教育管理?？飘厴I(yè)論文
教育管理專科畢業(yè)論文
隨著社會經濟的不斷發(fā)展,教育改革也在不斷地進行著,我國對教育管理學的研究也朝著分科化、規(guī)范化的方向發(fā)展。下面是學習啦小編為大家整理的教育管理?？飘厴I(yè)論文，供大家參考。
教育管理專科畢業(yè)論文范文一：高校學生思政教育管理新模式探索
摘要：隨著科學技術和經濟的不斷發(fā)展，我國現(xiàn)在正處于社會轉型的新形勢下，前所未有的文化交流和文明碰撞，讓各種社會問題逐漸呈現(xiàn)在大家眼前，而在歷史和現(xiàn)實、傳統(tǒng)和先進、民族文化和世界文化多種元素交織在一起的背景下，極有可能對大學生的政治信仰、理想抱負以及大學生自身的世界觀、人生觀和價值觀產生重大的影響。因此，面對新時期下的新形勢，各高校應該重新審視思想政治教育的管理模式和方法，順應時代的發(fā)展，在了解學生實際問題的基礎上，辯證傾聽學生對于教育教學合理的訴求，幫助學生解決所面臨的困難，為社會培養(yǎng)出具有高尚道德情操的德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。
關鍵詞：新時期;高校;思政教育;新模式
從20世紀90年代以來，計算機技術使得互聯(lián)成為文化傳播的新媒介，而這種新媒介在進入我國后，以其驚人的速度飛快發(fā)展前進[1]。從較早的網絡論壇、博客、人人網、貼吧到現(xiàn)如今的微博、微信以及層出不窮的社交網站，日新月異且發(fā)展迅速的網絡新媒體在不斷完善的同時，對每時每刻都離不開互聯(lián)網的網絡新媒體的主體——大學生，也產生了深刻的影響。因此，面對大學生們目前的生活和學習方式，高校思政教育想要在社會轉型的新時期下爭得更廣泛的空間，必須適應網絡新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，推進教育管理模式的創(chuàng)新。
一、高校思政教育管理的現(xiàn)狀
1、教育管理模式傳統(tǒng)化
在傳統(tǒng)教育模式的影響下，進行高校思政工作的教育者通常會把工作簡單化，過于注重教育所能帶來的近期效果，片面的忽視教育管理長期發(fā)展的質量，這就使得思政教育出現(xiàn)了行政化和量化的管理模式。其次，當今社會的經濟發(fā)展形態(tài)讓教育者和受教育者更加重視眼前的利益，輕視精神世界的高尚情操，阻礙了高校思政教育工作的推進。再者，思政教育是高校管理中較為邊緣的工作，尤其是在科學技術不斷發(fā)展的今天，高校往往重視教學和科研的成果，對于思政教育管理不可避免的出現(xiàn)疏忽，且缺少科學化的思政教育運行管理機制，未能對思政教育者起到長效激勵的動力。
2、忽視人文關懷的重要性
通常情況下，進行思政教育的教育者們往往以負責人的身份自居，過于強調單邊主義的管理模式，忽視了思政教育工作所應該具備的服務性質;同時，教育者在進行思政工作時更注重的是思政教育的活動形式感，忽略受教育者對于這種形式主義的反感。根據相關資料顯示，接受思政教育的學生更需要的是通過思政教育解決生活和學習中遇到的問題，而非灌輸式的進行理論教育。
二、新時期下的新媒體發(fā)展
1、新媒體發(fā)展的現(xiàn)狀
新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言的一種利用互聯(lián)網技術進行廣泛傳播信息的新媒介。在經濟不斷發(fā)展和新媒體技術迅速應用的背景下，新媒體已經涉及到社會中的方方面面，并成為大學生學習和生活中必不可少的一部分。因此，想要在新時期創(chuàng)新思政教育工作管理模式，必須重視新媒體的發(fā)展，利用新媒體技術探索高校思政教育管理的新模式。
2、新媒體的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)
一方面新媒體具有交互性、及時性、直接性、便捷性、海量性、共享性、個體化和社群化等眾多特點，能夠通過多種技術手段向用戶提供廣泛的信息，并為信息的傳播打造了一個較為開放的平臺，提升信息傳輸?shù)男?另一方面，新媒體具有的開放性和虛擬性，使得信息的在迅速傳遞的同時，也讓一些不好的信息，如人性的丑惡和價值觀的扭曲等思想通過新媒體傳播出來。因此，面對新媒體的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，需要高校在順應時代發(fā)展潮流的情況下，引導學生正確的使用新媒體技術。
三、高校思政教育管理的新模式
1、優(yōu)化傳統(tǒng)思政教育管理模式
一方面，高校在進行思政教育管理工作時，應該發(fā)揮自身引導者的身份，正確的認識大學生的身份和角色，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做一個有理想、有抱負的的有為青年，而不是過于理想化;另一方面，利用新媒體技術的手段和方法提高大學生思想政治的水平，在進行傳統(tǒng)理論化教學的模式上創(chuàng)新教育方法，通過更新教學方式、豐富教材內容，利用新媒體思維和學生進行互動與交流。比如高校思政教育者通過建立學校官方微博，通過新媒體方式與學生進行互動和交流，讓學生在關注思政教育的同時，將思想政治教育更為廣泛的傳播出去。
2、加強思政教育的人性化管理
在新時期的社會形態(tài)下，高校思政教育管理模式的改革顯得尤為重要，而想要進行管理模式創(chuàng)新，其中的關鍵就是提升教育者自身的思想道德水平。因此，高校應提高思政教育師資人員的思想道德素質水平，并提高教育者對于新媒體技術的應用水平，進而達到“上行下效”的目的;且在了解新媒體技術的同時，更加了解學生目前的實際情況，接近學生的學習和生活，增加教育者的親和力，減少學生對于“形式主義”的反感，與學生們一起在新時期下利用新媒體技術傳播優(yōu)秀的思想文化。
3、構建大學生思政教育獨立平臺
通過新媒體技術建立學校思政教育服務性平臺，學生們可以通過“小號”、匿名等方式在平臺上進行發(fā)言，減少學生對于教育的防備心理;同時，選拔優(yōu)秀教育者為平臺進行服務，盡可能的幫助學生解決他們在學習和生活中遇到的問題，給予他們的更多的關懷，綜合性的對學生進行思想政治教育，進而潛移默化的讓學生們主動接觸和接受思政教育平臺，了解并掌握思政教育知識。
四、結語
在互聯(lián)網技術不斷發(fā)展的信息化時代，新媒體的出現(xiàn)、發(fā)展和運用對高校思政教育管理產生了重要影響。高校的思政教育工作倘若不能擺脫傳統(tǒng)教育的管理模式，對以往的教育教學方法進行改革創(chuàng)新，認識到新時期下新媒體發(fā)展的迅猛，就不能更好的推進思政教育工作的開展。因此，在新時期的社會形態(tài)下，高校應認真辯證的對待新媒體技術，通過新技術為思政教育管理帶來新的發(fā)展方向，不斷提高學生的思想道德水平，為社會的建設輸送更多具有高素質、高水平、高尚情操的建設型人才。
參考文獻：
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[3]張小紅,王亞琴,陸和萍.新時期高校教育技術組織機構職能定位研究——兼論“教育信息化”與“教育技術”的融合[J].現(xiàn)代教育技術,2013,12:42-47.
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教育管理專科畢業(yè)論文范文二：高校學生黨員教育管理思考
摘要：學生黨員教育管理是高校黨建工作的重要部分，粵某高校學生組織員教育管理從黨員教育管理新視角出發(fā)，為高校學生黨員教育管理提供有效思路和對策，為加強和改進高校黨的建設提出應對措施。
關鍵詞：學生黨員;教育管理;人才培養(yǎng)
1高校加強學生黨員教育管理的意義
1.1大學生黨員教育管理是高校黨建育人的重要任務
近年來，我國大學生黨員數(shù)量顯著增加，大學生黨員是大學生中較先進的群體，這部分先進分子影響和引領著全體大學生思想的方向，決定著高校黨建育人的成果。要確保大學生黨員數(shù)量在不斷增加的同時仍然保持黨員的先進性、黨員先鋒模范作用，確保大學生黨員在高校黨建育人中體現(xiàn)價值，必須要做好大學生黨員教育管理工作。大學生黨員教育管理涵蓋了用黨的歷史經驗、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、黨的路線方針、黨的理想信念、黨的目標宗旨等黨的系統(tǒng)的理論知識武裝大學生黨員頭腦，培養(yǎng)建設國家的優(yōu)秀人才。大學生黨員教育管理工作體現(xiàn)了高校黨建育人的宗旨，是高校黨建育人的重要任務。
1.2大學生黨員教育管理是高校思想政治教育的重要體現(xiàn)
大學生是最富有朝氣、最富有生機、最富有創(chuàng)造力的一個群體，大學生黨員是大學生中的優(yōu)秀分子，現(xiàn)在的大學生即將成為全面建成小康社會道路上的主力軍，因而大學生思想政治教育尤為重要。如何將大學生思想政治教育貫穿在大學生教育管理過程中是一項很重要的任務。堅持黨建育人的理念，以學生黨員教育管理為目標，有利于為大學生思想政治教育提供模范引領動力作用。
2加強大學生黨員教育管理的新思路
2.1緊扣黨建育人與黨性鍛煉這一主題
黨建育人是人才培養(yǎng)理念的體現(xiàn)，黨性鍛煉則是黨建育人的主題與目標。黨員黨性不只是個人的表現(xiàn)及作用問題，一個黨員有無黨性或黨性強弱對黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力影響非常大，特別是高校學生黨員，寄托著黨發(fā)展的希望，所以，現(xiàn)階段加強高校學生黨員黨性教育對全面建成小康社會有重要意義。要加強大學生黨性鍛煉。一要緬懷先例，謹記革命精神。到革命紀念地，如烈士陵園、黃花崗等有革命教育意義的場所參觀學習、重溫入黨誓詞。緬懷先例，學習革命烈士對黨、對革命百折不撓的堅定信念;學習他們熱愛祖國、熱愛人民，為振興中華樂于奉獻和犧牲的精神。同志在2012年11月在參觀《復興之路》展覽時強調，“每個人的前途命運都和國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好，大家才會好。實現(xiàn)中華民族偉大復興是一項光榮而艱巨的任務，需要一代又一代中國人共同為之努力。”[1]先烈們正是有這種個人命運與國家和民族命運緊密相連的意識，有為黨和國家奉獻一切的精神。二要社會實踐，加強黨性教育。高校學生黨員參加社會實踐不僅能開拓開展黨建工作的思路、拓展高校教育途徑，還提升了學生黨員的綜合素質和黨性觀念，更密切了黨和群眾的關系，為社會實踐單位提供有力的智力支持。暑期社會實踐活動為高校大學生提供了接觸社會的機會，更為黨員大學生提供了鍛煉黨性的平臺。在社會基層實踐中培養(yǎng)為人民服務的奉獻精神，通過艱苦樸素的社會實踐活動，培養(yǎng)腳踏實地、艱苦奮斗的精神。
2.2堅持組織領導和自我管理相結合的原則
大學生處在成長的特殊時期，在年齡上來說已經是成年人，但在心理上發(fā)展還不成熟，大多數(shù)大學生都處在這種成熟與不成熟的矛盾之中，所以大學生黨員要更健康地成長必然離不開組織領導。組織領導涵蓋要求大學生以德、智、體、美等全面發(fā)展為要求，以建設、服務社會為宗旨，努力指導大學生成為政治素質堅定、道德素質良好、身心素質健康、業(yè)務素質良好的棟梁之才。大學生黨員是大學生中的先進分子，大學生黨員要在正確指導思想的基礎上發(fā)揮自我管理的作用，當代大學生在大學期間面臨的不僅僅是學業(yè)上的壓力，還有在處理學校這個小社會中各種關系中的壓力。大學生黨員要在生活、學習、學生工作中以黨員的標準嚴格要求自己，正確地處理好學業(yè)與社團活動之間的關系。將組織領導與自我管理相結合，促進大學生黨員健康地成長。
2.3在實際工作中鍛煉和壓擔子的理念
大學生黨員接觸的人更多的是學校里的師生，接觸的事更多的是校園里發(fā)生的事。接觸面相對狹窄，鍛煉機會相對缺少，在這種情況下，更有必要在實際工作中鍛煉大學生黨員，在實際工作中讓大學生黨員感覺肩上擔子的壓力。一方面，學校要加強引導，鼓勵大學生在實際工作中鍛煉。在平時的工作中積累實際工作經驗，為以后踏入社會更好地建設社會做好準備，也為提高黨員素質、提高工作質量和效率提供保障。另一方面，要讓學生黨員有意識地在實際工作中鍛煉，全方面鍛煉自己的能力。
3某高校學生組織員教育管理的特色建設及存在問題
粵某高校學生組織員是在黨員的基礎上優(yōu)中選優(yōu)，從18個二級學院選撥優(yōu)秀學生干部組建的一支“學習型、創(chuàng)新型、服務型”隊伍。旨在建立一支系統(tǒng)、全面、專業(yè)、深入地研究黨建工作的學生黨員隊伍。
3.1以學習為基石，建設學習型學生黨務組織
學生組織員隊伍注重理論學習，通過理論學習提升學生組織員綜合素質，為學生組織員開展各項黨建工作打下基礎。理論學習主要通過集中學習和黨員自學兩種方式：1.集中學習?；浤掣咝｜h委組織部利用組織員隊伍每月的全體組織員例會制度、每周的委員例會制度，集中進行理論學習;利用每天的值班制度，針對性培養(yǎng)發(fā)展。在思想指引上，以來重點學習了黨的和系列重要講話精神;在具體業(yè)務上，認真學習發(fā)展黨員操作規(guī)程以及基層黨組織工作條例等。2.黨員自學。學生組織員隊伍的建設很重要的一部分是學生組織員的自我教育和自我管理。學生組織員隊伍經常開展學習經典活動，并在學習經典后寫讀書筆記和交流學習心得，選取部分經典文章轉載至校黨委組織部網站和學生組織員微信公眾號上，選取部分優(yōu)秀的學習體會和黨性感悟刊登在學校的黨建刊物上。學生組織員是來自18個不同學院的學生，通過開展“人人都是培訓師”活動，利用學生的專業(yè)特色有針對性地開展培訓，比如常用的電腦軟件培訓、禮儀培訓等。為保障理論學習順利開展，粵某高校黨委組織部指導學生組織員加強隊伍制度建設，學生組織員隊伍的各種制度及其包涵的文化，對學生組織員隊伍在黨建工作中起規(guī)范和引領作用。經過幾年的積極探索，積累了寶貴的經驗，初步建立了一系列學生組織員隊伍制度，比如《校黨委組織部學生組織員基本條例》，條例里明確了學生組織員的學習制度、考核制度等六大制度。學習型的學生組織員隊伍在學習成果上有不少收獲，如形成調研報告多份、在學?！饵h旗紅》等刊物上發(fā)表文章數(shù)十篇。畢業(yè)的學生組織員中一部分進入了國企和公務員行列，還有很大部分學生組織員保研和考研成功，在學業(yè)上繼續(xù)深造。在建設學習型學生組織員隊伍過程中主要問題在于理論學習缺乏足夠的熱情。
3.2以創(chuàng)新為保障，建設創(chuàng)新型學生黨務組織
當代大學生黨員是一個思維活躍、知識層次高、創(chuàng)新能力較強的一個群體，某高校學生組織員隊伍發(fā)揮創(chuàng)新優(yōu)勢，以全員調研制度為基礎，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為抓手，圍繞黨建和大學生關注熱點問題進行調研，提高社會實踐能力和創(chuàng)新意識。校黨委組織部指導學生組織員隊伍建立“全員調研計劃”制度，要求由調研部主要負責，通過與老師溝通，確定主題、調動學生組織員隊伍全員參與調研、整理出調研報告，并召開會議互相學習交流。同時，指導學生組織員開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，為黨建工作提供了不少有價值的調研報告和項目總結。創(chuàng)新型學生組織員隊伍在建設過程中獲得了不少成果，也總結了一些經驗，比如學生組織員隊伍參與國家級創(chuàng)新項目課題1項，省級創(chuàng)新課題1項。創(chuàng)新性地制定了“全員調研”、“人人都是培訓師”、“360考核”等一系列制度。在建設創(chuàng)新型學生組織員隊伍過程中主要問題在于學生知識全面性不夠，創(chuàng)新源泉不足等問題。
3.3以服務為特色，建設服務型學生黨務組織
劉少奇曾說:“在實踐中鍛煉這應該是我們共產黨員修養(yǎng)的方法，這種馬克思列寧主義修養(yǎng)方法，和其他唯心主義的脫離人民群眾的革命實踐的修養(yǎng)方法，是完全不同的”。[2]志愿服務是社會實踐的一種形式，通過志愿服務大學生黨員更深刻地認識黨員的義務，提升黨員素養(yǎng)。某高校學生組織員隊伍以服務為特色，切實做好服務黨委黨校工作，包括網站建設，微信號建設、帶頭參加志愿服務、辦公辦文辦會、調研成果提供給黨委決策等各項工作?；浤掣咝W生組織員來自18個不同學院，每個二級學院都有1個以上學生組織員。通過學生組織員，校黨委組織部可以了解學院黨建工作的部分情況。學生組織員所在的黨支部在各二級學院，部分學生組織員在學院擔任學生黨支部書記。學生組織員反映的學院黨建活動開展情況是最基層、最真實的情況。尤其是在落實學校書記項目及學院書記項目過程中開展的各類活動，大部分涉及到學生黨建層面的黨建活動，學生組織員都能深切地感受到。在一定程度上提供加強和改進學校黨建工作的意見和建議。服務型學生組織員隊伍在落實黨建工作起到了重要的作用，但也存在一些問題。協(xié)助校黨委組織部管理組織部網站，管理學生組織員網站、微信號等，截止2016年2月，協(xié)助編輯和出版該校黨建刊物24期。在創(chuàng)建服務型學生組織員隊伍的過程中主要存在學生組織員主動服務意識不夠，服務能力不全面等問題。
4加強學生黨員教育管理的建議
經過幾年的發(fā)展，粵某高校的學生組織員隊伍在學生黨員教育管理上已經取得了一定的成果，但是在總結經驗與調研的過程中仍然發(fā)現(xiàn)一些問題。對此，筆者提出了以下一些對策和建議。
4.1成立學生黨務工作室，發(fā)揮學生黨員自我教育管理功能
目前高校學生黨員基數(shù)大，但是黨務工作隊伍相對薄弱。學生組織員隊伍是學生的隊伍，是高校大學生的引領者。首先要成立學生黨務工作室，讓學生黨員能有固定的場所進行黨的理論學習交流。其次是經費保障。相對于其他學生社團工作，學生組織員隊伍所在的黨建工作比較嚴肅，要求學生組織員有較好的組織協(xié)調能力，同時還要求學生組織員有一定的保密原則和奉獻精神。這就要求學生組織員的后續(xù)培訓教育要跟上，要讓學生組織員有較強的組織紀律性。目前培訓主要是黨委組織部老師，學校應提供相應的經費支持學生組織員進行更專業(yè)的黨建培訓教育，以及提供必要的經費進行社會實踐等。再者，學生黨員教育管理應該得到領導的足夠重視，在重視的前提下加強指導，健全制度，更好地發(fā)揮學生黨員自我教育管理功能。
4.2構建學生黨員全方位的教育體系，加強學生黨員黨性鍛煉
大學生黨員教育管理應該包括全方位的教育管理，需要構建包括理論學習、實踐鍛煉、主題調研、志愿服務四位一體的教育體系。學生組織員隊伍的教育管理是所有大學生黨員教育管理的一個縮影，通過理論學習、實踐鍛煉、主題調研、志愿服務等提高大學生知識水平、實踐能力和服務意識。從而提升大學生的黨性修養(yǎng)。
4.3探索黨員模范引領機制，為加強學生立德樹人提供指引
大學生黨員是大學生中的先進代表，要進一步挖掘大學生黨員在模范引領方面的精髓，探索黨員模范引領機制，包括發(fā)揮學生黨員在學生社團、助理班主任、學生會中的作用，引導學生黨員在班級中發(fā)揮帶頭作用等等，在模范學生黨員的引領帶動下促使所有大學生黨員積極主動地向優(yōu)秀看齊，真正促使大學生成長成才。
參考文獻
[1]論中國傳統(tǒng)文化———以來重要論述選編[J].黨建,2014(3):7.
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