探究如何實現(xiàn)美術(shù)學習中的自主學習論文
探究如何實現(xiàn)美術(shù)學習中的自主學習論文
新課改的提出,讓高中美術(shù)課堂打破傳統(tǒng)教學模式,開始注重培養(yǎng)學生在課堂上的自主學習能力,要求每個美術(shù)老師在授課的同時,必須以更靈活、更容易讓學生接受的實用性教學方式進行高中美術(shù)課的教學。以下是學習啦小編為大家精心準備的：探究如何實現(xiàn)美術(shù)學習中的自主學習相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
探究如何實現(xiàn)美術(shù)學習中的自主學習全文如下：
摘 要：在新課程改革的背景下，如何提升學生的美術(shù)學科自主學習就成為了現(xiàn)階段美術(shù)教學的實際目標。美術(shù)教學課堂不再是單純的讓學生獲得美術(shù)知識和繪畫技巧，更加重要的是要讓學生通過教師的正確指導(dǎo)，從而學會自主學習。掌握自主獲得知識的方法和手段，積極主動的參與到美術(shù)學習中去學會創(chuàng)新，進一步實現(xiàn)達到自主學習的目的。
一、自主學習的重要性
(一)學生學習過程中必須要具有自主學習的能力
隨著課程改革的不斷深化，教學目標也在隨之改變。現(xiàn)階段教學越來越注重提升學生的學習能力和綜合素質(zhì)。所以只有使學生掌握了學習技巧和方法、學會自我調(diào)節(jié)、懂得如何應(yīng)對學習過程中的疑問，才真正算是接受了教育。教育的最終目標就是培養(yǎng)教學主體的自主學習能力。隨著科技水平的不斷進步，將來的社會也將是一個不斷學習的社會，想要在社會中占有一席之地，就應(yīng)該秉持著一種“活到老，學到老”的狀態(tài)來進一步適應(yīng)社會的不斷發(fā)展和自身的適應(yīng)能力，對于人的終身教育就是要通過培養(yǎng)學生自主學習能力作為基礎(chǔ)，給以后的生活和學習奠定良好的基礎(chǔ)。過去傳統(tǒng)的美術(shù)教學過于重視對學生被動的知識灌輸和硬性的繪畫技巧培養(yǎng)，這樣的教學手段和措施已經(jīng)滿足不了現(xiàn)階段教育目標的實際要求。所以，現(xiàn)在的美術(shù)教學就應(yīng)該注重培養(yǎng)學生能夠終身受用的自主學習能力。
(二)自主學習是提升學生綜合素質(zhì)的重要前提
自主學習可以有效的鍛煉學生的思維、創(chuàng)新的意識、主動探究的精神，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自信心，增強學生美術(shù)學習的成就感，讓學生的身心得到健康發(fā)展。所以，想要更好的適應(yīng)新時代、新的社會背景，就要從培養(yǎng)學生自主學習能力做起。
二、實現(xiàn)美術(shù)學習中自主學習的有效策略
(一)激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣
興趣是學生最好的老師，所以在實際的美術(shù)教學過程中，首先要對美術(shù)教學方法進行優(yōu)化，讓學生充分體會到美術(shù)學習中的樂趣，以及美術(shù)作為一門藝術(shù)學科其中所蘊含的美。其次，在美術(shù)教學過程中一定要讓學生感覺到有趣，然后在使用低起點、速度適當、按部就班的方法，讓學生在美術(shù)的學習過程中體會到學習的樂趣。教師要通過有效的措施有意識的引導(dǎo)和學生使用正確的審美角度來對待美術(shù)學習，讓學生對事物的認識和看待進行充分的融合，進一步達到事半功倍的效果。提升學生對于美術(shù)學習的認識和接受能力，從而使美術(shù)教學的質(zhì)量得到很好的提升。所以構(gòu)建學生學習美術(shù)的興趣是培養(yǎng)學生自主學習能力的基礎(chǔ)。
(二)增加對學生的鼓勵力度，構(gòu)建自信心
在美術(shù)教學過程中，教師一定要充分挖掘?qū)W生自身的優(yōu)點和閃光點，通過合理情景的創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動起學生對于美術(shù)學習的積極性，讓學生的自信心逐漸增強，進一步達到教學目標。首先，教師在美術(shù)教學過程中一定要給學生創(chuàng)造機會，正確的引導(dǎo)學生在美術(shù)學習的過程中善于發(fā)現(xiàn)自己，使學生的自身能力得到充分發(fā)揮，使學生的期望和實際要求得以實現(xiàn)。其次，教師還要注重學生個體間的差異，對于美術(shù)學習感悟力的不同，針對學生的實際情況，進行鼓勵和表揚。充分調(diào)動學生的學習積極性，并且還要不斷促使低層次學生向更高的層次邁進，增強學生與教師之間的溝通和交流，通過表揚鼓勵建立起學生學習美術(shù)的自信心。因此有效的師生交流也是吸收知識的有效途徑，同樣也是促進學生自主學習的重要條件，以此不斷提升學生自主學習的能力。
(三)構(gòu)建良好的美術(shù)學習的環(huán)境
通過不斷的實踐教學進一步證明，只有學生是教學活動的主體，讓學生學會思考和學習，才能真正達到培養(yǎng)學生自主學習能力的目的。在整個教學過程中，教師占據(jù)了重要的指導(dǎo)作用，所以在實際的教學過程中就需要教師給學生創(chuàng)建放松、舒適的教學環(huán)境和學習氛圍，讓學生的思維更加活躍，在美術(shù)學習創(chuàng)造中迸發(fā)出火花和激情。在美術(shù)教學課堂中，教師應(yīng)該給予學生充分的時間，讓學生進行想象和創(chuàng)作，不要過度的對美術(shù)教學進行把控，要把對美術(shù)作品的感受和領(lǐng)悟、鑒賞和批判等權(quán)利給予學生，讓學生充分發(fā)揮出自身主體性，從而使學生的個性得到發(fā)揮，善于發(fā)現(xiàn)自我、認識自我，從而體會自主學習的樂趣。
三、結(jié)論
總而言之，美術(shù)學習過程就是通過學生將學習的美術(shù)知識和繪畫技巧的經(jīng)驗作為基礎(chǔ)前提進而主動構(gòu)建的過程。所以想要讓學生適應(yīng)社會對于人才的需求，就必須讓學生主動、積極的參與到美術(shù)學習的過程中去，進一步使學生體會到主動學習的價值，產(chǎn)生對學習的欲望，激發(fā)學習的主動性，從而養(yǎng)成主動學習的習慣和能力。
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