)英語教材里處處充滿著德育素材，只要我們善于用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)它們、利用它們，學(xué)生就可以自然地在課堂中學(xué)到更多文化知識外的德育知識，這比有意識地去上一堂德育課的效果要強多了。
2 在教學(xué)中注重學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生通過情感來支配學(xué)習(xí)和生活
小學(xué)階段是一個學(xué)生情感發(fā)展的重要時期，他們的學(xué)習(xí)往往帶有很強烈的情感因素，因此在我們的教學(xué)過程中應(yīng)該抓住學(xué)生的心理，把握學(xué)生的情感并巧用教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師想激發(fā)出學(xué)生的求知欲必須先要了解學(xué)生的各種心理情感，利用正確的策略，緊緊圍繞學(xué)生的各種心理需求進行教學(xué)。小學(xué)生是一個充滿好奇心的群體，他們的內(nèi)心對很多新鮮事物都有著極大的興趣，英語課程就是那個可以充分激發(fā)他們興趣的課程。小學(xué)生的注意力不容易集中，經(jīng)常在課堂中開小差，所以教師必須要增強課堂的趣味性，在課堂中巧妙運用游戲、唱歌、表演等形式，調(diào)動學(xué)生的情感。其實學(xué)生在參與各種活動中不僅滿足了好奇心，還學(xué)會了如何與人交往，如何團隊合作。當(dāng)然教師在課堂教學(xué)中也要教給學(xué)生適當(dāng)?shù)募寄?，幫助學(xué)生更容易地戰(zhàn)勝困難，讓學(xué)生在成功當(dāng)中獲得能力、動力及毅力。學(xué)生在不斷克服困難的同時，也是自我人格得到完善及升華的過程。
德育是教育的主要內(nèi)容，也是教育的根本。作為小學(xué)英語班主任應(yīng)該加強自己的德育意識，將德育教學(xué)滲透于平時的生活和教學(xué)中，讓學(xué)生時刻在潛移默化中進行德育滲透，從而形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。
參考文獻
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小學(xué)班主任教育教學(xué)論文篇三：《淺談素質(zhì)教育下如何做好小學(xué)班主任工作》
作為啟蒙教育的小學(xué)教育在教育史上是最長、最基礎(chǔ)也最關(guān)鍵。而班主任作為班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生成長的保護者和引路人，也是學(xué)校教學(xué)和各種教育活動的中間力量。從上我們不難看出，小學(xué)班主任工作是十分重要的，那么在當(dāng)下素質(zhì)教育的引領(lǐng)下，我們應(yīng)如何做好班主任工作呢?
一、素質(zhì)教育下小學(xué)班主任工作中存在的問題
1、還有一部分班主任的教育觀念停留在應(yīng)試教育階段，追求升學(xué)率的思想還是頑固的存在與頭腦中，在班級工作管理中只重視“知識灌輸”忽視了“體驗創(chuàng)造”，只知重視智育忽視了德育，僅僅把分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生唯一的標(biāo)準(zhǔn)，唯一理念就是“分?jǐn)?shù)至上”。輕視了樹立“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的素質(zhì)教育觀念。
2、怎樣看待學(xué)生，把學(xué)生看成什么樣的人，對學(xué)生采取什么態(tài)度，也就是什么樣的學(xué)生觀，一直是教育理論和實踐的重要問題。在工作中我們只注重了關(guān)注那些成績優(yōu)秀的學(xué)生，對于后進生，學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生采取忽視，也可以說是完全漠視的態(tài)度，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生發(fā)展的兩極分化。
3、在思想上對新課程理念缺乏科學(xué)的認(rèn)識，認(rèn)為新課程理念與現(xiàn)實相差甚遠(yuǎn)，太理想化了，并在一定程度上對新課程理念抱持懷疑態(tài)度。雖然學(xué)習(xí)了新課程相關(guān)理念，但在具體實施過程中則選擇忽略，積極主動性不高，有的甚至唯恐避之而不及。這與新課程改革的初衷是相違背的。
4、教學(xué)方式方法運用不恰當(dāng)。大多數(shù)班主任在班級管理中采用的基本上是命令、灌輸、表揚、贊美等傳統(tǒng)的方法。顯而易見，教育方式方法簡單且單一，相對落后、機械。
二、素質(zhì)教育下小學(xué)班主任工作方法
1、強化教育理論
提高自身專業(yè)素質(zhì)為了更好地了解和掌握最新的教育理論知識，應(yīng)采取多種方式交叉進行，通過多層次、多方式的理論學(xué)習(xí)，使自身掌握最新的理論知識和政策，進行深刻的理論反思，為實施更加科學(xué)的班主任工作管理夯實基礎(chǔ)。
2、提升教學(xué)素質(zhì)
小學(xué)班主任除了要負(fù)責(zé)班級事務(wù)的管理工作，還要從事教學(xué)工作，壓力大、任務(wù)重是很多班主任經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。但是，作為一名合格的班主任，應(yīng)當(dāng)善于調(diào)節(jié)自我心情，將這兩項工作合理安排好后，才能將飽滿的精神狀態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生們，為學(xué)生傳授知識、解答疑惑。我們在備課階段要結(jié)合教材知識和學(xué)生特點，制定完善的教學(xué)計劃，變換多種教學(xué)形式。
3、教育的多面性
我們不能忽視了社會教育和家庭教育。父母是孩子的第一任教師，尤其我們小學(xué)班主任一定要和家長互相配合，產(chǎn)生教育的合力，共同影響以期取得最佳的教育效果。對于后進生的家長要區(qū)別對待。素質(zhì)較高的，可以直截了當(dāng)?shù)恼髑笠庖?。配合教?素質(zhì)較低的家長，則要連家長一同教育.爭取配合，切不可在家長面前添油加醋地告狀。否則學(xué)生會離我們更遠(yuǎn)，家長也對我們反感和失去信心。
4、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育形成優(yōu)良的行為習(xí)
作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時期沒有成為習(xí)慣。那么，所造成的損失是永遠(yuǎn)無法彌補的。可見良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人的成功影響多么巨大，后進生一般來講良好行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成。因此。在轉(zhuǎn)化后進生時，其德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落實到實處。
班主任的工作起到的是橋梁、紐帶作用，這個作用不僅聯(lián)系著學(xué)生和家長。還應(yīng)該協(xié)調(diào)科任教師和學(xué)生的關(guān)系、學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與集體的關(guān)系等等，使各方面團結(jié)一致，形成一致，讓小學(xué)生在這個大環(huán)境中不斷進步、提高。
5、制定望之能及的目標(biāo)
適度的期望會對學(xué)生產(chǎn)生羅森塔爾效應(yīng)，有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，但如果期望越高，就會使自己對學(xué)生的能力估計不足或?qū)Υщy沒有必要的心理準(zhǔn)備，從而產(chǎn)生強烈的受挫感。有目標(biāo)才有動力。作為班主任，我們要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
我們制定目標(biāo)不是目的，而是如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用。目標(biāo)的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳夠得到，不要讓孩子喪失信心。
6、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生
我們首先應(yīng)關(guān)愛每一個學(xué)生，主動關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的困難，解決學(xué)生糾紛，排除成長中的心理障礙，同時給學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在班級安心學(xué)習(xí)，發(fā)展特長，張揚個性。班主任還應(yīng)做學(xué)生的知心朋友，彼此坦誠相待，逐步建立“信得過”的情感基礎(chǔ)，使班級管理為學(xué)生個性張揚建立一個良好氛圍。
其次，用心工作，以校為家，愛生如子，這樣才能管理好班級，成為優(yōu)秀的班主任。研究小學(xué)生的生理特點、心理特征和行為習(xí)慣，善于關(guān)愛和理解學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。在班級管理中，要認(rèn)識到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會與學(xué)生交朋友，走入學(xué)生的心靈，學(xué)生才會信賴你，才能夠放心地把學(xué)習(xí)和生活中的困惑與困難講出來，班主任才能夠真正成為學(xué)生的良師益友。
最后，班主任不能隨意對孩子進行處分，甚至體罰或變相體罰，這并不是真正的嚴(yán)格。嚴(yán)在于公正合理地要求，提倡多鼓勵，少挑剔，多一份理解，少一份責(zé)怪。師愛包含了對每位學(xué)生的熱愛、尊重和期待，是教師順利開展工作最重要的條件之一。用慈母般的心去溫暖每顆童心，當(dāng)學(xué)生傷害了老師的自尊心時，我們要學(xué)會控制自己的脾氣，不要去傷害學(xué)生的自尊心，而應(yīng)寬容相待，把愛平分給學(xué)生，不偏不倚。尤其是對待學(xué)困生及調(diào)皮學(xué)生，更應(yīng)尊重他們的人格及自尊心。那樣，你在學(xué)生心目中的形象才會更加高大。
7、妥善處理學(xué)生間的糾紛
孩子年齡越大，事情越復(fù)雜，糾紛越多，如果班級學(xué)生多，調(diào)皮的學(xué)生也多，因此學(xué)生間的矛盾就比較多。解決學(xué)生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事。首先我們要有足夠的耐心傾聽學(xué)生的訴說，了解事情的來龍去脈。因為學(xué)生傾吐了所受委屈，情緒容易穩(wěn)定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態(tài)度對待，會使事情雪上加霜。當(dāng)然有時也會控制不住自己的情緒。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤，反思自己的行為，培養(yǎng)自我教育能力，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最后切中要害，點明事理。讓他們認(rèn)清這件事中互相存在哪些不對的地方。
三、結(jié)語
社會發(fā)展已進入和諧與團結(jié)的社會，在一個誠信的社會里，只有信任和尊重別人，才會得到別人的敬愛與信服。在學(xué)生中，他們有較強的自尊心，在學(xué)習(xí)上他們都有獲得成功的渴求與獲得別人的贊許和尊重的心理需求，用真愛去感化學(xué)生，用誠心去教育好學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任與尊重，就能把班主任工作做好。因此，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。而班主任工作是平凡而瑣碎的工作，這就需要我們以素質(zhì)教育為依托，在實踐中不斷的去探索，使班主任工作上一個新的臺階，只有對事業(yè)充滿自信，愛心才能成為一名出色的班主任，所以班主任老師在素質(zhì)教育以及所有培育目的中應(yīng)該占據(jù)龍頭作用，更要充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。
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