社會(huì)節(jié)奏的加快,使得計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全問(wèn)題成為大眾關(guān)心的焦點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文，供大家參考。

　　計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文范文一：計(jì)算機(jī)教育強(qiáng)化的必要性

　　時(shí)代的發(fā)展推動(dòng)科技的進(jìn)步，科技的進(jìn)步又反過(guò)來(lái)為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展應(yīng)用就是如此。計(jì)算機(jī)的誕生順應(yīng)了當(dāng)今信息化高速發(fā)展的時(shí)代，同時(shí)其在教學(xué)方面的應(yīng)用也為教育事業(yè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。作為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)事業(yè)的接班人，每一名學(xué)生都應(yīng)該接受新事物、適應(yīng)新的教學(xué)方法和環(huán)境，計(jì)算機(jī)教學(xué)憑借其科學(xué)的教學(xué)手段、高智能的信息處理能力，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。因而加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)具有不可忽視的必要性。

　　一、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)

　　信息化、數(shù)字化的時(shí)代召喚新型的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到時(shí)間、地點(diǎn)的局限，在教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用越來(lái)越小，其存在的弊端也日益顯現(xiàn)。而計(jì)算機(jī)教學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和強(qiáng)大的信息處理手段，在新式教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越突出的優(yōu)勢(shì)。計(jì)算機(jī)教學(xué)具有同步接收、雙向互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，所有上傳的教學(xué)資源都可以在聯(lián)網(wǎng)的情況下實(shí)現(xiàn)資源共享。計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅可以利用計(jì)算機(jī)將知識(shí)高效地教授給學(xué)生，也可以幫助學(xué)生在利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸熟練計(jì)算機(jī)的操作，實(shí)現(xiàn)技能和知識(shí)的雙豐收。計(jì)算機(jī)的操作是當(dāng)進(jìn)信息化世界中必不可少的一項(xiàng)基本技能，唯有掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)才能緊跟時(shí)代潮流，適應(yīng)飛速變化的世界，不被社會(huì)所淘汰，在社會(huì)中擁有立足之地。計(jì)算機(jī)從誕生開(kāi)始逐漸滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，從軍事到教學(xué)實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，具有重大的歷史意義，已經(jīng)成為生活之中必不可少的生活幫手，在未來(lái)的教育界也必將掀起一片巨浪，為教育界帶出來(lái)一系列意想不到的變革，這已經(jīng)成為了一種不可逆轉(zhuǎn)的潮流。

　　二、改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)條件

　　在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生被禁錮在學(xué)校中，被限制在課堂上，時(shí)間和地點(diǎn)都是固定的，但不論是教師的安排還是教學(xué)器械的投入都不能達(dá)到令人滿意的地步。建設(shè)師資力量強(qiáng)大的、學(xué)習(xí)環(huán)境良好的學(xué)校需要投入大量的資金，很多學(xué)校達(dá)不到這樣的條件，也就在一定程度上限制了教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大。而計(jì)算機(jī)教育的最大特點(diǎn)就是突破時(shí)間、地點(diǎn)的限制，大規(guī)模進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以隨時(shí)根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度，而且計(jì)算機(jī)的教學(xué)資源可以同步分享，所有使用電腦的學(xué)校都可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行即時(shí)學(xué)習(xí)，不需要特地建設(shè)固定的場(chǎng)地，整個(gè)教育教學(xué)的環(huán)節(jié)所投入的資金非常少，這就極大地減少了國(guó)家財(cái)政在教育上的經(jīng)費(fèi)支出。計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)自由，學(xué)生可以享受到更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，獨(dú)立的空間使學(xué)生更加容易集中精力投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)接收到教師同樣的授課，不會(huì)因?yàn)檎疹櫜坏侥澄粚W(xué)生而使學(xué)生功課落下，真正做到一視同仁，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、集中最優(yōu)秀的教師，提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)

　　在全國(guó)，教師隊(duì)伍是十分龐大的，當(dāng)然這只是針對(duì)教師的整體數(shù)量，而沒(méi)有考慮到教師的教學(xué)能力。在實(shí)際情況中，優(yōu)秀的教師數(shù)量只有少數(shù)一部分，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受不到最好的教師教育，在教師這一方面就落后于那些接受優(yōu)秀教師教學(xué)的學(xué)生很多。同時(shí)，教師的分布也不合理，優(yōu)秀的教師大多數(shù)是集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、教學(xué)環(huán)境良好的地區(qū)，而落后地區(qū)無(wú)法接觸到優(yōu)秀教師的指點(diǎn)與教育，這就造成了地區(qū)間的教育不平衡，并且隨著時(shí)間的推移，這種不平衡還會(huì)逐漸加大。計(jì)算機(jī)教學(xué)就能夠盡量避免這種地區(qū)教育的失衡，計(jì)算機(jī)教學(xué)集中了優(yōu)秀的教師，將他們出色的課堂教學(xué)展示在網(wǎng)絡(luò)中，每個(gè)學(xué)生都能感受到名師的指點(diǎn)，就如同和名師近距離接觸一樣，從而能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的明顯提高。

　　四、豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)更新同步

　　傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)方式在客觀上來(lái)說(shuō)是比較單一的，單一的教學(xué)使學(xué)生在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中失去興趣，學(xué)習(xí)效率也逐漸降低。計(jì)算機(jī)教學(xué)在教學(xué)手段的豐富程度上做得比傳統(tǒng)教學(xué)出色，它綜合利用文字、圖片、視頻，整合教學(xué)資源，既有風(fēng)趣幽默的引導(dǎo)式教學(xué)，也有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的記憶性教學(xué)，形式多樣，使學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中。傳統(tǒng)教學(xué)離不開(kāi)課本教材，課本教材是根據(jù)制作時(shí)的現(xiàn)實(shí)情況而編寫的，因?yàn)橹谱鞒杀靖咔屹M(fèi)時(shí)費(fèi)力，教科書通常是幾年才更換一次，這也就決定了教材內(nèi)容是落后于實(shí)際情況的變化的。計(jì)算機(jī)教學(xué)則不需要教材的更新，也不需要人力、物力、財(cái)力的多次投入，教師可以隨時(shí)針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的改變而進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容盡量符合現(xiàn)實(shí)的演變，使學(xué)生的知識(shí)能力水平能緊跟時(shí)代的發(fā)展。

　　計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文范文二：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的計(jì)算機(jī)教育改革研究

　　摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷普及，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推動(dòng)下蓬勃發(fā)展。本文從解讀計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的意蘊(yùn)入手，審視網(wǎng)絡(luò)化計(jì)算機(jī)教育教學(xué)表征出來(lái)的優(yōu)勢(shì)，探尋網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的改革方向與內(nèi)容，以期為計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展提供思考與借鑒。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式;計(jì)算機(jī);教育教學(xué);改革

　　目前，計(jì)算機(jī)的使用已基本普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中的應(yīng)用與推廣日益加強(qiáng)，傳統(tǒng)的多媒體時(shí)代已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)始以一種全新的姿態(tài)成為教育領(lǐng)域中不可或缺的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的應(yīng)用突破了時(shí)空的局限，拓展了知識(shí)的傳播領(lǐng)域，為計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)提供了更為全面系統(tǒng)的前提條件。

　　一、計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的意蘊(yùn)解讀

　　計(jì)算機(jī)教育是一種依托計(jì)算機(jī)的先進(jìn)技術(shù)，在教育教學(xué)領(lǐng)域中通過(guò)開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。從目前我國(guó)計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀來(lái)看，計(jì)算機(jī)教育的類型主要分為三個(gè)方面，其一，計(jì)算機(jī)的普及教育，這種教育主要是在教育領(lǐng)域中廣泛的應(yīng)用與推廣計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)與基礎(chǔ)技能，它是以廣大的社會(huì)階層為服務(wù)階層，包括社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域，如學(xué)校、企業(yè)、醫(yī)院等，不管是學(xué)校里的小學(xué)生還是企業(yè)中的高層管理人員，他們都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)的普及教育來(lái)獲得有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能的基本素養(yǎng);其二，計(jì)算機(jī)的技術(shù)教育，計(jì)算機(jī)的技術(shù)教育是一種以計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用為主的教育形式，它是計(jì)算機(jī)應(yīng)用時(shí)通常會(huì)使用到的技術(shù)，如Word、Excel、幻燈片等Office辦公軟件，SPSS、Matlab、Mathaatica等數(shù)據(jù)處理軟件及會(huì)聲會(huì)影、Premiere等視頻處理軟件，這些軟件技術(shù)會(huì)在我們?nèi)粘Ｉ钪谢驅(qū)W術(shù)研究中得以應(yīng)用，而計(jì)算機(jī)的技術(shù)教育就是專門針對(duì)這些技術(shù)應(yīng)用開(kāi)展的教育教學(xué)工作。通過(guò)計(jì)算機(jī)的技術(shù)教育，人們可以了解并應(yīng)用不同的計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的服務(wù)功能;其三，計(jì)算機(jī)的專業(yè)教育，計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的研究領(lǐng)域要比普及教育與技術(shù)教育更為深入，它的適用人群主要是需要應(yīng)用專業(yè)理論知識(shí)及技術(shù)水平的計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)人員與編程人員，如軟件與硬件的開(kāi)發(fā)人員、編寫代碼的程序人員等。由此可見(jiàn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)的專業(yè)教育可以培養(yǎng)軟件開(kāi)發(fā)師、硬件工程師等技術(shù)方面的人才。

　　二、網(wǎng)絡(luò)化計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

　　1.多元共享的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生獲得的主要是紙質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，知識(shí)的表現(xiàn)形式比較單一，資源的獲取渠道及方式都受到限制，這種教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生日益多樣的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式突破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，具有資源共享、容量超大、虛擬動(dòng)態(tài)等方面的巨大優(yōu)勢(shì)，它在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中的應(yīng)用促進(jìn)了計(jì)算機(jī)的進(jìn)一步普及與推廣。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以迅速登錄計(jì)算機(jī)來(lái)獲取所要查詢的資料，可以幫助學(xué)生掌握最全面的信息資源，了解最前沿的科學(xué)研究。在信息搜集方面，只要在計(jì)算機(jī)中輸入信息的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就可以快速的找到相關(guān)的信息與資源;在呈現(xiàn)方式上，既有文字、圖片，又有視頻與音頻，多樣的呈現(xiàn)方式能夠滿足學(xué)生多遠(yuǎn)的視聽(tīng)需求;在資源共享方面，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源的全面交換與共享，促進(jìn)不同資源的有效利用。

　　2.自主開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。紙質(zhì)教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的主要表現(xiàn)形式，在信息技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下，投影儀、視頻等多媒體教學(xué)形式逐漸取代了紙質(zhì)教學(xué)，為學(xué)生提供了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等直觀性更強(qiáng)的多樣化資源，這種教學(xué)方式更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍。網(wǎng)絡(luò)化的計(jì)算機(jī)教學(xué)具有三個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)，其一，學(xué)生可以自主的選擇教師，學(xué)生能夠根據(jù)自己的愛(ài)好與興趣，選擇自己喜愛(ài)教師的課堂教學(xué);其二，學(xué)生可以自主的選擇課程，學(xué)生能夠依據(jù)專業(yè)要求與自己的實(shí)際需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課程;其三，學(xué)生可以自主的選擇時(shí)間，學(xué)生能夠根據(jù)的時(shí)間分配來(lái)選擇何時(shí)學(xué)習(xí)、何時(shí)做練習(xí)等內(nèi)容，不需要為錯(cuò)過(guò)某一節(jié)課而擔(dān)心。

　　三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的改革

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革開(kāi)展的如火如荼，這種變革在網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)性及實(shí)時(shí)性的優(yōu)勢(shì)下逐漸走向縱深化，表現(xiàn)出多元化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

　　1.合作式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)相互合作與交流，討論與研究計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)與內(nèi)容，逐漸理解并內(nèi)化有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)更為廣泛的應(yīng)用，這就是合作式網(wǎng)路教學(xué)模式的基本要求。合作式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要由資源、空間、組織及硬件四個(gè)方面的環(huán)境構(gòu)成，只有確保這四個(gè)方面能夠協(xié)調(diào)整體運(yùn)作，才能實(shí)現(xiàn)合作式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)體系，在這種教學(xué)模式下，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生兩個(gè)方面的能力，一方面是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性;另一方面是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)與他人合作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與協(xié)作精神。

　　2.探究式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。探究式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要是培養(yǎng)學(xué)生的自我探究與探索的能力，它的基本步驟主要分為四個(gè)方面，一是創(chuàng)設(shè)情境，提出探究的問(wèn)題;二是啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望;三是自主探究，深化理解學(xué)習(xí)內(nèi)容;四是總結(jié)歸納，升華理論知識(shí)。這種教學(xué)模式通過(guò)學(xué)生的自主思考來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)造性思維，利用探究式的教學(xué)將學(xué)生的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我意識(shí)與自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3.對(duì)話式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。對(duì)話式網(wǎng)路教學(xué)模式是基于對(duì)話式教學(xué)的基本方式而衍生出來(lái)的，對(duì)話式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要分為對(duì)話與討論兩種方式，對(duì)話方式主要是不同主體之間的對(duì)話，既包括學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話，又包含學(xué)生與教師之間的對(duì)話，這種對(duì)話可以圍繞著某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，也可以根據(jù)某個(gè)主題或興趣點(diǎn)展開(kāi)，不同主體之間的對(duì)話可以為學(xué)生帶來(lái)靈感的碰撞，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話拓展自己的思維，打開(kāi)自己的視野，獲得更廣闊的知識(shí)空間與領(lǐng)域。討論方式主要有同步討論與異步討論兩種基本的方式，同步討論改變了傳統(tǒng)小組討論中空間的約束，學(xué)生可以利用電腦在任何空間領(lǐng)域開(kāi)展實(shí)時(shí)的交流;異步討論則需要教師將需要討論的主題或話題放置在公共平臺(tái)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排登錄到討論組發(fā)表自己的意見(jiàn)與想法。另外，學(xué)生與教師還可以采用相互評(píng)論的方式進(jìn)行溝通與交流，讓計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與作用。

　　4.獨(dú)立式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。每個(gè)學(xué)生都是具有個(gè)性特點(diǎn)的獨(dú)立個(gè)體，教師要學(xué)生的實(shí)際需要對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)，這就需要采用獨(dú)立式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式為學(xué)生提供專門的輔導(dǎo)，通常情況下，教師可以利用聊天工具或者電子郵箱來(lái)為學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)與教育，幫助不同水平的學(xué)生獲得具有針對(duì)性的指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，提高計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的效果。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與普及為計(jì)算機(jī)教育帶來(lái)新的教學(xué)方式，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、共享的網(wǎng)絡(luò)信息突破了時(shí)空的限制，為學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)生在線上與線下的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生獲得更好地學(xué)習(xí)效果。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)會(huì)有大的發(fā)展空間，它能夠緊跟時(shí)代的潮流，為更廣大的社會(huì)階層服務(wù)，最大限度的實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的效果與作用。

　　參考文獻(xiàn)：

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