初二生物教學小論文范文
初二生物教學小論文范文
在初中教學,特別是理科教學中,初中生物教學具有重要的意義,是教學整體重要的組成部分。下面是學習啦小編為大家整理的初二生物教學小論文，供大家參考。
初二生物教學小論文范文一：初中生物教學質量措施探究
摘要：
總之，在新課程改革背景下，教師要不斷創(chuàng)新教學方法，轉變教學理念，充分認識到初中生物教學的重要性，制定切實可行的教學目標，通過實踐教學和多媒體教學提高學生的實際操作能力，激發(fā)學生的學習興趣和探究意識，從而達到提高初中生物教學質量的目的，促進學生的全面發(fā)展。
關鍵詞：初中生物;質量措施
一、提高初中生物教學質量的措施
(一)制定切實可行的教學目標
在新課程改革背景下，教師要深刻領會新課程標準的精神實質，按照新課程標準的要求制定切合實際的教學目標。初中生物新課程標準是教師開展生物教學的依據(jù)，在教學中，教師要靈活運用，使其真正地發(fā)揮作用，以提高學生的學習效果。新課程標準注重轉變教學理念、創(chuàng)新教學方法，引導學生進行自主學習、合作學習和探究性學習，以充分發(fā)揮學生的學習主體作用和主觀能動性，使其把學到的知識靈活運用到實際中，真正做到學以致用、活學活用。教師要結合學生實際、學校的具體情況和教學實際制定切實可行的教學目標，精心設計教學內容和教學目標，努力做到因地制宜、因材施教，使學生的知識、能力和情感態(tài)度得到有效提升。
(二)加強實踐教學，提高學生的動手能力
實施新課程標準后，教師要徹底改變灌輸式教學方式，在教學中不僅要看考試成績，更要注重學習過程，要設法激發(fā)學生的發(fā)散思維，促使學生在理解中掌握生物知識。在教學中，教師要留出足夠的時間讓學生思考和質疑，通過創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習興趣。此外，教師要注重實踐教學，通過實驗教學和實踐活動讓學生動態(tài)直觀地學習生物學知識，通過實際操作提高學生的動手能力，通過形象的案例教學讓學生對所學的知識有更為深刻的印象和記憶。
(三)充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢
新課程改革倡導在教學中運用現(xiàn)代化教學手段，而多媒體技術集圖片、動畫、視頻、文字、聲音于一體，能夠圖文并茂、生動形象地把生物知識直觀地展現(xiàn)在學生面前，全方位地給學生視覺、聽覺和感觀上的刺激，從而激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生主動地投入到學習中來。在教學中，教師要充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，以達到提高教學效果的作用。多媒體技術在教學中只能起輔助教學作用，教師不能過分依賴和過分渲染多媒體技術的作用，不能讓多媒體占據(jù)課堂的主導地位，不能影響學生的思維。教師在制作多媒體課件時要精心設計，根據(jù)教學內容合理地選擇圖片、視頻，再加上合適的文字說明，使教學內容更加具體化、形象化，以吸引學生的注意力，便于學生對所學知識有更深的印象，加深學生的理解和記憶，從而提高教學質量。
(四)激發(fā)學生的探究意識
新課程改革要求在教學中不但教給學生更多的知識，更重要的是讓學生掌握科學的學習方法，讓學生愛好、善學、樂學。在教學過程中，教師在傳授知識的同時，要讓學生掌握一定的學習技巧，引導學生進行合作學習、自主學習和探究式學習，要重視學生的成長和發(fā)展，通過多種教學手段和方法引導學生的探究學習進行探究，提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。對于考試這一學習過程中的必要環(huán)節(jié)，教師要教給學生必要的應考能力，這并不是指要讓學生掌握更多的知識以考取好的成績，而是要教會學生認真審題、抓住問題的重點，要能排除干擾，通過找出隱藏的條件從而正確地解答問題。此外，教師要進行正確引導，促使學生進行探究，從而提高學生的探究意識和綜合能力。
(五)加強練習，提高學習能力
教學活動需要師生的共同參與，在此過程中教師要充分發(fā)揮指導作用，徹底改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，重視學生的學習主體地位，使學生積極參與到學習中，從而提高教學質量。開展初中生物教學的主要目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、細致觀察能力和實際動手能力，這就要求教師要善于引導和啟發(fā)，充分利用課堂教學時間向學生傳授生物學知識和技能，以提高學生的學習能力。要達到上述目的，教師除了擁有豐富的知識、較強的組織和表達能力外，還要認真領會新課程改革精神，全面了解學生的認知規(guī)律、接受能力、學習基礎和學習興趣等情況，要結合學生的實際合理地選擇教學方法、教學內容和教學模式。在教學中，教師要突出教學重難點問題，通過精講多練強化學生對知識的理解和記憶。此外，練習能有效地鞏固知識，因此教師要結合教學內容有針對性地設計教學問題，引導學生通過練習提高分析問題的能力，從而掌握所學知識，提高學生的自主學習能力。
二、總結
總之，在新課程改革背景下，教師要不斷創(chuàng)新教學方法，轉變教學理念，充分認識到初中生物教學的重要性，制定切實可行的教學目標，通過實踐教學和多媒體教學提高學生的實際操作能力，激發(fā)學生的學習興趣和探究意識，從而達到提高初中生物教學質量的目的，促進學生的全面發(fā)展。
參考文獻
1、重慶市初中生物實驗教學現(xiàn)狀調查及對策研究朱飛西南大學2008-05-01
2、初中生物實驗教學探討何大平;才智2011-05-05
初二生物教學小論文范文二：初中生物教學思考
摘要：生物教學成功最大的因素在于教師充分了解學生，根據(jù)學情正確引導學生，并采用靈活有效的教學方法。只有這樣，學生的思維能力、觀察能力和探究能力才會得以提高，生物學科的知識性和趣味性才能更好地展現(xiàn)，才會為學生學好生物打下堅實的基礎。
關鍵詞：初中生物;教學
一、教學過程中要凸顯師生互動、生生互動的教學效果
隨著新課程改革的進行，有效的課堂教學日益受到重視和關注。“師生互動，生生互動”是凸顯課堂教學效果的主要因素，其根本目的是正確引導學生思考，積極培養(yǎng)學生的思維能力。教學過程中，只有學生真正動起來，教師才能了解學生的發(fā)展狀況和學生對知識的認識程度，然后才能從學生的實際出發(fā)，施以不同層次的教學，從而激發(fā)學生對生物學科的興趣，提高其分析和解決問題的能力。例如，在學習“細胞是生命活動的基本單位”這一內容時，我便讓學生通過顯微鏡來對微小的物體和細胞進行觀察。觀察之前，我先讓學生了解了顯微鏡的構造，學習規(guī)范的操作方法。學生親自操作顯微鏡時，表現(xiàn)出極大的熱情和興趣，耐心仔細地聽教師講解，很快就掌握了顯微鏡的使用方法。學生在制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞和黃瓜表層果肉細胞時，非常認真、細心，因為他們急于想弄清楚這些常吃的蔬菜在顯微鏡下會是什么樣的狀態(tài)。我還讓學生結成小組，交換來觀察，這樣便形成了很好的生生互動。在這種良好的課堂氣氛中，學生了解了植物細胞的不同形態(tài)和基本結構，達到了預期的教學效果。
二、教師要做學生情緒的調節(jié)員
情緒往往直接影響學生的聽課態(tài)度和聽課效率，研究證明，學生情緒高漲時，各種感官都得以調動，對外界信息和教師所講知識接受得就會非常迅速，甚至會超常發(fā)揮，相反，就會出現(xiàn)了不在狀態(tài)和不知教師所云的現(xiàn)象。因此，有經(jīng)驗的教師很注重調節(jié)課堂氣氛，調節(jié)學生的情緒。這樣，學生就不會受不良情緒的影響，使思維完全能集中到課堂上來，從而提高聽課效率。例如，有一次上生物課，也許是下午的原因，學生情緒不高，有的還出現(xiàn)昏昏欲睡的狀態(tài)。那節(jié)課正好學習膝跳反射的內容，我靈機一動，便要求每個學生親身來體驗這“神奇”的膝跳反射，首先讓學生坐在椅子上，這個要求讓學生既興奮又充滿疑惑，學生不知道這樣做的目的。然后我故弄玄虛地要求學生膝半屈，小腿自由下垂，接下來，讓學生用手掌內側邊緣快速地叩擊半屈膝蓋下方的韌帶。這時，學生的小腿做急速前踢的反應，學生哈哈大笑。面對學生興奮又好奇的表情，我趁機為學生講解了膝跳反射的原理，有效地提高了學生的聽課效率。
三、采用幽默、輕松的教學方式
生物學科看似枯燥，實則有趣，因為它研究的是植物、動物、細菌等形形色色的生物，包括我們人類自己的身體。對人類來說，生物學非常重要，經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步、人類生活質量的提高都與生物學息息相關。那么，教師應怎樣引導學生學好生物呢?
(一)大膽使用新的教學方式
我認為教師在上課時應該采用幽默、輕松的教學方式。在實際教學中，沒有一個學生不喜歡講課幽默的教師，在輕松詼諧的良好教學氛圍里，學生心里不會感覺到有壓力，心情會很舒暢，這樣往往會收到事半功倍的教學效果。例如，遇到必須掌握的內容時，我就會扮演學生的角色，由學生提問，我回答，當我流利地把內容背誦出來時，學生就會充滿欽佩?；蛘呶液蛯W生一起背誦，比比誰先會背，有時我故意背錯，學生就會非常認真地指出我的“錯誤”所在。學生非常喜歡這樣的方式，更樂于做教師的“糾客”，久而久之，學生就對生物學科充滿興趣，特別喜歡上生物課。
(二)生物教學要密切聯(lián)系生活
初中學生好奇心很強，凡事都喜歡問個為什么。針對這一特點，我上生物課時，常常聯(lián)系生活實際，如生活中植物的葉子、花朵、根、莖，還有一些蝴蝶、蜜蜂等標本都可以作為課堂上活生生的道具。這些富有生命活力的道具，在很大程度上激發(fā)了學生學習生物的動機和熱情，喚起學生熱愛生命、喜歡生物學科的意識，更好地培養(yǎng)了學生學習生物的興趣。再如，植物的無性生殖有壓條、扦插、嫁接等方式，我在教學這部分內容時，把新上市的“蘋果梨”帶到了課堂上來，結合視頻為學生講解了嫁接的原理，在讓學生感知自然界奇妙的同時，增強了教學效果。
四、總結
總之，生物教學成功最大的因素在于教師充分了解學生，根據(jù)學情正確引導學生，并采用靈活有效的教學方法。只有這樣，學生的思維能力、觀察能力和探究能力才會得以提高，生物學科的知識性和趣味性才能更好地展現(xiàn)，才會為學生學好生物打下堅實的基礎。
參考文獻
1、初中生物教學中存在的問題及對策探究盧勤泉;科教文匯(下旬刊)2010-09-30
2、找出病根,開出藥方——對初中生物課堂教學的探索思考錢世梅;現(xiàn)代閱讀(教育版)2012-03-15
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