探析當(dāng)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)對(duì)策論文
探析當(dāng)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)對(duì)策論文
隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)居住環(huán)境的要求越來越高,社會(huì)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求越來越大,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高職院校應(yīng)分析環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)以及教育教學(xué)中存在的問題,并采取相應(yīng)的對(duì)策措施,以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量,這對(duì)促進(jìn)高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：探析當(dāng)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)對(duì)策相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
探析當(dāng)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)對(duì)策全文如下：
摘 要：社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才提出了更高的要求。為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，高校有責(zé)任培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的人才，這就使得學(xué)校和教師肩上的責(zé)任不斷加重。為了培養(yǎng)出這樣的優(yōu)秀人才，學(xué)校和教師首先要做的是仔細(xì)看清楚目前時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展做出相應(yīng)的變革，比如教學(xué)理念和內(nèi)容的革新，調(diào)整師資隊(duì)伍，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬自己的視野。
一、前言
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)通過藝術(shù)的方法在物質(zhì)上改造人們的生活環(huán)境，在美化物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)實(shí)現(xiàn)人們對(duì)生活品質(zhì)更高水平的追求。隨著生活水平的提高，人們并不止步于追求舒適的個(gè)人家居生活環(huán)境，而是延伸到對(duì)工作環(huán)境、娛樂環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境等各類大環(huán)境品質(zhì)的追求。這一方面反映出人們物質(zhì)生活水平的提高，另一方面映射出人們精神生活品質(zhì)的提高。人們的生活離不開各種環(huán)境，所以對(duì)舒適、美好的生存環(huán)境的追求理所應(yīng)當(dāng)。環(huán)境與人們?nèi)粘Ｉ钪械膶徝?、情緒、情趣和生活質(zhì)量關(guān)系密切，更是當(dāng)代人對(duì)生存條件新要求的體現(xiàn)。因此，高品質(zhì)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)在當(dāng)代生活中具有很高的價(jià)值，而社會(huì)對(duì)杰出的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求也十分迫切。
二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的理論基礎(chǔ)
改革開放以來，我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，對(duì)外開放的政策使得國(guó)外各種思想進(jìn)入中國(guó)，同時(shí)也對(duì)我們傳統(tǒng)的思想和教學(xué)理論提出了挑戰(zhàn)。國(guó)外許多先進(jìn)的理論和藝術(shù)設(shè)計(jì)的理念不斷沖擊著國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，讓國(guó)內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專業(yè)人士認(rèn)識(shí)到自身的不足，并改變以往單純借鑒和堆砌理論的做法[1]。完成了初期在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)道路上的探索之后，相關(guān)教育人士研究出了一條把多門學(xué)科如哲學(xué)、藝術(shù)、生物、物理、心理等融合在一起的設(shè)計(jì)理論。在這一新理論的指導(dǎo)下，國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)風(fēng)格逐漸多樣化，環(huán)境設(shè)計(jì)功能得到開發(fā)和創(chuàng)新，并將個(gè)人的情懷和情趣通過環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出來。當(dāng)社會(huì)的分工越來越細(xì)時(shí)，人們不斷提升在藝術(shù)上的審美要求，這便直接造成了建筑行業(yè)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需求的增加和要求的提高，原有的優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才出現(xiàn)了供不應(yīng)求的情況。雖然我國(guó)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)上相對(duì)于國(guó)外來說起步晚、水平低，但是發(fā)展的速度并不慢，尤其是近年房地產(chǎn)等建筑事業(yè)的快速發(fā)展，使得環(huán)境技藝設(shè)計(jì)的發(fā)展如火如荼。
三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的方向
在整個(gè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的歷史過程中，我國(guó)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育借鑒和參考了其他國(guó)家的教育模式和理念等，經(jīng)過多年在中國(guó)的補(bǔ)充、運(yùn)用和發(fā)展，培養(yǎng)出的專業(yè)設(shè)計(jì)人才為人們的生活環(huán)境做了美麗的改變，而且高校教師們經(jīng)過學(xué)習(xí)和吸收這些理論后，明確了目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的方向，即培養(yǎng)出具備將我國(guó)的民族個(gè)性、民族精神和民族文化通過環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的形式體現(xiàn)在建筑物上的能力的新一代專業(yè)設(shè)計(jì)人士，并且能夠及時(shí)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷與時(shí)俱進(jìn)革新設(shè)計(jì)形式的人才，提高我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。
四、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)很多高等院校都創(chuàng)立了與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)，尤其是一些綜合院校和一些理工類、建筑類、藝術(shù)類院校。隨著環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的不斷升溫，許多高職院校以及成人教育等也都開設(shè)了相關(guān)的專業(yè)[2]。由于教育精力和師資力量的不足，造成大量本專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)能力不足，無法全部滿足社會(huì)需求的情況，所以不管是教育者還是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作者都應(yīng)該對(duì)這樣的問題進(jìn)行思考。
眾所周知，我國(guó)的教育向來以理論為主，在對(duì)理論更深入的思考和探索以及將理論和實(shí)踐結(jié)合起來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面重視程度不高。這樣的教育方式和教育理念既限制了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，又阻擋了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的進(jìn)程。因此，教育者要注重將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育理論和實(shí)踐結(jié)合起來，為培養(yǎng)符合社會(huì)需求的專業(yè)人才建立完善統(tǒng)一的教學(xué)系統(tǒng)。
由于我國(guó)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育起步較晚，很多教育理念并未發(fā)展成熟，所以其發(fā)展仍處于初級(jí)階段。但是，高校并沒有考慮到這方面的因素，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足社會(huì)需求，這些年來很多高校持續(xù)擴(kuò)大招生，盲目增加招生數(shù)量，卻沒有考慮到如何保證人才質(zhì)量，以及滿足人才培養(yǎng)需要投入的資源。這樣一方面違背了培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)人才的初衷，另一方面阻礙了該行業(yè)未來的發(fā)展。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)總的來說就是藝術(shù)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)和創(chuàng)新思想以及實(shí)際操作的技術(shù)上要求都不低，可以說是一個(gè)雙標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)，并且有一定的難度系數(shù)。但是，在學(xué)校進(jìn)行教育工作的專業(yè)教師并沒有同時(shí)具備豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而該行業(yè)杰出的專業(yè)人才也很少進(jìn)入課堂參與教學(xué)活動(dòng)，課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)缺乏實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)作為支撐，無法培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。
五、培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的方法
要培養(yǎng)出合格的專業(yè)人才，首先要正確看待社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，清楚社會(huì)發(fā)展的背景，在這個(gè)基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和理念進(jìn)行補(bǔ)充和發(fā)展，使之完善。這就要求高校及時(shí)調(diào)整好師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，將師資能力高效地運(yùn)用在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，為其今后的實(shí)踐打下基礎(chǔ)，把師生兩方面的工作做好，將人才培養(yǎng)體系系統(tǒng)化。
(一)認(rèn)清時(shí)代背景，改革教學(xué)體系
隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的到來，21世紀(jì)的發(fā)展變化翻天覆地。信息發(fā)展和交流的高速性，要求教育者對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)必須提前做好充分的準(zhǔn)備。這都是為了能夠優(yōu)化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的計(jì)劃以及清楚認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展的背景，保持與國(guó)際頂端的設(shè)計(jì)教育進(jìn)行切磋交流，互相學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的新技術(shù)，在課堂上向?qū)W生灌輸先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容。有效地將我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化和現(xiàn)代時(shí)尚因素融合在一起，使我國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)在保持自身傳統(tǒng)元素和精髓的同時(shí)充滿時(shí)尚感和現(xiàn)代氣息[3]。比如在對(duì)設(shè)計(jì)人員進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，督促他們時(shí)刻關(guān)注國(guó)際設(shè)計(jì)的走向，同時(shí)還要關(guān)注并參加各種相關(guān)建筑設(shè)計(jì)的比賽，以比賽來鍛煉自己，檢測(cè)自身的水平并提高設(shè)計(jì)的能力。
時(shí)代在發(fā)展，世界在變化，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要想跟上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度，就必須革新教學(xué)的內(nèi)容和理念，以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)國(guó)外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)風(fēng)格的走向。從他人設(shè)計(jì)的杰出作品中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，去掉不好的部分并吸收精華的部分，來輔助設(shè)計(jì)教育工作的展開，將與設(shè)計(jì)相關(guān)的所有教學(xué)活動(dòng)融入到課程中去，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)并完善教育的管理力度和制度。只有真正把教育工作實(shí)踐在實(shí)際操作中，才能加快實(shí)施環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)速度，最終用科學(xué)的方法革新專業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念。鼓勵(lì)學(xué)生多花時(shí)間到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)中去學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，作為自己能力提升的基礎(chǔ)或者輔助手段。教師要經(jīng)常性地給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)地考察的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲取更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有很大的推動(dòng)作用[4]。
教育工作者應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外界設(shè)計(jì)的發(fā)展和變換，拓寬學(xué)生的視野從而發(fā)散學(xué)生的思維和設(shè)計(jì)視覺。尤其是現(xiàn)代各種電視節(jié)目的發(fā)展也將環(huán)境設(shè)計(jì)作為節(jié)目的內(nèi)容，吸引優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才參與其中的同時(shí)，為觀眾普及與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)。更重要的是，參賽者能夠在激烈緊張的比賽氛圍中鍛煉自己各方面的能力，特別是應(yīng)急能力和實(shí)踐操作的能力。
(二)完善師資隊(duì)伍，提高學(xué)生能力
教師是知識(shí)傳播的主體，因此師資結(jié)構(gòu)的完善和健全能夠極大地推動(dòng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)以及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。師資隊(duì)伍的水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有直接的關(guān)系，所以目前最緊迫的事情就是建立符合社會(huì)發(fā)展需求的師資隊(duì)伍，不斷健全現(xiàn)有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作者的理論知識(shí)系統(tǒng)和實(shí)踐操作能力。學(xué)校應(yīng)努力為教師創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的相互交流等等，來獲取更多與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的信息，以更好地培養(yǎng)出更多與時(shí)俱進(jìn)的杰出人才[5]。除了教師間的相互交流，學(xué)校還可以邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)具備豐富經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)者來與教師們進(jìn)行實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的探討，或者邀請(qǐng)著名的專家教授等以講座的形式為廣大教師和學(xué)生講授相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，幫助教師完善自身理論知識(shí)的同時(shí)提高教師的教學(xué)水平。
根據(jù)社會(huì)的要求，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才必須具備這樣的特點(diǎn)，即擁有強(qiáng)烈的實(shí)際操作和動(dòng)手能力以及綜合能力。所以教育者在教授學(xué)生環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)的時(shí)候，除了要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生符合社會(huì)發(fā)展所需要的能力。也就是說，社會(huì)需要的不只是具備豐富理論知識(shí)的專業(yè)人才，還需要具備很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這就要求學(xué)生在注重理論和實(shí)踐能力培養(yǎng)和構(gòu)建的同時(shí)，還要多參加相關(guān)比賽獲取實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?？偠灾?，在培養(yǎng)的過程中，要注意理論和實(shí)踐之間的相互結(jié)合，以及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的獲取，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力以及綜合能力至關(guān)重要。
六、結(jié)語
社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才提出了更高的要求。為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，高校有責(zé)任培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的人才，這就使得學(xué)校和教師肩上的責(zé)任不斷加重。為了培養(yǎng)出這樣的優(yōu)秀人才，學(xué)校和教師首先要做的是仔細(xì)看清楚目前時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展做出相應(yīng)的變革，比如教學(xué)理念和內(nèi)容的革新，調(diào)整師資隊(duì)伍，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬自己的視野。不斷完善教育體系，不斷完善學(xué)生的綜合能力尤其是動(dòng)手能力，以達(dá)到社會(huì)需求的標(biāo)準(zhǔn)。
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