有關(guān)計算機(jī)多媒體技術(shù)論文范文
計算機(jī)多媒體技術(shù)是以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)計算機(jī)多媒體技術(shù)論文范文，供大家參考。
有關(guān)計算機(jī)多媒體技術(shù)論文范文篇一
《 語文教學(xué)中多媒體技術(shù)運用分析 》
【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用并走入了初中教學(xué)的課堂。初中語文的教學(xué)對象是初中學(xué)生，他們雖然具備了一定的語文基礎(chǔ)，但是邏輯思維能力和想象力還有待于提高。這就要求在初中語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)直觀的向?qū)W生展現(xiàn)語文知識，并且利用聲音、圖像配合語文知識的講解，增加課堂的趣味性，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運用要注重策略和方法，讓多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)的融合，切實提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);初中語文;教學(xué)運用
信息技術(shù)的快速發(fā)展給多媒體技術(shù)在初中課堂教學(xué)的運用提供了條件。特別是在初中語文課堂教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容種類很多包括詩歌、文言文等，在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)能利用視頻、音頻為學(xué)生范讀，同時還可以營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是在實際初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該真正認(rèn)識到多媒體技術(shù)運用的作用以及應(yīng)用中存在的問題，能針對問題不斷探索運用多媒體技術(shù)的策略。
一、多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的作用
1.運用多媒體技術(shù)能夠更好地創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)過程的開端，它不僅能吸引學(xué)生進(jìn)入課堂，而且還可以幫助學(xué)生初步了解新課的主題、明確新課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂導(dǎo)入要求教師做到語言簡潔明了、生動性強(qiáng)。在這方面多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比更有優(yōu)勢。筆者在課堂教學(xué)中對這一點認(rèn)識深刻。在進(jìn)行《散步》這節(jié)課的課堂教學(xué)中，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)筆者先用多媒體放了一首《我愛我家》的歌曲引入本課的教學(xué)。然后用圖片向?qū)W生展示了一家四口在田野中散步的情景。運用多媒體技術(shù)的導(dǎo)入使學(xué)生更快的融入課堂而且能夠更直觀、具體的展現(xiàn)出本課的主旨。
2.多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些初中語文課文取材于一些名家寫的自傳體小說，單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法講解學(xué)生無法連貫的理解其中作者所表達(dá)的思想情感。運用多媒體技術(shù)后就可以更好的向?qū)W生講解作者的生平情況，還可以給學(xué)生播放這些小說改編的電影，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行《爸爸的花兒落了》這節(jié)課的課堂教學(xué)中，筆者利用多媒體技術(shù)向?qū)W生詳細(xì)的介紹了作者林海音的生平，并給學(xué)生播放了《城南舊事》的節(jié)選片段，讓學(xué)生真切感受到課文中作者所表達(dá)的情感。
3.有利于將課本內(nèi)容具體化。初中學(xué)生雖然有了一定的語文基礎(chǔ)，但是他們的理解能力還有待于加強(qiáng)，這就不利于他們對一些抽象的、概括性強(qiáng)的語文知識的理解和掌握。比如《蘇州園林》這類的文章，因此在課堂教學(xué)中筆者運用了多媒體技術(shù)，通過圖片和視頻向?qū)W生講授，這樣就可以將課文內(nèi)容更加直觀化、具體化，讓學(xué)生跟上作者的步伐“暢游”蘇州園林。學(xué)生就能很好地理解課文中景物和建筑的描寫方式。
二、在初中語文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)出現(xiàn)的一些問題
1.過多的強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)的作用。在初中語文教學(xué)中多媒體的應(yīng)用不斷擴(kuò)大，這有利于優(yōu)化語文課程教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率。但是這一過程中，也出現(xiàn)了一些教師過分依賴多媒體技術(shù)，一些教師上課沒有多媒體無法進(jìn)行講課。這其中還出現(xiàn)了一類不好的現(xiàn)象，多媒體的使用代替了教師的板書。這些問題不利于初中語文課堂教學(xué)的展開。
2.忽視了傳統(tǒng)教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，有很多好的教學(xué)方法，如講授法、提問法等，這有利于學(xué)生對語文知識的掌握和加強(qiáng)師生的的交流。但是現(xiàn)在一些教師運用多媒體技術(shù)的過程中，完全拋棄了好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這不利于正常的課堂教學(xué)的進(jìn)行。
三、在初中語文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的策略
1.正確的看待多媒體技術(shù)。在初中語文教學(xué)中“很多老師和學(xué)生對多媒體的實際地位沒有一個正確的認(rèn)識，造成老師和學(xué)生在實際的語文多媒體教學(xué)中出現(xiàn)問題”。因此，教師要清醒的認(rèn)識多媒體技術(shù)是一種輔助教學(xué)工具，在教學(xué)中要立足于課本的基礎(chǔ)知識。
2.在教學(xué)中適時的運用。教師在授課時應(yīng)該結(jié)合相關(guān)教材內(nèi)容，適時加入多媒體技術(shù)，利用圖片、視頻、音頻，深化課文內(nèi)容，讓學(xué)生更容易領(lǐng)會、理解語文知識，而不是盲目的在課堂上使用。比如在講授《故宮博物院》這篇課文時，可以在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)向?qū)W生展示故宮博物院的圖片。在深入研讀的過程中，針對故宮內(nèi)的建筑利用視頻和圖片進(jìn)行講解。
3.要與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合。“傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在較多弊端，但是其也有可取之處”。我們在利用多媒體技術(shù)時，要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式的教授、板書和提問的方式進(jìn)行初中語文的教學(xué)。這樣既能讓學(xué)生接觸到新式的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能兼顧學(xué)生基礎(chǔ)知識的講授。
四、結(jié)語
多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)過程中的運用非常重要，它既能提高課堂教學(xué)的趣味性又可以更直觀的向?qū)W生展現(xiàn)語文知識，將語文課本化繁就簡，提高語文課堂教學(xué)的效率。但是，我們也應(yīng)該注意到在多媒體技術(shù)運用中存在的一些問題，不斷在教學(xué)實踐中探討初中語文課堂運用多媒體技術(shù)的策略。只有這樣才能更好的利用多媒體技術(shù)服務(wù)于初中語文課堂教學(xué)。
參考文獻(xiàn):
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[2]章麗芳.探討多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊,2014,92:38
有關(guān)計算機(jī)多媒體技術(shù)論文范文篇二
《 音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)運用分析 》
摘要：隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越普遍地被應(yīng)用于高校音樂教學(xué)，取得了極大的收效。本文以多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)的應(yīng)用為關(guān)注點，從多媒體技術(shù)對于高校教學(xué)的重要影響出發(fā)，重點探析其在高校音樂的聲樂教學(xué)、視聽教學(xué)和鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)一步為高校音樂教學(xué)發(fā)展提供有益的探索。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);音樂教學(xué);鋼琴
0引言
互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)是以計算機(jī)為核心，容納并綜合處理文本、圖像、音頻、視頻等多種媒體信息，并使這些信息彼此交融、連接，從而構(gòu)成更豐富多彩的試聽結(jié)合信息。隨著現(xiàn)代信息化社會的發(fā)展，多媒體技術(shù)為高校課堂教學(xué)提供了更豐富的教學(xué)手段，現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)越來越普遍地被應(yīng)用于高校教學(xué)課堂，其形式多樣、容量廣、可感性強(qiáng)等特征取得了巨大的收效，受到了師生們的普遍喜愛。多媒體教學(xué)手段在高校音樂教學(xué)中尤其效果突出，為教師教學(xué)提供了更多樣化、更高效的教學(xué)方式，使學(xué)生們在有限時間空間受到了更好的音樂陶冶，總而言之，現(xiàn)代多媒體技術(shù)為高校音樂教學(xué)帶來了新氣象。
1多媒體技術(shù)對高校音樂教學(xué)的影響
現(xiàn)代多媒體技術(shù)是豐富復(fù)雜的綜合媒體系統(tǒng)，它應(yīng)用于課堂教學(xué)中，不僅能夠為學(xué)生們提供更豐富多元化的教學(xué)信息，還打破了傳統(tǒng)課堂單一乏味的教學(xué)方式，更能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生們的課堂注意力，使課堂變得充滿活力與趣味，課堂效果更佳。眾所周知，音樂教學(xué)是集欣賞與教學(xué)一體的藝術(shù)學(xué)科，多媒體技術(shù)無疑在高校音樂教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，主要表現(xiàn)在增強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞能力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及加深學(xué)生對音樂的深入理解。首先，音樂作為音樂的一種表現(xiàn)形式，是通過聲音表達(dá)思想和情感的作品，陶冶人的情操，給人帶來美的享受。培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美鑒賞能力，是高校音樂教學(xué)的核心，多媒體技術(shù)為音樂教學(xué)課堂提供了多種音樂鑒賞方式，如經(jīng)典音樂曲目、演奏會的音頻視頻，利用多媒體技術(shù)的各種樂器擬聲發(fā)聲等等，為學(xué)生欣賞優(yōu)秀的音樂作品提供了更好的平臺。其次，多媒體技術(shù)教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)單一的課堂口頭加示范性操作教學(xué)，為課堂帶來多元因素，激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣和其主動性、創(chuàng)作性，改變學(xué)生在音樂課堂上的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教師更容易創(chuàng)造出多種教學(xué)情境，營造良好的教學(xué)氛圍;學(xué)生在課堂上，主動調(diào)動多感官去獲取知識，欣賞音樂，主動實踐，大大提高了學(xué)習(xí)效率。最后，多媒體技術(shù)全面支持文字、圖像、音頻、視頻的多元化信息融合使用，使抽象的音樂形象和音樂藝術(shù)變得具象化，吸引學(xué)生關(guān)注力，調(diào)動學(xué)生全身多感官系統(tǒng)同時參與課堂，全面發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，引發(fā)學(xué)生的想象和思考，這對學(xué)生更深入地領(lǐng)悟和感知音樂內(nèi)涵具有極大的作用，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生在音樂課堂上更投入，更易對音樂作品產(chǎn)生功能，進(jìn)而加深其對音樂作品內(nèi)涵的理解。
2多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)的應(yīng)用
現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)越來越廣泛地被應(yīng)用于音樂教學(xué)中，并在多方面取得了巨大的收效，尤其在音樂教學(xué)中的聲樂教學(xué)和鋼琴教學(xué)中發(fā)揮著不可取代的作用。
2.1多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂中，黑板加鋼琴是聲樂示范的主要工具，教師在講述基礎(chǔ)音樂知識時，使用板書向?qū)W生教授音符、譜號、拍號、連線、和弦等音樂知識，但往往因為教師手工板書不可避免的誤差，使得音樂知識標(biāo)記的規(guī)范性不強(qiáng)，同時，密密麻麻的板書更易使學(xué)生感到枯燥乏味;同時，鋼琴的彈奏示范，形式單一，且教師的彈奏水平參差不齊，不利于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和審美鑒賞。而多媒體教學(xué)手段輕松地解決了這一問題，多媒體技術(shù)最大的特點就是資源廣泛而多元，在聲樂課堂教學(xué)中，其樂理知識，可使用大屏幕文本呈現(xiàn)，其樂理標(biāo)記清晰、標(biāo)準(zhǔn)，并且省去板書時間，提高課堂效率。而聲樂示范，可使用多種樂器進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范，更加有利于課堂教學(xué);和聲教學(xué)軟件能夠?qū)吐曔M(jìn)行分離，更易使學(xué)生對不同層次的音響、音效有更清晰的感知;多媒體技術(shù)下的制譜軟件，為學(xué)生創(chuàng)作提供極大的便利?？偠灾嗝襟w技術(shù)支持的多種呈現(xiàn)形式和實用性強(qiáng)的軟件，為教師的聲樂教學(xué)、學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)都提供了無限的便利，使聲樂課堂變得更多姿多彩。
2.2多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用
鋼琴課一直都是音樂教學(xué)中的必修課程，這是一項集音樂審美和音樂技藝于一體的主干音樂科目。長久以來，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)課采用“講解+鋼琴彈奏示范”進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)的是單邊的，師生之間的交流和互動性差，教師通過講解和彈奏示范教授鋼琴課，這一實踐性極強(qiáng)的課程變成了教師單方面的傳授，學(xué)生在這一過程中的參與性不足，被動接受知識以及被動審美，使得學(xué)生對于鋼琴課喪失興趣，并且對其鋼琴技藝的掌握也有巨大的阻礙。而多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)，很好地解決了這一問題。在鋼琴課上，教師可使用教學(xué)視頻，更清晰更全面地向同學(xué)們講授鋼琴基礎(chǔ)知識;遙感技術(shù)可以使學(xué)生真切地參與鋼琴技法學(xué)習(xí)，多媒體遙感技術(shù)模擬鋼琴發(fā)生，學(xué)生使用手上的手柄可達(dá)到鋼琴彈奏的效果，這樣新穎的方式既豐富了課堂，又可以節(jié)約教學(xué)成本;多媒體技術(shù)可呈現(xiàn)出不同的彈奏效果，教師在講授跳音相關(guān)知識時，可隨時播放手指跳音、手臂跳音、手腕跳音等不同的方式所呈現(xiàn)出的彈奏效果，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。多媒體極大地打破了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的局限，拓寬了鋼琴教學(xué)的課堂，教師更容易、清晰地教授鋼琴知識，可以輕松播放世界名曲名作，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，另外，講授鋼琴疑難技法，可通過多媒體技術(shù)更簡單、具象化地呈現(xiàn)，與此同時，學(xué)生對于課堂的期待性和參與程度也大大加強(qiáng)，鋼琴課取得了巨大的收效。
3結(jié)語
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)不斷發(fā)展，這為高校的音樂課堂教學(xué)提供了更多的便利和可能，各高校應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)其在音樂教學(xué)各方面的應(yīng)用，為教師教授音樂，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供更豐富多元的平臺和資源。
參考文獻(xiàn)：
[1]龔文莉.《淺析多媒體在普通高校音樂教學(xué)中的運用》[J].中國成人教育，2009，(8).
[2]張冬梅.《視唱練耳教學(xué)中多媒體的合理運用》[J].民族音樂，2010，(3).
[3]宋成貴.《視唱練耳教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運用》[J].吉林教育
有關(guān)計算機(jī)多媒體技術(shù)論文范文篇三
《 藥理學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用 》
【摘要】伴隨信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國已經(jīng)邁入了信息時代，而信息技術(shù)也在社會的各行各業(yè)當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用。我國的教育事業(yè)也在緊跟時代的步伐，以計算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)的重要輔助工具。多媒體教學(xué)也成為了當(dāng)前教育體系當(dāng)中極具活力的一種教學(xué)手段，通過對聲音、圖像、文本等信息非常強(qiáng)大的處理功能，使得藥理學(xué)教學(xué)當(dāng)中較為抽象的一些知識變得形象、生動，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高藥理學(xué)教學(xué)的效果。筆者在下文中分析了藥理學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)存在的問題，并探討了具體的應(yīng)用策略。
【關(guān)鍵詞】藥理學(xué);教學(xué);多媒體技術(shù);應(yīng)用策略
1.分析藥理學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)存在的問題
1.1忽視了教學(xué)內(nèi)容，過于注重多媒體的教學(xué)形式。由于一部分教師在藥理學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中，過于注重多媒體教學(xué)形式的應(yīng)用，卻忽視了藥理學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)致藥理學(xué)課堂教學(xué)出現(xiàn)了本末倒置的情況，多媒體課件質(zhì)量不高，已經(jīng)成為影響教學(xué)效果的主要問題。這種情況并不少見，教師往往為迎合學(xué)生的興趣，在制作多媒體課件時，并未將課程內(nèi)容的科學(xué)性置于首位，只是在表面上追求花哨、新穎、活潑、動感的教學(xué)形式與藝術(shù)效果，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計被忽視，使得學(xué)生將注意力過多的集中在多媒體技術(shù)展示方面，并未對教學(xué)信息本身產(chǎn)生直接的興趣。在這樣的環(huán)境下，藥理學(xué)教學(xué)的有效性明顯不高。
1.2對多媒體的依賴性較強(qiáng)，教師的引導(dǎo)作用未得到充分地發(fā)揮。在課堂上不管是哪種教學(xué)手段或者教學(xué)方法的使用都要依靠教師有效的引導(dǎo)，教師的這一重要地位是無可替代的。實踐教學(xué)當(dāng)中，教師必須按照授課的內(nèi)容以及學(xué)生在課堂上的心理狀態(tài)表現(xiàn)，通過豐富的表情、幽默的語言、優(yōu)美的板書以及較為形象的支體動作，為學(xué)生講解藥理學(xué)的知識，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。但是，一部分教師對于多媒體技術(shù)的過分依賴，導(dǎo)致其教學(xué)的思路被已有的藥理學(xué)教學(xué)課件所制約，使得課堂教學(xué)失去了靈活性，導(dǎo)致教師在課堂上使用多媒體技術(shù)時，往往成為課件的解說員或者放映員，對于課堂缺乏運籌帷幄的能力，對于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)、表現(xiàn)缺乏關(guān)注度，也缺乏根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)對教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行調(diào)整的能力，使得教和學(xué)這二者之前出現(xiàn)脫軌的現(xiàn)象，使得課堂教學(xué)當(dāng)中教師的主導(dǎo)作用被弱化，影響了師生間的有效交流，教師人格魅力無法影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)有效性普遍偏低。
1.3過快的教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生在課堂上缺乏思維活動發(fā)展的過程。由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得藥理學(xué)教學(xué)的信息量明顯加大，往往會比傳統(tǒng)藥理學(xué)教學(xué)模式的信息量高出2-3倍，為了將教學(xué)任務(wù)完成，很多教師在運用多媒體這時都缺乏對教學(xué)節(jié)奏的控制，使得課堂教學(xué)的內(nèi)容過多且信息量較大，播放課件的速度也明顯加快，學(xué)生在課堂上用于思考的時間較少，這種情況下學(xué)生有如走馬觀花。在這種快節(jié)奏的藥理學(xué)課堂，由于藥理學(xué)信息量較大，學(xué)生往往沒有思考與做筆記的時間，對于課堂的內(nèi)容更是難以消化與理解，學(xué)生的大腦在一種極其疲備的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)注意力很難集中，根本無法實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。
2.探討藥理學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略
2.1以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，精心制作多媒體課件。藥理學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要按照藥理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容精心制作多媒體課件。教師在制作課件時，首先要避免把課件做成與教材內(nèi)容完全相同的電子書，避免把屏幕視為電子黑板，其次要避免對視聽效果進(jìn)行盲目地追求，避免將一些與藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容沒有直接關(guān)系的音樂、動畫、圖像等內(nèi)容融入到課件當(dāng)中。所以，教師在制作課件時，一定要與藥理學(xué)的學(xué)科特點與內(nèi)容相結(jié)合，精神做好教學(xué)的設(shè)計工作，在對教材深入研究的前提下，有效的歸納并總結(jié)，不要過于簡單的羅列，要保持課件畫面的清新、簡潔，且要突出重點、布局合理，還要確保流暢的播放。另外，藥理學(xué)教學(xué)課件還要按照具體教學(xué)要求與課堂實際情況來調(diào)整與補充，使多媒體這一教學(xué)工具的輔助作用充分發(fā)揮出來，提升藥理學(xué)的教學(xué)效果。
2.2結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式，合理運用多媒體教學(xué)。藥理學(xué)教師在運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，必須結(jié)合傳統(tǒng)藥理學(xué)教學(xué)手段存在的優(yōu)勢，科學(xué)合理地運用多媒體教學(xué)技術(shù)。實際教學(xué)當(dāng)中，多媒體教學(xué)要避免一刀切的教學(xué)方式，要按照藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容，合理地安排多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)兩者所占的時間比例。多媒體教學(xué)的過程當(dāng)中，必須將多媒體教學(xué)方式形象生動的特點充分發(fā)揮出來，再把傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的板書講授教學(xué)合理地插入其中，通過教師自身的語言藝術(shù)有效地吸引學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的注意力，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動，提升討論與交流的效果。把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有效地結(jié)合起來，可以相得益彰，提升藥理學(xué)教學(xué)的有效性。
2.3控制多媒體教學(xué)的信息量，調(diào)節(jié)藥理學(xué)課堂的教學(xué)節(jié)奏。多媒體教學(xué)具有快捷性與集成性的特點，使藥理學(xué)課堂教學(xué)時的信息量增加了很多。這種情況下，教師如果不對學(xué)生的接受能力與理解能力進(jìn)行科學(xué)的分析，一部分學(xué)生極有可能無法接受大量的信息，教學(xué)效果反而會受到影響，導(dǎo)致教學(xué)率低下。藥理學(xué)課程的內(nèi)容具有復(fù)雜性與多樣性的特點，所以，教師在教學(xué)當(dāng)中，必須合理安排課堂教學(xué)的信息量，避免因信息量過大導(dǎo)致學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的重點和難點。另外，教師對于教學(xué)節(jié)奏的控制也是藥理學(xué)教師教學(xué)藝術(shù)的展現(xiàn)。
3.結(jié)語
綜上所述，藥理學(xué)教學(xué)當(dāng)中，要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，精心制作多媒體課件，再結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式，合理運用多媒體教學(xué)，同時教師必須控制多媒體教學(xué)的信息量，調(diào)節(jié)藥理學(xué)課堂的教學(xué)節(jié)奏，才能使多媒體教育技術(shù)成為傳統(tǒng)教學(xué)的有益補充，提升藥理學(xué)教學(xué)的效果。
參考文獻(xiàn)：
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[2]游秋云,李沄.藥理學(xué)多媒體教學(xué)的特點與應(yīng)用[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,2012(14).
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