高職會計專業(yè)核心課程建設(shè)是高職會計專業(yè)當今發(fā)展與創(chuàng)新的主要途徑和基本手段,特別在就業(yè)市場波動和職業(yè)規(guī)范嚴格的背景下,高職會計專業(yè)想要獲得市場和競爭的優(yōu)勢,就必須做好核心課程的建設(shè)工作。下面是學習啦小編為大家推薦的會計專業(yè)論文，供大家參考。

　　會計專業(yè)論文范文一：會計實訓教學的內(nèi)容設(shè)計

　　為了適應(yīng)會計政策的變更和會計準則的變化，編寫人員要及時更新實訓資料的內(nèi)容，確保會計實訓資料的與時俱進。

　　會計實訓教學內(nèi)容設(shè)計

　　1.校內(nèi)模擬實訓內(nèi)容設(shè)計。

　　手工會計實訓設(shè)計。手工會計實訓在學校設(shè)立的手工會計模擬實驗室進行。實驗室里模擬真實的企業(yè)會計工作環(huán)境，每桌配備手工會計工作所需的用品，如企業(yè)科目章、模擬銀行業(yè)務(wù)受理章、模擬單位財務(wù)章及各種文具用品;為每位學生配備財務(wù)部門各崗位的核算資料，如銀行存款余額調(diào)節(jié)表、工資結(jié)算表、固定資產(chǎn)折舊計算表、原材料及周轉(zhuǎn)材料的單位計劃成本表等;銀行往來憑證和匯票，如商業(yè)承兌匯票、銀行進賬單、銀行轉(zhuǎn)賬支票、銀行現(xiàn)金支票、匯款委托書、銀行匯票、信匯憑證、貼現(xiàn)憑證等。另外，實驗室還要配備人民幣偽鈔鑒別儀(點鈔機)、票據(jù)打印機、外幣票樣圖集、人民幣票樣、點鈔紙等。手工實訓教學要求學生掌握兩種模式：(1)在實訓指導教師的輔助下，每位學生按實訓要求獨立完成一整套會計賬務(wù)處理業(yè)務(wù)，內(nèi)容包括按照會計法律法規(guī)填制和審核原始憑證，根據(jù)審核無誤的原始憑證填制記賬憑證，并將原始憑證作為附件粘貼于相應(yīng)的記賬憑證后，登記日記賬和各種明細賬，定期編制科目匯總表，登記總賬，編制試算平衡表及會計報表，裝訂會計憑證檔案資料等。通過仿真的實訓內(nèi)容，學生真正的理解了賬務(wù)處理工作的全過程，提高了獨立手工操作的能力。(2)“角色扮演、崗位仿真”的實訓教學模式。結(jié)合模擬企業(yè)基本概況、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)生產(chǎn)流程，按照財務(wù)部人員設(shè)置和崗位分工，遵照企業(yè)內(nèi)部控制制度，采用分崗輪崗的方式，對模擬企業(yè)一個月的業(yè)務(wù)量進行會計處理，直至出具會計報表和納稅申報。實訓課程以一個新會計人員進入一家中等規(guī)模的工業(yè)企業(yè)工作為背景，首先由教師扮演的“財務(wù)副總經(jīng)理”介紹企業(yè)概況、組織結(jié)構(gòu)等基本信息，然后進入財務(wù)部門了解財務(wù)部人員及崗位設(shè)置，并學習企業(yè)的財務(wù)制度和內(nèi)控制度，然后開始進行為期一個月的見習———模擬實訓。由于會計人員是在各個崗位工作的，所以模擬實訓采用分組教學的方法，每組由5-6位學生組成，分別扮演不同的崗位角色。在熟悉了崗位工作并掌握了相應(yīng)技能之后，進行輪崗，使得每位學生都有機會從事各個崗位，從而掌握并具備全面的崗位能力。

　　會計電算化實訓設(shè)計。會計電算化實訓在校內(nèi)的會計電算化實驗室進行。隨著計算機應(yīng)用的普及，會計工作也從傳統(tǒng)的手工方式步入了電子化、信息化時代。會計電算化是計算機技術(shù)、信息處理技術(shù)在會計領(lǐng)域中的應(yīng)用，是會計發(fā)展的方向，是會計工作者必須掌握的知識和技能。因此，會計電算化實訓是會計實訓教學的一個重要環(huán)節(jié)，通過實訓，要求學生了解財務(wù)軟件的基本程序結(jié)構(gòu)及基本數(shù)據(jù)流程，掌握通用會計軟件各主要功能模塊的操作方法和技巧，要在會計電算化的知識和操作技能上面達到國家對會計電算化初級人員的要求。實訓內(nèi)容主要是要求學生熟悉財務(wù)軟件的功能和使用方法，能夠利用企業(yè)會計模擬實訓資料(務(wù)必與手工賬相同的資料)，使用財務(wù)軟件上機進行賬務(wù)系統(tǒng)初始化、日常業(yè)務(wù)處理、期末賬務(wù)處理、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)、工資管理系統(tǒng)等模塊實訓操作，并和手工賬進行對比，達到理論聯(lián)系實際、提高學生會計電算化操作能力的目的。1.3納稅申報實訓設(shè)計。中職學校可以專門設(shè)置納稅申報實訓室，實現(xiàn)從企業(yè)的稅務(wù)登記到稅務(wù)申報再到發(fā)票保存等其間的所有業(yè)務(wù)流程和操作實訓，增強學生對稅務(wù)操作的感性認知，有效提高實踐動手能力。實訓室采用企業(yè)電子報稅實訓系統(tǒng)，讓學生模擬操作稅務(wù)機關(guān)的申報大廳中的各項業(yè)務(wù)，包括稅務(wù)登記、發(fā)票領(lǐng)購、納稅申報、稅款繳納等業(yè)務(wù)，通過在實訓室的實踐操作使學生由淺入深地學到征稅機關(guān)人員應(yīng)該掌握的電子稅務(wù)的技術(shù)、方法和能力，納稅人應(yīng)該掌握的納稅電子化的技術(shù)、方法和操作程序，訓練學生的分析問題能力、解決問題能力、實踐能力，使學生熟悉我國稅務(wù)工作的方針、政策和法規(guī)，為學生走向社會提供一個理論結(jié)合實際的實踐環(huán)境。

　　2.社會實踐方式設(shè)計。社會實踐是指學生學完相關(guān)理論課程之后，由學?；?qū)W生自己與校外相關(guān)單位聯(lián)系，將校外單位作為實踐教學的基地，讓學生到實踐教學基地進行實地實踐的一種實踐教學模式。由于財會工作涉及商業(yè)秘密的特殊性，致使目前社會實踐存在走過場的現(xiàn)象。鑒于此，學校應(yīng)加強與學生的溝通，盡力創(chuàng)造學生實踐的機會，通過學校推薦與自主聯(lián)系的方式，或建立校辦企業(yè)、在校內(nèi)成立代理記賬機構(gòu)安排學生進行社會實踐。

　　會計實訓考核方法

　　會計實訓考核是會計實訓教學的重要組成部分，是檢查實訓教學過程及實訓教學管理等情況的重要環(huán)節(jié)，也是督促學生學習，鞏固所學知識，提高應(yīng)用能力，樹立良好的學習風氣的重要環(huán)節(jié)，同時學生學習成績的考核也是對學生一個重要評定。校內(nèi)模擬實訓考核分為：過程考核和操作結(jié)果考核。過程考核主要依據(jù)學生出勤、上課認真態(tài)度、小組討論和分組實踐中表現(xiàn)的動手和協(xié)調(diào)能力，占50%的比重，視學生在實訓過程中的表現(xiàn)，由指導教師評定其過程考核成績;操作結(jié)果考核主要考核學生實訓資料書寫的規(guī)范性及實訓任務(wù)的完成情況、實習心得及總結(jié)等，也占50%的比重。校外實訓情況的考核應(yīng)以實習單位給出的實習評價為依據(jù)，綜合評定學生的畢業(yè)實訓成績。

　　總之，中職學校會計專業(yè)應(yīng)按照職業(yè)教育的培養(yǎng)目標精心設(shè)計實訓教學內(nèi)容，用有效的教學方法強化學生的動手能力，提高學生的崗位技能，使學生能更快、更好地適應(yīng)未來的會計工作崗位。

　　會計專業(yè)論文范文二：會計人才培育系統(tǒng)完善路徑思考

　　重視會計學術(shù)領(lǐng)軍人的培養(yǎng)有著深遠的意義，這將不僅僅加強我國會計準則在國際上的話語權(quán)和影響力，更重要的是能為我國持續(xù)培養(yǎng)具有國際水準的會計高級人才，促進我國會計理論和會計教育的持續(xù)繁榮發(fā)展?！度瞬虐l(fā)展規(guī)劃》的目標是到2015年，培養(yǎng)600名具有國際認可度的中國注冊會計師;到2020年則在2015年的基礎(chǔ)上再新增2，000人，并推薦其中大約50名的高端人才到國際性或區(qū)域性會計審計組織去任職或服務(wù)。

　　由于歷史原因以及現(xiàn)有的會計人才教育體系不完善等，我國高層次會計人才的職業(yè)能力、知識結(jié)構(gòu)和文化水平以及綜合素質(zhì)都與以上形勢下對于會計人員的需求有較大的差距，這造成我國高層次會計人才的供給遠遠不能滿足新形勢下的需求。供給與需求的失衡使得我國會計的可持續(xù)性發(fā)展面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。完善高層次會計人才的培養(yǎng)體系已經(jīng)成為亟待解決的問題，針對此筆者給出以下建議：

　　(一)改革高層次會計人才繼續(xù)教育體系。鑒于會計職業(yè)的重要性以及知識經(jīng)濟時代對高層次會計人才的新要求，我國應(yīng)當進一步完善和改革會計繼續(xù)教育體系，按照新形勢下對高級會計人才的特殊職業(yè)能力要求，來設(shè)計和實施專門針對高層次會計人才的繼續(xù)教育體系和方法，爭取能為社會主義的經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多的高級會計人才，以讓他們更好地發(fā)揮在經(jīng)濟管理方面的重要作用。具體來說，應(yīng)當從以下幾個方面入手：第一，構(gòu)建繼續(xù)教育框架體系。我國應(yīng)當結(jié)合高層次會計人才的特點來設(shè)置相應(yīng)的課程、更新教學內(nèi)容、注重教學方法，使他們及時更新自身的知識結(jié)構(gòu)，加強業(yè)務(wù)素質(zhì);第二，因材施教。在教學具體實施的過程中，不能“一刀切”，應(yīng)當按照每個人的具體情況采取不同的教育方式，提高每個人自己的學習和創(chuàng)新能力;第三，財政部和相關(guān)監(jiān)管機構(gòu)應(yīng)當監(jiān)督和跟進繼續(xù)教育工作的實施，及時發(fā)現(xiàn)并解決其中存在的問題，更好地完善繼續(xù)教育體系。

　　(二)加強高層次會計人才在崗培訓。會計工作本身具有較強的實踐性，需要在掌握理論邏輯的基礎(chǔ)上不斷實踐，才能將會計工作做好。所以，企、事業(yè)單位或者政府機構(gòu)都應(yīng)當注重對高層次會計人才的在崗培訓，使他們在了解一般企業(yè)會計準則的同時，能結(jié)合單位自身的盈利模式和會計核算特點更好地處理相關(guān)財務(wù)會計問題，更好地指導未來的會計工作。第一，需要推行以人為本的管理思想，吸引高素質(zhì)的會計人才，充分尊重人才，不斷開發(fā)人才的潛能，促進人才的全面發(fā)展;第二，建立良好的培訓制度，不斷拓展高層次會計人員的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)會計的改革和發(fā)展，從多層次和多渠道兩個方面不斷完善培訓制度;第三，改善績效管理，引進競爭機制。一方面改善激勵機制，提高高級會計人才的生活質(zhì)量，增加他們的福利，讓他們在工作之余無后顧之憂，同時注重精神層面的激勵;另一方面引進競爭機制，有競爭才有活力，加強他們的危機感，才能保證高層次會計的不斷進步;第四，創(chuàng)新招聘和選拔人才機制，本著不拘一格降人才的理念，看重每個人的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，而不是學歷、經(jīng)驗等外在要素，創(chuàng)造良好的選人和用人制度環(huán)境。

　　(三)建立科學的高層次會計人才考評體系。我國現(xiàn)有的高級會計人才評價體系是以會計考試和發(fā)表論文兩個維度組成的，二者均以傳統(tǒng)的財務(wù)會計知識為主。《中華人民共和國總會計師條例》中明確指出：總會計師需要組織和領(lǐng)導本單位的財務(wù)管理、成本管理、預算管理、會計核算和會計監(jiān)督等工作，參與本單位重要經(jīng)濟問題的分析和決策過程。而高級會計師的考評注重于財務(wù)會計領(lǐng)域的知識，造成了考評體系與實際的任職資格不匹配等問題。針對高層次會計人才考評體系的改革和完善，筆者提出以下建議：第一，考評體系需要站在企業(yè)戰(zhàn)略層面的高度來制定，根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)中對高級會計人才的能力和素質(zhì)要求。以及需要對重要經(jīng)濟問題進行分析后給出決策支持信息，所以考評體系應(yīng)當不僅涉及財務(wù)領(lǐng)域，還要涉及非財務(wù)領(lǐng)域，并且需要對戰(zhàn)略決策給予高度關(guān)注;第二，在評價體系中注重對高級會計人才的溝通、決策和領(lǐng)導等管理能力和技能的考察，因為高級會計人才是公司的高級管理人員和行政指導，在公司整體的管理框架中起著舉足輕重的作用，一定要具備管理方面的技能之后才能更好地勝任工作;第三，注重對倫理道德的考察，特別是在高級管理人才的任職資格和能力評價體系中，倫理道德因素往往是不可或缺的，因為他們在工作中會因為權(quán)力而面臨很多的誘惑。此時考察他們的倫理道德觀對他們勝任崗位的可持續(xù)性提供有利的保障。

　　(四)完善高級會計人才市場。人才市場給人們提供了人才競爭的場所，它作為人才信息匯總和交流的場所，更重要的是人才資源配置的一種機制。針對我國高級會計人才市場的現(xiàn)狀，筆者提出以下建議：第一，加快建立會計人才市場中心。會計不同于其他行業(yè)。它對于人才的誠信以及專業(yè)技術(shù)能力都有較高的要求，然而實際情況是目前我國并沒有專門的高級會計人才市場對人員的信息以及誠信記錄進行明確的規(guī)范管理。應(yīng)當由政府牽頭來加強這一市場的建立，以更好地完善會計人才市場，對其市場活動進行更好地服務(wù)、監(jiān)督和管理。所有參與會計工作的人員信息都需要經(jīng)過會計人才市場的認定，并隨時與用人單位保持信息共享，對人員的經(jīng)歷信息進行及時的更新。另一方面，市場的規(guī)范也能保護會計人才的合法權(quán)益，避免出現(xiàn)用人單位脅迫會計人員從事違法會計行為的現(xiàn)象發(fā)生，從而提高會計信息的質(zhì)量;第二，建立健全會計人才市場的法律法規(guī)體系，給市場正常運作提供更好的保障;第三，進一步拓寬高級人才市場的服務(wù)功能，更好地適應(yīng)高級會計人才的信息化、國際化等趨勢。