電大法律論文范文

　　法學專業(yè)本科畢業(yè)論文是法學教育的實踐教學環(huán)節(jié)之一,其在應用型法律人才培養(yǎng)過程中具有重要的地位。下面是學習啦小編為大家推薦的電大法律論文，供大家參考。

　　電大法律論文范文一：高校法律專業(yè)發(fā)展思路

　　一當前人們對法律專業(yè)就業(yè)前景認識誤區(qū)

　　近幾年來，社會上某些人對法律專業(yè)發(fā)展、就業(yè)問題作了不恰當地評價，使很多家長和考生對法律專業(yè)發(fā)展、就業(yè)前景產生了誤解：認為法律專業(yè)就業(yè)很難，對法律專業(yè)發(fā)展前景喪失了信心。法律專業(yè)就業(yè)難的問題的確存在。我認為法律專業(yè)就業(yè)難，絕不是法律專業(yè)本身的原因，也不是社會需求飽和，關鍵是自己。說法律專業(yè)就業(yè)難，只是對那些只想混文憑而缺少能力，沒有真才實學，不能通過國家司法考試的人來講的。如果沒有真才實學，如果沒有專業(yè)能力，你學任何專業(yè)，就業(yè)都很難，因為任何單位絕不會聘用不學無術的人。如果你有真才實學，如果你能通過國家司法考試，如果你能精通法律，在我們這樣一個具有13億人口、正在強化依法治國、公民法律意識正在逐步增強、市場經濟日趨活躍、國際貿易往來日趨繁榮的大國，你還愁找不到施展才華的地方嗎?為什么近幾年來，人們認為法律專業(yè)就業(yè)難?原因可能有以下幾點：

　　1.某些大學法律專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在問題。據我了解，某些法學專業(yè)本科院校，偏重理論教學，不太注重法律實務，學生實踐能力較差，缺少處理法律實務的能力，與國家對法律人才的要求脫節(jié)、與社會對法律人才的需求脫節(jié)。據調查，許多本科院校法學專業(yè)學生是按照學校統(tǒng)一計劃來培養(yǎng)的，而不是按照他們自己的興趣和社會需要來培養(yǎng)的。學生在校學習四年，知識體系單一，人才培養(yǎng)如同流水線生產，難以形成自己的專長和優(yōu)勢，不能適應社會需求。

　　2.課程設置和教學方式與國家司法考試內容要求相脫節(jié)。國家司法考試是一種職業(yè)資格考試，是從事法律行業(yè)的通行證，也是法律專業(yè)學生就業(yè)必須具備的能力之一。學生在大學法律本科學習四年，并且都是精英，不能通過國家司法考試，足以說明本科法學教育是存在問題的，再加上學生缺乏其他技術能力，很難就業(yè)就在所難免了。所以就出現了一個問題：一方面，法律專業(yè)學生“就業(yè)難”;另一方面，部分地區(qū)公檢法部門面臨人才匱乏，青黃不接。所以就有人指責國家司法考試的合理性，甚至呼吁取消國家司法考試，或者提出限制非法學專業(yè)人員參加司法考試，或者提出提高非法學專業(yè)人員參加司法考試門檻，所以公檢法人才匱乏青黃不接問題，也成了人代會代表的議題。我本人對國家司法考試是持贊同態(tài)度的，理由有四：一是控制法律從業(yè)人員的數量;二是提高法律從業(yè)人員的質量;三是給其他非法學專業(yè)的人才提供一個在法律行業(yè)施展才華的機會，用以彌補單純法律從業(yè)人員專業(yè)技能方面的缺陷，給法律行業(yè)注入新的活力，使法律人才結構更加合理。四是給法學專業(yè)降降溫，讓一些真正喜歡法律專業(yè)的人去從事法律專業(yè)。因為在前十幾年法學專業(yè)是熱門專業(yè)，就業(yè)崗位都是令人羨慕的行政機關部門或高薪階層，為此各個大學都紛紛開設法律專業(yè)，其招生規(guī)模不斷擴大，師資匱乏，教學質量低，學生能力難盡如人意。

　　3.對法學專業(yè)就業(yè)評價有問題。人們評價就業(yè)指的是畢業(yè)生當年的就業(yè)率，對法學專業(yè)來說，這是不十分科學和片面的。法學專業(yè)是一個跟很多學科不同的專業(yè)，在現階段，法學專業(yè)學生畢業(yè)后，面臨的一個最大挑戰(zhàn)就是國家司法考試。很多法學專業(yè)的學生剛畢業(yè)為什么就“失業(yè)”呢?其實，很多畢業(yè)生是在復習備考國家司法考試。有相當一部分法學畢業(yè)生，畢業(yè)后沒去急著找工作，其真正開始找工作是在考完司法考試之后。有的畢業(yè)生當年即使通過了司法考試，也沒有簽約單位，所以其當年就業(yè)率低也就不奇怪了。

　　4.大學生就業(yè)難是當前社會大環(huán)境影響，并非只有法學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難。如果只有法學專業(yè)大學生就業(yè)難。溫家寶就不會動員各級政府及全社會都來關注大學生就業(yè)了，大學畢業(yè)就等于失業(yè)的奇談怪論就不會存在了。

　　二法學專業(yè)就業(yè)前景分析

　　那么，法學專業(yè)就業(yè)前景究竟如何呢?我的回答是：就業(yè)前景比較樂觀，行業(yè)發(fā)展前景比較廣闊。但前提是你必須扎扎實實學好專業(yè)技能，能通過司法考試就更好了。

　　1.中國巨大的法律市場需求尚未開發(fā)。廣大農村地區(qū)，中小企業(yè)的法律需求和服務還沒有啟動。單純就律師行業(yè)來說，就個人律師的擁有量而言，根據有關資料統(tǒng)計，全國平均每萬人擁有律師的數量僅0.8個，這個比例不但低于發(fā)達國家，而且還低于一些發(fā)展中國家。就企業(yè)方面講，我國現有企業(yè)5000多萬家，僅有4萬多家聘請了律師當法律顧問。因此，法律專業(yè)目前面臨的就業(yè)種種挫折，只是暫時的。隨著經濟的發(fā)展、社會的進步、公民法治意識的增強、法治環(huán)境的改善，社會對法律人才的需求將會越來越大。要堅信：社會越進步，經濟越發(fā)展，法律越健全，對法律人才的需求就越大，社會對法律人才重視程度就越高，法律人才社會地位就越高。

　　2.我國部分經濟、教育欠發(fā)達地區(qū)，公檢法系統(tǒng)人才匱乏、青黃不接，崗位需求數量較大。為此，國家對這些地區(qū)報考司法考試人員，報名條件給予放寬，學歷放寬到?？疲^關分數線給予極大照顧。以2008年、2009年為例，總分600分，全國平均成績360分，放寬地區(qū)為315分，西藏地區(qū)280分。即使如此，每年能通過司法考試的人數也非常少。國家為什么會對這部分地區(qū)，放寬報名條件、降低分數線?就是為了使這些地區(qū)通過率高一點。為什么希望其通過率高一點?很顯然這些地區(qū)人才缺乏。司法部給這部分地區(qū)降低分數線也是無奈之舉：一是為了緩解社會需求的壓力;二是為了緩和社會矛盾。據粗略統(tǒng)計，國家司法考試放寬地區(qū)達24個省市自治區(qū)，涵蓋860多個縣市區(qū)。這足以說明在當前全國有相當一部分地區(qū)法律人才是匱乏的，法律人才的需求量是比較大的。

　　3.近幾年來，參加國家司法考試人數越來越多，說明法律專業(yè)仍是受青睞的專業(yè)之一。有一個奇怪的現象：都說法律專業(yè)不好就業(yè)，而每年又有眾多非法律專業(yè)在職人員(有的還是國家公務員)，自愿放棄原有工作，參加國家司法考試，用一種鍥而不舍地的精神，連續(xù)拼搏幾年，拼命往法律行業(yè)擠。一些非法律專業(yè)畢業(yè)生也放棄原有專業(yè)，加入司法考試大軍。據司法部公布的數據，2008年參加國家司法考試人數達到了37萬人，2009年報名人數達到42萬人。這個數字說明了什么呢?我想大家都應該明白。這說明法律行業(yè)并非不好就業(yè)，而在于如何培養(yǎng)與社會需求相適應的人才，在于如何攻破國家司法考試這座堡壘。如果法律行業(yè)就業(yè)不好，待遇很低，發(fā)展前景不好，那全國幾十萬人自愿參加號稱“天下第一考”的國家司法考試，，不都成了“傻瓜”了嗎?有人認為法律專業(yè)就業(yè)難，難就難在司法考試，怕就怕在司法考試。有人說法律專業(yè)不好就業(yè)：一是道聽途說;二是對司法考試缺乏自信。我認為，現在別人不愿意報考法律專業(yè)而你報考，這是一種逆向思維，這是你抓住了機遇。報考的人少了，就業(yè)的幾率就大了。反正社會越發(fā)展所需要的法律人才越多。

　　4.律師行業(yè)收入高、社會地位日益提高。有統(tǒng)計數據顯示，我國律師人均業(yè)務收費收入在2002年就達到了6.5萬元。北京地區(qū)律師在2003年人均業(yè)務收費收入是40萬元，這個數字在全國各行各業(yè)中是比較高的。山東省律師2009年業(yè)務收費收入平均約10萬左右。有同學問，律師有沒有收入低的?我告訴你，有。這沒有什么奇怪的。一是因為不是所有的律師都能力很強，也不是所有的律師都受人們喜歡。道德品質不好、工作能力差，對當事人態(tài)度不好，工作不嚴肅認真的律師，也會被淘汰。其收入當然不會高;二是律師都有成長過程，新律師與老律師，還是有差距的，就像當兵一樣，你不可能一參軍就當將軍，就像醫(yī)生一樣，年輕醫(yī)生與年老醫(yī)生，因為年齡與經驗能力的差距，病人對醫(yī)生的信任度還是有不同的。其待遇也是有區(qū)別的。盡管中國的律師，存在諸多讓人感到不足的地方，但是在中國，律師作為一個方興未艾的職業(yè)，經過近三十多年的發(fā)展，還是讓人看到了律師行業(yè)發(fā)展的美好前景。正如中國的法學泰斗江平教授，在評價中國律師時所稱贊的那樣“：律師興則法治興，律師亡則法治亡，甚至可以進一步說：律師興則國家興，律師亡則國家亡!”律師作為社會法治進步的重要標志之一，必將在未來的政治、經濟、社會生活舞臺上展現出多姿多彩、舉足輕重的一面，發(fā)揮其越來越多的作用，社會地位也將越來越受到社會的重視。

　　三現階段法律專業(yè)人才

　　培養(yǎng)模式改革與探索對高職院校來說，在現階段如何培養(yǎng)適應社會需求的法律專業(yè)人才呢?我認為：

　　1.教學理念、指導思想和培養(yǎng)目標要明確?？偟囊馑伎筛爬椋焊呗氃盒Ｒo密結合社會發(fā)展實際，注重培養(yǎng)學生實踐操作能力，培養(yǎng)高素質應用型人才，解決畢業(yè)生就業(yè)出路問題。具體地說有三點：一是培養(yǎng)學生通過國家司法考試，實現真正意義上的就業(yè);二是培養(yǎng)既具有法律專業(yè)基本能力，又具備其他學科技能的復合型人才，增強學生在社會中的競爭力;三是鼓勵學生繼續(xù)深造。

　　2.努力發(fā)展本科學歷。學生只有具備本科學歷才能有資格參加國家司法考試(國家司法考試放寬地區(qū)除外)。(1)對高職專科學生入學后實行高職?？普n程與自考本科考試課程套讀，力爭在三年內使學生在完成高職專科學習、取得?？茖W歷的同時，獲得自考本科學歷，在達到本科學歷的基礎上，加強對司法考試輔導培訓。(2)對自考本科學生，加強教育教學管理提高學歷考試通過率，使學生在規(guī)定的時間內完成學業(yè)，達到本科學歷。在達到本科學歷的基礎上，加強對司法考試輔導培訓。(3)對普通本科生來說，就是要加強司法考試方面的強化訓練和法律知識應用能力的培養(yǎng)。

　　3.要改革課程設置，實現“三個結合”。對高職?？平虒W，實現高職?？婆c自考本科教學結合、與國家司法考試結合、與其他專業(yè)技能培養(yǎng)結合;對自考本科教學，實現與業(yè)余專科結合、與國家司法考試結合、與其他專業(yè)技能培養(yǎng)結合。

　　4.實行課堂教學與國家司法考試接軌。有些科目在講授內容、期末考試內容與方式上，參考國家司法考試大綱和考試模式，以適應國家司法考試的要求，提高通過率，為就業(yè)打下基礎。我概括為教學三原則：講，要圍繞國家司法考試考點來講;練，要圍繞國家司法考試考點來練;考，要圍繞國家司法考試考點來考。法律專業(yè)的教學重點就是為了通過國家司法考試。因為通過國家司法考試本身就是一種職業(yè)能力的體現。

　　5.要以就業(yè)為導向，調整法律專業(yè)人才培養(yǎng)方案。法律專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)大概有三個去向：一是畢業(yè)后當年就通過國家司法考試的，去公檢法部門工作或者去當律師從事法律服務工作;二是當年未通過國家司法考試的，選擇其他行業(yè)先就業(yè)，然后來年再考;三是畢業(yè)后直接考研，繼續(xù)深造。為實現上述目標應采取三項措施：

　　(1)加強對學生理想目標教育，樹立自信心。從大一開始就對學生進行力爭通過國家司法考試的教育，灌輸司法考試理念，培養(yǎng)自信心，強化訓練。讓所有的學生都必須領會這種精神，都必須確立這個目標，都必須圍繞這個目標而奮力拼搏。

　　(2)努力培養(yǎng)復合型人才。國家司法考試固然重要，但不把通過國家司法考試作為就業(yè)唯一渠道。為了擴大就業(yè)渠道，在學好法律專業(yè)的同時，給予學生更多自主學習空間，鼓勵學生跨學科，跨專業(yè)，學有所長，學有所專，提高綜合素質。通過選修課或業(yè)余學習，掌握除法律專業(yè)之外的一種實用強的技能，如辦公文秘，打字速記、實用性電腦軟件等。加強考核力度，讓學生真正掌握一門實用技能，而非只獲得一個證書。這樣，學生既具有法律知識專長，又能熟練掌握一門技能，就業(yè)路子就相對較寬了。在先就業(yè)的同時再謀求新的發(fā)展。其實，很多企事業(yè)單位，特別是中小型企業(yè)是非常歡迎和需要既懂法律，又有其他技能的、復合型人才的。如此復合型人才，就業(yè)和發(fā)展空間同樣是比較樂觀的。

　　(3)鼓勵學生繼續(xù)向高層次學歷深造。如考研、考博等。

　　四、打破國家司法考試難的思維定式

　　有人認為國家司法考試很難，這也是許多考生在法律專業(yè)面前望而卻步的重要原因之一。從表面上看，國家司法考試很難，因為每年的通過率擺在那里。08年最高，據估計通過率也就是25%左右。不過，這個通過率已經很高了，遠遠超過美國、日本和韓國。說國家司法考試很難，但也不盡然。有一個例子可以回答這個問題。山東東營市“破爛王”(收廢品為職業(yè))李坤，35歲、高中學歷。自2007年1月到2009年9月，用兩年零九個月時間，通過了法律?？?、本科自學考試31門課程，取得了全國自考法律?？?、本科文憑。2009年9月，他又順利通過國家司法考試，以456分的總成績居東營市第一，名列全國前茅。創(chuàng)造了自學考試奇跡。我們就是要通過努力，通過教學改革，打破司法考試通過難的思維定式。從我的考試體會來看，國家司法考試正如《小馬過河》故事中講得那樣：既不象老牛說得那樣“淺”，也不象松鼠說得那樣“深”。只要有信心、有毅力、肯下功夫、學習方法得當，我相信一定會通過的。我覺得司法考試難，既是壞事也是好事。說是“壞事”，它使一部分只想混文憑、不認真努力、缺少毅力的人望而卻步，被淘汰出局。說是“好事”，它可以磨練一個人的意志，提高了它的含金量，提高了法律從業(yè)人員的能力素質，對法律行業(yè)從業(yè)人員進行適當的控制，不至于使法律行業(yè)魚龍混雜。如果花幾百塊錢，就能輕而易舉拿一個法律職業(yè)資格證書，那我們國家司法系統(tǒng)人員的執(zhí)業(yè)能力和律師的執(zhí)業(yè)水平就真的令人擔憂了。有的資格證，如計算機資格證人人都能過。這個證還有多少價值?現在，你想找一個計算機不精通的年輕人都很困難。

　　總之，我認為法律專業(yè)是一個社會需求的專業(yè)，是一個具有恒定發(fā)展的專業(yè)，她的就業(yè)和發(fā)展前景是比較樂觀的。有分析人士預測，5年內，有十大熱門行業(yè)，把法律類專業(yè)列入其中。這些分析人士認為，現階段我國法律人才的供需矛盾十分突出，尤其是國際法、國際經濟商業(yè)法、國際商法等，同時認為，隨著全民的法律意識逐漸在增強，企業(yè)的法律意識也在增強，合同化的概念深入人心，對法律專業(yè)人才的需求將會大大提高。

　　電大法律論文范文二：合同管理法律意識培養(yǎng)對策

　　一、法律知識學習是工程管理專業(yè)的要求

　　1.專業(yè)培養(yǎng)目標與方案的要求

　　高等學校工程管理專業(yè)指導委員會1999年7月編制的《工程管理專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案》中明確,工程管理專業(yè)(四年制本科)畢業(yè)生應具備以下幾方面的知識和能力:(1)掌握土木工程技術知識;(2)掌握相關的管理理論和方法;(3)掌握相關的經濟理論;(4)掌握相關的法律、法規(guī);(5)具有綜合運用上述四個方面的知識從事工程管理的基本能力;(6)具有閱讀工程管理專業(yè)外語文獻的基本能力;(7)具有運用計算機輔助解決工程管理問題的能力;(8)具有初步的科學研究能力。根據人才培養(yǎng)目標與方案,設置了四個專業(yè)平臺,這些專業(yè)平臺是工程管理各個專業(yè)方向都必須學習的基礎課程。其中,法律平臺是與技術、管理、經濟并列的四大平臺之一。

　　2.土木專業(yè)畢業(yè)生調查反映的結果

　　為了分析土木工程類專業(yè)畢業(yè)生進入建筑施工企業(yè)后,需要哪些方面的管理知識,美國曾于1978年、1982年、1984年三次對400家大型建筑施工企業(yè)的中上層管理人員進行調查,當時建筑管理方向28門課程的重要性排序。數據顯示建設項目相關法律一直被認為是土木工程專業(yè)畢業(yè)生最重要的課程。學習法律知識也是培養(yǎng)法律意識的一個重要途徑,但是法律意識的培養(yǎng)遠比法律知識的學習更艱巨,并不是設置一門課程就可以解決的,必須在課程體系中得到落實并長期貫徹。

　　二、工程合同管理課程必須強化合同法律意識的培養(yǎng)

　　西方國家有深厚的民主法律社會淵源,有關工程合同法律的研究也已經有100多年的歷史。一些論著千錘百煉成為經典之作,如《Hudson'sBuildingandEngineeringContract》第一版發(fā)行于1891年,距今115年,現已發(fā)行第11版。西方的合同管理研究大致經歷了三個階段:20世紀80年代前,較多地從法律方面研究合同;進入80年代,較多地研究合同事務管理(ContractAdministration);80年代中期以后,開始更多地從項目管理的角度研究合同管理問題[1]。我國工程管理領域的合同管理理念是80年代以后才逐步引入的,與從事務及項目管理角度研究工程合同形成了較好的接軌,但是先天缺乏從法律角度對工程合同的研究。正是由于歷史的空缺,工程合同法律意識缺少生根發(fā)芽的文化土壤。合同法律意識的缺乏不僅體現在我國工程管理人員的知識結構上,也體現在我國工程管理的學術領域。田威先生(中國土木工程集團公司的副總經理,長期在海外從事世行和亞行貸款項目)曾經說過,中國工程師的專業(yè)水平、技術能力和現場經驗比外國人要強,但如果作為國際咨詢工程師,欠缺的是經濟、法律、海外工作經驗。邱闖先生在他的著作《國際工程合同原理與實務》作了如下論述:我國期刊及書籍介紹國際工程合同的作者一般為工程技術和管理人員,這些文章和書籍對合同條款的理解一般是從工程師的共識角度出發(fā),可能會有以下局限性:(1)強調的是工程師的看法,而未論述法官、律師、法學家的觀點。(2)缺少對合同條款的法律意義推敲;(3)強調明示條款的論述,缺少對默視條款的論述。中西方工程合同管理的研究歷史要求我們必須加強對合同法律的研究,強化合同法律意識。要依靠教育彌補與西方國家存在的100多年的文化意識差距。

　　三、工程合同管理課程能夠延續(xù)法律意識的培養(yǎng)

　　西方工程合同管理100多年的法律研究歷史表明,合同與法律密不可分。工程合同管理首先必須依法管理,建設法律是工程合同管理的前提與約束,反映在課程設置上,則建設項目相關法律知識應當是工程合同管理的先修知識。其次,工程合同管理必須嚴格按照工程合同進行,工程合同本身就是一部“施工法”。國際工程合同范本FIDIC就被公認為是一部“施工法”,FIDIC里面有許多英文的法律用語,非常講究用詞的準確與嚴謹。建設法律與合同管理的排序前后相連,也反映建設法律與合同管理的密切關系。工程合同管理與建設法律的密切關系說明,法律意識的培養(yǎng)完全能夠在工程合同管理課程中得到傳承與延續(xù)。四、加強師資力量培養(yǎng)是教育實施的關鍵盡管工程合同管理課程賦有并能夠承擔法律意識培養(yǎng)的重任,但是,目前合同法律意識的培養(yǎng)并沒有在合同管理課程中得到體現。首先,根據工程管理專業(yè)指導委員會的課程設置建議,工程建設法律與工程合同管理課程是分開設置的,由不同的老師承擔不同的課程,其優(yōu)點是易于實施,但法律意識培養(yǎng)難以得到體現。如果合并授課,顯然有利于法律意識培養(yǎng)的連續(xù)性,但是能夠同時承擔兩門課程的老師卻寥寥無幾。其次,從當前工程合同管理教材看,重點是工程合同的事務性管理,管理程序、經驗及做法,缺少法律意義的推敲與分析。一旦教育成為一種技能培訓,培養(yǎng)的只能是操作型管理人員,老師怎么講學生就怎么做,缺乏辨析能力。盡管早期的監(jiān)理工程師培訓教材中,將合同法的內容編入教材,但是與其它內容沒有融合,顯得蒼白無力。從工程合同管理實踐看,經過多年的教育,合同的概念已經深入人心,但是合同管理的概念卻并未受到重視。“重視簽合同,輕視管合同”的現象普遍存在,合同簽完后,大都躺在文件柜中睡大覺,現場(無論是業(yè)主單位還是承包商的項目部)很少設置合同管理部門,即使有,其職責也僅是文檔管理。我從99年開始講授工程合同管理課,為了教學的需要,常常上網搜索相關案例,但總是很失望,國內工程合同管理案例極其單一(大都是工程款支付糾紛)。這說明,現場工程人員的合同管理意識普遍不高,這實在是教育的缺失。要解決合同法律意識的教育問題,最關鍵的是要強化師資力量的培訓。要培養(yǎng)學生的合同法律意識,首先要培養(yǎng)老師的合同法律意識。工程合同管理人才應當是具備法律、經濟與技術的復合型人才,作為工程合同管理課程的授課老師理所當然必須是復合型人才。只有具備工程建設法律、技術與經濟等復合知識結構的老師,才能夠在課程的銜接與教育思想的延續(xù)上游刃有余,才能提高授課效果,更好地實現教育目的。