法律教育是近年來法學(xué)研究中最為熱門的話題之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的法律教育?？普撐?，供大家參考。

　　法律教育?？普撐姆段囊唬捍髮W(xué)法律教育中人文素質(zhì)教育分析

　　摘要：要實現(xiàn)法律教育的人文化，就必須在法律教育的教學(xué)過程中加強對于人文素質(zhì)教育的重視，將人文素質(zhì)教育和當(dāng)前的法律知識教育進行融合，建立一批有人文素養(yǎng)的專業(yè)法律教師隊伍，也只有這樣才能實現(xiàn)人文素質(zhì)教育和法律的結(jié)合。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)法律;教育;人文素質(zhì)

　　人文素養(yǎng)文化是文化傳承和發(fā)展的重要因素，在當(dāng)代大學(xué)教育當(dāng)中，注重專業(yè)技能的培養(yǎng)使得人文性的課程和思想正在逐漸降低，對于大學(xué)教育而言，如果不注重人文教育，那么就與行尸走肉無疑。強調(diào)人文的素養(yǎng)的重要性對于法律教學(xué)來說更加重要，只有這樣學(xué)生才能在擁有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)的時候還有著高尚的人文素養(yǎng)與職業(yè)追求，對學(xué)生以后進入法律行業(yè)有著良好的幫助作用。

　　一、人文素質(zhì)教育在法律教育中的重要性

　　法學(xué)專業(yè)是一門社會科學(xué)，具有工具性和道德性的雙重特點，這也說明在法律專業(yè)想要成為優(yōu)秀人才的話，專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)缺一不可。

　　(一)人文素質(zhì)教育是大學(xué)教育的重要目標(biāo)

　　大學(xué)的根本目標(biāo)是對人進行培養(yǎng)和塑造，而不是一個謀生和專業(yè)技能的培養(yǎng)之地，隨著高等教育大眾化的趨勢，我們更應(yīng)該注重越來越多的大學(xué)生的素養(yǎng)教育，從而使得大學(xué)生肩負(fù)起他們應(yīng)該肩負(fù)的社會責(zé)任，使其建立正確的三觀，實現(xiàn)對大學(xué)生精神世界的全面塑造，促進學(xué)生的全面成長。

　　(二)法律教學(xué)對于人文素養(yǎng)的需求

　　人文素質(zhì)教育在法律教學(xué)中十分重要，它可以促進大學(xué)生形成正確的價值觀和堅定的法律信仰，這是法律教育過程中人才成長的來源，一名合格的法律人才必須注重價值觀的正確普及，這樣才能真正地為國家和人民服務(wù)，培養(yǎng)人文素養(yǎng)有利于加強對法律的認(rèn)同感，使其真正成為自身精神世界組成的一部分，這些人生的態(tài)度、價值觀念和道德水準(zhǔn)等因素都只能通過良好的人文素質(zhì)教育而實現(xiàn)，人文素質(zhì)教育有利于法律教學(xué)的過程中實現(xiàn)對于真善美的探尋需求，法律人才只有接受一個相當(dāng)全面的法律專業(yè)與人文素養(yǎng)教育，才能樹立正確的三觀，將人文素養(yǎng)和法律專業(yè)知識相結(jié)合?，F(xiàn)在在法律行業(yè)中出現(xiàn)的種種亂象無一不是由于學(xué)習(xí)時期三觀沒有正常建立而產(chǎn)生的，只有豐富的人文素養(yǎng)才能引導(dǎo)法律專業(yè)的人才追求真善美，從而成為掌握人文素養(yǎng)和專業(yè)知識的高素質(zhì)人才。

　　二、在大學(xué)法律教育中加強人文素養(yǎng)教育的策略

　　人文素養(yǎng)教育以人文精神的培養(yǎng)和人性的完善與提高作為教育的核心，在法律教學(xué)中，它是法律教學(xué)到達較高層次后必須承擔(dān)的使命之一。

　　(一)加強大學(xué)的人文素養(yǎng)教育理念培養(yǎng)

　　大學(xué)應(yīng)該對自身的教育理念進行調(diào)整和優(yōu)化，從而實現(xiàn)對法律專業(yè)人才的全面塑造，在人文教育的教學(xué)過程中，應(yīng)該實現(xiàn)法律相關(guān)知識與法律相關(guān)文化的統(tǒng)一，在傳授理論的時候還要進行人格培養(yǎng)和思維方式的培養(yǎng)，增強自身對于社會責(zé)任的理解，從而更好地回報社會，如果大學(xué)教育做不到這一點，無疑是一場失敗的教育，在人文教育這方面，我國大部分大學(xué)要積極學(xué)習(xí)西方一些在這方面走的比較遠的學(xué)校，從而增強自身對于人文素養(yǎng)教育的重視。

　　(二)把人文素質(zhì)教育放在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中

　　增強人文素質(zhì)教育，首先要在課程上對人文教育有所重視，大學(xué)教育不能再是單一的專業(yè)技能教育，而應(yīng)該在課程體系的整體構(gòu)架上向人文教育的課程有所側(cè)重，學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)訓(xùn)練和個性的發(fā)展都需要人文教育的實際執(zhí)行，所以建立一系列有利于學(xué)生人文素質(zhì)的課程就顯得尤為重要，這些人文課程的開設(shè)需要具有時代性、交叉性和廣泛性的特征。在開設(shè)一些課程的時候，還要注重開設(shè)一些注重人文教育精神的講座，這些講座不一定具有課程的深度，但重要的是在講座的過程中激發(fā)學(xué)生的共鳴，從而起到增強學(xué)生對于人文素養(yǎng)提高興趣的作用，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生充分的人文精神。而且在專業(yè)教學(xué)的過程中，也要注重人文教育理念的培養(yǎng)，法律并不是一個完全不變的知識體系，它更是一種文化，法律的文化性也正是人文教育中和法律緊密結(jié)合的重要理論依據(jù)，整個法律文化是充滿文化內(nèi)涵和生氣勃勃的，法學(xué)教育當(dāng)中要以知識為主要的骨干，配合人文主義和素養(yǎng)豐厚的知識點教育作為血肉，這樣才能形成一個良好的法學(xué)教育體系。

　　(三)建立一個人文素養(yǎng)較高的教師隊伍

　　法學(xué)教育中人文教育主要是靠教師來實現(xiàn)的，尤其是一線教師更要提高人文素養(yǎng)，基于自身的學(xué)術(shù)背景將人文精神體現(xiàn)出來，在講課的過程中不僅要傳授一些法律的相關(guān)理論和知識，還要給學(xué)生宣傳一些自由平等、公平正義的民主法治思想，努力傳授給學(xué)生精神獨立的思考方式，作為法學(xué)專業(yè)的教師，更要有人類靈魂培養(yǎng)的重要責(zé)任，只有健全的法律體系和良好的法律意識才能維持這個社會的正常運轉(zhuǎn)，所以教師要在這方面積極引導(dǎo)，對社會文明起到一定的引領(lǐng)作用，使學(xué)生的人生目標(biāo)在教育中變得更加高尚，更能符合社會發(fā)展的良好趨勢。建立教師隊伍還要注重教師職業(yè)和事業(yè)互相結(jié)合的觀念，教師在教學(xué)的過程中要有一定的敬業(yè)精神，大學(xué)教師更要樹立起教書育人的觀念，教師要把學(xué)生當(dāng)成獨立思考的個體，尤其是法律教學(xué)更加注重學(xué)生的獨立思考，要培養(yǎng)學(xué)生的這一點，教師的獨立思考和敬業(yè)精神都是不可缺少的，教師也要不斷吸取先進的人文文化成果，將法律知識和人文素養(yǎng)結(jié)合起來，加強教育上的創(chuàng)新和教師和學(xué)生之間的交流。

　　結(jié)語

　　在我國的高校法律教育中，人文素養(yǎng)的教育目前還沒有得到相應(yīng)的重視，本文從幾個角度出發(fā)闡釋了人文素養(yǎng)在法律教學(xué)中的重要性，倡導(dǎo)各大學(xué)校加強法律教學(xué)中的人文素養(yǎng)教學(xué)，這也就意味著法律教學(xué)要積極創(chuàng)新，努力把學(xué)校的法律專業(yè)教育引導(dǎo)向人文教育的方向。要實現(xiàn)法律教育的人文化，就必須在法律教育的教學(xué)過程中加強對于人文素質(zhì)教育的重視，將人文素質(zhì)教育和當(dāng)前的法律知識教育進行融合，建立一批有人文素養(yǎng)的專業(yè)法律教師隊伍，也只有這樣才能實現(xiàn)人文素質(zhì)教育和法律的結(jié)合。

　　參考文獻

　　1、法律教育的起源:兼議對當(dāng)下中國法律教育改革的啟示魏瓊中國法學(xué)2014-04-09

　　2、構(gòu)建以法律職業(yè)為目標(biāo)導(dǎo)向的法律人才培養(yǎng)模式——中國法律教育改革與發(fā)展研究報告王健法學(xué)家2010-10-15

　　法律教育?？普撐姆段亩焊呗氠t(yī)學(xué)生法律教育教學(xué)研究

　　摘要：醫(yī)學(xué)生是未來醫(yī)務(wù)人員隊伍的主力，這支隊伍的責(zé)任感、業(yè)務(wù)能力和人文情懷是否經(jīng)得起社會需要和社會風(fēng)雨的考驗事關(guān)醫(yī)療安全和醫(yī)學(xué)科學(xué)進步的大計，法學(xué)教育不能解決所有的需要，但如果缺項是不可想象的。

　　關(guān)鍵詞：法律教育;教學(xué)

　　一、教學(xué)方法方面

　　不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)對象應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法。據(jù)此，筆者對上述法律部分內(nèi)容采取了靈活多變的教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。

　　(一)課堂上以問題為中心進行課堂討論。

　　這種以問題為中心的課堂討論要求教師要有嚴(yán)密的計劃和組織，一般需要提前一次課或兩次課的時間把需要討論的問題定好公布給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位由他們自己去搜集相關(guān)資料或查閱相關(guān)書籍，教師在討論的過程中只進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或點撥。

　　(二)師生角色真正互換，學(xué)生講，老師聽，隨時發(fā)問，及時作答。

　　提前把討論的內(nèi)容公布給學(xué)生，此次討論的內(nèi)容較為廣泛，可以是自己感興趣的、與自身生活密切相關(guān)的或是比較常見的法律案例分析。為此專門預(yù)留了4個課時的時間來搞這項活動，經(jīng)過學(xué)生們的精心準(zhǔn)備，收到了預(yù)期的良好效果。此次進行的教學(xué)改革，收效頗豐，真正實現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、構(gòu)建醫(yī)學(xué)生法律教育教學(xué)體系

　　在實施依法治國的今天，改革醫(yī)學(xué)院校的課程設(shè)置，構(gòu)建醫(yī)學(xué)生法律教育教學(xué)體系已勢在必行。首先應(yīng)結(jié)合高職院校和醫(yī)學(xué)生的特點，適當(dāng)開設(shè)法律基礎(chǔ)課程，增加法律教學(xué)課時數(shù)，保證教學(xué)時間。主要開設(shè)民法、刑法等基礎(chǔ)法律課程，為后面要進行的醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次，加強高職院校醫(yī)學(xué)生的醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)教育，使法律教育與醫(yī)學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，為其踏入工作崗位保駕護航。醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)教育需重點學(xué)習(xí)的課程有《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療事故處理條例》、《藥品管理法》等，可根據(jù)學(xué)生及其所學(xué)專業(yè)的具體情況選擇合適的課程進行學(xué)習(xí)。此外，醫(yī)療體制改革中遇到的法律問題，如醫(yī)藥衛(wèi)生資源的配置、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)等;醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展中出現(xiàn)的法律問題，如器官移植、基因工程等，這些都為對醫(yī)學(xué)生進行醫(yī)事法律知識教育提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容。再次，重視開設(shè)醫(yī)患關(guān)系課程。發(fā)達國家醫(yī)學(xué)院校非常重視培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)患溝通能力。在美國的醫(yī)學(xué)院校，普遍開設(shè)了“與病人溝通”，“病人”，“醫(yī)患溝通的藝術(shù)”等課程。在英國的許多醫(yī)學(xué)院校開設(shè)有“醫(yī)患溝通”，“醫(yī)生與病人相處的能力”，“如何告訴病人壞消息”，“情商教育”的課程。我們應(yīng)借鑒西方發(fā)達國家的人文課程設(shè)置的經(jīng)驗，開設(shè)相關(guān)的醫(yī)患關(guān)系課程。

　　三、總結(jié)

　　醫(yī)學(xué)生是未來醫(yī)務(wù)人員隊伍的主力，這支隊伍的責(zé)任感、業(yè)務(wù)能力和人文情懷是否經(jīng)得起社會需要和社會風(fēng)雨的考驗事關(guān)醫(yī)療安全和醫(yī)學(xué)科學(xué)進步的大計，法學(xué)教育不能解決所有的需要，但如果缺項是不可想象的。探討和研究怎樣在不影響其專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步完善其法律教育教學(xué)體系，以明晰其自身的權(quán)利和義務(wù)，同時合理合法履行其救死扶傷的職責(zé)是值得我們長期關(guān)注的問題。

　　參考文獻

　　1、司法研修與診所法律教育——兼論中國法律教育職業(yè)化之途徑彭錫華; 麻昌華; 張紅環(huán)球法律評論2005-05-28

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