二、施為性言語行為構(gòu)成條件
施為性言語行為是在典型話語中所實施的完整言語行為。塞爾認(rèn)為以言行事行為須滿足:①基本條件:要求用特殊方式或符合某些基本條件來實施以言行事意圖。②命題內(nèi)容條件:話語命題內(nèi)容須具備實施該言語行為的條件。③預(yù)備條件:成功實施以言行事行為的預(yù)先設(shè)想。④真誠條件:言者在具有某命題內(nèi)容的話語中實施以言行事行為時的心理狀態(tài)。哈貝馬斯提出要實施有效以言行事行為須滿足:①言者須選擇可理解的表達(dá);②言者須提供真實陳述;③言者須通過所言使自己被理解;④言者須與聞?wù)哌_(dá)成默契。下面是對施為性言語行為的條件進(jìn)行另種分類:
(一)預(yù)備條件:是言者使用特定施為用意預(yù)先假設(shè)的事情狀態(tài)，是非缺陷性使用用意的必要條件，包括起因于成就方式的任何必要條件、排除關(guān)于施為性言語行為的命題內(nèi)容性質(zhì)和言者實施它的真誠先行假設(shè)。例如，承諾用意，言者能力，言者地位或權(quán)威及語境等。按手禮，言者必須是主教，但牧師就能施洗禮，英國各種宗教人員和登記人員可證婚。
(二)執(zhí)行條件:即成就方式，是言者完成話語施為意圖的方式。有一個故事:劍橋大學(xué)一位年輕人在期末考試時要求監(jiān)考人給他一品脫啤酒。他指出中古世紀(jì)法令規(guī)定佩帶劍可以喝酒的規(guī)定。監(jiān)考人相信年輕人，給他啤酒，然后核實法令。后來該年輕人受到罰款，因為法令還規(guī)定還要佩帶馬刺(spurs )。故事可能是虛構(gòu)，但巧妙闡明了執(zhí)行條件。
(二)真誠條件:是言者施為性言語行為的命題內(nèi)容的心理狀態(tài)。包括:①斷言性意圖使言者有信心;②承諾性意圖使言者有目的;③指令性意圖使言者有要求;④表述性意圖使言者有情感、態(tài)度或感覺。言者心理狀態(tài)也有不同程度，即真誠條件強度，是言者使用特定施為用意時的心理狀態(tài)強度。下列各對行為中，第二個比第一個行為有更強強度:建議與起誓、承諾與宣誓、請求與要求、批準(zhǔn)與簽署。
　　三、施為性言語行為的分類
Bach與Harnish根據(jù)每種施為性言語行為具有的態(tài)度分類，與言者態(tài)度對應(yīng)，聽者有其態(tài)度:陳述類，言者相信某事，聽者相信某事;請求類，言者希望聽者去做某事，聽者有意去做某事;承諾類，言者堅定有意去做，聽者相信言者會做;道歉類，言者后悔做了某事，聽者原諒言者做過某事。
Crystal引用塞爾的分類將其分五類:①闡述類:陳述或描述，言者宣稱主張是確信的，動詞有affirm , believe等;②指令類:言者試圖使聽者做某事情，動詞有ask , order等;③承諾類:言者承諾自己未來做出某種行為，動詞有g(shù)uarantee , promise等;④表述類:言者對事情狀態(tài)表達(dá)態(tài)度，動詞有apologize, greet等;⑤宣告類:言者通過言語表達(dá)改變目標(biāo)或情形外部狀況或條件，動詞有declare, appoint等。
下列是筆者在學(xué)習(xí)過程中對施為性言語行為總結(jié)出的分類:
(一)根據(jù)語句表達(dá):(1)祈使:是具有使他人做或不做某事的指令性施為意圖的施為性言語行為，也是種句法句型，用來表達(dá)這類施為性言語行為被描述為具有強制性;(2)感嘆:廣義是任何具有強烈情感的話語;狹義是用來表達(dá)強烈情感狀態(tài)的句型，在句法學(xué)或詞匯學(xué)與其他表達(dá)聲明、命令和疑問的句型形成鮮明對比;(3)疑問:是具有試圖使聽者提供信息的指令性施為意圖的施為性言語行為。它實際上可用做直接施為性言語行為或修辭上使用:①選擇疑問句具有兩種或以上可能答案，假設(shè)只有一種正確;②反意疑問句是為請求確認(rèn)或駁斥聽者的陳述;③一般疑問包含疑問詞前置的問句，帶wh一疑問詞，who, what, when, where, why,how; .yes一no疑問句;(4)陳述:陳述具有說明某事狀態(tài)是正確的斷言性施為意圖的言語行為。反意陳述是跟隨和重復(fù)一個主句陳述的省略陳述。如:He made a good showing, did Bill.
(二)根據(jù)復(fù)雜程度:(l.)復(fù)雜施為性言語行為:是一種具有否定的施為用意、有條件實施的、與另一種施為性言語行為結(jié)合在一起的施為性言語行為。包括:①連接(conjunctive)施為性言語行為是一種在一個話語中包括兩種或以上的施為性言語行為的復(fù)雜施為性言語行為。②條件施為性言語行為是包括一個施為性言語行為以及實施行為所規(guī)定的條件的復(fù)雜施為性言語行為。③否定施為性言語行為是由施為用意的否定所導(dǎo)致復(fù)雜而成的施為性言語行為。如Ido not promise to come; (2)簡單施為性言語行為:是一種沒有否定的施為用意、無條件實施的、與另一種施為性言語行為不相連的施為性言語行為。
(三)根據(jù)完整與否:(1)缺陷(defective)施為性言語行為:即不管是否成功，行為的一個或更多的預(yù)備條件或真誠條件沒有滿足的施為性言語行為。如:①聽者遵守的能力的預(yù)備條件不能滿足的情況下(桌上沒鹽)說:Pass the salt.②說謊或虛假承諾，這種情況行為本身有缺陷，即使成功做出聲明或承諾;(2)完整施為性言語行為:所有命題內(nèi)容、預(yù)備和真誠條件的假設(shè)都得到滿足的施為性言語行為。
(四)根據(jù)用憊表述:(1)直接施為性言語行為;(2)間接施為性言語行為:言者通過話語形式取得話語本身之外的效果。這取決于共有的背景知識、會話原則，例如合作原則、習(xí)俗慣例以及聽者的推論能力。分為①預(yù)想施為性言語行為，如Would you like some more coffee?②間接施為句是由施為動詞直接表達(dá)的施為用意的施為性言語行為，但由某些條件給予了情態(tài)化或從屬化的施為用意。如May I ask if you ie married?具有間接用意I ask if you ie married.③修辭疑問(rhetorical question)是對疑問具有直接用意的、不期望答復(fù)但有不同間接用意的施為性言語行為。如命令、假設(shè)性聲明和評價。