實(shí)驗(yàn)室管理方面的論文
實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理是確保實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)質(zhì)量符合標(biāo)準(zhǔn)和滿足各種要求的必要手段,實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確可靠直接關(guān)系到客戶的切身利益和自身的形象。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的實(shí)驗(yàn)室管理方面的論文，供大家參考。
實(shí)驗(yàn)室管理方面的論文范文一：高校實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新理念研究
摘要:地方高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的重要場(chǎng)所。但是，目前地方高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀不容樂觀，還存在不少不容忽視的管理弊端，阻礙了地方高校實(shí)踐教學(xué)體系的進(jìn)一步改革，同時(shí)還嚴(yán)重影響到應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。鑒于此，我們應(yīng)該創(chuàng)新地方高校實(shí)驗(yàn)室管理理念，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源配置，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理工作，充分發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)效能，從而為地方高校培養(yǎng)出更高素質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)型人才服務(wù)。
關(guān)鍵詞:地方高校;實(shí)驗(yàn)室管理;創(chuàng)新理念;應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)
在當(dāng)前高等教育發(fā)展的大趨勢(shì)下，地方高校需要適應(yīng)教育分類指導(dǎo)的原則，向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型與發(fā)展。在地方高校中，實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)重要的組成部分，它的管理水平高低在一定程度上反映了地方高校的辦學(xué)與管理水平。但是，當(dāng)前地方高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀不容樂觀，還有不少問題存在。
一、地方高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀及問題
(一)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室管理模式
1.三級(jí)管理模式。這主要是指地方高校實(shí)驗(yàn)室管理沿用了本科院校的校院系的三級(jí)管理模式。它以課程作為實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用的主體，從而使得實(shí)驗(yàn)室功能較為單一化。這種管理模式最大的弊端就在于其主要是依托于學(xué)校教研室而存在的，在實(shí)際管理工作中卻表現(xiàn)得較為分散，從而導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源配置不夠科學(xué)合理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用效率偏低，與學(xué)校其他部門之間難以進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，無法讓實(shí)驗(yàn)室功能切實(shí)有效地發(fā)揮出來，最終影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2.二級(jí)管理模式。一些地方高校為了打破三級(jí)管理各自為政的壁壘，選擇了使用校系的二級(jí)管理模式。這就是說，地方高校不再讓實(shí)驗(yàn)室由各個(gè)不同教研室進(jìn)行依托式管理，而是在對(duì)它們進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的學(xué)科進(jìn)行分類，讓實(shí)驗(yàn)室成為實(shí)驗(yàn)中心或綜合實(shí)驗(yàn)室。這種管理模式下的實(shí)驗(yàn)室在行政層面上與教研室平級(jí)，這就有利于各種教學(xué)資源得到最優(yōu)化配置，加強(qiáng)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間的交流與溝通，讓有限的教育資源實(shí)現(xiàn)有效共享。它可以在理論教學(xué)之外培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，但是，它的最大弊端就是無法實(shí)現(xiàn)最大化的資源共享，尤其是不能跨院系進(jìn)行資源共享，從而難以全面提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。
3.一級(jí)管理模式。一些地方高校在認(rèn)識(shí)到三級(jí)管理和二級(jí)管理模式的缺陷之后，開始探索一種學(xué)校層面的一級(jí)管理模式。這就是說，地方高校成立了相關(guān)職能管理部門，對(duì)學(xué)校所有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一建設(shè)與管理。這是一種高度集中的實(shí)驗(yàn)室管理模式。它使得實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源得到充分有效的利用，避免了重復(fù)建設(shè)，讓院系間的界限被徹底打破，并按照不同的功能對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行分類管理。這不僅有利于地方高校科研成果應(yīng)用到企事業(yè)單位中去，同時(shí)還可以大大提升地方高校的社會(huì)影響力。
(二)實(shí)驗(yàn)室管理模式的不足
1.實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入不足。我國(guó)不少地方高校的辦學(xué)模式基本上都是按照傳統(tǒng)本科辦學(xué)模式進(jìn)行的，往往存在著重理論而輕實(shí)踐的現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)常常處于一種較為弱勢(shì)的地位。它們對(duì)于實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重不足，而是將重點(diǎn)放在大力發(fā)展學(xué)校規(guī)模與大型硬件設(shè)施上，根本無法滿足實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行需求。反過來，地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金缺乏，使得實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)施等也無法滿足學(xué)校正常的教學(xué)需求，從而限制了實(shí)驗(yàn)室功能的有效發(fā)揮。
2.缺乏專業(yè)技術(shù)人員。地方高校實(shí)驗(yàn)室由于現(xiàn)行管理模式的局限性而在實(shí)驗(yàn)員的選拔中存在著較為明顯的問題，從而使得真正合格的專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員嚴(yán)重匱乏。具體來說，很多地方高校實(shí)驗(yàn)室工作人員往往是由各個(gè)院系自主選擇，并且會(huì)根據(jù)實(shí)際工作狀況進(jìn)行常規(guī)性的調(diào)換，加之一些實(shí)驗(yàn)室工作人員本身非科班出身，甚至有些是照顧教職工家屬而安排的人員，因此，實(shí)驗(yàn)室工作人員整體素質(zhì)偏低，常常會(huì)在工作過程中感到力不從心，讓實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行無法穩(wěn)定下來。此外，實(shí)驗(yàn)室工作人員的待遇與其他教師間存在著較大的差距，嚴(yán)重影響了他們的工作積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而影響到實(shí)驗(yàn)室功能的充分發(fā)揮。
3.現(xiàn)行管理模式較為落后。地方高校實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行機(jī)制仍然較為落后，很多都處于一種封閉式管理模式之下，無法滿足全校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。這就讓實(shí)驗(yàn)室功能較為單一。加之實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間較為固定，一般是在上課時(shí)間，從而無法為學(xué)生真正提供有效的實(shí)踐平臺(tái)，造成了實(shí)驗(yàn)室資源的極大浪費(fèi)。此外，實(shí)驗(yàn)室管理過程中存在著較為嚴(yán)重的分散現(xiàn)象，無法讓學(xué)科間實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)與交流，有時(shí)就會(huì)發(fā)生重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，不僅影響了應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)還影響了各個(gè)學(xué)科的全面健康發(fā)展。
二、地方高校實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新理念的構(gòu)建與實(shí)施
(一)真正重視實(shí)驗(yàn)室管理工作。地方高校實(shí)驗(yàn)室對(duì)于應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)來說有著不容忽視的巨大作用，有時(shí)甚至可以說是不可替代的重要作用。因此，實(shí)驗(yàn)室不是小事情，而是大問題。就目前的情況來看，很多地方高校實(shí)驗(yàn)室管理工作仍然沒有得到應(yīng)有的重視。那么，地方高校就必須盡快轉(zhuǎn)變管理理念，樹立一種全新的實(shí)驗(yàn)室管理理念，并在創(chuàng)新理念的指引下采取更為先進(jìn)恰當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ?。這就是說，地方高校要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的從屬地位及時(shí)轉(zhuǎn)變過來，讓其與理論教學(xué)做到平等，從內(nèi)心里重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。同時(shí)，還應(yīng)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理模式，構(gòu)建一個(gè)多層次和多目標(biāo)的管理系統(tǒng)。這就要求地方高校盡快打破實(shí)驗(yàn)室管理中的學(xué)科和專業(yè)界限，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃與管理，根據(jù)“跨專業(yè)、跨學(xué)科、大中心、現(xiàn)代化”的新型管理理念來重新優(yōu)化配置實(shí)驗(yàn)室資源。這樣不僅可以有效節(jié)約實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)，還能提高實(shí)驗(yàn)室整體管理水平。
(二)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理。地方高校實(shí)驗(yàn)室管理不僅涉及到實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，而且也涉及到很多固定資產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面的管理。那么，地方高校就要盡快完善相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室管理制度，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作主觀能動(dòng)性，同時(shí)還影響到實(shí)驗(yàn)室功能能否充分有效的發(fā)揮出來。因此，地方高校實(shí)驗(yàn)室管理制度的完善與否，是實(shí)驗(yàn)室管理工作能否取得切實(shí)效果的重要保障之一。地方高校要針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備建立一個(gè)完善的管理制度，讓實(shí)驗(yàn)室設(shè)備充分發(fā)揮出自身應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能。對(duì)于一些價(jià)格高昂的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備來說，地方高校應(yīng)該實(shí)施有償使用制度，并把繳納的經(jīng)費(fèi)歸入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金賬戶中去，不僅可以大大提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用效率，同時(shí)還可以為設(shè)備更新提供更多的資金保障。
(三)提高實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍質(zhì)量。地方高校實(shí)驗(yàn)室中的專業(yè)技術(shù)工作人員是實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研的重要組成部分，是實(shí)驗(yàn)室獲得持續(xù)性發(fā)展的不可或缺的重要推動(dòng)力。因此，地方高校應(yīng)該建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍，這是確保實(shí)驗(yàn)室利用率大大提高的根本性保障。這就要求地方高校加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的培訓(xùn)力度，有條件的情況下也可以引入一些高層次實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才，壯大和充實(shí)實(shí)驗(yàn)室工作人員隊(duì)伍，對(duì)于那些工作能力不夠強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室人員可以實(shí)施淘汰制，不僅可以精簡(jiǎn)實(shí)驗(yàn)室人員，同時(shí)還可以大大提高整個(gè)實(shí)驗(yàn)室工作隊(duì)伍的質(zhì)量與水平。當(dāng)然，地方高校還需要配備完善的激勵(lì)機(jī)制，并組織相關(guān)知識(shí)和業(yè)務(wù)考核，讓他們切實(shí)提升自己的實(shí)驗(yàn)室工作技能。只有具備了高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室工作隊(duì)伍，地方高校實(shí)驗(yàn)室才能夠真正實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生之間、師生之間、校際校企之間通過一定的交流來培養(yǎng)出面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的行業(yè)高級(jí)專門人才。
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實(shí)驗(yàn)室管理方面的論文范文二：影視制作實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新
1影視制作實(shí)驗(yàn)管理的困境
影視制作實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)新聞學(xué)，廣播電視學(xué)，教育技術(shù)學(xué)等專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和制作能力的重要實(shí)訓(xùn)基地，從傳統(tǒng)的教學(xué)管理的實(shí)際情況來看，實(shí)驗(yàn)室除了配合教學(xué)工作，在非集中性的實(shí)踐教學(xué)周，偶爾會(huì)有個(gè)別學(xué)生主動(dòng)要求進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，總體來說實(shí)驗(yàn)室的使用率不高，沒有充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)中的重要作用，主要受以下幾個(gè)因素制約：
(1)實(shí)驗(yàn)室管理思路制約。
原先只是把實(shí)驗(yàn)室定位于服務(wù)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)踐教學(xué)，儀器設(shè)備數(shù)量采購(gòu)不足，為了不耽誤正常教學(xué)，管理員只是定期檢查維護(hù)設(shè)備的狀況，為上課做好設(shè)備的充電等準(zhǔn)備工作，實(shí)驗(yàn)室通常情況下不對(duì)外開放，只有在長(zhǎng)時(shí)間沒有實(shí)踐課程的情況下，才考慮對(duì)想自主學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行開放使用。
(2)實(shí)驗(yàn)室管理人員精力有限，沒有太多的精力對(duì)希望自主學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的開放。
我們影視制作實(shí)驗(yàn)中心管理人員數(shù)量少，只有3名工作人員，需要為3個(gè)專業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐課程做準(zhǔn)備工作，定期檢查設(shè)備狀況及時(shí)給設(shè)備進(jìn)行充電等等工作占用了管理員大量時(shí)間，管理員還身兼教學(xué)工作，有擔(dān)任助教的，有擔(dān)任主講的，準(zhǔn)備工作和教學(xué)工作占了管理人員絕大多數(shù)時(shí)間，學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐學(xué)習(xí)也需要實(shí)驗(yàn)室管理員進(jìn)行指導(dǎo)，管理員沒有多余的精力在非實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間來指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。此外管理人員也缺乏服務(wù)學(xué)生的激勵(lì)，做好時(shí)間教學(xué)的準(zhǔn)備工作和教學(xué)工作，管理人員已經(jīng)完成了本職工作，沒有義務(wù)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行服務(wù)。
(3)學(xué)生自身的問題。
學(xué)生自身也缺乏自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)，相當(dāng)多的學(xué)生考上大學(xué)，中學(xué)時(shí)代習(xí)慣了老師和家長(zhǎng)的叮囑，大學(xué)沒有人叮囑，對(duì)自我要求不高，沒有主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的思想。有的學(xué)生有學(xué)習(xí)熱情，但是實(shí)踐能力差，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不足，怕影響正常教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室沒有辦法滿足他們的學(xué)習(xí)需要，在幾次遭受拒絕之后學(xué)習(xí)熱情下降。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有目標(biāo)，使學(xué)習(xí)變得枯燥無趣，使一些上進(jìn)心很強(qiáng)的學(xué)生求知欲望下降，學(xué)習(xí)效果不理想。
2微時(shí)代下影視制作實(shí)驗(yàn)室管理改革的新思路
微信自2011年由騰訊公司推出市面以來，受到公眾的廣泛好評(píng)，用戶數(shù)量增長(zhǎng)速度可謂是驚人，2014年其用戶數(shù)量就輕松突破了3億，正如其官網(wǎng)宣傳的一樣，已經(jīng)成為了年輕人以及熱愛時(shí)尚的人士的一種生活方式[1]。微信的迅速推廣一方面得益于智能手機(jī)的大眾化和平民化，另一方面得益于自身系統(tǒng)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，微信不但可以支持支持ios、Android、Symbian等多種平臺(tái)手機(jī)，而且還可以支持ipad以及PC終端，實(shí)現(xiàn)了多終端多平臺(tái)的信息互聯(lián)功能，支持語音短信、視頻、圖片、文字的發(fā)送，而且數(shù)據(jù)流量低，為用戶節(jié)省了通訊資費(fèi)。大學(xué)生時(shí)尚熱愛交際，學(xué)習(xí)影視制作相關(guān)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于新生的傳媒交流新事物更是鐘愛有佳。微信在影視實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理中的應(yīng)用隨著智能機(jī)的大眾化成為了可能，目前市面上很少看到銷售傳統(tǒng)手機(jī)的，幾乎都是智能手機(jī)，普通的智能手機(jī)售價(jià)已經(jīng)低至幾百元，再加上運(yùn)營(yíng)商推出的充話費(fèi)送智能手機(jī)的活動(dòng)，智能機(jī)可謂是已經(jīng)普及，再加之隨著4G網(wǎng)絡(luò)的推廣，網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)的下調(diào)，結(jié)合微信流量低的特點(diǎn)即便是貧困學(xué)生也有經(jīng)濟(jì)能力使用智能機(jī)加入微信生活的行列。通過微信建立朋友圈，根據(jù)不同的需要建立不同的討論組，讓不同年級(jí)的學(xué)生、各專業(yè)的教師圍繞不同的話題進(jìn)行及時(shí)的討論，微信的圖片視頻及時(shí)傳輸功能可以讓教師更加直觀的看到學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的具體問題，以便進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)。微信延生教師和實(shí)驗(yàn)室管理員對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)間范圍和空間范圍，不局限于實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室外遇到問題都可以請(qǐng)教師和實(shí)驗(yàn)室管理員進(jìn)行遠(yuǎn)程輔導(dǎo)。教師平時(shí)錄制的理論教學(xué)視頻和設(shè)備使用視頻以及相關(guān)文字資料通過建立相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，在微信群中提供相應(yīng)的鏈接或者掃描二維碼，可以方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行觀看，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)教學(xué)。掃描二維碼可以提供一個(gè)方便快捷的跟蹤查詢功能，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室的管理效率。我們可以通過給掃描二維碼跟蹤實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備的使用情況，提高實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備的使用效率。
3影視制作實(shí)驗(yàn)室管理改革創(chuàng)新的方法
(一)定期采購(gòu)新設(shè)備，確保實(shí)驗(yàn)資源的充足。
近幾年學(xué)校對(duì)于人才培養(yǎng)質(zhì)量越來越重視，對(duì)各個(gè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的投入都有所增加，我們影視實(shí)驗(yàn)中心的設(shè)備采購(gòu)經(jīng)費(fèi)也得以提高，我們根據(jù)教學(xué)情況合理使用經(jīng)費(fèi)，及時(shí)補(bǔ)充價(jià)格適中的新設(shè)備，定期維護(hù)好以前的仍能跟上時(shí)代的舊設(shè)備，確保實(shí)驗(yàn)中心各實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的充足，不但能夠滿足日常實(shí)踐教學(xué)的需要，還能為需要自主學(xué)習(xí)的學(xué)生提供場(chǎng)所和設(shè)備，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中心各個(gè)實(shí)驗(yàn)室服務(wù)學(xué)生強(qiáng)化教學(xué)的作用。
(二)轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)中心的管理思路，建立以教師主導(dǎo)的學(xué)生參與的開放式實(shí)驗(yàn)室管理制度。
前幾年我們實(shí)驗(yàn)中心在非集中性的實(shí)踐教學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放，但是開放時(shí)間很有限，沒有充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用。近幾年，我們中心開始嘗試讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室的管理活動(dòng)中來，通過學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理，幫助實(shí)驗(yàn)室管理人員完成大量實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備工作，使管理人員騰出時(shí)間對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。安排高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室的管理，不但可以解決實(shí)驗(yàn)室人手不足的問題，還可以擔(dān)任部分輔導(dǎo)工作，指導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生如何正確使用設(shè)備。通過構(gòu)建學(xué)生參與管理的制度可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的全天候開放。在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的同學(xué)，由管理員和學(xué)生管理員共同指導(dǎo)，學(xué)生管理員在指導(dǎo)的過程中也是一個(gè)再學(xué)習(xí)強(qiáng)化的過程，在室外學(xué)習(xí)實(shí)踐的學(xué)生，可以通過微信進(jìn)行遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教學(xué)和討論交流。
(三)采用了已賽促教的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
教學(xué)計(jì)劃正常的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)定了學(xué)生實(shí)踐的目的、對(duì)象、方法、程序等關(guān)鍵要素對(duì)于學(xué)生來說是被動(dòng)的。而自主學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，學(xué)生來到實(shí)驗(yàn)室如果重復(fù)上課的內(nèi)容只是對(duì)于書本學(xué)習(xí)的一種鞏固加強(qiáng)，通過選拔參賽作品參加攝影競(jìng)賽是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐練習(xí)的一種非常有效的途徑，可以給學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和主動(dòng)性。我們實(shí)驗(yàn)中心最早從08年就開始組織學(xué)生參加攝影大賽，最開始參加比賽缺乏有效組織，每次參加比賽候選作品的數(shù)量不是很多，近幾年我中心通過以賽促教的理念，調(diào)整思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作熱情，在參加大賽之前先進(jìn)行校內(nèi)比賽，大面積遴選作品，這樣也擴(kuò)大了學(xué)生參與競(jìng)賽的范圍，原先學(xué)生認(rèn)為只是個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的參加的事情，通過校內(nèi)比賽，讓大多數(shù)學(xué)生都可以參加到競(jìng)賽中。我們通過微信進(jìn)行活動(dòng)宣傳，展示近幾年學(xué)生的優(yōu)秀作品，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，還通過及時(shí)互動(dòng)的交流討論開拓了參賽學(xué)生的思路，給他們帶來了靈感和創(chuàng)意。
(四)構(gòu)建二維碼查詢系統(tǒng)，提高實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備的使用效率。
我們實(shí)驗(yàn)中心原本就對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放情況和設(shè)備使用情況實(shí)行登記制，登記制的目的是方便查詢和跟蹤設(shè)備的使用情況，二維碼的出現(xiàn)使得登記制有了更有效率的辦法。我們實(shí)驗(yàn)中心正在搭建二維碼查詢系統(tǒng)，通過給每個(gè)實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)攝像機(jī)和照相機(jī)制作二維碼，通過掃二維碼可以方便查詢實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備的使用情況和準(zhǔn)備情況。實(shí)驗(yàn)室自從學(xué)生參與管理實(shí)現(xiàn)全天候開放以來，學(xué)生除了平時(shí)上實(shí)踐課使用器材，非上課時(shí)間段也可使用器材進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)室外的二維碼可以查詢實(shí)驗(yàn)室的使用情況，查詢什么時(shí)候處于空置狀態(tài)，空置狀態(tài)學(xué)生可以與管理員進(jìn)行練習(xí)預(yù)約登記，登記成功的會(huì)收到回復(fù)信息。同樣使用什么設(shè)備儀器也可以通過二維碼掃描并結(jié)合實(shí)際情況來確定。通過二維碼的查詢比我們目前使用的書面登記和電子匯總更加有效率，同時(shí)更便于跟蹤可以更均衡的使用各個(gè)設(shè)備，避免出現(xiàn)有的設(shè)備經(jīng)常使用，有的設(shè)備很少使用的情況出現(xiàn)。
(五)強(qiáng)化實(shí)踐練習(xí)。
我們實(shí)驗(yàn)中心與校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)進(jìn)行合作，允許學(xué)習(xí)優(yōu)秀技能熟練的學(xué)生參與團(tuán)委和學(xué)生會(huì)組織的相關(guān)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行拍攝記錄，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)我們的實(shí)驗(yàn)中心也對(duì)他們的成員進(jìn)行開放，他們經(jīng)常可以給我們的學(xué)生提供創(chuàng)作思路和素材，給我們的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程有樹立練習(xí)的目標(biāo)和方向。
為進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室服務(wù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的職能，我們中心設(shè)想在一段時(shí)間全天候開放以后實(shí)現(xiàn)對(duì)感興趣的非專業(yè)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室。我們的專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中和微信朋友圈的討論中樹立了良好形象，擴(kuò)大了相關(guān)專業(yè)和我們中心在學(xué)校的影響力，我們的朋友圈經(jīng)常有非專業(yè)的學(xué)生要求加入，他們也想學(xué)習(xí)相關(guān)的攝影攝像以及其他技術(shù)，同時(shí)不同專業(yè)的學(xué)生在朋友圈交流的過程中可以產(chǎn)生很多有意思的想法，成為我們專業(yè)學(xué)生進(jìn)行技能比賽創(chuàng)作的思路。對(duì)非專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的開放是進(jìn)一步提高資源的使用率和人才全面培養(yǎng)的更高的體現(xiàn)。當(dāng)然此設(shè)想仍處于調(diào)研階段，也許兩三年以后真的會(huì)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面開放。
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