淺談師范院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培育論文
在當(dāng)前的教育環(huán)境下,培養(yǎng)真正符合時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步需要的教育人才,仍是師范院校美術(shù)教育專業(yè)肩負(fù)的重任。師范學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)要重視和加強(qiáng)學(xué)生的師德教育工作,努力提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平,讓學(xué)生樹立作為未來教師的職業(yè)理想,以培養(yǎng)“德藝雙馨,全面發(fā)展”的美術(shù)教育人才。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：淺談師范院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培育相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談師范院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培育全文如下：
摘 要：培養(yǎng)美術(shù)作品欣賞能力是培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是提學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起著重要作用。實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步，人類文明升華的客觀要求;也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、和諧校園的內(nèi)在要求;更是體現(xiàn)“以人為本”，培養(yǎng)高素質(zhì)師范類美術(shù)專業(yè)人才的根本任務(wù)。
1.引 言
美術(shù)課程是一門藝術(shù)類教育學(xué)科，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、審美能力、綜合素質(zhì)、道德情操，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新創(chuàng)造精神，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是其他教育形式所無法替代的。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體具有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、新穎性、超越性。美術(shù)作品的創(chuàng)作與欣賞過程也能夠讓學(xué)生感覺到其他學(xué)科的樂趣，更好地投身于學(xué)習(xí)和生活。如果說其它教學(xué)內(nèi)容和形式賦予了學(xué)生理性的知識(shí)與技能，那么美術(shù)則賦予了學(xué)生敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆溫柔善感的心。
2.培育美術(shù)素養(yǎng)的地位及意義
2.1社會(huì)價(jià)值
美術(shù)是藝術(shù)的表達(dá)方式之一，更是一種精神意識(shí)創(chuàng)造的產(chǎn)品，還是一種人類審美認(rèn)識(shí)和審美創(chuàng)造的產(chǎn)物，它體現(xiàn)著社會(huì)的和個(gè)人的審美觀念和理想。經(jīng)過上千年的歷史演變與文化積淀，美術(shù)已經(jīng)滲透到一切精神與事物的內(nèi)部，并形成了和人類社會(huì)密切的聯(lián)系。美術(shù)作品與創(chuàng)造力是人類文明發(fā)展的重要而鮮明的標(biāo)志之一。
美術(shù)的影響力非常廣泛，早已融入了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)、人民生活的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。也為社會(huì)精神文明生活與物質(zhì)文明生活添磚加瓦，增添了不少內(nèi)容與色彩。例如：觀賞性藝術(shù)、實(shí)用性藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)、商業(yè)美術(shù)等，早已成為人類文明與智慧的重要體現(xiàn)，城市建設(shè)的重要組成部分、城市形象的重要象征。如詹建俊的《狼牙山五壯士》形象地再現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗、寧死不屈的革命英雄主義氣概，不僅體現(xiàn)了中國(guó)的傳統(tǒng)審美價(jià)值觀與精神價(jià)值觀，也激發(fā)了更多國(guó)人的愛國(guó)主義精神和愛國(guó)熱情。美術(shù)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不僅起著教育功，豐富和改善人們的精神世界與物質(zhì)生活，也提升了人們的認(rèn)知與認(rèn)識(shí)水平。
2.2校園文化價(jià)值
校園文化可以說是學(xué)生參與完成學(xué)習(xí)、校園生活、實(shí)踐活動(dòng)的重要生存環(huán)境。校園文化主要由文化生活與精神生活等元素共同構(gòu)成。校園文化在教育過程中對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用，而美術(shù)素養(yǎng)則是以自身獨(dú)特的教育功能與影響力，豐富和充盈著校園文化的內(nèi)容與形式。美術(shù)素養(yǎng)促使學(xué)生從視覺的認(rèn)知體驗(yàn)、參與過程體驗(yàn)、超越自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的體驗(yàn)等，培育和提高校園文化的美育、德育、實(shí)用、認(rèn)識(shí)和傳播交流等功能，能夠推動(dòng)校園文化的發(fā)展。
2.3學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)培育價(jià)值
美術(shù)教學(xué)所體現(xiàn)的教育功能符合美術(shù)專業(yè)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，是實(shí)施素質(zhì)教育很有效的手段。作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容之一的美術(shù)教育，美術(shù)獨(dú)特的個(gè)性、創(chuàng)造性、主體性在師范院校的素質(zhì)教育教學(xué)體系中發(fā)揮著不可替代的作用。列夫?托爾斯泰指出：“人們用語言互相傳達(dá)自己的思想，而人們用藝術(shù)互相傳達(dá)知己的感情。”美術(shù)教育不僅是一種情感的交流，更是一種深層次情感的碰撞，對(duì)塑造人的完美個(gè)性、陶冶學(xué)生美的心靈與品格、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、樹立正確的人生觀價(jià)值觀、建立和諧的內(nèi)在品質(zhì)，都具有積極意義。美術(shù)作品欣賞是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)的有效途經(jīng)之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)有著特殊的作用。
可以說美術(shù)欣賞在藝術(shù)領(lǐng)域、在當(dāng)前素質(zhì)教育中扮演著重要的角色：
(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力;(2)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維和創(chuàng)新意識(shí);(3)提升學(xué)生形態(tài)與審美意識(shí);(4)培養(yǎng)學(xué)生自我超越與創(chuàng)新能力;(5)培養(yǎng)學(xué)生健全的感覺、知覺、情感、想象、理解等心理能力;(6)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美、欣賞與創(chuàng)造能力;(7)促進(jìn)學(xué)生文化知識(shí)層面的不斷豐富;(8)有助培養(yǎng)學(xué)生健康的價(jià)值觀、人生觀、世界觀;(9)讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)辯社會(huì)真、善、美與偽、惡、丑，凈化學(xué)生的情感和心靈，培養(yǎng)高尚的情操，提高人的精神境界。
3.師范院校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)培育的幾點(diǎn)建議
(1)讓學(xué)生更好的融入美術(shù)中去，讓美術(shù)更好地融入學(xué)生的內(nèi)心世界。實(shí)現(xiàn)“美術(shù)牽動(dòng)學(xué)生，學(xué)生帶動(dòng)美術(shù)”;
(2)改善美術(shù)課堂教學(xué)場(chǎng)景與氛圍，全面提高學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì);
(3)加強(qiáng)學(xué)校美術(shù)和民間美術(shù)的有機(jī)融合，推進(jìn)美術(shù)文化的傳承與發(fā)揚(yáng);
(4)使學(xué)生更多的參與美術(shù)作品的創(chuàng)作與欣賞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性;
(5)加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育;
(6)挖掘美術(shù)資源，加強(qiáng)德育教育，構(gòu)筑“人格長(zhǎng)城”――美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的一點(diǎn)嘗試。
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