圖書(shū)館管理畢業(yè)設(shè)計(jì)論文
在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的過(guò)程中,圖書(shū)館管理工作有著十分重要的意義,這不僅有利于文化信息的傳播,還給整個(gè)社會(huì)文化建設(shè)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的圖書(shū)館管理畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，供大家參考。
圖書(shū)館管理畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文一：知識(shí)管理在高校圖書(shū)館管理中的應(yīng)用
[摘要]在高校圖書(shū)館管理中倡導(dǎo)知識(shí)管理，是為了提高圖書(shū)館的創(chuàng)新能力，以便更好地適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境。在知識(shí)管理體系中，能夠更好地發(fā)揮圖書(shū)館工作人員自身的隱性知識(shí)和挖掘圖書(shū)館運(yùn)行的潛在能力，從而使知識(shí)的需求者更方便、更快捷地獲取知識(shí)并加以應(yīng)用。將知識(shí)管理應(yīng)用于圖書(shū)館管理中有利于建立學(xué)習(xí)型圖書(shū)館，提高知識(shí)服務(wù)的有效性。高校應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，同時(shí)利用自身優(yōu)勢(shì)，將知識(shí)管理應(yīng)用于圖書(shū)館管理中，以構(gòu)建更加合理的個(gè)人知識(shí)管理體系和組織管理體系。
[關(guān)鍵詞]高校圖書(shū)館;學(xué)習(xí)型圖書(shū)館;知識(shí)管理
目前，各企業(yè)、機(jī)構(gòu)、組織、政府部門(mén)已經(jīng)廣泛應(yīng)用知識(shí)管理，借助組織的智慧來(lái)提升自己的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力。知識(shí)管理一般分為兩個(gè)方面：一是信息管理，以信息為載體，傳播知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行管理;二是對(duì)人的管理，主要研究人的思想、行為和組織活動(dòng)。知識(shí)管理是將信息與人力資源相結(jié)合，運(yùn)用組織的智慧提高集體創(chuàng)新和應(yīng)變能力的戰(zhàn)略。將信息管理應(yīng)用于圖書(shū)館管理會(huì)促進(jìn)高校圖書(shū)館的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。
一、高校圖書(shū)館管理應(yīng)用知識(shí)管理的必要性
知識(shí)管理與圖書(shū)館管理有著極其密切的聯(lián)系。首先，將知識(shí)管理進(jìn)行應(yīng)用最早從以圖書(shū)館為代表的機(jī)構(gòu)開(kāi)始。圖書(shū)館從產(chǎn)生時(shí)起就開(kāi)始保存、管理、應(yīng)用、傳播知識(shí)，只不過(guò)知識(shí)管理這個(gè)概念不是圖書(shū)館最先提出來(lái)的。其次，圖書(shū)館發(fā)明了分類(lèi)法，為知識(shí)管理做出了巨大貢獻(xiàn)。分類(lèi)法的出現(xiàn)讓知識(shí)變得有章可循，使人們能夠更加有效地對(duì)知識(shí)進(jìn)行管理。作為知識(shí)管理的一個(gè)基礎(chǔ)，分類(lèi)法自身也是一個(gè)完整的知識(shí)體系，它為知識(shí)管理做出了很大的貢獻(xiàn)。此外，高校圖書(shū)館也是社會(huì)組織的成員之一，它的主要功能就是管理知識(shí)。將圖書(shū)館變成學(xué)習(xí)型組織，就是知識(shí)管理的具體形式。
(一)以知識(shí)管理加強(qiáng)高校圖書(shū)館學(xué)習(xí)性
通過(guò)知識(shí)管理加強(qiáng)圖書(shū)館館員的學(xué)習(xí)態(tài)度，能更深刻地理解管理內(nèi)容，更廣泛地獲取知識(shí)，從而將圖書(shū)館打造成一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的組織。
(二)以知識(shí)管理加快高校圖書(shū)館組織轉(zhuǎn)型
通過(guò)知識(shí)管理營(yíng)造圖書(shū)館不斷進(jìn)步的氛圍，從而形成進(jìn)取性的圖書(shū)館文化。而且在此過(guò)程中使圖書(shū)館結(jié)構(gòu)扁平化，完成向?qū)W習(xí)型組織的過(guò)渡。
(三)以知識(shí)管理改變圖書(shū)館館員的綜合素質(zhì)
通過(guò)知識(shí)管理及時(shí)了解各級(jí)員工的相關(guān)需求，充分發(fā)揮館員的主觀積極性，從而真正改變員工個(gè)人素質(zhì)，將團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮到最大。
(四)以知識(shí)管理擴(kuò)大圖書(shū)館可用資源
圖書(shū)館的發(fā)展不能再僅僅依靠圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)等固有學(xué)科。事物是不斷發(fā)展變化的，只有在這個(gè)發(fā)展的基礎(chǔ)上建成一個(gè)可以相互交流、相互學(xué)習(xí)，互通有無(wú)的平臺(tái)，才能使圖書(shū)館擁有長(zhǎng)久不衰的生命力。
(五)以知識(shí)管理連接知識(shí)與現(xiàn)實(shí)
學(xué)以致用，才是學(xué)習(xí)的根本。而知識(shí)管理恰恰就是幫助人們充分利用自身知識(shí)資源去解決具體問(wèn)題，因?yàn)橹R(shí)管理要求我們最大程度地去交流、去應(yīng)用。對(duì)知識(shí)管理進(jìn)行應(yīng)用，就是高校圖書(shū)館挖掘個(gè)人潛在知識(shí)和組織能力，提升集體創(chuàng)新能力構(gòu)建學(xué)習(xí)型圖書(shū)館的過(guò)程。只有這樣，才能協(xié)助高校培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的新型人才，才能讓知識(shí)的需求者更加便捷地獲取知識(shí)并利用知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
二、知識(shí)管理在高校圖書(shū)館管理中的應(yīng)用
高校圖書(shū)館管理是指在應(yīng)用現(xiàn)代管理學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)籌劃、組織協(xié)調(diào)等行為，優(yōu)化圖書(shū)館資源配置，使資源使用效率達(dá)到最佳，從而完成圖書(shū)館管理工作的過(guò)程。作為整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的一部分，圖書(shū)館在社會(huì)體系中扮演著重要的角色，對(duì)人類(lèi)的影響在不斷加深，加強(qiáng)圖書(shū)館管理有利于提高圖書(shū)館在各種社會(huì)機(jī)構(gòu)之中的競(jìng)爭(zhēng)力，從而使其發(fā)揮更大的功效。外部環(huán)境在不斷變化，圖書(shū)館管理模式與理念也要隨之進(jìn)行改變。
(一)信息技術(shù)發(fā)展給圖書(shū)館帶來(lái)挑戰(zhàn)
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，師生對(duì)信息的需求不斷增加，給圖書(shū)館帶來(lái)了挑戰(zhàn)。首先，信息資源具有時(shí)效性。由于高校圖書(shū)館的讀者是在校師生，他們的學(xué)習(xí)研究具有前沿性，圖書(shū)館提供的書(shū)籍、信息必須涵蓋師生的所有專(zhuān)業(yè)，并始終提供最新信息。其次，要求知識(shí)的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，且專(zhuān)業(yè)廣泛。由于師生都是各專(zhuān)業(yè)的高精尖人才，他們研究的內(nèi)容具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，這就要求圖書(shū)館提供專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的信息服務(wù)，并要包含學(xué)校的所有專(zhuān)業(yè)。
(二)圖書(shū)館管理SWOT分析
綜合分析圖書(shū)館的外部環(huán)境和內(nèi)部特征，有利于促進(jìn)圖書(shū)館構(gòu)建以知識(shí)管理為基礎(chǔ)的管理模式。從外部環(huán)境機(jī)遇來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為圖書(shū)館的管理工作提供了技術(shù)支持，人們對(duì)圖書(shū)館資源的需求刺激了圖書(shū)館管理的發(fā)展，多年來(lái)高校不斷擴(kuò)招新生也為圖書(shū)館的發(fā)展帶來(lái)了良好機(jī)遇。從面臨的外部挑戰(zhàn)來(lái)說(shuō)，信息服務(wù)機(jī)構(gòu)不斷增加，圖書(shū)館的競(jìng)爭(zhēng)壓力較大;大數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)代導(dǎo)致信息繁雜給圖書(shū)館的管理工作帶來(lái)不便。從內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)來(lái)說(shuō)，高校圖書(shū)館各學(xué)科教育資源齊全，工作人員具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，人員穩(wěn)定并具有搜集傳遞信息的優(yōu)勢(shì)。從內(nèi)部劣勢(shì)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有完善的激勵(lì)機(jī)制，工作人員的素質(zhì)良莠不齊，沒(méi)有對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)研究。
(三)高校圖書(shū)館管理應(yīng)用知識(shí)管理的框架設(shè)計(jì)
為了應(yīng)對(duì)外部挑戰(zhàn)、克服內(nèi)部劣勢(shì)，圖書(shū)館必須引進(jìn)知識(shí)管理理念，提高圖書(shū)館個(gè)人和組織的整體素質(zhì)，進(jìn)而提高高校圖書(shū)館的環(huán)境適應(yīng)能力以及知識(shí)創(chuàng)新技能。綜合分析圖書(shū)館內(nèi)外部?jī)?yōu)劣勢(shì)，應(yīng)當(dāng)在引入知識(shí)管理的基礎(chǔ)上建立學(xué)習(xí)型圖書(shū)館。高校圖書(shū)館管理應(yīng)用知識(shí)管理的框架應(yīng)當(dāng)包括個(gè)人知識(shí)管理、組織知識(shí)管理、過(guò)程管理三個(gè)部分。對(duì)個(gè)人知識(shí)的管理，要求圖書(shū)館工作人員不斷完善自己的知識(shí)體系，提高個(gè)人自身修養(yǎng)，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。對(duì)組織的知識(shí)管理，要求共同創(chuàng)新、共同進(jìn)步，建成學(xué)習(xí)型圖書(shū)館，促進(jìn)圖書(shū)館管理效率的不斷提升，提供最優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)。過(guò)程管理則要求圖書(shū)館在充分利用內(nèi)部資源的基礎(chǔ)上，不斷引進(jìn)外部資源，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外部資源的共享。高校圖書(shū)館管理應(yīng)用知識(shí)管理的框架要求圖書(shū)館對(duì)組織和個(gè)人兩方面進(jìn)行管理，兩個(gè)過(guò)程相互支撐、相互促進(jìn)。
(四)顯性知識(shí)管理工作的開(kāi)展模式
高校圖書(shū)館是一個(gè)非常重要的知識(shí)儲(chǔ)存機(jī)構(gòu)，而知識(shí)又可分為顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。在高校圖書(shū)館中，非常重視顯性知識(shí)。高校圖書(shū)館是一個(gè)對(duì)知識(shí)、信息進(jìn)行收集、整理和加工的機(jī)構(gòu)，所以說(shuō)它不僅僅只是一個(gè)知識(shí)庫(kù)，更是社會(huì)知識(shí)管理的一個(gè)重要機(jī)構(gòu)。而在對(duì)社會(huì)知識(shí)進(jìn)行管理的過(guò)程中，對(duì)于顯性知識(shí)的管理又非常重要。所以，對(duì)顯性知識(shí)進(jìn)行有效的管理、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，也是高校圖書(shū)館的一個(gè)重要任務(wù)。在當(dāng)前高校圖書(shū)館中，對(duì)于顯性知識(shí)的管理有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：首先，收集知識(shí)。因?yàn)楦咝Ｊ沁M(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一個(gè)主要陣地，而在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的時(shí)候，往往就需要大量的文獻(xiàn)，只有通過(guò)這些文獻(xiàn)，高校才能夠進(jìn)一步完善自身的建設(shè)和提高自身的學(xué)術(shù)研究水平。其次，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行收集之后，還需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的加工。當(dāng)前高校對(duì)于顯性知識(shí)進(jìn)行管理的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是對(duì)采集的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分類(lèi)和編目，使每一本文獻(xiàn)都能有自己的歸屬，這樣既可以方便人們的查閱，也可以使得這些原本無(wú)序的信息變得有序。再次，儲(chǔ)存知識(shí)。除了采集知識(shí)和加工知識(shí)之外，高校圖書(shū)館對(duì)于顯性知識(shí)的管理還包括儲(chǔ)存知識(shí)，只有以一定的形式將這些知識(shí)進(jìn)行儲(chǔ)存，才能使得人類(lèi)文化遺產(chǎn)得到有效的保存。最后，應(yīng)用知識(shí)。這是高校圖書(shū)館對(duì)顯性知識(shí)進(jìn)行管理的一個(gè)較高層次，只有通過(guò)應(yīng)用，這些知識(shí)才能充分發(fā)揮其價(jià)值。
(五)隱性知識(shí)管理工作的開(kāi)展模式
在任何一所高校圖書(shū)館中，要想使自身知識(shí)管理的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，必須注重顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的管理，因?yàn)槲墨I(xiàn)資源固然是高校圖書(shū)館一個(gè)非常重要的資源，但是要實(shí)現(xiàn)對(duì)其有效管理，還必須依賴(lài)圖書(shū)館各個(gè)部門(mén)的相互協(xié)作，使高校圖書(shū)館建立起一套完整的知識(shí)管理體系，而這些管理經(jīng)驗(yàn)和管理體制就屬于隱性知識(shí)管理，只有建立起完善的隱性知識(shí)管理體系，才能夠使得高校圖書(shū)館的知識(shí)服務(wù)更加完善。隱性知識(shí)具有很強(qiáng)的主觀性，很難通過(guò)一種固定的方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)。而且隱性知識(shí)還有著動(dòng)態(tài)特性，人們要有效地掌握這部分知識(shí)，就必須要進(jìn)行溝通和合作。因此，高校圖書(shū)館要想實(shí)現(xiàn)對(duì)于隱性知識(shí)的管理，就必須建立一套完整的知識(shí)管理系統(tǒng)，使得顯性知識(shí)和隱性知識(shí)能夠通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)得到很好的傳播，使得二者之間可以有效地轉(zhuǎn)換，為用戶(hù)提供更好的知識(shí)服務(wù)。高校圖書(shū)館的隱性知識(shí)也與高校的科研創(chuàng)新有著密切的關(guān)系，因此，通過(guò)對(duì)隱性知識(shí)的管理還能使高校的科研水平得以有效提高。
三、結(jié)語(yǔ)
信息技術(shù)的發(fā)展給圖書(shū)館管理帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，加之圖書(shū)館面臨著各種外部挑戰(zhàn)、內(nèi)部劣勢(shì)，這些都要求圖書(shū)館要引進(jìn)知識(shí)管理這一新型的管理思想和管理方法。高校圖書(shū)館要抓住外部機(jī)遇并充分利用自身優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)知識(shí)管理增強(qiáng)自身的信息服務(wù)能力，通過(guò)對(duì)個(gè)人知識(shí)管理和組織知識(shí)管理，建立新型的學(xué)習(xí)型圖書(shū)館，在探索中不斷完善其館管理體系。
[參考文獻(xiàn)]
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圖書(shū)館管理畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文二：以人為本高校圖書(shū)館管理創(chuàng)新論文
一、高校圖書(shū)觀管理中存在的問(wèn)題
(一)高校圖書(shū)館管理理念落后，忽視學(xué)生的主體地位
隨著人們對(duì)以人為本理念認(rèn)識(shí)的提高，高校圖書(shū)館管理中側(cè)重了對(duì)學(xué)生的服務(wù)，但是其主要體現(xiàn)在物質(zhì)層面上，而忽視了對(duì)學(xué)生以及員工的精神需求：首先高校將精力放在圖書(shū)館硬件設(shè)施的提升上，而忽視了對(duì)員工的技能培訓(xùn)。隨著數(shù)字化圖書(shū)資源的不斷發(fā)展，各大高校都加大了對(duì)信息產(chǎn)品的建設(shè)力度，高校圖書(shū)館的自動(dòng)化程度越來(lái)越高，但是高校圖書(shū)館員工的技能卻沒(méi)有相應(yīng)的提高;其次重收藏管理，忽視主動(dòng)服務(wù)。高校圖書(shū)館在管理過(guò)程中害怕圖書(shū)館的文獻(xiàn)被讀者損壞，因此他們不愿意將稀缺的文獻(xiàn)提供給讀者，最終造成大量資源的浪費(fèi)。
(二)高校圖書(shū)館管理缺乏人性化
在現(xiàn)代教育體制改革中，要側(cè)重人性化管理改革，尤其是在高校圖書(shū)館管理過(guò)程中更要體現(xiàn)人性化管理，但是現(xiàn)實(shí)卻與此相反，很多高校圖書(shū)館管理缺乏人性化：一是服務(wù)手段比較單一。高校圖書(shū)館雖然興建了大量的網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用平臺(tái)，但是其在實(shí)際中的應(yīng)用率卻普遍不高，這與圖書(shū)館工作人員的自身素質(zhì)有很大的關(guān)系;二是高校圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)容單一。目前高校在構(gòu)建圖書(shū)館方面存在很大的同質(zhì)化現(xiàn)象，尤其是高校購(gòu)買(mǎi)的數(shù)字資源存在很大的重復(fù)性，并且在某些學(xué)科方面也存在資源不足的現(xiàn)象;三是圖書(shū)館管理人員的服務(wù)方式比較被動(dòng)。圖書(shū)館的服務(wù)性決定了圖書(shū)管理人員的服務(wù)方式，必須要全心全意的為讀者提供全方位的服務(wù)，但是一線(xiàn)員工在工作時(shí)由于受到各種因素的影響導(dǎo)致他們與讀者發(fā)生沖突，導(dǎo)致讀者產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒，進(jìn)而影響圖書(shū)館的整體形象。
(三)高校管理者忽視圖書(shū)管理人員的主體地位
在高校以人為本的管理改革中，高校的管理者將改革重點(diǎn)放在了實(shí)現(xiàn)學(xué)生需求，卻忽視了圖書(shū)管理人員的主體地位：一是高校圖書(shū)管理人員的待遇不高。相比高校其它部門(mén)，高校圖書(shū)館工作人員的薪酬待遇普遍偏低，甚至一些高校圖書(shū)管理人員因?yàn)椴粚儆诟咝Ｐ姓幹?，因此他們享受不到具有高?ldquo;正式編制”員工相同的待遇;二是行政化管理制度濃厚。在高校圖書(shū)管理中存在很濃的行政色彩，導(dǎo)致員工缺乏主動(dòng)積極的參與性，降低了圖書(shū)館管理水平與效率;三是高校圖書(shū)館缺乏培訓(xùn)制度。
二、以人為本理念下高校圖書(shū)館管理創(chuàng)新的主要對(duì)策
(一)建立以人為本的員工管理機(jī)制
高校圖書(shū)館管理創(chuàng)新的根本在于建立以人為本的管理機(jī)制：一是要建立完善的員工考核機(jī)制。打破傳統(tǒng)的行政管理體制，本著公平、公正、公開(kāi)的原則對(duì)員工的真實(shí)狀況進(jìn)行考核，對(duì)工作能力強(qiáng)、心理素質(zhì)高的員工要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并且為其提供廣闊的晉升平臺(tái);二是完善培訓(xùn)機(jī)制。高校要根據(jù)圖書(shū)館管理工作的現(xiàn)實(shí)需要以及員工的自我表現(xiàn)等，開(kāi)展針對(duì)性的教育培訓(xùn)，提高員工的服務(wù)意識(shí)，比如高校可以以社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐教育活動(dòng)為契機(jī)，在高校圖書(shū)館內(nèi)部開(kāi)展一系列的實(shí)踐教育活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提升員工的政治思想素質(zhì)。
(二)建立以人為本的讀者服務(wù)模式
歸根結(jié)底高校圖書(shū)館資源的使用者是廣大的學(xué)生，因此高校圖書(shū)館管理要建立以讀者需求為根本的服務(wù)模式：首先構(gòu)建人性化的高校圖書(shū)借閱環(huán)境。高校圖書(shū)館在構(gòu)建時(shí)一定要遵循方便讀者的原則，構(gòu)建基礎(chǔ)設(shè)施，比如在圖書(shū)館的入手處設(shè)置明確的書(shū)庫(kù)指示牌，便于讀者可以一目了然的獲悉自己需要的書(shū)籍;其次圖書(shū)館要開(kāi)展豐富多彩的服務(wù)活動(dòng)。圖書(shū)館要發(fā)揮其資源優(yōu)勢(shì)，廣泛開(kāi)展豐富多彩的服務(wù)活動(dòng)，比如開(kāi)展讀者交流會(huì)，及時(shí)了解讀者的閱讀需求，并且獲悉讀者對(duì)自己工作的意見(jiàn)，進(jìn)而可以及時(shí)的改正工作中的缺陷，進(jìn)而更好地為讀者服務(wù)。
(三)提高圖書(shū)館管理者自身的素質(zhì)
圖書(shū)館管理者的素質(zhì)很大程度上決定著圖書(shū)管理工作的水平，因此實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館管理工作的創(chuàng)新，就必須要提高管理者的自身素質(zhì)：一是要加強(qiáng)管理者的自身素質(zhì)。高校圖書(shū)館管理者要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，本著以人為本的理念從事高校圖書(shū)館的工作;二是增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力。圖書(shū)館是以文獻(xiàn)資源為中心的業(yè)務(wù)鏈構(gòu)成的，并且其內(nèi)部員工數(shù)量比較多，因此作為一名優(yōu)秀的圖書(shū)管理者必須要具有很強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，能夠合理的處理員工之間的內(nèi)部關(guān)系，讓他們團(tuán)結(jié)一致，朝著高校圖書(shū)館的整體目標(biāo)而奮斗;三是提高管理者應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力。在信息化時(shí)代背景下，高校的數(shù)字化資源建設(shè)，離不開(kāi)管理者的支持，因此管理者要努力學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，只有這樣才能有效提高高校圖書(shū)館管理工作。
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