摘 要： 結(jié)合時代特點，對漢語言文學信息化結(jié)合應用性進行分析探討，主要分析漢語言文學信息化結(jié)合應用的重要性，針對漢語言文學信息化的現(xiàn)狀，提出加強漢語言文學信息化結(jié)合應用的有效策略。

　　關(guān)鍵詞： 漢語言文學　信息化　師資力量

　　漢語言文學作為研究我國文化的重要手段和工具，對我國的社會發(fā)展有著重要的意義，而且具有重大的社會科學價值和人文價值。另外，漢語言文學的特殊性，決定漢語言文學專業(yè)人才向應用型人才發(fā)展的難度，尤其是在面對當下巨大的社會就業(yè)壓力下，這就需要做出必要的改革，適應信息化社會的要求。

　　1 漢語言文學

　　漢語言文學作為我國的一門古老學科，凝聚了中華民族幾千年的文化成果，是中華民族文明的結(jié)晶，對我國的文化研究具有重要的意義，指導社會正確人生觀和價值觀的形成，規(guī)范人們在日常生活和工作中的語言。

　　2 漢語言文學信息化結(jié)合應用的重要性

　　2.1 教育理念改革和發(fā)展的必然要求

　　隨著社會的發(fā)展，我國現(xiàn)行的教學模式和方法都進行了相應的改革，傳統(tǒng)的教學形式過于呆板，只限于知識的單向傳輸，這在很大程度上違背了信息化時代對教學發(fā)展的需求以及多元化時代學生對自身發(fā)展的需求，顯然不能適應學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，要實現(xiàn)教學方式上的轉(zhuǎn)變，樹立應用型人才培養(yǎng)目標，將信息化與漢語言文學進行有效地結(jié)合，自覺地引入創(chuàng)新教學方法，推進現(xiàn)代化教育的發(fā)展，形成以學生為主的教學模式，啟發(fā)他們的智慧，培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)。

　　2.2 社會發(fā)展的需求

　　作為漢語言文學專業(yè)的學生，都具有較好的文筆、活躍的思維、高雅的氣質(zhì)以及豐富的內(nèi)涵，可以勝任多樣化的工作，比如編輯、創(chuàng)作、文學評論以及發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、行政管理等，就業(yè)面相當廣泛。因此，必須掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，有效地將自己所學的知識與技能結(jié)合，加強漢語言文學信息化結(jié)合應用，形成自己獨有的知識結(jié)構(gòu)體系，并應用到工作中，提升自己的競爭力，將機遇轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢。

　　2.3 有利于知識和價值體系的構(gòu)建

　　教育的宗旨提高國民的人文素質(zhì)，深刻影響人們社會價值觀的形成，決定人們的精神取向。從某種意義上說，漢語言文學信息化結(jié)合應用，避免了傳統(tǒng)教育中的弊端，加強了本科教育與人文教育。

　　3 漢語言文學信息化的現(xiàn)狀

　　3.1 缺乏漢語言文學信息化的動力

　　從我國漢語言文學信息化的發(fā)展情況來看，我國的漢語言文學實施了信息化，但是仍舊只是流于表面形式。而且一些學校也建立了漢語言文學信息化基地，加強了漢語言文學與信息化的結(jié)合應用，但是由于受到辦學經(jīng)費的限制，再加上缺乏政府對其的高度關(guān)注，所以漢語言文學信息化基地建設(shè)只是形成一種低層次的結(jié)合，并沒有實現(xiàn)其根本效益，進而這種形式下的結(jié)合缺乏有效的動力，難以實現(xiàn)漢語言文學與信息化的緊密依存、互助互利、有機融合，從而制約了漢語言文學信息化的良性運行機制的建設(shè)。

　　3.2 漢語言文學信息化建設(shè)不符合現(xiàn)代化發(fā)展的需求

　　從某種角度上講，教育的職責和使命就是培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才，而這也是教育的性質(zhì)所決定的。因此，在教學過程中，就要促進學生知識、能力的全面發(fā)展，從而來實現(xiàn)教育的根本目標。而要實現(xiàn)這個目標，就要完善教育的過程。為此，在漢語言文學教學過程中，不僅要注重知識的針對性和實用性，更為重要的是注重學生的專業(yè)理論與專業(yè)知識的完整性與系統(tǒng)性發(fā)展。但是我國的漢語言文學信息化教育并未達到以上這些要求，進而影響了學生能力的發(fā)展，不符合現(xiàn)代社會對人才發(fā)展的需求。

　　3.3 漢語言文學信息化課程安排不合理

　　目前，大多數(shù)學校的漢語言文學信息化課程安排與教學計劃存在很大的沖突，由于課程安排與教學計劃的高度不協(xié)調(diào)，學生沒有足夠的時間進行漢語言文學信息化的學習，進而無法遵循教學規(guī)律的發(fā)展，影響了漢語言文學與信息化的有機結(jié)合。

　　4 加強漢語言文學信息化結(jié)合應用的有效策略

　　4.1 構(gòu)建漢語言文學與信息的一體化教育體系

　　在當前這個知識信息化時代，對人才的發(fā)展提出更高的要求。因此，學校要注重學生的知識、能力、素養(yǎng)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，加強漢語言文學與信息化的有效結(jié)合，確立人才培養(yǎng)的目標，以社會對人才發(fā)展的需求作為入手點，一方面要讓學生掌握相關(guān)的漢語言文學專業(yè)知識，另一方面要提高學生的信息能力，構(gòu)建漢語言文學信息一體化教學模式，提高漢語言文學專業(yè)學生的綜合能力，促進教育課程改革，拓寬獲取信息渠道，豐富教學資源，提高學生的綜合能力。

　　4.2 強化漢語言文學信息化管理

　　在當前的形勢下，要加強教育改革，提高漢語言文學專業(yè)管理上的柔性化，讓學生的選擇余地更多，注重實踐教學和體驗式教學，比如當下的工學合作教育，這樣可經(jīng)有效地增強教學效果，提升教學的實效性。與此同時，還要注重學生的個性化發(fā)展，加強“空白”藝術(shù)在漢語言文學信息化教學中的應用，讓學生自主安排、自由選擇，加快我國漢語言文學專業(yè)教育的高效化、自主化、信息化、研究化，培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的人才。

　　4.3 優(yōu)化師資力量，培養(yǎng)應用型人才

　　學校要注重漢語言文學信息化結(jié)合應用，加大對師資力量的投資力度，聘用一些應用型的教師，促進漢語言文學專業(yè)的應用型發(fā)展，面向全社會的發(fā)展，培養(yǎng)出既懂專業(yè)理論又擁有較強應用能力的人才，從而使人才的發(fā)展更貼近社會需求。

　　總而言之，當前我國的漢語言文學信息化還存在一定的問題，必須針對這些問題采取相應的措施，實現(xiàn)真正意義上的漢語言文學信息化結(jié)合應用，主動和時代接軌。

　　參考文獻

　　[1]薄守生.古代漢語教學的困惑與思考[J].中國大學教育,2007(7):67-68.

　　[2]于湘婷.從法國對法語的保護看中國漢語教育的現(xiàn)狀[J].長春師范學院學報,2006(5):84-85.

　　[3]李鵬.中國漢語教育的現(xiàn)狀[J].長春師范學院學報,2009(10).