美術(shù)類大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)狀與對策研究論文
美術(shù)類大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)狀與對策研究論文
近年來大學(xué)生就業(yè)問題日漸成為社會的熱點,備受社會各界關(guān)注。就業(yè)指導(dǎo)課程是學(xué)校幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢、獲取就業(yè)信息及提升自身就業(yè)能力的重要手段。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準備的：美術(shù)類大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)狀與對策研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
美術(shù)類大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)狀與對策研究全文如下：
[摘要] 隨著高校畢業(yè)人數(shù)的不斷擴增，學(xué)生的就業(yè)壓力也在不斷加大，那么作為重要組成部分的美術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)工作也在出現(xiàn)著諸般問題，作為學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的重要途徑的就業(yè)指導(dǎo)課的主要任務(wù)，便是結(jié)合美術(shù)學(xué)生的專業(yè)特性和就業(yè)的特點，進行有針對性的課堂理論和實踐教學(xué)、操練，以期達到幫助學(xué)生順利就業(yè)。
[關(guān)鍵詞] 美術(shù)類大學(xué)生 就業(yè)和指導(dǎo)課程
社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，市場需求的不斷變化，伴隨著美術(shù)類大學(xué)生人數(shù)的不斷擴增，市場部分行業(yè)的需求也逐漸趨于飽和。也就造成了美術(shù)類高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力的倍增和就業(yè)選擇的復(fù)雜變化。當(dāng)前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作便是優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)課程。針對美術(shù)類的專業(yè)特性，分析學(xué)生的獨特個性，結(jié)合當(dāng)前美術(shù)類學(xué)生的就業(yè)方向和不斷變化的市場需求，認真規(guī)劃學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程。讓學(xué)生在就業(yè)之前的計劃準備中，能夠有著夯實的就業(yè)理論基礎(chǔ)，豐富的校內(nèi)外就業(yè)相關(guān)的實踐操作準備。當(dāng)前高校應(yīng)及時地針對這一現(xiàn)狀進行有針對性的分析和研究，努力探究對美術(shù)類學(xué)生就業(yè)能夠起到巨大助力的具體措施。讓美術(shù)類學(xué)生在就業(yè)前有充足的就業(yè)準備，最后順利就業(yè)。
一、高校美術(shù)類大學(xué)生的個性特點
(一)較強的個人獨立性、十分豐富的內(nèi)心世界
美術(shù)類的學(xué)生很早就會獨自外出培訓(xùn)，這讓他們在實踐生活中逐漸培養(yǎng)了獨立的性格。美術(shù)獨特的專業(yè)特性讓他們的內(nèi)心世界逐漸地豐富起來，情感也變隨之豐富多彩，這讓他們對浪漫主義色彩的追求和理想主義的跟隨有著讓人震驚般的瘋狂執(zhí)著。
(二)濃郁的專業(yè)情感優(yōu)勝文化課程學(xué)習(xí)
普通學(xué)生的高考只有一次，而美術(shù)類的學(xué)生卻要有很多次的考試，除去眾所周知的文化課高考，還要有省聯(lián)考和各個高校的校級自主招生加試。這讓他們專業(yè)學(xué)習(xí)的時間和外出培訓(xùn)、考試的時間要少于其他專業(yè)學(xué)生很多，這也在一定程度上導(dǎo)致了美術(shù)類學(xué)生的文化功底薄弱。
二、高校美術(shù)類大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的現(xiàn)狀
(一)學(xué)校和學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)課程重視程度
目前多數(shù)院校將就業(yè)指導(dǎo)課程納入了正常的教學(xué)中來，但是根本沒有給予足夠的重視，根本沒有設(shè)置具體的就業(yè)指導(dǎo)教研工作室，沒有系統(tǒng)的、有針對性的教學(xué)大綱和專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師，在課時和課節(jié)的安排上也是不盡如人意。就業(yè)指導(dǎo)課程和專業(yè)課程撞車現(xiàn)象時有發(fā)生，有的課節(jié)被迫安排的晚上，但學(xué)生的出勤也不讓人滿意。
調(diào)查顯示，有部分學(xué)生開始對這門課程有了嘗試性的接觸，但還是有一部學(xué)生認為，就業(yè)是幾年以后的事情，當(dāng)前還是抓專業(yè)學(xué)習(xí)、體味大學(xué)的每一個美好的瞬間和每一個細節(jié)重要，可以說，他們絲毫感覺不到就業(yè)的壓力和未來就業(yè)的危機。
(二)師資力量薄弱
目前美術(shù)類學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程極度缺乏這樣的專兼職教師，沒有相對穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)教師團隊，有的院校就業(yè)指導(dǎo)教師是由輔導(dǎo)員或是就業(yè)部門的工作人員臨時組建的，隨著他們掌握一定的專業(yè)特性和學(xué)生的思想動態(tài)，但是缺乏就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的理論知識和相關(guān)的企業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗。這直接影響了就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)效果。
(三)課堂形式枯燥無味
傳統(tǒng)的教學(xué)模式為老師教、學(xué)生聽;老師講、學(xué)生記。但傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)顯然不能打動學(xué)生，調(diào)動不起學(xué)生積極性。而部分院校的就業(yè)指導(dǎo)課堂的授課教師，往往偏重于理論知識的傳授，沒有更多地結(jié)合美術(shù)類學(xué)生的性格特點、個人的興趣愛好、內(nèi)省的價值取向、專業(yè)的特質(zhì)和行業(yè)的特殊需求進行職業(yè)的指導(dǎo)。由此可見，多樣化、市場需求化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的教學(xué)模式還沒有形成，這在一定程度上讓學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)課有了內(nèi)容繁雜、不切實際的錯誤認知，從而導(dǎo)致最終的教學(xué)效果達不到理想的狀態(tài)，發(fā)揮不了其應(yīng)有的作用。
(四)課程體系不健全
部分高校的美術(shù)院系的就業(yè)指導(dǎo)課程還只存在于就業(yè)前的突擊性的指導(dǎo)上，把這一門課程當(dāng)成了商業(yè)區(qū)上班族的快餐。在內(nèi)容上進行分析不難看出，便捷式快餐只包含了粗獷的、宏觀性的就業(yè)政策和簡單的就業(yè)技巧的講解，對于就業(yè)難的形容只是停留于告訴學(xué)生今年會有多少大學(xué)生畢業(yè)，然后放上網(wǎng)上搜集招聘會的擁擠場面。這很難讓學(xué)生切實地感觸到就業(yè)的壓力和就業(yè)指導(dǎo)課的重要。從上課的時間看，相對比較集中，一般都放在每周三的下午進行集中授課，而作為學(xué)習(xí)課程較多的美術(shù)類，周三下午的時間大多數(shù)都被專業(yè)課所占用。
三、高校美術(shù)類大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的思考和建議
(一)轉(zhuǎn)變觀念，正確認知
學(xué)校相關(guān)職責(zé)部門和美術(shù)院系要對就業(yè)指導(dǎo)課有個清醒的、深刻的認知，在內(nèi)心中明確這門課程不可忽視的重要作用。要看到這門課程對于學(xué)生長遠發(fā)展的深遠影響。要利用一切渠道向?qū)W生準確解讀這門課程，使學(xué)生能夠正確地認知這門課程，并從內(nèi)心中重視它，在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中不斷地探索、去實踐。責(zé)成教學(xué)負責(zé)部門在教學(xué)計劃中，在學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)中給予足夠重要的位置。
(二)建立職業(yè)化的教師團隊
職業(yè)的教師隊伍是就業(yè)指導(dǎo)課程效果最大化的核心保障。學(xué)?；蚴窃合狄诰蚝团囵B(yǎng)內(nèi)部的具有扎實的功底的、具備一定的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗的輔導(dǎo)員或是就業(yè)部門的工作人員從事專職的就業(yè)指導(dǎo)工作。在另外一方面，學(xué)?；蚴窃合祽?yīng)借助外部的豐富的社會資源，借助美術(shù)類實習(xí)基地和校企合作的便利平臺，招聘一些在企業(yè)的人力資源部門就職的或是美術(shù)行業(yè)的資深人士為美術(shù)類的就業(yè)指導(dǎo)課程的特聘導(dǎo)師。
(三)個性鮮明、多彩的課堂教學(xué)
美術(shù)類的學(xué)生的個性是十分凸顯的，這也就要求美術(shù)類的就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)形式要不拘一格，多樣化的教學(xué)形式是調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要手段。就業(yè)指導(dǎo)課是理論與實踐不可分割的學(xué)科，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，更要求學(xué)生有著具體的實踐操作，而且美術(shù)還是一門應(yīng)用型學(xué)科，因此，這門課程要綜合運用現(xiàn)場模擬、企業(yè)參觀和實習(xí)、相關(guān)案例的分析和研討、相關(guān)問題的專題講座，以及一定主題的素質(zhì)拓展訓(xùn)練等等。在教學(xué)中，教師要結(jié)合美術(shù)的專業(yè)特性，不斷找出與學(xué)生最大程度互動的話題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中行動，在行動中思考，在思考中操作，在操作中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生不僅掌握了基本的理論知識，還具備了相關(guān)的實踐運用能力，使之成為一個良性循環(huán)。
(四)就業(yè)指導(dǎo)課程體系系統(tǒng)化
就業(yè)指導(dǎo)課程并不是大四學(xué)生的專項課程，它應(yīng)該貫穿于每個學(xué)生的大學(xué)生涯的始終。這是這門課程的基本教學(xué)目標(biāo)。
就業(yè)指導(dǎo)課程的分段實施為：大一的學(xué)生，讓學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)有個宏觀的概念，對美術(shù)類和社會相關(guān)行業(yè)匹配程度和行業(yè)的大致需求范圍有個初步的認知，開始學(xué)會規(guī)劃自己大學(xué)的學(xué)業(yè)。大二的學(xué)生，系統(tǒng)地了解自己的興趣、性格、能力和價值觀，進一步深入規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，制定不同期限的規(guī)劃。大三的學(xué)生，在自己的職業(yè)發(fā)展的專業(yè)方向上確定未來發(fā)展的求職目標(biāo)，針對自己的職業(yè)目標(biāo)，制定符合自己的職業(yè)規(guī)劃。不斷參加相關(guān)的社會實踐，全面地鍛煉、提高自己的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。大四的學(xué)生，在這一年一定要正確分析就業(yè)的整體形勢和行業(yè)發(fā)展的最前沿，對相關(guān)的法律、法規(guī)有著一定的了解，掌握不同行業(yè)、不同場合的就業(yè)應(yīng)變技巧。搜集所有和自己預(yù)期目標(biāo)相關(guān)的就業(yè)信息，做好拼搏前的最后準備。
現(xiàn)實社會的高速發(fā)展，給我們提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。這也對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課提出了更高的要求。面對這門復(fù)雜的、系統(tǒng)的與社會密切接軌的學(xué)科，我們高校就業(yè)工作者，特別是就業(yè)指導(dǎo)教師，一定要深入研究高師院校美術(shù)類大學(xué)生的特點和美術(shù)在社會中演變出的相關(guān)職業(yè)的特點，為美術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)提供重要保障。作為教師，我們?nèi)沃氐肋h。
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