計算機大專論文范文
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與人類社會生活已經(jīng)息息相關(guān),時刻影響并改造著人們的生活,由此可見,確保計算機網(wǎng)絡(luò)安全顯得十分重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的計算機大專論文，供大家參考。
摘要:隨著社會對實用性人才需要不斷增加,同時也提出復(fù)合型、創(chuàng)新性、實用性等多方面的要求。本文重點分析了中職學(xué)校學(xué)生的基本特點,探討了計算機教學(xué)過程中存在的主要問題,提出一些有針對性的建議和對策,實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力和創(chuàng)新意識的提升。
關(guān)鍵詞:計算機;中職;教學(xué)
一、引言
計算機技術(shù)是現(xiàn)代社會急需的一項實用技術(shù),但是由于人才竟爭壓力的增大,社會對于復(fù)合型、實踐性人才的需要不斷曾加,計算機教育也是如此,需要計算機中職教育畢業(yè)生具有更多的復(fù)合型、實踐性的要求。
二、教學(xué)對象分析
由于中職教育中的學(xué)生從小養(yǎng)成了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在開展計算機技術(shù)教學(xué)過程中,這些習(xí)慣進一步顯現(xiàn)出來。首先,上課之前。不能有效的開展課本的預(yù)習(xí)過程,在思想上存在一定的懶惰情緒。等著老師在上課的時候講一點,他們記一點,對課文中出現(xiàn)的一些問題都沒有進行有效的思考,更不可能對自己理解不透的地方標注出來,在上課的時候更加認真聽教師的講解。在課后。教師留下的作業(yè),學(xué)生不能很好地完成,經(jīng)常出現(xiàn)不交作業(yè),或者出現(xiàn)一些抄襲現(xiàn)象,嚴重影響學(xué)生教學(xué)目標的達成。更不能對上過的課程開展復(fù)習(xí),造成學(xué)習(xí)效果不好,這些都是他們在進行計算機技術(shù)教學(xué)過程中出現(xiàn)的不良習(xí)慣。
三、存在的問題
沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師,從客觀的角度來看,中職學(xué)生的質(zhì)量是存在一定問題,他們在學(xué)習(xí)能力等方面存在一定的缺失,但是需要查找的問題更多的是在教師方面具體來說:
隨著時代的變化,中職學(xué)校的教學(xué)對象也在發(fā)生變化,目前中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性普遍存在不足,但是在中職計算機技術(shù)的教學(xué)中,教學(xué)方法和手段還是那些傳統(tǒng)的,沒有引人更多現(xiàn)代化的教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,造成教學(xué)方法和手段不能有效改進的原因主要有兩個方面,一個方面就是教師應(yīng)用的積極性不高,他們從事教學(xué)多年之后,存在一定備課上的惰性,不愿意改變新的教學(xué)方法,另外這種教學(xué)方法的革新與教師獎金方面不能實現(xiàn)掛鉤,教師進行教學(xué)革新動力不足。另一個方面就是中職學(xué)校的教學(xué)硬件明顯不足高校,甚至不足一些重點初中、高中,很多教學(xué)手段不能實現(xiàn),只能才能一些傳統(tǒng)的手段。
(二)實踐環(huán)節(jié)的缺失不符合實用性人才的需求
計算機課程是一門實踐性很強的教學(xué)過程,需要在理論教學(xué)之上,加L更多的實踐環(huán)節(jié)的升華,這樣一來,學(xué)生對于相關(guān)理論知識才能更好的掌握。然而實際情況就是,一些中職學(xué)校不能開展有效的計算機實踐教學(xué)活動,學(xué)生不能有效掌握這些抽象的理論知識。主要原因有以下兩1、方面。首光是由于學(xué)生實踐的惰性較強,很多學(xué)生不愿意去實驗室實踐,不愿意去企業(yè)實習(xí),就算是去了以后,也就走走過場,很少有學(xué)生深人下來開展有效的實踐活動。
四、對策
(一)計算機專業(yè)教師的專業(yè)技能需要全面提升
專業(yè)性人才是現(xiàn)在計算機專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵因素,不斷加強在職教師的業(yè)務(wù)能力提升的培訓(xùn)工作,鼓勵他們多參加一些計算機實用性技術(shù)的培養(yǎng),增強專業(yè)教師的技能和業(yè)務(wù)水平。鼓勵他們在業(yè)余時間開展自學(xué)活動,提高教師的學(xué)習(xí)積極性,在精神領(lǐng)域引人相應(yīng)的鼓勵機制,對取得相應(yīng)學(xué)歷或者是專業(yè)證書人員進行年終的表彰,同時還引人相應(yīng)的物質(zhì)獎勵,使得他們自學(xué)的動力更足。在學(xué)校中營造一種積極向上的一種學(xué)習(xí)氛圍,進行教師隊伍的老中青對接,老人帶新人,實現(xiàn)對于教育經(jīng)驗的有效繼承。定期聽取學(xué)生、家長對于教育工作的意見和建議,從這些意見中不斷尋找教師專業(yè)技能提升的空間。
(二)需要教育方法和手段的創(chuàng)新
中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高,這是現(xiàn)階段的主要特點,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)有效性的基本保證,只有加強教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新,引人更多現(xiàn)代化的教學(xué)方法,實現(xiàn)學(xué)生對計算機課程產(chǎn)生更多的興趣,例如,任務(wù)教學(xué)法就是一種適應(yīng)現(xiàn)在中職學(xué)生的教學(xué)方法,在計算機課程的應(yīng)用也是吻合,利用一系列的教學(xué)任務(wù),加強學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣,掌握更多的理論知識,將抽象的、理論性的知識以任務(wù)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,教師在整個教學(xué)過程中主要起到的是一種引導(dǎo)啟發(fā)的作用。實踐環(huán)節(jié)需要進一步拓展,加強與企業(yè)的聯(lián)系,實現(xiàn)校企的優(yōu)勢互補,使得更多學(xué)生可以到IT企業(yè)中實習(xí)鍛煉,實現(xiàn)專業(yè)技能的有效提升。
五、結(jié)語
中職教育的定位應(yīng)該是適應(yīng)性人才培養(yǎng),計算機技術(shù)就屬于這一類。目前該專業(yè)的教學(xué)存在一定的問題,需要創(chuàng)新更多的教學(xué)方法和手段,實現(xiàn)的學(xué)生專業(yè)技能和實踐能力提升,符合社會的需求。
計算機大專論文范文二：高職計算機教育教學(xué)模式研究
[摘要]隨著國家經(jīng)濟水平的逐漸提高，社會對專業(yè)性人才的要求也越來越高，在這樣的情況下，用人單位對高職院校計算機專業(yè)學(xué)生的考查標準也越來越高。眾所周知，高職院校學(xué)生的就業(yè)率直接關(guān)系到學(xué)校的存亡?，F(xiàn)如今，高職院校計算機專業(yè)在教學(xué)模式上有很大改觀，但還沒有完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致高職院校在教學(xué)上仍有較多問題。主要針對我國高職院校計算機教育教學(xué)模式的現(xiàn)狀，提出了幾點問題，并分析了改革教學(xué)模式的創(chuàng)新方式。
[關(guān)鍵詞]高職院校;計算機專業(yè);教學(xué)模式
在信息時代的今天，計算機已經(jīng)成為人們生活、學(xué)習(xí)中不可或缺的重要組成部分，信息技術(shù)突飛猛進，成就了很多計算機人才，從而導(dǎo)致企業(yè)在選擇計算機專業(yè)人才時尤為苛刻，不但要在技術(shù)上符合用人單位要求，還要有企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗。但這些要求對剛剛步入社會的畢業(yè)生來說可謂是難乎其難。另外，隨著計算機專業(yè)學(xué)生的逐漸增加，就業(yè)率逐年下降，給高職院校造成了很大困擾。因此，高職院校必須創(chuàng)新教學(xué)模式，應(yīng)用不同手段提高學(xué)生的實踐經(jīng)驗和專業(yè)技能。
一、我國高職計算機教育教學(xué)模式的現(xiàn)狀
近年來，高職院校始終以學(xué)生就業(yè)率為主要評價方式，隨著其教育規(guī)模逐漸擴展，計算機專業(yè)在高職院校的存活率幾乎為100%，高職院校培養(yǎng)計算機技術(shù)的水準也快速提升，成為目前社會上的主力軍之一。盡管如此，與高等院校的大學(xué)生相比仍然存在很多不足之處，在校期間成績名列前茅的畢業(yè)生在社會上的生存能力明顯不足，這種現(xiàn)象泛指所有的應(yīng)屆畢業(yè)生。筆者根據(jù)從事計算機行業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出如下幾點問題。高職院校近兩年統(tǒng)計結(jié)果顯示，各個學(xué)科的學(xué)生對計算機都不陌生，若非對計算機專業(yè)性要求強的工作單位，其他學(xué)科學(xué)生也都能夠應(yīng)對，使計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)環(huán)境更加艱巨。然而，這并非關(guān)鍵因素，主要還是因為計算機專業(yè)學(xué)生在實踐操作中與用人單位要求脫節(jié)嚴重。傳統(tǒng)的教育方式、老套的教學(xué)方針加上計算機書本知識嚴重跟不上時代的腳步等，一定程度上影響了高職院校學(xué)生無法符合用人單位要求，另外，高職院校學(xué)生一般都是統(tǒng)招遺漏生，學(xué)習(xí)成績普遍較差，且其都有強烈的叛逆心理，想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較困難。
二、我國高職計算機教育教學(xué)模式的創(chuàng)新
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念
教師在高職計算機學(xué)習(xí)中尤為重要，是幫助學(xué)生快速掌握所學(xué)知識的關(guān)鍵因素，通過教師的言傳身教使學(xué)生加深對所學(xué)知識的認識?；谏鲜鲈?，高職院校的計算機教學(xué)模式需不斷轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為本，適應(yīng)社會發(fā)展，推動計算機專業(yè)的更新轉(zhuǎn)變，只有這樣才能在激烈的市場競爭中為學(xué)生贏得更大的發(fā)展空間。育人先育己。教師在教育學(xué)生的同時需不斷提升自我，增加知識儲備量，夯實自己，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式。計算機教學(xué)主要利用遠程技術(shù)進行教學(xué)，通過遠程技術(shù)使學(xué)生在自己的電腦屏幕上看到教師的操作平臺，加之教師的講解進行教學(xué)。筆者認為，計算機教學(xué)還可以利用多媒體教學(xué)和新型技術(shù)進行教學(xué)，相互結(jié)合，開創(chuàng)新的教學(xué)模式。課堂教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)氛圍。一個良好的教學(xué)氛圍能夠很大程度地提升教學(xué)效果，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破教師主導(dǎo)課堂的理念，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主導(dǎo)，教師輔助、引導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)計算機軟件PS中的快捷鍵命令時，通常會由教師先行陳述PS中快捷鍵命令的理論知識，由此，筆者將其改為由學(xué)生陳述(學(xué)生陳述之前留有時間熟悉課本)，教師輔助，學(xué)生陳述的同時按照書中操作動手實踐。在高職院校中，動畫專業(yè)的學(xué)生會涉及AE、PR等軟件的學(xué)習(xí)，對計算機的使用率為100%，此類軟件與Word、Photoshop相比，操作更為繁瑣，難度性較大。因此，在學(xué)習(xí)此類軟件時，學(xué)生實踐操作之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察軟件界面，在專業(yè)書籍和教師的講解下，熟悉界面，簡單了解各個圖標的功能及操作方式，最后由教師現(xiàn)行示范制作一個簡單的視頻特效，引導(dǎo)、鍛煉學(xué)生，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識，積極倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更加快捷、簡便的制作方法，在實踐中發(fā)現(xiàn)、解決問題，并總結(jié)其中的規(guī)律。采用這樣兩種截然不同的方式進行計算機教學(xué)，主要是由計算機教學(xué)難度而定，計算機教學(xué)不同于其他學(xué)科，具有較強的差異性。因此，教師需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同轉(zhuǎn)換教學(xué)模式。
(二)小組課外鍛煉
近幾年，高職院校的教學(xué)方法可謂是姿態(tài)百出，各種教學(xué)方式雖在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但也容易使學(xué)生產(chǎn)生眼花繚亂的即視感。因此，筆者僅針對小組練習(xí)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用模式進行了分析。由于小組學(xué)習(xí)可在課外學(xué)習(xí)，沒有課堂學(xué)習(xí)的局限性，因此，能夠?qū)τ嬎銠C教學(xué)起到較大作用，在交流的過程中能夠放開思維，明確此次活動的重點、難點，有效提高學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的熱度，但是，課外小組活動不可脫離計算機專業(yè)課程。例如，高職院校在教授學(xué)生學(xué)習(xí)軟件編程時，展開小組活動，此次活動的主要目的便是開拓學(xué)生見識，深化學(xué)生對計算機的了解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)掘問題的能力。分配組員時，教師可讓學(xué)生自行分配，如若遇到問題，可小組與小組之間相互討論或在教師的幫助下解決困惑。在這樣的模式下，能充分激發(fā)起高職學(xué)生探索問題、解決問題的沖動。山西某職高的教師便提出了由學(xué)生制作多媒體教學(xué)短片的教學(xué)模式，由于高職院校的學(xué)生大多都是住校生，因此，教師以寢室為單位分配組員，要求每組學(xué)生分別利用PPT、PR等視頻短片制作軟件為語文教師制作教學(xué)短片，學(xué)生可自行選擇軟件，最后進行評比，教師分別講解各個短片的優(yōu)勢和弊端，選出最佳短片應(yīng)用在教學(xué)中。這一重大轉(zhuǎn)變既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性又能讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)、研究所學(xué)專業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生對軟件掌握的熟練度。
(三)深化了解計算機性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維
利用試題簡析，培養(yǎng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在計算機教學(xué)中頗具效果。利用試題分析，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型、總結(jié)并確定算法，實踐操作。利用這樣的方式更能培養(yǎng)學(xué)生對計算機程序化性質(zhì)的了解，縝密學(xué)生邏輯思維。
(四)迎合企業(yè)需求，適應(yīng)市場環(huán)境
高職院校廣告專業(yè)的學(xué)生會經(jīng)常使用PPT進行項目軟件制作，學(xué)生需要對項目方向、目標、方案、文案等都熟練了解，尤其是高職院校計算機教學(xué)更應(yīng)以實踐操作水準為主，高職院校的教學(xué)目的是就業(yè)，更應(yīng)充分了解企業(yè)對人才的需求。但是目前高職計算機教學(xué)中與企業(yè)實際情況的結(jié)合相對偏少，教師更加注重計算機軟件技術(shù)的講授，對案例重視的程度較小。筆者認為教師在講授項目時，應(yīng)要求學(xué)生調(diào)查此案例中企業(yè)的實際運營情況，根據(jù)該企業(yè)的數(shù)據(jù)、資料、設(shè)計方案等進行項目PPT編寫。只有這樣，才能讓學(xué)生快速適應(yīng)目前競爭激烈的社會，迎合市場要求，在熟練專業(yè)課的基礎(chǔ)上，充分掌握企業(yè)實際需求。
三、結(jié)語
綜上所述，高職院校學(xué)生想要提高改變教學(xué)模式，增加學(xué)生的就業(yè)機會，一定要在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)化教學(xué)模式，迎合企業(yè)需求，適應(yīng)市場環(huán)境，深入對計算機性質(zhì)的了解，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)性的同時，縝密學(xué)生的邏輯思維，教師也要做到育人先育己，師生共同努力，深化計算機專業(yè)知識，為社會和學(xué)校創(chuàng)造更多利益，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標，真正意義上達到用人單位的認可，達到教學(xué)的最終目的。
參考文獻：
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